這天，早鍛煉的時(shí)候，我們女生隊(duì)和女生隊(duì)發(fā)生了爭(zhēng)吵。
　　事情是這樣的：接力賽，我們兩隊(duì)都很厲害。不分上下�？墒怯幸痪�，她們隊(duì)贏了兩次。我們隊(duì)很不服氣，立刻和她們吵了起來(lái)。看著他們激烈地爭(zhēng)吵，我想：贏了又怎么樣！只不過(guò)跑步比我們快一點(diǎn)點(diǎn)而已。于是，我也罵了她們一句：“贏了又怎么樣！這又不是真正的比賽！”“不是真正的比賽！”那隊(duì)女生反駁道。我氣得臉都漲紅了，什么話(huà)都說(shuō)不出。
　　比賽繼續(xù)進(jìn)行著，各隊(duì)跑步最快的同學(xué)開(kāi)始比賽時(shí)，我們兩隊(duì)的同學(xué)喊加油聲幾乎把耳膜都震破了。最后，兩位選手同時(shí)沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，兩隊(duì)同時(shí)爆發(fā)出震耳欲聾的歡呼聲。可是，不好的事又發(fā)生了：兩隊(duì)為誰(shuí)是第一又爭(zhēng)吵起來(lái)，爭(zhēng)吵聲一浪比一浪高。我的好朋友陸藝宸在她們隊(duì)里，她一個(gè)早上都沒(méi)理我。
　　回到教室，我感到不安，很后悔。不應(yīng)該和她們一起爭(zhēng)吵，應(yīng)該去勸說(shuō)。發(fā)生了這件事，我明白了：一個(gè)集體要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不要發(fā)生爭(zhēng)吵。何況這場(chǎng)風(fēng)波差點(diǎn)失去一個(gè)好朋友。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)生借助題目識(shí)別作文題材】
　　我們?cè)陂喿x文章時(shí)，常�？吹轿恼碌念}目多種多樣，有的用“記”，有的用“論”，有的用“賦”，不知你是否仔細(xì)想過(guò)，這些字表示什么意思呢？
　　記，就是記載、描寫(xiě)的意思。大凡題目上用“記”字的其體裁一般都是記敘文，如葉圣陶的《記金華的兩個(gè)巖洞》、蔣子龍的《喬廠(chǎng)長(zhǎng)上任記》。我們常用的文體日記、游記、訪(fǎng)問(wèn)記等也屬于這一類(lèi)。
　　論，就是闡明事理的意思。大凡題目上用“論”字的大多是議論文，如謝覺(jué)哉的《論“同甘共苦”》。也有用“談”、“說(shuō)”、“議”、“評(píng)”等字來(lái)替代“論”字的，如何其芳的《談修改文章》、吳晗的《說(shuō)謙虛》、韓愈的《師說(shuō)》等。報(bào)刊上常用的文體社論、評(píng)論等也屬于這一類(lèi)。
　　賦，盛行于漢魏六朝的韻文和散文的綜合體，通常用來(lái)寫(xiě)景敘事，如杜牧的《阿房宮賦》。如今有的寫(xiě)景敘事的散文也稱(chēng)為“賦”，如楊朔的《茶花賦》、峻青的《秋色賦》。
　　贊，是我國(guó)古代的文體名，一般用于歌頌和贊美。今天有的作家寫(xiě)散文、詩(shī)歌，在題目上也會(huì)用上一個(gè)“贊”字，如茅盾的《白楊禮贊》、冰心的《櫻花贊》。
　　傳，常見(jiàn)的一種是用來(lái)記錄某人生平事跡的，如司馬遷的《廉頗藺相如列傳》。有一種記述故事的文章也稱(chēng)為“傳”，如施耐庵的《水滸傳》。
　　行、歌，都是我國(guó)古代詩(shī)歌體裁的名稱(chēng)，如白居易的《琵琶行》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》�！案琛迸c“行”不同，“歌”是能唱的詩(shī)。今天的民歌、兒歌也能隨口吟唱。
　　因此，閱讀文章時(shí)，我們可借助題目上的這些字，大體上識(shí)別這篇文章的體裁。