又見李虹霞五年級(jí)作文
今天，通過看教學(xué)錄像，我們又一次“見”到了笑容可掬的李虹霞老師，又一次走進(jìn)了她那富有磁性的語文課堂。
本節(jié)課，有讀的書聲瑯瑯，更有閱的靜思默想，還有寫的下筆千言。
李老師擅長美讀，可想而知，她的學(xué)生一個(gè)個(gè)都是美讀課文的`高手。從課堂上的個(gè)別讀、小組讀中都可以感受到學(xué)生那清脆響亮，字正腔圓的朗讀，他們讀進(jìn)去，又讀出來，讀誰像誰，用自己的思想情感讀進(jìn)去，把作者的思想情感讀出來。學(xué)生盡情徜徉在美麗的語言中，不知不覺，有了豐厚的積淀，提高了審美情趣和語文素養(yǎng)。
和李老師的《中國的月亮》比起來,本節(jié)課似乎很“靜”，我想，這正是李老師課堂的多變之處，是李老師本節(jié)課的魅力所在。學(xué)生在得到李老師學(xué)習(xí)方法的“真?zhèn)鳌敝�，在靜靜地思考、感悟，在充分的靜思默想之后，讓我們“于無聲處聽驚雷”——學(xué)生從一個(gè)個(gè)小故事中明白的一個(gè)個(gè)大道理，讓我們聽課者震撼、感動(dòng)。
本節(jié)課的尾聲，至少還有一個(gè)十分鐘的“靜”場，也就是本節(jié)課的又一大亮點(diǎn)——讀寫結(jié)合。李老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三段情境，讓學(xué)生自由選擇，模仿所讀課文，用白話夾文言的方法寫一篇小古文。靜靜的十分鐘后，學(xué)生的一篇篇杰作，又一次帶給我們“于無聲處聽驚雷”的震撼。當(dāng)看到最后老師的《為學(xué)為教》下水文展示，讓我們真正找到了學(xué)生文采飛揚(yáng)的原因，那就是他們有一位文采飛揚(yáng)的好老師。
又見李虹霞，又一次聽李老師的課，李老師的形象在我們心中更加飽滿起來。正像于永正這樣評(píng)價(jià)他的徒弟所說：“徒弟虹霞把‘老師’做到了極致，教育對(duì)她來說，已不只是飯碗，也不只是事業(yè)，而是生命中的重要組成部分。”李老師，我們學(xué)習(xí)的榜樣。余老師有這樣的徒弟是幸福的，學(xué)生有李老師是幸福的。而我要自豪地說：“我們能認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)李老師，同樣是幸福的。”
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