“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課的鈴聲又響起來了，我們都趕緊的會(huì)到座位上，收起了下課時(shí)嬉笑的面容，面色嚴(yán)峻的等待老師來給我們上課。
　　上課鈴聲大了沒多久，數(shù)學(xué)老師就帶著課本站在講臺(tái)上，開始講著數(shù)學(xué)，坐在下面的我們還沒有反應(yīng)過來，放在桌上還是語(yǔ)文書，我們明明剛剛看課表上面寫的是語(yǔ)文課��！怎么現(xiàn)在卻上起數(shù)學(xué)課來，老師現(xiàn)在在講臺(tái)上講的激情四射，我們很想問下老師他是不是走錯(cuò)教室了，過了一下我們還是都沒人上去問，可能都以為老師們又換課上了呢？
　　其實(shí)說句實(shí)話，貼在教室的課表簡(jiǎn)直就是一個(gè)擺設(shè)，老師們的課與課表上面的時(shí)間能夠?qū)Φ玫降臎]有幾節(jié)，但是老師們不都只是剛開學(xué)一個(gè)月間，上課的時(shí)間調(diào)動(dòng)的比較平凡么？再接下來的時(shí)間里，上課的時(shí)間不都基本上已確定下來了么？所以在私下里我們每個(gè)人都會(huì)再備一份課表，以免我們不知道上了這節(jié)課下節(jié)課上什么，在上課前沒做好準(zhǔn)備工作。
　　大概在上了十幾分鐘的課吧！語(yǔ)文老師急沖沖的推開教室門，一只腳踏進(jìn)了教室一只腳還在外面的望著教室，一看到數(shù)學(xué)老師在上課，整個(gè)臉色變了變，就問數(shù)學(xué)老師：“如果我沒記錯(cuò)，這節(jié)課好像是我的課吧！”數(shù)學(xué)老師站在那想了想，可能是發(fā)現(xiàn)這節(jié)課不是他的課，整個(gè)臉都紅了紅，連忙收拾了下書就離開了，于是我們又接著上語(yǔ)文課了。
　　當(dāng)這節(jié)課上完上下節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)老師一開始并沒有講課，而是為我們?cè)趺礇]有人在上節(jié)課提醒他，其實(shí)如果不是老師們平凡的換課的話，我們又怎么會(huì)不知道到底該上什么課呢？當(dāng)我們知道時(shí)我們又怎么不會(huì)去提醒呢？可是連我們自己都不確定該上什么，我們又怎么去提醒呢？
　　老師們請(qǐng)不要隨意換課好么？我們需要的是一個(gè)正確的課表，不是一個(gè)只是擺飾物的課表。
點(diǎn)評(píng)：
　　 語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)，中心突出，條理清晰，主題鮮明。