任務驅(qū)動型作文怎么寫
總體框架：引、議、聯(lián)、結(jié)（提出問題——分析問題——解決問題）
中間主體：議（分析問題），講清楚贊成或反對的理由（好處/危害）；兼談對立面。
思維方式（即是“論證角度和方法”）：因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維；
材料構(gòu)成：以原材料為主就事論事，可以在其前后通過類比，聯(lián)系相似名言、名人名事、現(xiàn)實事件以及生活中的現(xiàn)象。
論證分析角度：人與自身、人與他人、人與社會（國家），人與自然，人與傳統(tǒng)歷史等。
論證分析具體內(nèi)容指向（供參考）：
1、社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值準則。
2、依法治國理念（法律規(guī)則）。如：網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)帖；惡意占用公用電話；旅游不守法規(guī)；不孝不尊敬長輩；惡作劇導致違法；不準守交通規(guī)則；考試作弊，參與欺詐活動等。
3、中國傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等，強調(diào)人的道德修養(yǎng)、價值觀或人生觀。
4、創(chuàng)新能力。可以通過對創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學、勇于探究、追求真理、積極實踐，關(guān)注科學與社會的關(guān)系等設(shè)題。如“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“山寨與創(chuàng)新”等。
5、人性主題：即反映與人的精神活動或行為有關(guān)的感情或思想。
如：愛、堅強、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團結(jié)、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等。
一、“爭議型”作文材料
如：全國卷1“女兒舉報父親高速接打電話”（材料+爭議評價+任務+要求）
“爭議型”作文材料思路結(jié)構(gòu)1：
1、第一步：引——概括現(xiàn)象（事件）、提出爭議點，表明自己的判斷（肯否或辯證對待，如“該爭才爭，爭應有度”），并確定觀點。
2、第二步（主體部分）：議（從不同角度從權(quán)衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等）。
（1）個人角度：
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料（結(jié)果分析法+因果分析法）
�。�2）他人角度：
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料（結(jié)果分析法+假設(shè)分析法）
�。�3）自然、國家、社會（傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它）等角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料（背景分析法+結(jié)果分析法）
3、辨析思考（權(quán)衡比較另一種觀點或?qū)α⒚妫?/p>
4、提出措施、期望、號召等。
“爭議型”作文材料思路結(jié)構(gòu)2：
1、談現(xiàn)象——觀點本質(zhì)
2、論危害（分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”作文材料思路結(jié)構(gòu)1相同）：
原因一（個人人生）——本質(zhì)
原因二（社會現(xiàn)實）——本質(zhì)
原因三（傳統(tǒng)、歷史、文化、制度或其它）——本質(zhì)
3、聯(lián)現(xiàn)實，挖根源（析本質(zhì)）
4、提辦法（不足或危害在哪個角度方法就從哪個角度提出）
5、作結(jié)論（期望、號召）
二、“優(yōu)選型”作文材料
提示：作文材料給出的是兩個以上的不同，甚至對立的對象、觀點等，讓你權(quán)衡比較、做出判斷選擇。
思路結(jié)構(gòu)1：先駁后立
1、引——概括現(xiàn)象（事件）、擺出優(yōu)選的幾方，表明自己的選擇，并確定觀點。
2、駁——
�。�1）提出要“駁”的觀點（自己選擇的對立面），這是驅(qū)動任務
（2）讓步承認對方的優(yōu)勢——（分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”結(jié)構(gòu)1主體部分相同）
�。�3）指出其不合理性（危害）——（分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”結(jié)構(gòu)1主體部分相同）
�。�4）聯(lián)系現(xiàn)實，分析原因——（分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”結(jié)構(gòu)1主體部分相同）
3、立——
�。�1）表明自己的選擇，明確觀點，這是驅(qū)動任務
�。�2）指出其優(yōu)勢（好處）（分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”結(jié)構(gòu)1主體部分相同）
4、回扣材料，作結(jié)論（期望、號召，展望美好圖景）
思路結(jié)構(gòu)2（適合幾個不同對象，進行比較權(quán)衡的材料）：起承轉(zhuǎn)合
1.起——選定任務，表明態(tài)度，開啟全文。
2.轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)向肯定其他兩個，扣準題意，闡釋理由（結(jié)果分析）。
3.轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風采的那個，闡釋理由（原因分析、背景分析）
4.承（闡釋理由）（每一段的分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同）
證明最具風采原因1——分析材料（比較分析、假設(shè)分析）
證明最具風采原因2——分析材料（例證法、因果分析、結(jié)果分析）
證明最具風采原因3……
5、合——重申論點，結(jié)束全文。
三、“事實現(xiàn)象型”作文材料思路結(jié)構(gòu)
作文題示例：2015年11月9日云南網(wǎng)配發(fā)一則圖片新聞：孫子要手機，奶奶背著竹筐替孩子付錢。年邁的奶奶彎腰背著竹筐，看上去很吃力，而正值年少的'孩子卻兩手空空，只顧前面帶路，連攙扶奶奶的意思都沒有。
審題解析——（它依然是任務作文！看起來和以前的敘事材料一樣，但現(xiàn)在絕對不能找出一個話題，然后拋開材料舉一大堆古今材料，天馬行空地闡釋證明一番，必須就事論事，適度拓展）：
1、梳理材料，找出評價的對象或角度，揭示本質(zhì)，表明看法（可以談從孩子的角度談“孝”，也可以從奶奶角度談“溺愛；正確的教育方式”等）
2、圍繞主題進行評價說理（必須就事論事）
思路結(jié)構(gòu)：與“爭議型”作文材料思路結(jié)構(gòu)1、2相同，因為材料雖然沒有對立評價，但事實上已需要你做出肯定或否定的判斷——我們表明肯否，揭示本質(zhì)（如“孝”“溺愛”）明確觀點，然后圍繞觀點論述理由、講清楚利弊優(yōu)劣即可，所以與“爭議型”作文材料的思路結(jié)構(gòu)相同。
議論文的寫法和任務驅(qū)動型作文的寫法雖然不盡相同，但基本步驟都是根據(jù)材料類型審題、立意→定文章結(jié)構(gòu)→出寫作提綱→成文。平時，大家可以多加練習。
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