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寫好作文的方法與口訣
寫作文和學習一樣是沒有捷徑和訣竅可言的，要腳踏實地一步一個腳印，才能寫出后人覺得美，又有意義的文章。小編精心整理了寫好作文的方法與口訣，歡迎閱讀參考。
寫好作文的方法與口訣1
曾幾何時，為了完成老師布置的作文，我總是絞盡腦汁、冥思苦想，提起筆來，只覺腦中一片迷茫，卻不知從何寫起，唯有亂寫一通，最后寫成了流水帳作文！
今天，通過我自己的不懈努力和不斷嘗試，對寫作文不再象往常那樣茫然，通過思考、命題、組織，深思熟慮后，終于寫完一篇完整的文章，雖然算不上好，但是總算略有進步！下面就讓我談談我的經(jīng)驗：
第一，課外要多看書，對書中優(yōu)美的句子要記下來，或用手抄本子把記錄下來，讀多幾遍，加強記憶；對每遍文章要讀懂其中心思想，文章結構、是否首尾相呼應，中間連接是否緊湊，運用哪種語言修飾手法等等，要學以致用把它用到自己文章去，就會收到很好的效果！
第二，要擅于觀察生活，留心觀察身邊的人和事，那怕是一草一木.一花一草每天的變化，你都要認真觀察，因為文章的題材總是來源于生活，貼近于生活，只有擅于積累，才能寫好文章。
第三，要勤于寫作，“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”古語說得好,只有通過自己的不斷學習，不斷嘗試，認真思考，嚴格要求自己，才能寫出好文章。
綜上所述，寫文章離不開日常的積累，只有一點一滴的積累，才能聚沙成塔，才能學以致用，真真正正寫好文章。
寫好作文的方法與口訣2
一、怎樣觀察
觀察時，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細瞧，形色態(tài)，分辨好。
觸形態(tài)，善比較，觀顏色，濃淡曉；看姿態(tài)，靜動找。聽聲音，動腦筋。
嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點；時間變，地點換，觀察時，多體驗；
巧聯(lián)想，抓特點；觀察好，得用腦；多感官，結合好。
二、怎樣收集材料
材料多，好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；
多用心，善思考，勤摘錄，多剪報。分條記，整理好；使用時，方便找；
三、怎樣審題
要作文，先審題。明范圍，知題義；扣題眼，重點記；
知數(shù)量，不離題；明人稱，好下筆；附加語，須重視。
寫真情，出新意。
四、怎樣選材
選材料，須扣題。熟材料，反復比；選新穎，是第一；
選真實，要牢記；選典型，有情趣。材料多，細琢磨；
多比較，用心計。
五、怎樣構思
先構思，后動筆；定中心，宜扣題。一，一中心；無須多，不偏離。
想開頭，思順序；明重點，具體敘；線索明，思路清；巧過渡，會照應；
時間變，按順序；地點變，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。
六、怎樣列題綱
構思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細琢磨。
首和尾，要貼妥。
七、怎樣開頭
開好頭，是關鍵。直入題，時地點；設懸念，趣味見；描繪景，抒發(fā)情。
借故事，吸引人；好詩句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；
要成功，須新穎；方法多，靈活用。
八、怎樣結尾
結尾好，味無窮。自然收，渠自成；巧總結，中心明；善啟發(fā)，留余聲；
要贊美，巧抒情；發(fā)議論，要點睛；象征景，味無窮；呼開頭，暗照應；
成一體，結構整。
九、怎樣過渡
巧過渡，文無縫；銜接段，思路清。句過渡，用詞語；巧鋪路，很有趣。
段過渡，句子好；架設橋，連接巧。過渡，用段落；妙篇連接，好處多。
過渡處，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳躍，忌突然。
十、怎樣寫具體
寫，要具體。敘事文，重過程，細節(jié)處，須注意。
寫人物，動語神；細刻畫，須用心；人物活，要逼真。
狀物文，抓特點，多形容，多修飾；善分解，巧對比。
寫景文，形色態(tài)，細心描，大膽想；靜動態(tài)，重點憶。
寫活動，要注意：從整體，到部分；先場面，后聚焦。
寫聯(lián)想，多比喻；可夸張，可排比；情趣濃，文具體。
十一、怎樣繪景
描景物，怎下筆？寫形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；
描形態(tài)，寫情趣；多聯(lián)想，多比喻；并列寫，可排比；
引詩句，妙無比；抓特點，按順序，融入情，精描繪。
十二、怎樣狀物
狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。寫植物，形色味，
枝葉花，果實美，擬人化，用比喻；寫成長，分四季，
抓特點，重點記。寫動物，描外形，分類描，要具體；
寫習性，抓特點，聯(lián)生活，細節(jié)全，述感情，要自然。
寫物品，明來歷，描外形，按順序。形與色，要看清。
寫結構，知用途。抓重點，細描繪。人與物，用事例；
生活趣，要典型。建筑物，遠近看，抓特點，有重點；
分層寫，視點變；多聯(lián)想，古今全；人物情，融其間。
十三、怎樣敘事
敘事文，有人稱；六要素，要記清；時地事，交代明；
環(huán)境清，有人物；起因前，脈絡連；寫結果，別含糊。
有重點，有詳略；有細節(jié)，變化多；生活趣，人物情，
事三折，文入勝。
十四、怎樣記人
寫人物，抓特點；描肖像，有重點；記衣著，不一般；
言與行，要逼真，有細節(jié)，點神態(tài)；察心理，見精神。
具體事，表特點。
十五、怎樣修改
好，改百遍。讀中改，細增刪；多推敲，嚴把關。
標點號，用恰當。調并換，文意暢；熱加工，冷處理，
互批改，互借鑒。改中寫，技能練。
十六、怎樣改寫
改寫文，有借鑒；改人稱，語氣變；改體裁，結構變。
通讀文，明要求；細比較，差異找。增刪換，細推敲；
多聯(lián)想，要巧妙；多修改，達目標。
十七、怎樣擴寫
擴寫文，有重點；明中心，抓要點；善想象，多描寫，
添細節(jié)，事不變；抒真情，巧議論；首尾新，故事全。
十八、怎樣縮寫
縮寫文，意不變。理思路，明要點，
抓中心，留主干。
去枝葉，注意刪。有首尾，有重點。
十九、怎樣續(xù)寫
續(xù)寫文，要聯(lián)想；人不變，事要變；新時間，新地點，
新人物、新事件。變原因，變環(huán)境，變故事，變人稱。
新發(fā)展，結果變。合情理，出意料；故事妙，主題好。
二十、怎樣寫看圖作文
看圖文，是創(chuàng)新。對照圖，看仔細；一看人，二看景，
三看事，分主次。推前因，想結果；多聯(lián)想，想合理。
看中想，求創(chuàng)新；寫，要具體。
二十一、怎樣寫應用文
寫日記，有格式，見聞感，都可記。自由寫，隨意記；
天天寫，要堅持。寫書信，按格式，言得體，分層次；
有中心，述真意。板報稿，要快捷；選材新，標題切；
言簡明，揚新風。應用文，格式明，多實踐，活運用。
寫好作文的方法
話題作文試題有三個主要特點：
第一，題目只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。
第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。
第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。
在以上三個主要特點中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個性特征，有利于選拔人才�？梢哉f，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。
要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。
話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋�具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。
再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領寫”：“什么可以構成壓力?”“有沒有壓力?”“壓力來自何方?”“壓力帶來什么?”“怎樣對待壓力?”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到“化大為小”的目的�？梢詫憠毫碜赃^重負擔，也可以寫壓力來自責任感;可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無;可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身;可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力;可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。
提醒同學們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實性、針對性、典型性”。
寫好話題作文的第二個本事是“獨辟蹊徑、表現(xiàn)個性”。
《考試說明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達到這一要求，必須增強“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的(有話可說的)，有一定拓展空間的內容去寫。要善于選擇新的切入點，也就是從新的方面認識事物、表現(xiàn)事物。
拿2000年高考話題作文來說，可以從“認識世界的多樣性”“看到事物的兩面性”“講究包容性”“承認差異性”“尊重并發(fā)展個性”“增強批判性”“鼓勵創(chuàng)新性”“反對僵死性”“提倡靈活性”等角度做文章，不要簡單地停留在原話題的“豐富多彩”原地轉磨盤，更不要簡單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。注意：只要和“答案是豐富多彩的”相關，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯把“答案是豐富多彩的”當做一成不變的命題。
當然，“有個性特征”還表現(xiàn)在文章的構思和表達上，但最主要的是“獨具慧眼”。在觀察事物、認識事物的角度上做到獨辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。
寫話題作文容易出現(xiàn)以下主要問題：
1、復制話題
試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。怎樣做文章?就是要引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情�？傊�，不能停留在原處。原處僅僅是個起點，如果在原處轉磨盤，就沒有創(chuàng)造，只有復制而已。要既不脫離起點，又不止于起點，要從起點走出來或說擴展開來：既可以從起點向遠處延伸，也可以圍繞起點縱橫馳騁。須知，猶如母體和子體之間的關系，起點以外的東西才是你自己的創(chuàng)造，這才是“做文章”。為什么非要寫“起點以外的東西”不可呢?因為試題所提供的材料———“一位學者給出四個圖形，讓選出與其他幾個圖形不同的圖形”的故事，讀者已經(jīng)聽過了，感受過了，不需要你再去重復提供同樣的材料。讀者需要的是新的東西：如果寫議論文，就要能夠幫助讀者深刻領悟其中道理;如果寫記敘文，就要通過描述自己的體驗或講述故事，使讀者有更具體、更強烈的感受;如果寫抒情散文，就要召喚起更新鮮、更強烈、更豐富的思想感情……
總之，讀者不需要復制，讀者需要創(chuàng)新。不要簡單地原樣復制，舉出一個個相同的例子然后“鳴金收兵，得勝回朝”。與材料相同的例子能不能舉呢?如果作為新的論證的材料，當然可以舉，但要為自己新的論述服務，如果沒有新的論述，那就等同于原樣復制了，我們稱之為“復制話題”。
2000年高考不少考生的作文有這種毛病。例如，開篇就“復制”，說有人喜歡山，有人喜歡海，這僅僅能表明社會上存在著“蘿卜白菜，各有所愛”的現(xiàn)象而已，再也沒有什么新的東西了。有的考生作文舉出榴蓮和臭豆腐，說有人喜歡也有人討厭，這就沒有多大意義。有的考生作文所舉的例子很好，說“在一次聯(lián)歡會上，主持人拿一個塑料袋，問大家這個塑料袋有什么用途，有人說可以當口罩，有人說可以當帽子，有人說灌上空氣可以當氣球。最后班長說把成千上萬個塑料袋壓在一起，可以做塑料板”。這些例子本身是不錯的，但可惜舉完例子就戛然而止了，沒能充分運用這個例子進行說理。有一些考生舉了“給一個溫度計測量樓高”“一加一等于幾”等智力測驗題或“某次考試失利每人總結的原因各不相同”的體驗等等，這些例子本身都是不錯的，可惜沒能進一步讓這些例子為論證服務，而僅僅把這些例子往那里一擺就完事大吉了，這叫“以擺代議”。如果所舉例子與試題材料相同或十分相近，沒有什么新的論述，就不僅僅是“以擺代議”了，而是“克隆”原材料了。
2、文意散漫
例如下面這篇考生作文：
《答案是豐富多彩的》
在一次報告會上，一位學者提出一個問題：四個圖形，找出一個與其他不同的。由于標準和角度的不同，答案也各不相同，這就能告訴我們生活中答案不一樣的事很多，要從多方面去考慮。
近期，報紙上經(jīng)�？梢钥吹揭恍⿲W生，由于學習負擔重，各方面的壓力很大等原因而自殺。其實，我們不能死鉆牛角尖，我們初中時學過《范進中舉》，范進好不容易成了舉人，可是由于高興過度，反而瘋了。作為社會，不要給學生太大的壓力，而我們學生也要把壓力變?yōu)閯恿�，好好學習，我們要走的路還很長，把事情往好的方面想，我們要做的事還很多。
中國有句俗語：“三百六十行，行行出狀元。”的確，各行各業(yè)都有好的，在公共汽車上售票的李素麗，也可以成為勞模。他們干的是一般人不愿干的工作，但她卻在自己的崗位上認真地工作，終于成為受人尊重的勞動模范。
前些天，故意開槍傷人的派出所所長被判死刑，他就是不嚴格要求自己，手里拿著槍，以為可以隨意開槍。其實槍是人民給的，不是想開就開的，他敢胡作非為，終于被依法判刑，對這種人就應從重處理，決不手軟。
我們在高中時學習了許多學習和做題的方法，有時一道題可以多解，但我們往往學得很死，有時一看到題知道怎么做，但算了很久才能算出，有時還不一定對。但當老師講出很簡單的方法時，我們才明白，如果我們每次都試著換幾種思路，我們會做得更好。
世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的，我們的生活會更精彩。(選自2000年高考考生作文)
一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達什么意思，就匆匆忙忙下筆，這樣就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章①②③自然段，意思大致上還是往一塊兒攏的，但第④自然段突然與前三個自然段脫節(jié)了，讓人覺得是橫生枝杈。第⑤自然段表面看來好像和第①②③自然段一樣，都在談學習上的問題，其實不是一碼事：前兩個自然段在談減輕學習負擔，第③自然段已經(jīng)稍有偏離，談起了對前途的認識問題。到了第④自然段就野馬脫韁了。第⑤自然段表面看好像又回到前三個自然段的意思上來了，其實第⑤自然段談的是學習方法問題，顯然和前三個自然段談的不是一碼事。這樣，一篇文章七零八落，讓人讀了不知所云，這就是“東拉西扯”式病文的顯著特征。
3、偏離話題是同學們在寫話題作文時容易出現(xiàn)的一個問題。
總結分析2000年高考考生作文情況，筆者認為造成“偏離話題”的原因主要有以下幾種：
(1)轉移話題
例如下面這篇考生作文：
《答案是豐富多彩的》
有人說：“世界上的問題很多，一個問題的答案也不止一個�！蔽以炔⒉煌膺@種看法，我認為一個問題只有一個答案，只有這樣人們才能夠專心去解決問題�？墒钱斘铱吹揭黄恼逻^后，我的想法有了變化。
那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個女孩面對水開了的場面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀!”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯，那么大的人不會燒開水，將來可怎么辦呀。我一開始也認為這種分析對，可是有人說，錯不在孩子身上，而在父母。一個父親不嚴格管教孩子，一個母親不教孩子干家務活，這孩子能成長嗎?
時下，很多父母一貫溺愛孩子，孩子要什么給什么，最后導致孩子天不怕地不怕，使孩子在將來的生活道路上遇到麻煩。這使我想起《動物世界》里的一組鏡頭：母獅子捉到一只小羊，但它沒有把羊放到小獅子身邊，而是讓小獅子自己去捉�？墒切—{子只會在母獅身邊躺著，根本不聽媽媽的話。沒想到母獅不但不去幫助小獅子，反而去咬它，小獅爭不過媽媽，乖乖地去捉小羊，最后終于把小羊捉到手。試想，如果母獅不嚴格訓練小獅，那么小獅如何在弱肉強食的世界生存?
我希望父母們借鑒一下母獅的方法，平時管教孩子嚴一些，這樣才是真正幫助他們。當然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動去學習，就像魏征所說的：“若木之硬者，必固其根;若水之長者，必浚其源�！敝挥袕男〈蚝没A，將來才能成材。
《水開了》雖然只是一幅畫，卻發(fā)人深省。由此可見，教育孩子是國家的長遠大計，切不可當作小事來看。
話題作文雖然寫作范圍相當寬泛，但把握話題卻是基本要求。把握話題必須做到從頭至尾牢牢把握，不能開篇尚能把握話題，但在行文當中卻逐漸偏離話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長，最后反偏為主，造成轉移話題甚至嚴重偏離題意。
上面所舉病文，開始說“想法有了變化”，可以說是切合題意的。但在具體述說變化的過程時，沒能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個話題，而是偏到“對孩子溺愛是害不是愛”的話題上去，把原話題拋到九霄云外去了。
(2)穿靴戴帽
例如下面這篇考生作文：
《生活中，看問題》
在生活中，我們肯定會遇到種種的問題，在回答這些問題時，答案也是千差萬別、多種多樣的。
記得有一次，我和同學們去自然博物館參觀，當我們看到地球儀時，講解員問我們：“地球為什么是圓的?”旁邊看上去像小學生的同學說：“因為圓的比較好看。”還有的說：“因為它在地球儀上，比較好轉�！币灿械恼f：“為了使人看得清楚�！备鞣N回答，千變萬化，最后講解員說有位航海家在大海中一直向西行，最終達到了他的出發(fā)點，所以證明地球是圓的。
接著講解員又問：“星星為什么看上去那么小?”有一位小同學非常天真地說：“因為天空是有限的，要是星星太大了就放不下了�！庇械恼f：“因為星星本來就那么小�！敝v解員很耐心地給大家講了星星看上去那么小的原因，聽后大家感到茅塞頓開。
的確，世界是千變萬化的，疑問也是層出不窮的，答案是豐富多彩的。一個問題會有多種解答，這就是解答的妙處。
2000年高考中，出現(xiàn)了不少這類“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但沒有扣緊“答案是豐富多彩的”，反而去論證了“正確答案只有一個”，內容上與原話題背道而馳，僅僅摘了原話題的一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已。究其原因，雖和試題的提示語較多，同時限制性要求不足有關，但主要原因是這些考生沒能把握原話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識，把自己宿構的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也覺得所寫內容與原話題“風馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。盡管作者用心良苦，但這類文章的毛病是逃不過閱卷教師的眼睛的，我們把這樣的病文類型稱之為“穿靴戴帽式”。
(3)另起爐灶
例如下面這篇考生作文(節(jié)選)：
《心靈悟語》
“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運的安排。嚴冬掠走的一切，新春會給你帶回來。心，我的心，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛。”
合上我的日記本，體味著這一段話的含義。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛。平淡，不是與世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對社會的艱難和壓力，就不會過于煩惱和緊張了。就像面對高考，我從小學到初中真是12年寒窗苦讀，為的就是在這人生的轉折點上有一個好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要到達終點時，還要考慮萬一沒有考上大學怎么辦，這時我的平常心和淡然的心對我說話了，他告訴我不要太多顧慮，在這12年里流的汗水會化作春雨毫不吝嗇地澆在你身上，嚴冬奪取的一切，新春會給你奪回來。
這種“另起爐灶式”病文的病癥和病因都擺在明處：不是按試題規(guī)定的命題或話題寫，而是把試題拋到一邊，自己“自由式作文”，內容和試題沒有關系。這種現(xiàn)象的產生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無力按試題寫出新作來，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”;還有一個原因是考生對試題沒仔細看明白或看不明白，寫出的文章自然“驢唇不對馬嘴”。
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