以石碑文化為主題的作文（通用12篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的以石碑文化為主題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以石碑文化為主題的作文 篇1
石頭，給人的感覺總是冰冷的，堅(jiān)硬的。如果，僅僅是石頭，毫無出處的石頭，顯然它的價(jià)值不高，更別提什么文化價(jià)值了。但是，到底是什么東西賦予了某些石頭以柔韌的內(nèi)涵和生命的品格呢？我想，那應(yīng)該是石頭上的文字吧。
古往今來，那些有名的碑文正是石頭文化的典范之作。其實(shí)，從古至今，碑石就和文字結(jié)下了不解之緣。石碑作為碑文的載體，讓這種文化得以傳承下來，一代又一代。而文字則為石碑注入了生命的血液，賦予石碑以文化內(nèi)涵及文化意義。于是，石頭不再是枯燥而冰冷的了，它開始變得鮮明而生動(dòng)起來了。特別是那些刻有名人手跡的碑石更是如此，其文化價(jià)值更是不容小覷。世人所謂的名勝古跡，正是有了那些屹立的碑文，讓其名氣更是如日中天，幾經(jīng)風(fēng)雨洗禮，碑石文化的芬芳更顯沉郁。后人也從那些經(jīng)久不衰的文字世界里找到了精神的價(jià)值，生命的寄托。于是，碑文成為一種文化積淀，一種精神的回歸。
鑿在石頭上的文字不同于印在書頁上的文字，雖不易傳播，但它更具一種動(dòng)人的力量，一種硬度。它，屹立著一座精神的豐碑，昭示著一種精神品位。同時(shí)，也不斷鼓舞著仰視它的人們。而校園碑石，其價(jià)值何在呢？我想，它應(yīng)該是校園文化的一種有力體現(xiàn)，校園精神的凝聚和指歸。它，昭示著校園獨(dú)有的精神風(fēng)貌，書寫了校園在時(shí)代奮進(jìn)中前進(jìn)的文化方向，深刻地影響著學(xué)生的日常行為和生活作風(fēng)。因此，可以說，它也是一所學(xué)校的標(biāo)志。不僅僅是校園一隅的獨(dú)特一景，更重要的是它反映了一座了校園的歷史，并將繼續(xù)展望它美好的前景。
每天，不管是艷陽高照，還是暴雨狂風(fēng)，那些石碑總是默然屹立于校園之中，默默注視著那些往來穿行的人們，它不說話，也不會(huì)說話，只是以這樣一種獨(dú)特的沉默的態(tài)度表達(dá)著自己的存在。因此，沒有誰能確切地知道這些有形的石頭到底給了自己什么。但是，一天又一天的路過，哪怕只是不經(jīng)意的一瞥，那種精神性的東西就已經(jīng)開始潛移默化地植入一個(gè)人的心中，然后，慢慢地，它醞釀成了一種精神情感，形成了一種有方向的精神導(dǎo)引，時(shí)時(shí)激勵(lì)著自己，鞭策著自己，指引著自己。這時(shí)候，人們開始發(fā)覺，石碑對(duì)自己的意義變得越發(fā)清晰可觸了。對(duì)于一個(gè)個(gè)體的人是如此，對(duì)于一座校園更是如此。它影響著一群人的精神品位，一種精神氛圍開始形成，而一代人影響著下一代的人，然后源遠(yuǎn)流長。這不僅是石碑文化的發(fā)展方向，也是整個(gè)文化的發(fā)展方向。
在我看來，校園石碑文化的意義就在于激發(fā)人們的生命斗志，潛在意志力，在生活的曲折與磨難中不屈不撓，不卑不亢，頑強(qiáng)不息地生存著�？傊�，它的正面的引導(dǎo)作用影響著一個(gè)人的人生觀價(jià)值觀和世界觀。其實(shí)，對(duì)于大多數(shù)人來說，人生是平凡的，很多時(shí)候找不到人生的價(jià)值和意義，人生坐標(biāo)不明確，覺得活著很累。于是，小寫的我越變?cè)叫×�，最后模糊了，人們開始逐漸迷失了方向，失去了激情和動(dòng)力。而我想，人是需要被鼓舞的，人的潛在生命力創(chuàng)造力更需要被激發(fā)，這樣的人生才會(huì)有希望，生命才會(huì)光鮮亮麗。
但是，如何讓自己變得不那么卑微瑣屑，如何在自己的人生中求得奮進(jìn)、如何完善完滿自己的人生、如何讓自己成為自己想要成為的人——積極、上進(jìn)、具有豐富人格的人呢？這就需要認(rèn)真去思考，以真切的實(shí)踐完成思想上的躍進(jìn)。笛卡爾說過，我思故我在。可見，思考對(duì)于我們顯得尤其重要。在思考的過程中，我們的精神也就上升到一個(gè)更高的層次，變得更為理性明智。使我們以正確的態(tài)度去面對(duì)生活，面對(duì)我們的人生。
以石碑文化為主題的作文 篇2
假如忘掉是春天消失的冰面，那麼牢記便是灼灼其華的桃花運(yùn)；假如忘掉是夏天里落英繽紛的桃瓣，那麼牢記便是接天枯葉無窮碧，映日別樣紅的蓮花；假如忘掉是秋天里已無挈雨蓋的蓮花，那麼牢記便是尤有傲霜枝的金菊。假如忘掉是冬天里比西風(fēng)酒更瘦的殘菊，那麼牢記便是傲雪單獨(dú)、尤有暗香的春燕！
忘掉和牢記本是同根生，相煎何太急？雖然有人說，“忘掉代表著叛變”，但我卻這樣說為了更好地忘掉而牢記，為了更好地牢記而忘掉。
忘記與銘記好似一株果樹的并蒂果，誰也離不開誰。假如硬要把他們分離，只能導(dǎo)致二者俱傷的結(jié)果。我們可以忘掉花束和歡呼聲，但大家務(wù)必牢記眼淚和荊棘之路；我們可以忘掉泥濘不堪與黑云，但大家務(wù)必牢記艱辛與彩；我們可以忘掉懸崖峭壁和險(xiǎn)峻，但大家務(wù)必牢記攀爬和艱苦。
大家，在太陽底下努力過，在六月中落敗過。大家，即然能再次返回這兒，大家就需要忘掉全部的顧忌和彷徨，牢記全部的勤奮和拼搏，再度揮斥方酋，激揚(yáng)文字，宏圖霸業(yè)，主宰者浮沉。大家應(yīng)當(dāng)而且一定堅(jiān)信大家會(huì)看漫江碧透、層巒疊翠，大家會(huì)覺得戰(zhàn)地黃花格外香。大家會(huì)牢記，任日月穿行，大家也抬著頭哈哈大笑打開門去，我輩豈是蓬篙人！
忘掉時(shí)，我們要拿得起放得下，擺得下，宛如進(jìn)到“慕然回望，那人卻在燈火闌珊”的真諦，物我兩忘，忘掉一切，輕輕松松上道，扔下負(fù)擔(dān)。牢記時(shí)，大家象時(shí)光沙漏一樣，分分清主次，擇甲乙丙丁，一一仔細(xì)挑選，隨后取出最耀眼奪目的那支外伸墻根的紅杏，放到心里最重要的地區(qū)，讓它綻開，細(xì)細(xì)地釋放出來全部的香氣，讓它浸濕心底。
忘記與銘記，在人們的心里會(huì)如一桿天平秤，稱出伯仲之間；在人們的手上，會(huì)如一瓣丁香花，香出弱冠之年；在人們的眼里，會(huì)如一絲綿綿細(xì)雨，潤出天街綠意盎然。因此，大家應(yīng)當(dāng)在春桃、夏荷、雪梅、曉梅中把忘掉和牢記擺放在心中。
在內(nèi)心的碑石上，撰寫忘記與銘記！
以石碑文化為主題的作文 篇3
如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是接天落葉無窮碧，映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無挈雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅！
忘記和銘記本是同根生，相煎何太急？盡管有人說，“忘記意味著背叛”，但我卻說為了忘記而銘記，為了銘記而忘記。
忘記與銘記如同一株樹上的并蒂果，誰也分不開誰。如果硬要把它們分開，只會(huì)造成二者俱傷的結(jié)局。我們可以忘記鮮花和掌聲，但我們必須銘記淚水和荊棘；我們可以忘記泥濘與烏云，但我們必須銘記坎坷與彩；我們可以忘記懸崖和陡峭，但我們必須銘記攀登和艱辛。
我們，在陽光下拼搏過，在六月中失利過。我們，既然能重新回到這里，我們就應(yīng)該忘記所有的顧慮和徘徊，銘記所有的努力和奮斗，再次揮斥方酋，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山，主宰沉浮。我們應(yīng)該并且一定相信我們會(huì)看漫江碧透、層林盡染，我們會(huì)感到戰(zhàn)地黃花分外香。我們會(huì)銘記，任日月穿梭，我們也仰頭大笑開門去，我輩豈是蓬篙人！
忘記時(shí)，我們要拿得起，放得下，猶如進(jìn)入“慕然回首，那人卻在燈火闌珊處”的最高境界，超然物外，忘記一切，輕松上路，拋下包袱。銘記時(shí)，我們象沙漏一樣，分輕重緩急，擇甲乙丙丁，一一細(xì)心選擇，然后拿出最耀眼的那支伸出墻頭的紅杏，放在心中最重要的地方，讓它綻放，細(xì)細(xì)釋放所有的香味，讓它浸透心田。
忘記與銘記，在我們的心中會(huì)如一桿天平，稱出平分秋色；在我們的手中，會(huì)如一瓣丁香，香出豆蔻年華；在我們的眼中，會(huì)如一絲細(xì)雨，潤出天街綠意。于是，我們應(yīng)該在春桃、夏荷、秋菊、冬梅中把忘記和銘記擺在心頭。
在心靈的石碑上，篆刻忘記與銘記！
以石碑文化為主題的作文 篇4
我已經(jīng)很久沒有回到母�？纯戳�，時(shí)間總是跑得太過焦急，讓人跟著一起出喘息。不經(jīng)意間我已經(jīng)和她闊別了四年，她的樣子本早已在我的腦中漸行漸遠(yuǎn)。其實(shí)我很早就想回去看看的，我的家距離她也并不算遠(yuǎn)，可卻因?yàn)榉N種原因始終沒有實(shí)現(xiàn)。
其實(shí)學(xué)校里原來是沒有涼亭，估計(jì)是政府撥款新建的。這個(gè)涼亭就建在學(xué)校的后操場。但我畢竟是節(jié)假日來的這，涼亭竟顯的有些孤單、落寞。如果我是在上學(xué)期間來的學(xué)校，我想她一定甚是熱鬧。如果從學(xué)校的中門進(jìn)去，我想第一眼見到的便是這座涼亭。它的前面有一個(gè)小徑，由石磚砌成，左右兩邊便栽滿了樹草，直眼望去便可以看到一座寂瑟的石碑，這塊石頭算不上特殊，也并不普通。但也沒有別的石頭那般的奇形怪狀。但卻能給這座小亭帶來某種生機(jī)。讓這座小亭充滿一種色彩。這石碑上有一個(gè)紅字。一個(gè)大大的繁體“樂”字被嵌在了這座石頭中心。這枚字被嵌在了石碑的中央，而石碑被這涼亭環(huán)抱，涼亭又被學(xué)校所包圍。我想一個(gè)東西的存在總得有些意義，而這個(gè)樂字存在在這所學(xué)校的意義是什么呢？這個(gè)寂瑟的石碑存在的意義呢？那這所涼亭呢？
這座涼亭本是不屬于我的童年記憶里的，而我卻記下它以此來紀(jì)念我的學(xué)校。我們回到學(xué)校，改變事物總是顯得扎眼。我還記得兒時(shí)那座破敗的看門室，現(xiàn)在卻已經(jīng)換新。我還記得那滿載黃土的操場，現(xiàn)在卻已經(jīng)紅綠相襯，架起里新得籃球架，擺放了新的球門，修筑那座涼亭。但總有不變的事物，它們才是我回憶的真正載體。我依然記得她那敞開的大門，現(xiàn)今它依然寬厚。我依然記得我所坐過的那張桌子，現(xiàn)今它依然陳舊。我依然記得那座舊樓的模樣，畢竟它放置了我的童年。而這座涼亭從所有東西中跳了出來，它顯得十分扎眼。它不算改變的事物，而是“憑空出現(xiàn)的”。我想這是它能從所有事物中“跳”出來的原因。假若我是座石碑，我想這個(gè)字，這座石碑，這所涼亭存在的意義就你能說通了。這就像學(xué)校在保護(hù)著這所涼亭，而這涼亭便是我棲息地，并且這個(gè)樂字——它在我的心中。
其實(shí)我挺害怕改變的，尤其是當(dāng)長樂坡拆遷的時(shí)候。你說如果我的學(xué)校被推成了一片廢墟，那將來我該上那去回憶我的童年。但她最終還是在那，并且過的很好。我想我也要對(duì)她說：“我一樣過得很好�！蔽蚁胛沂旰螅旰笳f必定還會(huì)踏上這片土地。但我想我會(huì)拜訪兩所學(xué)校，一個(gè)承載著我的青春，一個(gè)銘刻著我的童年。我的母校啊，如果我什么都沒說，并不代表我已忘記，有些事只適合收藏。不能說，不能想，但卻不能忘。
以石碑文化為主題的作文 篇5
走在天脊山綠樹環(huán)繞的林蔭小道上，偶爾碰到一兩個(gè)老大爺背著大竹筐，竹筐里零零星星躺著幾個(gè)空塑料瓶。在山西眾多旅游景區(qū)之中，這里是少有人亂扔垃圾的所在了。這全都要得益于矗立在路旁的石碑。石碑十米之內(nèi)就可見一塊，是石碑什么如此地顯效呢？原來上面是一個(gè)個(gè)大大小小的節(jié)能環(huán)保標(biāo)志。
綠色的箭頭環(huán)繞成一個(gè)三角形，代表了能源被重復(fù)利用后生機(jī)勃勃的美好景象，這是回收標(biāo)志；藍(lán)色象征著水源，一個(gè)“節(jié)”字仿佛人在哭泣，從眼睛里、嘴角上流出一道道淚、水，這就是中國節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志；澳大利亞的環(huán)保標(biāo)志別具風(fēng)格，一片楓葉中，三只鴿子頭交叉在一起，將文明與和平融在一起……有人站在一間草屋前發(fā)笑，我立即走過去，屋里正對(duì)著一面長方形的鏡子，我看見了自己，偶一抬頭，屋頂上寫著：“誰在毀來世界？”我也不禁哈哈大笑。這鏡子照到了我們的心，有多少人在鏡前自問：我們是不是在毀滅世界？誰又能問心無愧地大聲說：我沒有隨手扔過一片廢紙，沒有隨地吐過一口痰呢？
拾荒的老大爺站在木屋前，鏡子里，在層層碧波之中他那泛起皺紋的手將一個(gè)綠茶瓶放入身后的筐里，綠色的瓶子交織著茶特有的香氣被微風(fēng)吹向了深林。
以石碑文化為主題的作文 篇6
哲學(xué)家薩特說過：世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰。我們每個(gè)人都要有一個(gè)高尚的信仰——道德。
道德是一種責(zé)任。忘不了那一天，泉州市宏福園內(nèi)哀樂低沉。泉州市領(lǐng)導(dǎo)和許多素不相識(shí)聞?dòng)嵍鴣淼氖忻�，紛紛趕來為一位逝者送行。他不是什么領(lǐng)導(dǎo)，更不是什么偉人，但他卻是市民公認(rèn)的“最美公交司機(jī)”——吳斌，他在生命的最后時(shí)刻用盡全力踩住剎車，保住了一車人的性命，盡管他英年早逝，但他的精神猶如春風(fēng)般吹拂每個(gè)人的心靈，詮釋著人們心中那份永恒的信仰。
道德是一種誠與信。小小的你能干什么？是聽媽媽話的好孩子？還是認(rèn)真完成作業(yè)的好學(xué)生？江蘇一小男孩上學(xué)時(shí)不小心刮傷了一輛私家車，由于找不到車主，他留下一張字條，車主知道后頗有感慨，不僅沒對(duì)他提任何苛刻要求還免了他的所有賠償。男孩所表現(xiàn)出的誠信與擔(dān)當(dāng)撥動(dòng)著我們內(nèi)心深處的那根弦，車主的寬容拉近人與人之間的距離，彰顯著整個(gè)社會(huì)和諧共處的美德。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能控制機(jī)遇，卻可以掌握自己，我們不能避免意外，卻可以改變意外，小小的舉動(dòng)，可以讓人民為之感動(dòng)，可以讓社會(huì)為之贊嘆，可以讓生命的花為之溢彩！
道德是一種善與美。最美媽媽吳菊萍用雙手托起生命的奇跡，喚醒大眾對(duì)傳統(tǒng)美德的自覺意識(shí)；吳孟超手中一把刀，游刃肝膽，依然精準(zhǔn)，心中一團(tuán)火，守著誓言，從未熄滅；楊建一性格內(nèi)向，走路慢慢，卻徒手與歹徒搏斗，用生命踐行著教師的誓言；鄭益龍，14秒，21步，為救落水游客將生命永遠(yuǎn)定格在那一刻。我們的社會(huì)不僅需要英雄驚天動(dòng)地的壯舉，更需要這樣一點(diǎn)一滴友愛與溫暖的積累，他們帶給人們一次又一次平凡而美麗的感動(dòng)，帶給人們一次又一次善與美的洗禮，帶給人們一次又一次心靈的震撼。
道德帶來的是樸實(shí)而真切的收獲。生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，道德中的每一朵浪花，你若能輕輕攏住，靈魂就不會(huì)因缺少色彩而黯然。讓我們一起用道德鐫刻心靈的石碑，讓我們一起追求道德，為善良?xì)g呼，為美麗感動(dòng)……
以石碑文化為主題的作文 篇7
從太軍倒下的第一排勇士到百萬雄師過大江獻(xiàn)出年輕生命的戰(zhàn)士，從羅霄山脈戰(zhàn)死的大將，到抗日戰(zhàn)爭中英勇獻(xiàn)身的官兵，他們有的家喻戶曉，有的卻默默無聞。
然而“青山處處埋忠骨，”他們的英靈都將與江河同在，與日月同輝！時(shí)間如信風(fēng)拂過耳際，生命的旋律在眼前閃爍。悠悠的歲月如水流逝。你是否還記得拋頭顱、灑熱血的英雄們？“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”。黃繼光就是這億萬英雄中的代表之一，看了無數(shù)遍，感了無數(shù)次，卻總也看不厭，感不盡——黃繼光，本只是通訊員，卻為了在黎明前攻下597.9高地自請(qǐng)上戰(zhàn)，身中數(shù)彈的他像暴風(fēng)雨中的巨人頑強(qiáng)地站起來，沖了上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，“豪氣貫日月，英風(fēng)動(dòng)大地，”英勇的志愿軍戰(zhàn)士趁勢(shì)攻克了敵人的陣地，奪取了勝利。
每每閉上眼睛，心潮澎湃，久久無法平靜，那光輝的形象怎么也揮散不去。“援朝抗美出英賢，百代凱歌百代傳，拉美亞非人盡起，戳穿紙虎此為先”。民族精神，不正是他表現(xiàn)出來的臨危不懼，勇往向前？而我們呢？生活在幸福時(shí)代的我們，雖然談不上戰(zhàn)爭時(shí)代浴血奮戰(zhàn)，但面對(duì)學(xué)習(xí)上那小小的困難卻不敢去戰(zhàn)勝，我們是多么渺小�。 白怨庞⑿鄢鰺挭z，拓馬長槍定乾坤！”我們幸福的今天，正是英雄們?cè)谧蛱煲陨鼰嵫獎(jiǎng)?chuàng)造的明天，沒有他們的犧牲，就沒有今天的一切。
但是我想說戰(zhàn)爭時(shí)期需要那臨危不懼、不怕犧牲的愛國情懷，當(dāng)今和諧世界同樣需要那不畏艱險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)意志！張思德“生為人民，死重泰山”；葉挺“鐵軍英明千秋頌，囚歌一首萬古傳”……跟他們相比，當(dāng)今社會(huì)的我們是不是顯得太弱不經(jīng)風(fēng)？我們不能在脆弱下去了！面對(duì)困難，不要在畏縮，迎上去打敗他，其實(shí)他并不可怕；面對(duì)失敗，不要在沮喪，擦干眼淚戰(zhàn)勝它，其實(shí)它也很害怕；面對(duì)恐懼，不要在膽瑟，站起來征服它，其實(shí)它沒有你強(qiáng)大……多少榮辱，多少艱辛，多少奮斗，多少犧牲，我們的先輩用血、用汗、用寶貴的生命鑄就了東方大地不屈的中華魂！換得華夏大地的陽光燦爛。
這種幸福來之不易，讓我們用實(shí)際行動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，再現(xiàn)中華之雄魂！
以石碑文化為主題的作文 篇8
漠然、深邃、睿智的目光。那一幕，以及那一個(gè)倚在石碑上的老人，深久地震撼著我。
回憶在一個(gè)晚夏的傍晚，夕陽戀戀不舍地依傍在山腰上，貪婪地抓住昏暗的時(shí)光，灑出一天中最后的光與熱。廢墟上，碑石亂堆，雜草叢生，活生生的一個(gè)亂葬崗，見證曾經(jīng)的容顏只有那唯一一個(gè)略傾的石碑，已經(jīng)夠凄寒的了。而石碑上倚著一個(gè)瘦骨伶仃的老人。袂袂風(fēng)吹，漫漫夕照，蕪蕪野草，何等悲凄。還記得，老人一臉的漠然，皮包住的臉孔隱藏了所有的喜怒哀樂，心平氣靜。他似一座沒有生命的塑像，一動(dòng)不動(dòng)地望著西墜的夕陽。是遲暮的思考？是一生的反�。恳只蚴撬劳龅哪救�？我無從知道。老人的一生，是曲折坎坷，抑或是一帆風(fēng)順；是郁悶憤慨，抑或是歡樂愉悅。但所有這些已不關(guān)緊要�，F(xiàn)在，只看看老人睿智的思考，便明曉一切：當(dāng)生命歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮后，去其污垢，剩下的只是一軀就像剛從母胎出來一般純真無瑕的身體。
看著倚在碑上的老人，你也許會(huì)害怕衰老害怕死亡，問自己：是不是人老了都是這樣？但也許會(huì)歸于平靜，明白人總也無法跳出浩渺宇宙的.懲罰，也是恩賜，同時(shí)也更是人類的宿命。生是為了證明死的
偉大，那么死又有何可怕，正如史鐵生所說：死是無須著急的事，是怎樣也耽擱不了的事。我們是凡夫俗子，不必一定如烈士先驅(qū)們般重于泰山，但也不要輕于鴻毛罷了。
人赤 裸裸地來，也會(huì)坦蕩蕩地去。誰也一樣，終會(huì)變成大地上的一坯黃土。明白了這些，就會(huì)坦然面對(duì)死亡，明白了死是生與生的轉(zhuǎn)換，生命還在持續(xù)。
夕霞如焚，碑殘石裂，繁華消歇。殘陽劃出一條美麗的弧線，下山了。廢墟已被紅霞染紅了，老人臉上閃動(dòng)著黃紅的光芒，枯干的臉上多了一層神彩的色調(diào)。夕陽沉落，他的眼瞼也隨之輕輕動(dòng)了一下，嘴里呢喃著，似乎在說：“終究下山了！”他是在感慨夕陽，也在提醒自己，但他沒有顯得一絲不安佇立許久，一聲昏鴉鳴破，西風(fēng)也緊驟起來，亂石雜花“嗖嗖”地響。老人這才被驚醒，他直立身軀，撣撣衣服，巍巍顫顫地走出了廢墟。
無論遭遇何種挫折的你，不妨想象一下：自己依著廢墟的石碑，在夕照下，西風(fēng)凜溯中，細(xì)細(xì)思考品味人生。我相信你會(huì)突破萬難。
人老了都是這樣。要坦然面對(duì)人生，面對(duì)生活。
以石碑文化為主題的作文 篇9
古老的桂花樹散發(fā)著幽幽的香氣，草木中立著一塊石碑，石碑上雕刻著五個(gè)大字——古龍江書院。那字，有著無盡的滄桑，歲月侵蝕的痕跡處處可見，古老而又莊嚴(yán)。它不僅僅記載著我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)悠久的歷史，還見證了她近三百年的滄海桑田。
我們的學(xué)校的前身是古龍江書院，建于清朝雍正六年。
爺爺在實(shí)小學(xué)習(xí)的年代，學(xué)校還沒有徹底發(fā)展起來，小小的校區(qū)內(nèi)只有幾座土房子，顯得格外蒼涼。教室中的窗戶都是破的，學(xué)生們連教科書都沒有，課文是手抄的。教室里只有木桌子和木椅子，老師上課能用的只有一塊木板和為數(shù)不多的幾根粉筆。一到夏天，炎熱撲面而來，教室不通風(fēng)，沒有風(fēng)扇，就像一個(gè)大熔爐。到了冬天那寒冷，風(fēng)就像就像刀一樣刮著學(xué)生的臉。
我的媽媽也畢業(yè)于這所小學(xué)，在她那個(gè)年代，教師辦公室只有幾個(gè)瓦片當(dāng)房頂。操場上只有土，連水泥都沒有。當(dāng)時(shí)的廁所只有一間，在低年級(jí)處，每次下課廁所都會(huì)堵得水泄不通。離廁所比較遠(yuǎn)的地方上課的高年級(jí)，就沒有時(shí)間上廁所，而且?guī)浅３襞K。雖然教科書有了，但都是想哥哥姐姐借得。教室雖然有玻璃，但還是很簡陋。
光陰似箭，歲月如梭。我們的學(xué)校從小到大，從危險(xiǎn)到安全，從臟臭到干凈，從落后到先進(jìn)。整個(gè)學(xué)校經(jīng)歷了時(shí)間的慢慢沖刷，煥然一新。
現(xiàn)如今，我學(xué)習(xí)的教室不在破舊，教室不在窄小。木制窗戶便成了防噪音的窗戶，木頭桌子換成了牢固的塑鋼課桌，黑板不再孤獨(dú)，有了陪伴它的投影機(jī)、多媒體;寬敞明亮的教室頂上都增添了幾位朋友—電風(fēng)扇。圖書館中，擺放著各種名著一排排書整整齊齊地?cái)[放著，書香涌動(dòng)。光教學(xué)樓就有四棟：知心樓、厚德樓、 致遠(yuǎn)樓 ，還有一大幢的功能教室。
教室變化這么大，當(dāng)然操場也不落后。從黃黃的泥土到白灰色的水泥到現(xiàn)在的暗紅色的塑膠跑道，籃球場、足球場、排球場，巨大的主席臺(tái)，繁華似錦的小花園，各式各樣的體育健身器。 桂花香、墨香、花香在校園洋溢著;讀書聲、笑聲、嬉戲聲在校園回蕩。
石碑依然立著。
以石碑文化為主題的作文 篇10
回到老宅，輕輕推開的木門，發(fā)出吱吱呀呀的聲響，時(shí)光仿佛倒流進(jìn)入了上個(gè)世紀(jì)。紅磚黛瓦在歲月中漸漸被侵蝕，門上的朱漆也已脫落，本質(zhì)的木板暴露在空氣中。在這里，所有的事物都有自己的故事。
我穿過大廳，到了后院，很久沒有人來了。青石板上堆積厚厚的塵埃，淺綠色的藤蔓蜷曲，蔓延至一塊石碑上，我走近，撥開藤蔓，石碑上工工整整的用正楷刻著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！陛p觸刻字處的凹陷，從那里我感受到石碑異樣的冰涼。父親走到石碑面前，道：“這是我們家的家訓(xùn)�！蔽肄D(zhuǎn)頭，一臉疑惑。父親向我講述了背后的故事。
國共三年內(nèi)戰(zhàn)后，曾祖父去了臺(tái)灣，家里的支柱轟然倒塌，僅留下祖父和他的幾個(gè)弟弟妹妹。家境江河日下，遷到了農(nóng)村。祖父年輕的肩膀過早擔(dān)負(fù)了全家的的重量。
白天在田里干農(nóng)活，夏日的驕陽將大地烤得炙熱，熏風(fēng)陣陣，火熱沉悶的空氣在翻涌，周身每一個(gè)毛孔都在散發(fā)熱氣，很想停下來歇歇，但是季節(jié)不允許，為了把握住時(shí)間，必須每一刻不能停，雙腳踩在厚實(shí)的土上，裂開一道又一道傷口，猙獰的裂痕里填塞著棕黑色的泥土，粗糙的手勞作，同樣深深的痕跡。汗水滴落，在土地里，生長出新的嫩苗，是生命的希望。
夜晚，一天的辛勞后，點(diǎn)亮的煤油燈，翻開褶皺的書籍。昏暗的燈光下，閱讀泛黃的紙張。即使渾身酸痛，到了連書都難以拿穩(wěn)的的地步，依然強(qiáng)撐疲倦的眼，克制睡意，挺直腰桿讀書。明月灑下清輝，籠罩那個(gè)在破舊小屋里讀書的少年，見證那時(shí)的凄清。
終于一天，曾祖父來信了。祖父顫巍巍捧著信，眼淚縱橫。打開，又見熟悉的筆體
信的最后寫著：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
人生本該如此，在經(jīng)歷了苦難后，方能聞到梅花的馨香，那蝕骨清魂的馨香。
祖父將這兩句話刻在石碑上，作為家訓(xùn)。以后，家里的境況一天天轉(zhuǎn)好。
凝視家訓(xùn)，撫摸石碑上面歷史的風(fēng)塵，仿佛與那時(shí)的時(shí)光邂逅，半個(gè)世紀(jì)前的日子好像就在眼前，祖父從逆境走向成功，書寫了生命的燦爛，是不朽的精神激勵(lì)著后代前進(jìn)。
家訓(xùn)，已深深融入家族的血液里，它不會(huì)隨著時(shí)光的流逝湮滅在歷史的長河中，它將隨著生命的延續(xù)延續(xù)下去。
石碑中的不朽，生命里的頑強(qiáng)。
以石碑文化為主題的作文 篇11
是什么讓曾經(jīng)不見經(jīng)傳的鐵一中變得現(xiàn)在這般聞名全區(qū)？是什么讓曾經(jīng)條件簡陋的鐵一中變成現(xiàn)在這般美麗？一切答案，在一塊石碑上找到了。
那個(gè)中午，我一人在校園里閑逛。突然眼前的一塊石碑闖入了我的視線。那是一塊安置在運(yùn)動(dòng)場前的石碑。帶著濃厚的興趣，我走上前去閱讀。
原來這是一塊記載著運(yùn)動(dòng)場由來的石碑。讀著讀著，我心頭就像遭到電擊了一般，震了一下。上面大致內(nèi)容是：“在1951年時(shí)，運(yùn)動(dòng)場處還是三個(gè)土堆，中間有一條水溝延伸到竹鵝溪……自從東邊的一個(gè)土堆被推平之后，師生們就有了一個(gè)想法：將土推平，將溝填平。于是師生利用勞動(dòng)課等時(shí)間，拿著鏟子等工具去填平土堆�！逼鋵�(shí)最讓我感到震撼的還是以下內(nèi)容：“高三學(xué)子放下高考的筆后，還回來義務(wù)勞動(dòng)兩周。高一新生入學(xué)后首先拿起工具去勞動(dòng)。經(jīng)過幾年努力，到上世紀(jì)五十年代中期，土堆已被填平。又經(jīng)過幾代師生的努力，才有了現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的田徑場�！�
一切都源于師生的無私奉獻(xiàn)，一切都源于師生的堅(jiān)持不懈。鐵一中的“愚公們”成功地搬開了“三座大山”。鐵一中如今享譽(yù)社會(huì)，憑的就是鐵一人的頑強(qiáng)不屈和堅(jiān)持不懈。也許當(dāng)時(shí)會(huì)有許多學(xué)長和教師們抱怨挖土太累，但經(jīng)過幾十年的拼搏，當(dāng)初的疲累一定成了現(xiàn)在的自豪。一代代的學(xué)子們用傳遞的方式來完成這一工程：高三高考后還會(huì)回校義務(wù)勞動(dòng)，高一新生繼承了高三學(xué)子的精神，一入學(xué)就開始勞動(dòng)……
這一代代傳下來的精神，已成了鐵一中的根，深深駐扎在每個(gè)人的心里。雖然前人栽樹、后人乘涼，雖然我已不用像學(xué)長們一樣為學(xué)校的建設(shè)作貢獻(xiàn)，但我們不應(yīng)該將這種“鐵人精神”遺忘在學(xué)習(xí)困倦的時(shí)候。想起以前學(xué)長們挖山的辛苦，相比之下，連想休息的念頭也因慚愧而消失了。三年艱苦的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)有感到厭煩的時(shí)候，但如果像學(xué)長一樣堅(jiān)持下來，三年后定會(huì)讓鐵一中以你為榮。
站在大理石碑前，看看石碑映出自己的倒影，想著以前學(xué)長挖山的情景，只覺得它像一面鏡子，映出了我的慚愧。我本來還正因?qū)W習(xí)的巨大壓力而困倦，現(xiàn)在一切都豁然開朗了。我一定會(huì)以石碑上所記之事為激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力！
以石碑文化為主題的作文 篇12
“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請(qǐng)我吃年糕，小叔子，大舅子，遠(yuǎn)親總比近鄰好……”童謠穿過了亙古的風(fēng)，搖曳著飄，飄。石碑靜靜地立在村口，遙望著遠(yuǎn)方……
三百年前，縣官接到快馬來報(bào)：徐州瘟疫泛濫，染病者半月內(nèi)咳血而死�？h官趕緊下令全城戒嚴(yán)，不許任何人入縣城�；氐阶约旱母冢h官坐在凳子上想：我只有一個(gè)一個(gè)弟弟住在徐州城北，萬一他們逃難到我這里，這城門我是開呢還是不開？村北趙大媽接到自己在北京的兒子的電話，電話里兒子說自己在北京染上了肺病，要回家來安心養(yǎng)病，趙大媽急忙問兒子是不是得了電視上說的那個(gè)什么病，兒子在電話那頭咳了幾聲掛了。
歷史呈平行的姿態(tài)延伸著……
城門外傳來了喊聲：“伯伯！您不能不讓我進(jìn)城啊！我全家都死光了，我拼了命才趕到您這來的��！”衛(wèi)兵來通報(bào)縣官，縣官急忙跑上城墻，喊道：“我已經(jīng)下令戒嚴(yán)了，我得對(duì)全縣的老百姓負(fù)責(zé)��！”“媽，我回來了�！壁w大媽的兒子風(fēng)塵仆仆地回來了。趙大媽趕緊迎上去：“兒子，聽媽一句話，啊。別往村里走。”歷史無情地延續(xù)�！安�！要死也得死在城里面啊！”“娘��！要死也得死在親人身邊�。 �
似乎，歷史在奸笑，奸笑她又成就了一次生死離別�？h官在城樓上作著他一生最大的抉擇，在天平兩邊的是親情和責(zé)任。
村民在趙大媽背后圍成了一個(gè)半圓，他們手里拿著掃帚鏟子耙子。終于，在夕陽西下之時(shí)，縣官命令衛(wèi)兵打開城門�！皟鹤樱@些鄉(xiāng)親們都是看著你長大的，你忍心把病傳給他們么？媽已經(jīng)打電話給醫(yī)院了，他們馬上就來了。兒子，你看看這石碑吧！”
石碑上寫著：嘉慶七年，瘟起徐州，縣官之內(nèi)侄自徐州來縣，縣官迎侄，數(shù)月內(nèi)，全縣死絕。
“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請(qǐng)我吃年糕，小叔子，大舅子，遠(yuǎn)親總比近鄰好……”童謠穿過了亙古的風(fēng)，搖曳著飄，飄。往同一方向延伸的歷史卻最終折向了兩個(gè)方向，石碑還是屹立在村口，什么都沒變，只是石碑上的歷史在也不會(huì)重現(xiàn)了。
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