孝親與尊師作文（精選22篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的孝親與尊師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　孝親與尊師作文 1

　　我是平凡的，但我也是獨(dú)特的。因?yàn)�，我知道，何為尊師，何為孝親。

　　——題記

　　關(guān)漢卿說(shuō)過(guò)：“一日為師，終身為父，”老師是學(xué)生生命中重要的引路人，對(duì)學(xué)生的影響，是不言而喻的，所以“尊師”是一個(gè)人必不可缺的美德。

　　冬日，寒風(fēng)呼呼地刮著。老師仍不知疲倦認(rèn)真講著課，不時(shí)哈氣取暖。她神情專(zhuān)注，從講臺(tái)慢慢往下走著，不時(shí)把手輕輕搭在課桌上。我看見(jiàn)了老師手上紫紅色的凍瘡，如刀痕似的。我心中無(wú)限敬佩，便悄悄在每天早晨，把裝著溫水的`水杯放在桌子上�！吧险n老師把手搭在桌子上時(shí)會(huì)舒服些”。這是我童稚的心愿。

　　這是我微不足道的，或許對(duì)老師一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，但我還是每天樂(lè)此不疲地循環(huán)著。

　　另外，我認(rèn)為對(duì)老師的尊重最基本的便是課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)，課后遇到老師主動(dòng)問(wèn)好，若連這些應(yīng)有的禮貌都做不到，又何談尊師！

　　和尊師齊名，便是孝親。

　　“百善孝為先”，動(dòng)物中有烏鴉反哺，古時(shí)候有黃香溫席，身為21世紀(jì)新少年的我們有什么權(quán)利不孝順自己的父母呢？

　　我生活在一個(gè)普通的家庭中，雖然生活并不奢侈，但我還是很滿足，因?yàn)槲覀円患移錁?lè)融融。因?yàn)榘职謰寢尳阄宜膫�(gè)人天天都可以見(jiàn)面。

　　以前，我經(jīng)歷過(guò)兩次地震，那時(shí)候，我又一次真真切切地感受到了父母對(duì)我的愛(ài)。我相信爸爸媽媽是全世界對(duì)我最好的，現(xiàn)在我要給他們帶來(lái)快樂(lè)；以后，我要盡自己的全力去報(bào)答他們。

　　停電的夏夜，無(wú)比燥熱。媽媽有些頭疼，便昏昏沉沉地睡著了。我望著頭上不停冒汗的媽媽?zhuān)�很是心疼，于是，我拿起扇子輕輕給媽媽扇著，心中涌出些許甜蜜：我可以幫媽媽扇扇子，盡一點(diǎn)自己的孝心了！那一夜，媽媽似乎睡得格外香甜，至少在我看來(lái)。

　　我相信血濃于水，爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，我們一輩子都感激不盡。

　　而對(duì)于老師，我或許無(wú)法“程門(mén)立雪”但我也會(huì)尊重我這人生的指南針。

　　一露珠反射太陽(yáng)的光輝，一株小草預(yù)示著生命的活力。雖然我沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡，但我有一顆感恩，向上的心！

　　鳥(niǎo)兒感恩天空，因?yàn)樘炜瞻�羅萬(wàn)象，實(shí)現(xiàn)它飛翔的夢(mèng)想；鮮花感恩泥土，因?yàn)槟嗤翢o(wú)私奉獻(xiàn)，給予了它迷人的芳香。我們更應(yīng)該心存感恩，感恩養(yǎng)育我們的父母，感恩教導(dǎo)我們的老師！

　　大家都說(shuō)：我是快樂(lè)的精靈，嘴角總是蕩漾著溫暖的笑。我想，那是因?yàn)槲业男撵`一直在飛快地奔跑著，在陽(yáng)光中跳躍著；那是因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)可愛(ài)的世界，喜歡這個(gè)世界的每一個(gè)動(dòng)物，每一株植物，每一個(gè)人。

　　孝順爸爸媽媽?zhuān)�是你們給予了我生命，把我?guī)У搅诉@個(gè)美好的世界，無(wú)怨無(wú)悔地為我付出。

　　尊重老師，是你們帶給我無(wú)盡的知識(shí)，教會(huì)我做人的道理，引領(lǐng)我一步步前進(jìn)。

　　我說(shuō)，我是一株小草，一株普通的小草。但是，即使是一株卑微的小草，也有仰望黎明那一抹晨曦的權(quán)利，不是嗎？

　　相信自己“尊師孝親”我做到了！

　　孝親與尊師作文 2

　　常聽(tīng)人家說(shuō)：“天下父母心�！弊詮奈覀冞蛇蓧嫷氐哪且惶炱穑�父母就含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們，呵護(hù)我們，使我們慢慢成長(zhǎng)，慢慢地茁壯，我們?cè)跄懿欢�得去回�?bào)呢？

　　立身行道的孔子、替父從軍的花木蘭、臥冰求鯉的王祥……一個(gè)個(gè)以孝聞名，大家都應(yīng)向他們看齊。羔羊尚知跪乳，烏鴉懂得反哺，身為萬(wàn)物之靈的我們，更應(yīng)懂得百善孝為先。

　　西方人的'觀念認(rèn)為：父母養(yǎng)育子女是應(yīng)盡的義務(wù)，子女被養(yǎng)育，則是應(yīng)享的權(quán)力。當(dāng)子女長(zhǎng)大了，父母無(wú)權(quán)要求他們撫養(yǎng)，奉養(yǎng)父母的責(zé)任，全推給社會(huì)福利院，實(shí)在很沒(méi)有人情味。這種方法不適合用于中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)自古以來(lái)，就懂得百善孝為。

　　天下的父母沒(méi)有不疼愛(ài)自己子女的，這種愛(ài)出于天性。我們做子女的感受了父母的愛(ài)，產(chǎn)生了“反哺”的行為，并不是生物的本能，而是我們后天習(xí)得的文化素養(yǎng)。因此，我們要“習(xí)孝”，“知孝”，然后“行孝”。這“三孝”的實(shí)踐，都是非常重要的，但是有多少人能做到呢？你千萬(wàn)別以為讓父母吃的飽，穿的暖就是“孝順”了，最高層次的孝，還要能夠顯揚(yáng)父母，使父母寬慰呢！

　　我國(guó)十分重視孝道，是個(gè)崇尚倫理道德的禮儀之邦，我們一向認(rèn)為“孝”是百善之先。但今日的社會(huì)，有許多青少年不務(wù)正業(yè)，做出一些傷天害理的事情，這難道就是回報(bào)父母的方法嗎？這樣做，只會(huì)使父母在親朋好友面前抬不起頭來(lái)，讓父母引以為恥，痛徹心扉，這是大不孝��！他們?yōu)楹尾幌胂胄�時(shí)候：是誰(shuí)為他們不眠不休，廢寢忘食的？是誰(shuí)為了他們東奔西走，心疲神勞的？是父母用無(wú)私無(wú)我的心來(lái)愛(ài)子女，是父母用無(wú)怨無(wú)悔的精神，為子女犧牲一切呀！我們要誠(chéng)心孝順父母，并化成行動(dòng)，這樣父母一定非常感動(dòng)，那也就能報(bào)答父母恩情的萬(wàn)分之一了。

　　孝親與尊師作文 3

　　媽媽很好強(qiáng)，所以在我們這個(gè)小家里家務(wù)活基本都是父母做。尤其母親，在我心目中更是我的偶像，母親在工作之余，除了操持一家人的生活還時(shí)刻不忘我的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗�小時(shí)候，雖然學(xué)習(xí)很好，但在那特殊的年代，高中畢業(yè)就工作了，沒(méi)能圓上大學(xué)夢(mèng)。對(duì)知識(shí)的渴求，她內(nèi)心的感受，我是體會(huì)不到的。

　　從我記事起，母親就格外支持我的學(xué)習(xí)，買(mǎi)零食，去和母親討錢(qián)是很少答應(yīng)的，但要是買(mǎi)書(shū)，即使再貴，她也豪不吝惜。常常是新學(xué)期還沒(méi)到，就帶我去新華書(shū)店買(mǎi)各科輔導(dǎo)資料、課外讀物、工具書(shū)……書(shū)柜里各類(lèi)學(xué)習(xí)書(shū)一應(yīng)俱全，母親為家操心，忙這忙那閑不住，本應(yīng)享受快樂(lè)，卻因我的`學(xué)習(xí)她思想上時(shí)而煩惱不堪。

　　我清楚地記得，在我學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)，她以再叮囑我不要驕傲，幫我找出努力的方向。媽媽是刀子嘴，豆腐心，當(dāng)我學(xué)習(xí)落后時(shí)，書(shū)房成了我避風(fēng)的港灣母親茶不思，卻要我按時(shí)吃飯，注意身體健康，并不斷調(diào)劑飲食，她還認(rèn)真幫我分析學(xué)習(xí)差的原因，尋找補(bǔ)救的方法，我發(fā)現(xiàn)母親的臉上出現(xiàn)了皺紋，頭上又多了幾根銀發(fā)，此時(shí)我那感恩的淚水奪眶而出。

　　望著家里溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，看著母親因操勞過(guò)度而日漸消瘦的面龐，我心里好不是滋味，母親為我設(shè)計(jì)了宏偉的藍(lán)圖，我恨自己學(xué)習(xí)方法不靈活，埋怨自己的思維遲鈍，但我不甘落后，不能辜負(fù)家長(zhǎng)殷切的期望，我要加倍努力，做父母的好孩子。

　　孝親與尊師作文 4

　　忘記他那種玉樹(shù)他人，真誠(chéng)分享朋友快樂(lè)的美德。

　　一次，顏回看到一個(gè)賣(mài)書(shū)的人和買(mǎi)布的人吵架。買(mǎi)布的人說(shuō)：“三八十三，你為什么收我二十四個(gè)錢(qián)!”顏回上前勸架說(shuō)：“是三八二十四，你算錯(cuò)啦!別吵了�！辟I(mǎi)布的人指豐顏回鼻子說(shuō)：“你算老幾?我只聽(tīng)孔夫子的，咱們找他評(píng)理去�！鳖伝貑�(wèn)：“如果你錯(cuò)了，怎么辦?”買(mǎi)布的人說(shuō)：“我把腦袋給你。你錯(cuò)了怎么辦?”顏回說(shuō)：“我把帽子輸給你�！眱扇苏业娇鬃印？鬃訂�(wèn)明情況，對(duì)顏回笑笑說(shuō)：“三八就是十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧。”顏回想；三八二十四才對(duì)呀?老師一定是老煳涂了。他只好把帽子給了買(mǎi)布人。那人拿了帽子高興地走了。這時(shí)孔子告訴顏回：“說(shuō)你輸了，只是輸一頂帽子，說(shuō)他輸了，那可是一條人命啊!你說(shuō)帽子重要還是人命重要呢?”顏回跪在孔子面前說(shuō)：“老師重大義而輕小是非，學(xué)生慚愧萬(wàn)分!”就像我們所說(shuō)：“退一步海闊天空“一樣，寬容使事情變得簡(jiǎn)單，而苛刻會(huì)把事情變得復(fù)雜。其實(shí)，生活中，人與人之間難免會(huì)有碰撞。摩擦，只是看你如何去處理。多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)豁達(dá)的情懷。多點(diǎn)自我批評(píng)，多點(diǎn)自我犧牲的精神，也許就救了一條人命。

　　有一位智者，和一個(gè)朋友結(jié)伴外出旅行。在行經(jīng)一個(gè)山谷時(shí)，智者一不留神滑跌了，他的朋友拼盡全力拉住他，不讓他葬身谷底。智者得救后，執(zhí)意要在石頭上鐫刻下這件事情。他的朋友問(wèn)：真的`有必要這樣做嗎?智者說(shuō)：當(dāng)然。于是，他在石頭上刻下了：某年某月某日，在經(jīng)過(guò)某山谷時(shí)，朋友某某救我一命�？掏旰�，他們繼續(xù)自己的旅程。有一天，在海邊，兩個(gè)人因?yàn)橐患�事情�?zhēng)吵起來(lái)，朋友一怒之下，給了智者一耳光。智者捂著發(fā)燒的臉說(shuō)：我一定要記下這件事情!他的朋友說(shuō)：隨你記，我才不怕!智者于是找來(lái)一根棍子，在退潮后的沙灘上寫(xiě)下了：某年某月某日，在某某海灘上，朋友某某打了我一耳光。朋友看過(guò)之后不解地問(wèn)他：你為什么不刻在石頭上呢? 智者笑笑，說(shuō)：我告訴石頭的，都是我惟恐忘了的事情，我要讓石頭替我記住；而我告訴沙灘的事情都是我惟恐忘不了的事情，我要讓沙灘替我忘了。智者用博大的胸懷挽救了友誼。

　　只有善待他人，才能把自己融入人群，獲得友誼、信任、諒解和支持；只有善待他人，才能在人生的道路上，擁有充滿快樂(lè)的感覺(jué)，踏入充滿機(jī)遇的境界，走向充滿希望的未來(lái)。讓我們秉承真誠(chéng)寬大的為人之道，熱忱勇敢地與人相處吧!

　　孝親與尊師作文 5

　　曾幾何時(shí)，當(dāng)我們翻開(kāi)塵封的記憶，會(huì)看到我們昔日的笑臉，曾經(jīng)的快樂(lè)，而在幸福的背后，老師與父母的恩情我們又記錄了多少。一個(gè)人無(wú)論地位有多高，成就有多大，都不可以忘記老師與父母在自己成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的心思。飲水要思源，常懷感恩。 ——題記

　　尊師

　　中國(guó)自古就有“尊師”的傳統(tǒng)�；突褪窌�(shū)，有多少關(guān)于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師傳說(shuō)�！俺涕T(mén)立雪”的堅(jiān)韌，“二十四孝”之事的感動(dòng)，李密寫(xiě)《陳情表》的眼淚，會(huì)同張良在月影下的身影，這一切已深深植根于中華傳統(tǒng)之中。隨時(shí)光的流逝，而今的我們究竟從傳統(tǒng)中繼承了多少？“尊師”的血液還在我們的內(nèi)心流淌嗎？

　　我們?cè)�不止一次的抱怨過(guò)老師又給我們留了一堆永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，又開(kāi)始全方位的提問(wèn)了，又和父母說(shuō)我的壞話···這討厭的老師。當(dāng)我們抱怨老師的不好時(shí)，可曾想到過(guò)，那雙沾滿粉沫的雙手，那些慈善的諄諄教誨，還有那無(wú)奈的良苦用心。

　　一時(shí)的迷茫絕不代表一世的沉淪，雖然我們?cè)��?jīng)讓您頭痛，讓您擔(dān)憂，但是，您知道嗎，昔日您和風(fēng)細(xì)雨般得話語(yǔ)，浩蕩東風(fēng)的叮嚀，已經(jīng)蕩滌了我們心靈上的沉泥，您在我們心田播下的知識(shí)種子已經(jīng)在我們身上散發(fā)出智慧的光芒，閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花。終于明白，您如父母一直給著我們特別的愛(ài)。

　　春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，默默地把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書(shū)育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨(dú)舉，高霞孤影，潤(rùn)物無(wú)聲，干青云而直上。奪白雪以高潔。如此偉大的老師，難道不值得我們尊敬 嗎？

　　春蠶一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)，對(duì)您的教誨我們無(wú)比感激，更銘記于心。

　　天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期，感謝您，老師！

　　孝親

　　世上有一種給予最無(wú)私，向你傾盡所有；世上有一種關(guān)懷最溫暖，你的一生都要從這里開(kāi)始；世上有一種付出最高尚，從不要回報(bào)；世上有一種真情最純潔，不會(huì)摻入半點(diǎn)瑕疵，這就�！�—這就是父母的愛(ài)

　　轉(zhuǎn)身回望，我們?cè)趤?lái)到這世間的一剎那就注定于那兩位雖然滿身疲憊但仍然歡欣雀躍的人血脈相連，從此，我們的'生命就傾注了他們無(wú)盡的愛(ài)與祝福。也許他們給不了我們奢華的生活，但是他們給了我們一生中不可替代的——生命！然而這兩位給了我們生命，給了我們?nèi)�部的“他們”便是我們可�?ài)的父母。

　　俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，更何況父母為了我們傾盡了所有的心血與精力，這不是“一滴水”，而是“一片汪洋大海才對(duì)”。我們可曾想過(guò)要用什么回報(bào)我們的父母，可曾問(wèn)過(guò)自己是否記得父母的生日？是否在他們生病的時(shí)候，守候在他們的身邊噓寒問(wèn)暖、端湯送藥？是否在他們勞累一天后遞上一杯暖茶？是否在他們失落的時(shí)候奉上一番問(wèn)候于安慰？

　　也許會(huì)有人說(shuō)，等我有錢(qián)了，我在孝順我的父母，我會(huì)讓他們坐在錢(qián)堆里隨便花，全世界隨便玩，或許你真的會(huì)成為有錢(qián)人，但那時(shí)父母的牙還能啃的動(dòng)玉米嗎？父母的腳還能走的動(dòng)路嗎？孝敬父母敬如天豈可等待，孝心也不是用錢(qián)能夠表達(dá)全部的。他們吃不了多少，穿不了多少，他們所缺的是口渴時(shí)的茶水、寂寞時(shí)的陪伴、生病時(shí)的問(wèn)候。這些才是父母內(nèi)心所渴望的！

　　“孝悌也者，其為仁之本也”，對(duì)于養(yǎng)育我們二十余年的父母，我們又何止是虧欠，我們忽略了太多細(xì)節(jié)，往往給他們帶去傷害也渾然不知，直至追悔莫及。那是因?yàn)槲覀冎恢�道“孝順”二字怎么�?xiě)卻不能認(rèn)識(shí)到它的真正含義。其實(shí)，我們的父母很容易滿足。我記得有這樣一片感人的廣告：一個(gè)大眼睛的小男孩，搖搖晃晃的端著一盆水，天真的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽洗腳！就這樣一條簡(jiǎn)單的廣告時(shí)至今日仍在熱播，動(dòng)人的原因不是演員的當(dāng)紅，而是它的感情動(dòng)人心肺。很多人為其流淚，不止未可愛(ài)的小男孩，更是為了那一份至深的愛(ài)和發(fā)自內(nèi)心的感恩。就這樣的事，每個(gè)人都能夠做到，卻不愿去做，試問(wèn)：“我們的孝心在哪里？”

　　孝順父母是發(fā)自內(nèi)心的，需要我們用心去體會(huì)， 用心去報(bào)答，盡管我們年齡還小，還不能承擔(dān)家庭重任，但是我們可以為父母做一些力所能及的事情，分擔(dān)他們的憂勞。讓父母從心中感受我們的關(guān)愛(ài)，我們的孝心。

　　文化的血液永不會(huì)斷絕，經(jīng)典的光輝亦不泯滅，“尊師孝親”的血液定會(huì)在一代又一代的人們心中流淌。而現(xiàn)在的我們應(yīng)該像白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天、江湖奉獻(xiàn)給海洋、小草奉獻(xiàn)給大地那樣，用我們的愛(ài)心、勤奮、勇敢、樂(lè)觀.....織成最美麗的花朵奉獻(xiàn)給我們的老師，奉獻(xiàn)給我們的父母？我相信，只要我們有一顆虔誠(chéng)而真摯的心，一雙善于觀察的眼，一雙體貼而堅(jiān)定的手，對(duì)于老師，對(duì)于父母，我們都可以做得更好。而我們自己也將從“尊師孝親”的具體行動(dòng)中，感悟那人生之道。善意、理解、尊重、寬容、感恩，這一切將為我們的人生指明道路。

　　孝親與尊師作文 6

　　我叫小呂，今年8歲了，我是一名二年級(jí)的小學(xué)生，我清楚，感恩是一種美德。讀起《游子吟》的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三 春暉�！弊屛叶�得了感恩。是��！ 感恩老師，給我指明人生的方向；血濃于水，感恩父母，它可以迸發(fā)出愛(ài)的火花。

　　從古自今，尊師是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德。老師把自己的知識(shí)無(wú)私地給予了我們，不求回報(bào)。我們要尊敬老師。記得有一次，老師正在幫我們講評(píng)作文，他把佳作一篇篇地整理出來(lái)，一會(huì)兒指導(dǎo)我們賞評(píng)，一會(huì)兒又參與小組討論。此時(shí)，時(shí)間已過(guò)去半個(gè)小時(shí)了，老師的聲音早已沙啞了�？粗�老師專(zhuān)注地工作，我很是感動(dòng)。老師為了我們，竟連喝水的`功夫也沒(méi)有。突然，我計(jì)上心來(lái)，何不為老師加一杯水？于是，我趁老師在進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的空隙，拿起老師放在桌上的杯子，去加了一些熱水。我雙手端著杯子，對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，請(qǐng)喝口水吧！” 在家中，我孝敬父母。我忘不了那一次，媽媽做了糖醋排骨。我和爸爸還有哥哥先吃飯，于是我在開(kāi)飯前，夾了幾塊最大的，悄悄地放進(jìn)媽媽的碗里。爸爸望著我微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也欣喜地笑了。

　　“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！睂W(xué)會(huì)了感恩，就學(xué)會(huì)了人生中最重要的一課。我努力在做著感恩的事，爭(zhēng)取做得更好。

　　孝親與尊師作文 7

　　廣東‘獅子協(xié)會(huì)’的志愿者們到我們學(xué)校來(lái)了，他們是那么的和藹可親，又是那么的幽默。

　　我們六年級(jí)參加了‘孝親，尊師’的感恩活動(dòng)，活動(dòng)在初中部的一個(gè)會(huì)議室里舉行。會(huì)議室的天花板上的燈光引人注目，粉。紫色結(jié)合形成了火紅的霞光。我們井然有序的進(jìn)場(chǎng)，每個(gè)人手里都拿著筆記本和筆。活動(dòng)開(kāi)始了，主持人是一個(gè)漂亮的姐姐和一個(gè)胖叔叔，當(dāng)他們說(shuō)�！�我們是來(lái)完的’地時(shí)候，我們呆住了，一秒鐘過(guò)后我們有歡喜起來(lái)。他們還教我們跳‘豐收舞’，同學(xué)和老師都在跳，這時(shí)，教室里便是音樂(lè)和發(fā)自內(nèi)心的笑聲，歡快極了。他們說(shuō)要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的'地方，還有導(dǎo)游，我以為要我們離開(kāi)校園出去游玩，原來(lái)是讓我們進(jìn)行心靈的游玩。就這樣，不知不覺(jué)中，我們到了一個(gè)神秘的地方，這里是我們的內(nèi)心世界。這位導(dǎo)游是徐大山老師，他給全國(guó)各地的孩子們做過(guò)心靈的沖洗，拂去塵土，找回我們最初的自己。經(jīng)過(guò)徐大山老師的導(dǎo)游，讓我找回了最初的自己。

　　活動(dòng)過(guò)后，讓我知道感恩母親，是母親給予了我們生命。感恩父親，是父親撐起了這個(gè)家，感恩老師，是老師讓我們學(xué)到了知識(shí)，感恩幫助過(guò)了我的人，是他們讓我知道了做人的歡樂(lè)。

　　孝親與尊師作文 8

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對(duì)自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜......”這首歌大家一定已很熟悉了吧!感恩,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣，是每人都應(yīng)做到的。我覺(jué)得，我們最要感恩的就是我們的父母，他們養(yǎng)育了我們，教育了我們，而且他們對(duì)我們的愛(ài)無(wú)法衡量。

　　每年秋天，候鳥(niǎo)勇往直前地循著心中的路，朝南方溫暖的濕地飛去時(shí)，我總望著天空發(fā)的呆，總在想：南方的候鳥(niǎo)，它是否忘記了那片出生的樹(shù)林和那片遺落在巢中的羽毛�？墒牵瑏�(lái)年的春天，它又出現(xiàn)在枝頭呼朋引伴。

　　從嬰兒的“呱呱”墜地到哺育我們長(zhǎng)大成人，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最博大最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的：吮著母親的乳汁離開(kāi)襁褓；揪著父母的心邁出了人生的第一步；在甜甜的`兒歌聲中酣然入睡，在無(wú)微不至的關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)。父母為我們不知花費(fèi)了多少心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，才使我們?cè)谶@個(gè)五彩繽紛的世界里，體會(huì)著人生的冷暖，享受著生活的快樂(lè)。父母的愛(ài)柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山。對(duì)這種比天高，比地厚的恩情，我們又能體會(huì)到多少呢？我們又報(bào)答了多少呢？

　　父母的一生可能是平凡的，平凡得讓我們無(wú)法在別人面前談起；父母的一生可能是清貧的，清貧得讓我們不愿在眾人面前夸贊炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。可就是這樣的雙親，在你跌粗了，因?yàn)樗麄儼褱嘏�的�?yáng)光給了我們；父母的腰彎了，因?yàn)樗麄儼淹χ钡募沽航o了我們倒的時(shí)候，扶你起來(lái)，教你站立，指引你一步步走向成功。

　　父母的皺紋深了，因?yàn)樗麄儼衙利惖那啻航o了我們；父母的手；父母的眼睛花了，因?yàn)樗麄儼衙髁恋碾p眸給了我們。讓我們學(xué)會(huì)感恩吧，感謝爸爸媽媽將我們養(yǎng)育成人，感謝爸爸媽媽給予我們的一點(diǎn)一滴。一個(gè)感激的眼神，一聲溫馨的問(wèn)候，一次真誠(chéng)的交流，一份滿意的答卷；做一個(gè)孝順的子女，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，成為一個(gè)杰出的棟梁??這就是回報(bào)，這就是對(duì)父母最好的感恩。

　　中華民族文化傳統(tǒng)絕該繼承和發(fā)揚(yáng)。孝親敬老美德更是精髓, 更應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,這是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù),是良心的要求。

　　“孝”是中國(guó)文化中最悠久、最基本、最重要、影響最深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)倫理觀念。在《孝經(jīng)》中,“孝”被開(kāi)宗明義地肯定為“德之本”和“教之所由生者”,并被儒家視為“仁之內(nèi)核”。 臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。祖孫兩人，更相為命。

　　把孝親當(dāng)作責(zé)任、義務(wù)，與從孝親獲得幸福，兩者是可以統(tǒng)一起來(lái)的。并且前者正是后者的源頭活水。對(duì)于具備起碼道德水準(zhǔn)的人來(lái)說(shuō)，想到父母把自己拉扯成人所吃的千辛萬(wàn)苦，所擔(dān)的虛驚實(shí)怕，所投的真疼至愛(ài)，倘不能盡孝心，必深感負(fù)疚而痛苦；如能盡孝心，使父母衣食豐足，身體康健，精神愉快，一句話，生活幸福，自己難道不會(huì)因此感到欣慰和幸福嗎？

　　其實(shí)孝道的核心是要突出“感恩”思想,理解磕頭后面的價(jià)值取向才是真正重要的。表達(dá)愛(ài)心的形式是多元的,每一個(gè)老人內(nèi)心感到溫暖的形式也是不一樣的, 孝悌并稱(chēng)不可偏廢；二是無(wú)違父母；三是為父母守孝；四是在家盡孝,在國(guó)必忠。

　　孝親敬老應(yīng)是社會(huì)主義道德建設(shè)的題中之義，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，在全社會(huì)大興孝親敬老之風(fēng)。有一句話說(shuō)得好“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。因此，為了報(bào)答辛苦養(yǎng)育我的父母，我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，找一個(gè)好的工作，讓父母安享晚年。父母為我付出的，我將十倍、百倍的感謝、回報(bào)他們，讓他們的付出有價(jià)值。

　　孝親與尊師作文 9

　　我們班有個(gè)“最佳模范”，名叫小凌。她之所以被稱(chēng)為“最佳模范”，是因?yàn)樗�不但尊敬老師、�?ài)護(hù)同學(xué)，還是家里“鼎鼎有名”的小大人。

　　小凌孝順父母，疼愛(ài)弟妹，寬容大方，家中老少只要一提起她的名字，無(wú)不嘖嘖贊嘆，夸她是個(gè)懂事的孩子，已經(jīng)能為父母承擔(dān)很多事情了。她親戚家的弟妹都“好姐姐，好姐姐”地喊著她，七嘴八舌地說(shuō)著她對(duì)自己的疼愛(ài)有加和寬容大度。而作為同齡人的我們，更是被她“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的美好品德所感動(dòng)。

　　至今班級(jí)里還流傳著一件令我們“引以為傲”的大事：有一次，小凌去公園晨跑，碰到了一個(gè)流浪老人。她二話不說(shuō)，拿起錢(qián)往老人懷里塞。從此之后，她放棄了周末的大好時(shí)光，天天呆在廚房里，為老人燒三餐，又匆匆忙忙地送飯。不知不覺(jué)中，這一老一少逐漸成了朋友。而小凌心中卻還沒(méi)有完全踏實(shí)，眉宇間透著著急的神情：老人還沒(méi)有穩(wěn)定的住處呀！隨后她心急火燎地為老人張羅住處，帶去生活用品，對(duì)老人的關(guān)懷簡(jiǎn)直是無(wú)微不至。老人激動(dòng)了很久，一個(gè)勁兒地夸她、謝她，而她卻當(dāng)作沒(méi)事人似的。老人被她感動(dòng)得眼淚止不住地流了下來(lái)。

　　正是由于她的美德，街坊鄰居的孩子也對(duì)她刮目相看，紛紛爭(zhēng)著做“愛(ài)心小達(dá)人”。大家相互幫助，積極奉獻(xiàn)，鄉(xiāng)鄰之間是滿滿的`和諧氣氛。

　　一日為師，終身為父。面對(duì)老師，小凌或許無(wú)法做到“程門(mén)立雪”那樣，但她非常尊敬人生中的指明燈——老師。

　　寒冷的冬日，北風(fēng)呼嘯。老師縮著脖子向我們傳授知識(shí)，他們的寒冷我們都看得見(jiàn)。此時(shí)，小凌又出現(xiàn)了。是她在每個(gè)寒冬的早晨把熱騰騰的水放到老師面前。

　　這就是她，一個(gè)活潑的女孩，一個(gè)尊師孝親的模范！

　　孝親與尊師作文 10

　　鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它的成長(zhǎng)，雄鷹感恩天空，因?yàn)樘炜兆屗�自由飛翔，高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳，而身為學(xué)生的我們，應(yīng)該感恩老師，因?yàn)槭抢蠋煷蜷_(kāi)我們知識(shí)的大門(mén)，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游。而感恩老師的前提是基于我們我們懂得尊敬老師。

　　最近學(xué)了一篇叫《師說(shuō)》的課文，為此我想談?wù)勎业目捶�，我認(rèn)為：尊師從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是尊重學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)成果，尊師更是中華民族的美德。古人曾說(shuō)：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難”難在哪？難在許多人不懂得怎樣才算尊師？我覺(jué)得尊師就是：在老師講課時(shí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，不開(kāi)小差，做好課堂筆記，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不讓老師的付出成為遺憾，平日里虛心聽(tīng)取老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求，在班級(jí)里做好自己的份內(nèi)事，不讓老師為了班級(jí)事務(wù)而操心，生活中見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)聲好，替老師做一些力所能及的事情，不頂撞老師，懂得關(guān)系體諒老師。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，都是我所認(rèn)為的尊師。

　　又比如說(shuō)我國(guó)偉大的思想家與文學(xué)家——魯迅。他就是一個(gè)尊師的典范。他經(jīng)常給自己的啟蒙老師壽鏡吾老先生寫(xiě)信，表達(dá)他的問(wèn)候和敬意，哪怕他后來(lái)成名了，依然在堅(jiān)持寫(xiě)。從日本留學(xué)回來(lái)后，更是專(zhuān)程拜訪了他，以示對(duì)老師崇高的`愛(ài)戴。像魯迅先生這樣偉大的人，知道尊師重道，而身為學(xué)生的我們?yōu)槭裁床荒茏龅较袼�這般呢？

　　煌煌史書(shū)也有說(shuō)不清尊師的典故，都是在告訴我們尊師的道理。而古人也曾說(shuō)過(guò)：“為學(xué)莫?dú)w于尊師”更加深刻的闡明了懂得尊師就等于成功了一半，也告訴我們尊重知識(shí)和尊重老師的重要性。最后我想說(shuō)，老師的存在對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)亦師亦友的存在，因?yàn)橛欣蠋焸兊拇嬖�，我們才能更上一層樓。所以我們一點(diǎn)要尊師！敬師！愛(ài)師！只有這樣我們才可以青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！

　　孝親與尊師作文 11

　　漢明帝劉莊做太子時(shí)，博士桓榮是他的老師，后來(lái)他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設(shè)置幾杖，像當(dāng)年講學(xué)一樣，聆聽(tīng)老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過(guò)的學(xué)生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮�；笜s生病，明帝就派人專(zhuān)程慰問(wèn)，甚至親自登門(mén)看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車(chē)步行前往，以表尊敬。進(jìn)門(mén)后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當(dāng)朝皇帝對(duì)桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問(wèn)疾者，不敢復(fù)乘車(chē)到門(mén)，皆拜床下”�；笜s去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排孔子尊師公元前521年春，孔子得知他的學(xué)生宮敬叔奉魯國(guó)國(guó)君之命，要前往周朝京都洛陽(yáng)去朝拜天子，覺(jué)得這是個(gè)向周朝守藏史老子請(qǐng)教“禮制”學(xué)識(shí)的好機(jī)會(huì)，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達(dá)京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書(shū)寫(xiě)《道德經(jīng)》的'老子聽(tīng)說(shuō)譽(yù)滿天下的孔丘前來(lái)求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。

　　孔子見(jiàn)大門(mén)里出來(lái)一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進(jìn)入大廳后，孔子再拜后才坐下來(lái)。老子問(wèn)孔子為何事而來(lái)，孔子離座回答：“我學(xué)識(shí)淺薄，對(duì)古代的‘禮制’一無(wú)所知，特地向老師請(qǐng)教。”老子見(jiàn)孔子這樣誠(chéng)懇，便詳細(xì)地抒發(fā)了自己的見(jiàn)解�；氐紧攪�(guó)后，孔子的學(xué)生們請(qǐng)求他講解老子的學(xué)識(shí)。孔子說(shuō)：“老子博古通今，通禮樂(lè)之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師�！�

　　同時(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，我知道它能飛；魚(yú)兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來(lái)逮住它，會(huì)游的魚(yú)兒我可以用絲條縛在魚(yú)鉤來(lái)釣到它，高飛的鳥(niǎo)兒我可以用良箭把它射下來(lái)。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪!

　　孝親與尊師作文 12

　　自古到今，流連輾轉(zhuǎn)�？次胰A夏五千年，道為重，尊為先。老師，在一個(gè)人如一棵樹(shù)般的生命中，毅然擔(dān)當(dāng)起園丁的角色。自古名人賢君數(shù)不盡，皆是尊敬師長(zhǎng)，重視道德之人。而小時(shí)候的我天性頑劣，不服管束。像“你家孩子哪兒都好，就是太調(diào)皮，愛(ài)跟老師頂嘴”這樣的話我已聽(tīng)了不知多少遍。在幼兒園上課時(shí)就難免走神，有時(shí)聽(tīng)得餓了，從書(shū)包里摸出一塊兒糕餅，一邊竊竊私語(yǔ)，一邊慢慢地啃著，絲毫不把老師的提醒放在心上：挨罵就挨罵吧！

　　白駒過(guò)隙。只一眨眼的功夫，在不知不覺(jué)中，我竟站在了小學(xué)門(mén)口。剛上小學(xué)的時(shí)候，我還是沒(méi)有改進(jìn)。到上課的時(shí)候，我又總是忙著走神，和老師頂嘴，老師又忙著教訓(xùn)我，找家長(zhǎng)，爸媽又忙著嘮叨，一切都沒(méi)變。

　　那天我把自己關(guān)在屋里——不用說(shuō)，在學(xué)校又正闖禍了，正閉門(mén)思過(guò)呢。我把臉湊到書(shū)柜前面，不經(jīng)意地拿起一本“尊師重道故事集”，隨意翻了起來(lái)。翻著翻著，我突然臉微微發(fā)燙，看著那一個(gè)個(gè)令人深思的段落，我想起一個(gè)故事：

　　古時(shí)候川中名將張良，在出名以前，曾在橋上遇到一個(gè)老頭，故意三次把鞋抖落讓張良去撿。張良匪夷所思，隱忍心中怒火，畢恭畢敬地把鞋給他穿上。后來(lái)就是受那老頭的指點(diǎn)才出名的。捫心自問(wèn)，自己是否應(yīng)該那樣無(wú)禮地對(duì)老師。一些千古風(fēng)流人物提醒我道為重，尊為先。我嘆了口氣，心中有只蝴蝶的`翅膀，輕輕的動(dòng)了。我想起了每次作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)好，老師總是把我們留下了，耐心的輔導(dǎo)；想起了每次答對(duì)問(wèn)題時(shí)，老師比我自己還要開(kāi)心的笑容；想起了運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師不顧聲音嘶啞，為我們吶喊助威；想起來(lái)下雨天，老師拿著傘把我們一個(gè)個(gè)送到家長(zhǎng)手中……

　　為學(xué)莫重于尊師，是啊：當(dāng)我看到老師時(shí)，第一時(shí)間就會(huì)想起這句話，讓我幡然醒悟的一句話�？吹嚼蠋煹谋秤埃�在心中暗暗發(fā)誓，要尊師重道。往日那些老師含辛茹苦的畫(huà)面一幕一幕魚(yú)貫浮現(xiàn)在我的眼前，在那一瞬間，我覺(jué)得我悟到了，懂得了。好，懂得了就不枉過(guò)去了……

　　孝親與尊師作文 13

　　“得滿樹(shù)桃花開(kāi)，他日桃李報(bào)恩來(lái)�！币粋�(gè)人，他的地位有多高，成就有多大，都不能忘記培育過(guò)他的老師。

　　尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。知識(shí)帶給人類(lèi)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，而老師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。老師的工作不像明星一樣轟轟烈烈，也不像演員一樣充滿樂(lè)趣，平凡而艱辛。只能辛苦地站在小小的講臺(tái)上，腳站酸了，嗓子也喊破了，他都毫無(wú)怨言。在自己的崗位上耕耘著我們這些幼小的樹(shù)苗，不，老師更像一只無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，燃燒著自己，照亮著我們的心靈，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋。人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)教師，老師在大家心中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽。一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì)，不過(guò)是一片貧瘠的荒漠。

　　我國(guó)有許多尊師重教的故事：《程門(mén)立雪》、《張良拜師》等，所謂是數(shù)不勝數(shù)，我國(guó)的思想家、教育家，沒(méi)一個(gè)是不重視尊師重教這門(mén)傳統(tǒng)禮儀美德的。我還記得在今年的教師節(jié)上，我們班的同學(xué)沒(méi)幾個(gè)是送花送自己做的賀卡給老師的，班上的同學(xué)送給老師的花和賀卡是全級(jí)老師最少的'。不尊重老師的勞動(dòng)成果的同學(xué)還有好多個(gè)，老師進(jìn)教室時(shí)，我們班沒(méi)有一個(gè)人會(huì)和老師打一聲招呼，說(shuō)一聲老師教師節(jié)快樂(lè)的。其實(shí)我們都知道，辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是對(duì)老師最大的尊重，但我們卻沒(méi)有幾個(gè)人能做到這一點(diǎn)。

　　一支粉筆，點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無(wú)限深情；一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，建造著一批有一批社會(huì)的棟梁。老師，是您讓我們學(xué)到了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，讓我們了解了大自然。在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!老師，謝謝您!

　　孝親與尊師作文 14

　　人需要懂得給予，而他們給予的是所有，我們唯有的回報(bào)就是尊敬。

　　——題記

　　古至今來(lái)，未有不尊師者也，因他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧夏�默耕耘，澆灌幼苗使之茁壯成長(zhǎng)，消耗光能照亮別人。所以，人們用最美好的語(yǔ)言把他們稱(chēng)為“園丁”、“燃燒的蠟燭”。

　　古至圣王，漢明帝披孝送葬只為尊師，乾隆尊師立新規(guī)，唐太宗教子尊師，關(guān)興卿的“一日為師，終身為父”，不就是顏淵尊師如父的實(shí)例。

　　昔日的少年周恩來(lái)在沈陽(yáng)東興模范學(xué)校讀書(shū)期間受到進(jìn)步教師高盤(pán)之的較大影響，他常用筆名“翔宇”就是高先生為他所取。參加革命后不忘師恩，曾在延安答記者時(shí)說(shuō)：“今日的'我曾得山東高盤(pán)之先生教誨和鼓勵(lì)，對(duì)我是個(gè)很大的促進(jìn)。”這就是周恩來(lái)的昔之師恩，今之難忘。

　　搜尋吏載，為求賢師，葉尺士求師當(dāng)和尚；為拜其師，董運(yùn)七十拜師；為當(dāng)其徒，顏真卿辭官拜師。師雖有賢、庸，但尊其不計(jì)庸賢，正如魯迅難忘日本恩師，雖被他人暗暗調(diào)侃，但他依然不忘于師。

　　著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)回廈門(mén)大學(xué)參加60周年校慶向歡迎的人們說(shuō)的第一句話是：“我非常高興回到母校，我常常懷念老師�！北蝗俗u(yù)為“懂得人的價(jià)值”的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，廈門(mén)大學(xué)老師長(zhǎng)王亞南，曾經(jīng)給予陳景潤(rùn)無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，他首次回校，就把最新發(fā)表的數(shù)學(xué)論文敬送李教授審閱，并在論文扉頁(yè)上工工整整寫(xiě)下了以下的字：“非常感謝老師的長(zhǎng)期指導(dǎo)和培養(yǎng)，您的學(xué)生陳景潤(rùn)�！标惥皾�(rùn)雖得名卻從不忘其師。

　　呂不韋說(shuō)過(guò)不但學(xué)生應(yīng)尊重老師，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重老師。鄧小平也提過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范，國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)，人類(lèi)不尊師，則世界不得太平�！�

　　從社會(huì)的文明進(jìn)步崛起追根，溯源是科技的發(fā)展，風(fēng)氣良好，而教師是知識(shí)的傳播者，是美德的倡導(dǎo)者，為了社會(huì)的文明進(jìn)步，我們更要學(xué)會(huì)尊師，不忘“尊師”。

　　孝親與尊師作文 15

　　尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái)，也流傳著許許多多的關(guān)于尊師的名言，如韓愈《師說(shuō)》中的“古之學(xué)者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑也”，還有程頤的《二程粹言》中的“學(xué)者必求詩(shī)，叢德師，亦赍得友”，還有我們耳熟能詳?shù)哪蔷洹耙蝗諡閹�，終身為父”。

　　老師不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，更在如何做人上給學(xué)生以深刻的影響。尊師，實(shí)際上是對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)師德的尊重。

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事。有一位學(xué)校的主任，他平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，因此學(xué)生們都十分討厭他，私下都叫他“魔鬼”、“惡魔”等。可就是我們平時(shí)視為魔鬼的老師在學(xué)生生命受到危險(xiǎn)的時(shí)候，挺身而出。那是一個(gè)晴朗的下午，同學(xué)們正在上課，忽然地面開(kāi)始搖晃起來(lái)，碎小的.石塊不斷的從房頂落下，同學(xué)們匆匆忙忙地下了樓跑到指定的安全區(qū)域避震，就在清點(diǎn)人數(shù)的時(shí)候，這位主任發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生還沒(méi)下來(lái)，于是他毫不猶豫地沖回教學(xué)樓，他站在教室門(mén)口對(duì)躲在桌子下面的學(xué)生大喊道：“還愣著干什么，快跑。”在最后一個(gè)學(xué)生要出去的時(shí)候，房梁突然落下，他一把推開(kāi)這個(gè)學(xué)生，用身體為她撐起了生命之門(mén)，并在最后一刻還在對(duì)學(xué)生喊：“快跑！”這個(gè)故事發(fā)生在汶川大地震中的一所中學(xué)。

　　這就是老師，他們可能平時(shí)對(duì)我們非常嚴(yán)格，可是在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候卻是他們最先擋在我們的身前。所以，我們不僅僅只在生死關(guān)頭才理解他們的苦心和付出，更應(yīng)該在平時(shí)用心感受和體會(huì)他們的無(wú)私與奉獻(xiàn)。他們就像我們的第二個(gè)父親、母親一樣幫助我們，呵護(hù)我們，愛(ài)我們。

　　我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候，老師陪伴我們的時(shí)間最多，白天除了要給我們上課，課間還要給我們解答疑難，其余的閑暇時(shí)間也大多都在備課、改作業(yè)，為的只是我們能考得好成績(jī)，考上我們的理想大學(xué)，讓我們離夢(mèng)想更近一步。這就是老師。

　　我們是國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家的希望，相信我們一定會(huì)將尊師重教這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

　　孝親與尊師作文 16

　　我們的一生是多彩漫長(zhǎng)的畫(huà)卷，經(jīng)歷許多，獲得許多，割舍許多。在這樣的一生中，許多人許多事，在我們心中深深烙印，我記得，銘記著，想著，憶著，念著......

　　小學(xué)時(shí)，我們的語(yǔ)文老師換過(guò)多次，這讓我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣“集八方之氣”。步入初中，這種跳躍的學(xué)習(xí)方式讓我犯了難——各種格式規(guī)律較弱的文言文接踵而至，枯燥、煩悶的情緒交替轉(zhuǎn)變，但一個(gè)人卻讓我逐漸步入“正道”——我的.語(yǔ)文老師。張老師總是督促大家制定計(jì)劃并鼓勵(lì)大家一一實(shí)現(xiàn)，而受“定個(gè)小目標(biāo)，掙他一個(gè)億”影響的我，總是把目標(biāo)定得恢弘遠(yuǎn)大，但三分鐘的熱度一過(guò)，就頹縮不前了。正當(dāng)我陷入原地踏步的死循環(huán)時(shí)，張老師告訴我們，目標(biāo)并不是你夢(mèng)想著前進(jìn)多少，而是你愿意前進(jìn)多少。每天的一厘米，一百天后，就是一米。像這樣，過(guò)不了多久，就能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。于是一步一步來(lái)，我終于跳出了怪圈。張老師向大家傳授的不僅是知識(shí)，更是人性中堅(jiān)毅的品格。她會(huì)為了不耽誤大家上課，一直支持著生病的身體；會(huì)為了給我們樹(shù)立“準(zhǔn)時(shí)”的榜樣，小跑著來(lái)上課。張老師一次又一次用行動(dòng)告訴我們，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是文字的積累，更是傳承前人的情懷。我感到驚奇以至于驚喜，曾經(jīng)一度讓我頭大的詩(shī)詞竟然讓我流連；李白、杜甫、杜牧......他們細(xì)膩的內(nèi)心世界竟然讓我產(chǎn)生了興趣！這讓我感到奇怪，卻又毫無(wú)拒絕地跟隨她的引領(lǐng)。

　　你知道嗎，有一個(gè)地方，書(shū)聲朗朗，學(xué)子莘莘。我記得，在這里初生的珍珠在綠葉上閃爍，米白的天空映入綠波，金色的小魚(yú)欣喜地跳躍......這里就是我們的遂寧東辰。我們學(xué)習(xí)和生活的地方，這里我們歡聲笑語(yǔ)，談笑風(fēng)生，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；這里我們共度青春，共享青春，奮斗青春！

　　老師，您是潤(rùn)物無(wú)聲，是生命的神奇，讓我在這個(gè)特殊的日子，向你們說(shuō)一句：老師，您辛苦了！

　　孝親與尊師作文 17

　　在生活中，我們扮演著不同的角色，有著不同的身份，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，我們是兒女，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，我們是學(xué)生，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我們是一位小公民。我們的身上寄托著父母、老師、祖國(guó)的希望，作為一名中學(xué)生，怎樣才能做到“尊師守紀(jì)，文明有禮”呢？

　　其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就是早晨走進(jìn)校門(mén)后遇見(jiàn)老師或同學(xué)時(shí)微笑著道聲“早上好”；受到別人幫助時(shí)，真誠(chéng)的說(shuō)聲“謝謝”；舉行升旗儀式時(shí)精神飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真；課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，積極發(fā)言；活動(dòng)課善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，積極實(shí)踐探究；課間不追逐打鬧，上下樓梯靠右行；課外活動(dòng)遵守紀(jì)律，注意安全，注重鍛煉，強(qiáng)健身體，磨練意志；平時(shí)講究衛(wèi)生，文明禮貌，養(yǎng)成習(xí)慣，讓我們彎下腰，把那一小片果皮紙屑撿起來(lái)；拿出紙，把那一小口痰吐進(jìn)去；奴奴嘴，把那一小句臟話咽下去……

　　尊師不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)學(xué)生必須具備的品德修養(yǎng)，更是我們走向社會(huì)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。向老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)應(yīng)該謙虛坦誠(chéng)，不說(shuō)謊話；課前做好學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備工作，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便打斷老師的話語(yǔ)。獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)……，所有這些都是尊師的表現(xiàn)，有句名言是這樣說(shuō)的：“播下行為，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格；播下性格，收獲命運(yùn)”。的確，良好的習(xí)慣能架起我們成功的通天大路，為爭(zhēng)做一個(gè)文明守紀(jì)的.小公民，我們必須加強(qiáng)自護(hù)自律意識(shí)，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，我們正是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，我們的身上洋溢著無(wú)限的青春與活力，美麗的校園正因我們而更加充滿生機(jī)、更加靚麗多姿！相信大家一定會(huì)珍惜人生中最為寶貴的年華，用智慧、勤奮與美好的心靈，在這塊沃土汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，豐滿自己的雙翼，將夢(mèng)想放飛藍(lán)天。讓我們行動(dòng)起來(lái)，去做文明有禮的一代新人！

　　孝親與尊師作文 18

　　匆匆兩年，陪伴著我的是六年同窗，還有那如母親般關(guān)愛(ài)我們的章老師。章老師是個(gè)八零后美女老師，但她也是個(gè)來(lái)著母愛(ài)來(lái)教書(shū)的老師。

　　記得就在最后一個(gè)學(xué)期期末，同學(xué)們?nèi)耘f頑固不化，吊兒郎當(dāng)?shù)夭徽J(rèn)真學(xué)習(xí)。那一次，我們闖大禍了，也就是在那一次，章老師她哭了。

　　男同學(xué)們帶了玩具回學(xué)校，往學(xué)校附近的居民家陽(yáng)臺(tái)射子彈。結(jié)果居民來(lái)投訴學(xué)校，怪罪到我們班里來(lái)了。

　　章老師被呵斥了一頓。老師委屈，我們看見(jiàn)了；老師難堪，我們也看見(jiàn)了；老師傷心，我們卻并未感受到。許多同學(xué)仍舊沒(méi)心沒(méi)肺地繼而玩耍。章老師和我們說(shuō)，這次丟的.不是我們自己的臉，而是學(xué)校的臉。

　　下午第三節(jié)課，老師把全班同學(xué)叫住了，預(yù)想不到的事情也就發(fā)生了。章老師說(shuō)，我們太不成熟了。看見(jiàn)大家仍舊是那副不以為然的樣子，章老師勃然大怒。

　　她哭了。章老師她哭了，她是哭著和我們說(shuō)話的。她說(shuō)，她剛畢業(yè)，就是來(lái)進(jìn)金影小學(xué)任教，可以說(shuō)，金影小學(xué)是她看著成長(zhǎng)的。

　　學(xué)校剛成立的時(shí)候，設(shè)施極其簡(jiǎn)陋。章老師含淚對(duì)我們說(shuō)，我們大可以去打聽(tīng)一下，金影小學(xué)剛成立的時(shí)候，是連校門(mén)的鐵門(mén)都沒(méi)有的！沒(méi)有窗戶玻璃，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)設(shè)施。

　　這任教的十幾年來(lái)，她從未放棄過(guò)在金影小學(xué)教書(shū)。在章老師家附近，有許多比金影小學(xué)好十幾倍的小學(xué)，她大可以到教育局申請(qǐng)調(diào)配，但是，她沒(méi)有。

　　她說(shuō)，這十幾年來(lái)，她看著一批批稚嫩的孩子，成長(zhǎng)為一位位青春少年。這數(shù)位孩子，她都曾他們當(dāng)作自己的兒女那般呵護(hù)。

　　這次，章老師并沒(méi)有對(duì)我們實(shí)行體罰之類(lèi)的懲罰。她說(shuō)，如果我們是她的女兒，天下哪個(gè)父母忍心自己的孩子受罪？

　　章老師，謝謝你。陪我度過(guò)了這最重要的兩年時(shí)光。僅在這兩年之中，我改變了許多。并非長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了。而是從心態(tài)上，做人原則，徹徹底底地變了。

　　兩年來(lái)的悉心栽培，苗兒不再脆弱，會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，風(fēng)雨也摧毀不了我們，園丁的悉培之意，苗兒永銘于心。

　　孝親與尊師作文 19

　　“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在嘰嘰喳喳地叫著夏天……”這一曲80年代的歌承載著我們00后的回憶，變得是時(shí)間，不變的是味道。

　　三年前的一天，天氣燥熱，天空一片沉悶，路上的柳樹(shù)懶散的低著頭。清晨時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，仿佛像我們班的告別進(jìn)行曲。街上雖下著雨，但卻被行人圍的`水泄不通。我憑著小身板像鉆云入空的龍一樣，終于擠到了學(xué)校中。我懷著高興而激動(dòng)的心情，邁著輕盈的腳步走進(jìn)教室。

　　同學(xué)們還是一如既往的坐在哪里，老師還和以前一樣蹺著二郎腿卻很人真的給我們寫(xiě)著通知書(shū)。一點(diǎn)也不像分不別的日子。待到同學(xué)到齊之后，老師把通知書(shū)發(fā)了。同學(xué)們喲的小仍滿面，有的卻是“淚流滿面”但班住人還是那一句別驕傲也別灰心，依然是哪一副和藹可親的目光。老師有組織我們到外面拍畢業(yè)照，同學(xué)們推推桑桑的站好了隊(duì)，拍了畢業(yè)照。這時(shí)老師喊了一句“好了各回各家各找各媽吧！”大家哄堂大笑。

　　走時(shí)我的腳步突然沉重了起來(lái)，嗓子像塞了塊鉛似的，回憶起這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我不禁又將目光轉(zhuǎn)移到了班主任身上發(fā)現(xiàn)老師正在寫(xiě)什么，突然我們班的人都翁向了老師，老師的眼淚也迸發(fā)出來(lái)一一撫摸著我們的頭在望窗外，雨停了，彩虹出來(lái)了。

　　就這樣，三年來(lái)彼此幸福學(xué)習(xí)的我們分離了，也許是時(shí)間太快了，還或許是我們太不懂得珍惜彼此了！

　　三年后的一天，我拿著我當(dāng)年的畢業(yè)照，懷著激動(dòng)的心情，邁著穩(wěn)健的步伐�？粗�莫笑煥然一新，只用挨個(gè)呆了三年的教室沒(méi)有變，也只有那為老師沒(méi)有變，只是臉上多了幾條皺紋，頭上多了幾根白發(fā)，我去拜訪了老師。他說(shuō)起我當(dāng)年調(diào)皮搗蛋與古靈精怪，也說(shuō)起了往日我們之間的許多事，我們聊了很久很久。仿佛三年前的事就發(fā)生在昨天一樣，他還是像以前一樣囑托我保持“作業(yè)第一”的習(xí)慣！

　　重回母校時(shí)，一切都是那么模糊。而回憶總時(shí)那么清晰，什么都改變了，只有那份師生情誼沒(méi)有改變！

　　孝親與尊師作文 20

　　師者傳道者，謂之師也。

　　總色的夕陽(yáng)久懸天空，總是一抹揮之不去的光影縈繞心頭。先生，那書(shū)生體格文人談笑永駐于心。且稱(chēng)他先生吧。雖然他從不以先生自居，但那由內(nèi)而生的學(xué)究氣息先生格調(diào)很快就會(huì)為他贏得“先生”美譽(yù)。

　　且看他，金配上白皙的面容，濃眉之下卻長(zhǎng)了雙小眼聚光。三七分的頭發(fā)緊貼頭皮，根根分明。若是換上長(zhǎng)袍馬(褂)甲大皮襖，活脫脫從秦淮河搖櫓小舟上穿越幾十年的歲月而來(lái)的朱自清先生。“考試考什么，我們就不上什么生第一堂課上的原話。他抑揚(yáng)頓銼，且?jiàn)A雜著些許方言語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)話傳遍教室每一個(gè)角落。頓時(shí)，四下無(wú)聲。

　　原本捂著臉偷笑他不標(biāo)準(zhǔn)的普通話的我突然(瀉)泄了氣般，望向他。才發(fā)覺(jué)，一抹夕陽(yáng)余暉通透過(guò)教室窗戶的臉上，一片嚴(yán)肅而認(rèn)真的模樣。聽(tīng)他胡說(shuō)八道。不學(xué)課本，怎么考試，考不出好成績(jī)又有何用？我承認(rèn)，我或許有點(diǎn)實(shí)用主義。但語(yǔ)文原本不就是任人差遣的.工具嗎？我心中懊悔，怎么就碰上這樣一位不沾課本的老。我掏出書(shū)桌下的文學(xué)雜志饒有興味地讀了下去，先生或高或低的語(yǔ)調(diào)絲毫沒(méi)有牽絆我的腳步，我深深陶醉在一個(gè)又一個(gè)光怪陸離的故事中。我時(shí)而抬頭望他，他在三尺講臺(tái)上慷慨激昂講起漢字的演變，古老的文化。被發(fā)現(xiàn)。唉……學(xué)生終究是敵不過(guò)老師的。沒(méi)想到我隱藏如此之深卻被點(diǎn)名到辦公室。

　　我漲紅了臉，等著挨罵。他，卻砌一杯香茗，正坐于前。良久。他說(shuō)，語(yǔ)文原本就來(lái)源于生活，所以，傳承古老文化精華的秘訣就命，決非死啃書(shū)本。希望你能明白。仿佛是那氤氳香氣的點(diǎn)化，抑或是他毫無(wú)指責(zé)之意的話語(yǔ)的感觸，我想，我愿意一試。拋棄課本至上的固守觀念，投身于春暖花開(kāi)，接近泥土，感知秋葉靜美。

　　倘若先生當(dāng)日怒斥豎不會(huì)有我倚立窗邊記下歲月。很難想像，如果我失去對(duì)語(yǔ)文的興趣對(duì)美的追求，生命還價(jià)值幾何。

　　孝親與尊師作文 21

　　站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴(lài)的.人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢�，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

　　五千年的華夏文明光輝燦爛。從古自今，中國(guó)這片有著悠久歷史的土地上，產(chǎn)生了多少教育學(xué)家。中國(guó)是一個(gè)有著“禮儀之邦”的大國(guó)，而敬師卻是中華傳統(tǒng)美德，必不可少的一點(diǎn)。尊師重道，更是中華民族傳統(tǒng)美德中的一個(gè)重要規(guī)范�？鬃�。孟子。莊子。老子。曾子。荀子，這些古代被人們尊敬的教育家，也成為了現(xiàn)代人人皆知的優(yōu)秀教師�，F(xiàn)代偉大的教育。思想家“陶行知”更加成為了大家教育的典范。他的教育理念更加令人尊重。在這兒，我希望大家可以成為中華民族傳統(tǒng)美德的繼承人，弘揚(yáng)民族精神，讓文明之風(fēng)永遠(yuǎn)在華夏的大地上吹拂。

　　我有一個(gè)同學(xué)，他似乎對(duì)所有的任課老師都存在著看法，經(jīng)常在我面前說(shuō)這個(gè)老師的教學(xué)方法怎么怎么樣，又說(shuō)那個(gè)老師的教學(xué)態(tài)度怎么怎么樣，聽(tīng)得我左右為難，說(shuō)得他來(lái)呢，又怕他說(shuō)我很虛偽，不說(shuō)他來(lái)呢，我又很看不慣他這樣。唉，真是拿他沒(méi)辦法！

　　重道，是中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德。古往今來(lái)，代代相傳，它從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的，尊師重道是指尊敬師長(zhǎng)，重視老師的教導(dǎo)，最早出現(xiàn)在《后漢書(shū)·孔僖傳》中：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道�！痹诠糯�，尊師重道是很盛行的。

　　孝親與尊師作文 22

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)誕生了一位大思想家，他自己一人創(chuàng)建學(xué)堂，提倡平等入學(xué)，傳播"仁，義”的禮儀準(zhǔn)則，在混亂的時(shí)年四處游說(shuō)，他就是中國(guó)人的典范：孔子。

　　再看如今，孔子的儒家思想被廣泛傳播，是為人民大眾都應(yīng)學(xué)習(xí)的`典范思想。在我們的油田第十中校園里則尊置了四組孔子的雕像，分別為“適周問(wèn)禮”、“杏壇講學(xué)”、“周游列國(guó)”、“圣賢言志”。這四組雕像生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了偉大的圣人孔子所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，五(二)班的所有同學(xué)，集于適周問(wèn)禮”雕像前，參與尊師"敬拜圣賢"的活動(dòng)。敬拜圣賢共分六個(gè)階段：齊唱校歌、拜賢、聽(tīng)“適周問(wèn)禮”講解、敬師、宣誓、聆聽(tīng)黃主任講話。其中，讓我感觸最深的就是“敬師”這一環(huán)節(jié)。優(yōu)美的古箏曲緩緩響起，我們的老師依次走入會(huì)場(chǎng)。看著徐徐走來(lái)的老師們，我不由感慨：老師們每天辛苦教學(xué)，這個(gè)職業(yè)表面簡(jiǎn)單，其實(shí)要背負(fù)很重的擔(dān)子：她們要為祖國(guó)培育棟梁，要給所有學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓所有學(xué)生都汲取到知識(shí)和做人的道理……她們無(wú)不與孔子相同：平等待人，海人不倦，給予我們生命的啟迪；有人說(shuō)，老師是我們的再生父母。我覺(jué)得這話很有道理父母生下我們，我們最少有15年要待在學(xué)校，老師培育了我們?nèi)松�的四分之一，或許更多，可他們卻從未埋怨。她們將教育融入生活，把自己半生的經(jīng)歷用于教育，就為了培育我們�？涩F(xiàn)在，卻有很多同學(xué)不把老師放在眼里，嫌棄老師。老師的工資不高，卻堅(jiān)持10年如1日地教學(xué)，一屆就是6年，人生又有幾個(gè)6年呢？面對(duì)老師見(jiàn)面行禮是尊師，臨走時(shí)打招呼是尊師，問(wèn)一句好是尊師……嚴(yán)師出高徒這里的“嚴(yán)"，其實(shí)是指尊敬老師，如果一個(gè)學(xué)生連老師都不尊重，他又能做成什么呢？

　　尊敬老師，從我做起；讓我們對(duì)老師多一分尊重，讓我們和老師的生活都變得更加多彩！

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