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如何優(yōu)化作文語言
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的如何優(yōu)化作文語言，歡迎大家分享。
近年來，高考作文評分標準中的發(fā)展等級明確要求文章語言必須有文采，這是值得注意并帶有導向性的備考信息。一篇耐人尋味的好文章，它的語言必須具備美感，使人讀起來瑯瑯上口。那怎樣優(yōu)化文章語言，提高其表達效果？當然非得下苦功夫學習語言不可，但也不是無章可循的，了解和掌握一些優(yōu)化文章語言的技巧，往往能取得事半功倍的效果。以下試從三方面入手，談談優(yōu)化作文語言的技巧，歡迎閱讀！
一、巧用字詞。
1.推敲字詞。
推敲字詞，就是對詞語進行比較、選擇、推敲、錘煉，以達到簡潔精練，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富于情趣。所以，在指導學生進行優(yōu)化語言時，這一點就應該加以強調。例如，四通公司先后在《文匯報》上刊登四通打字機的廣告。1988年的廣告詞是“輸入千言萬語 打出一片深情”，而1993年則改為“輸入千言萬語 奏出一片深情”。該公司之所以更改廣告詞，是因為動詞“打”雖然緊扣“打字”的“打”，但不足之處是容易造成誤解，似乎操作這種打字機必須十分用力，而用“奏樂曲”的“奏”代替“打”，則給操作者以輕松、優(yōu)雅的感覺，從而使該公司的產品更加暢銷。又如下面這一段話：“有人憧憬白云，有人迷戀大海，有人喜歡高山，有人喜歡沙漠……無論在世界的哪個地方，哪個角落，都有一個很別致的風景�！倍际潜磉_“喜歡”的感情，卻用了各種不同的詞語，可見筆者在語言的推敲上是下了一番工夫的。
2.疊字反復法。
疊字反復如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙地運用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺。如，一學生描寫“旭日東升”的一段話：“慢慢地，紅光擴展到半空中，樹梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周漫延著，逐漸變成了鐮刀形，接著又一縱一縱地向上爬著，不一會兒，露出半個通紅通紅的圓腦袋，就像被什么東西綴著一般。它喘了口氣，費力地一點一點地向上掙扎著，升騰著，終于掙脫束縛，‘騰’地跳了出來，射出耀眼的光芒，剎時，我的眼前出現(xiàn)了一個圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來似的，恐怕香山的紅葉見了也會黯然失色呢。”這些疊詞的使用，會使讀者在不知不覺中感到一種舒徐委婉的音律美，清新自然，如臨其境，給人以美的感染。
3、多用成語或四字短語。
在寫作過程中，合理地使用成語或四字短語，會使文章語言形成勻稱和諧之美。例如，某考生在《刺秦》中寫道：“駛進燕國的邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險惡的大山，駛進人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火也越聚越多�！庇秩纾粋�考生在作文里這樣寫到：“鷹擊長空，魚翔淺底，駱走沙漠，虎嘯山林，每一種生命都有它的最愛。”也非常成功地運用了這一技巧。
二、美化句子。
1.枝葉修飾法。
許多同學的作文，讀起來味同嚼蠟，語言缺乏表現(xiàn)力 ，其主要原因是只重視句子的主干，而忽略了枝葉的修飾功能。換言之，若恰當?shù)睾侠淼匾浴岸ā�、補”加以補充修飾，語句就會頓放異彩。例，“我曾無言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意�！比籼砩现θ~，則變?yōu)椤拔以谶@秋水之畔終日無言地佇立，凝視江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官場仕途的文人，孤獨的我常感到一種莫名其妙的失意�！币唤浿θ~的修飾，一種孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和閑愁，呼之欲出，表達效果就更好。又如，若對“前面走來一個人”進行枝葉修飾，則可以為“前面走來一個女人”、“前面走來一個老太婆”、“前面走來一個滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個剛從鎮(zhèn)上回來的滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個剛從鎮(zhèn)上回來的手里提著一籃西紅柿的滿臉笑容的老太婆”，效果迥異。可見，修飾語的運用如給一幅素描填上細膩的色彩。
2.變換句式。
在一篇文章中，要組織好一連串的句子，需做到“嚴密而多變化”。 “嚴整”是最基本的要求，而“多變化”一般指句式不單調，能根據(jù)表達的對象、目的和具體語境靈活變換。例如某學生的習作中有這句話：“我在萬里晴空、云彩線兒都不見的、素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明的這樣一個難得的好天氣去登泰山�！蔽覀兛蓵r適當?shù)刈儞Q句式，改為“我在一個難得的好天氣去登泰山的。那一天，萬里晴空，云彩線兒都不見，素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明。”這一變換，使文章的意思更加容易理解。
3.運用口語。
運用口語，俗中見奇，使語言呈現(xiàn)出純樸之美，寫作中可適當運用。如魏鋼焰在《憶鐵人》中曾這樣寫王進喜講辯證法：“一上路就看見一條標語撲面而來。兩分法前進！鐵人點了只煙，擰臉問我，你唱秦腔嗎？喜歡嗎？那里頭有些故事，叫人動腦筋。一個人嘛，得常常記得‘走麥城’。那位姓關的腦子里呀，先有個五虎上將，忘記得過五關斬六將，尾巴翹到天上去了。末了，怎么樣，垮啦�！�
4.引用名言佳句。
引用名言佳句，特別是些貼近主題的名句，點綴在文章之中，增強文章理性升華之美。引用名言佳句分為兩種，一是明引，二是暗引。習作《感謝生活》中就有這樣一段描寫：“‘少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。’我們登山，我們吟頌‘一行白鷺上青天’、‘春秋多佳日，登高賦新詩’；我們下水，我們吟哦‘漫江碧透，百舸爭流’，也來點‘逝者如斯夫’的感興；我們觀察星空，信手拈來‘天街夜色涼如水’；我們三五結伴，踏青郊游，‘書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字’；我們揮灑著青春的亮麗，走在路上，會隨口唱出‘讓我們蕩起雙槳……’這時，我們心頭會涌起無限的溫馨。是誰給了我們這一切？”筆者在敘述自己的成長的歷程中，信手拈來名言佳句，形象地抒發(fā)了自己對人生的認識。情思流轉自然，語言顯得清麗、雋永。又如，2002年高考滿分作文《選擇永恒》里寫道“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史的溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……”，這就是使用了“暗引”的手段，使自己的語言更富表現(xiàn)力。所以，引用名言佳句，可使文章語言熠熠生輝。
5.巧用修辭。
巧用修辭，能使語言更加形象生動，表意豐富，增強語句的表現(xiàn)力。學生習作《青春》中有一段精彩的描寫：“青春是盛開是鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。”筆者就是通過比喻、排比、擬人修辭手法的綜合運用，使其描述更加具體、形象、生動，大大地增強了語句的表現(xiàn)力。
三、形成風格與個性。
都說“文如其人”，這不無道理。樂觀者寫放達文，憂郁者寫哀怨文，幽默者寫風趣文，勤于思考者寫出思辯性，勤于觀察者寫出生活味，博覽群書者寫出書卷氣。高考為我們提供一個廣闊的施展才華的天地，我們應該蘸自己的心血寫一篇充滿個性的文章。以下，我就從兩個角度來分析：
1.幽默風趣。
巧用幽默風趣語句，給文章語言增添幾分活潑而又含蓄之美。如，一學生在習作《喜鵲與蒼鷹的對話》中寫道：喜鵲仰望蒼穹，嘰嘰喳喳著說開了：“我說鷹老兄，現(xiàn)在做什么都要實事求是，你怎么總是好高務遠，小心，希望越大，失望越大，你老兄可得實際點啊！”蒼鷹扇動了一下它矯健的翅膀說道：“怎么，你說我不實際？我展翅高飛，翱翔萬里，一覽天下，你喜鵲妹子能享受得到嗎？”這段對白，語句風趣，兩只鳥兒的個性突出鮮明，形象栩栩如生，給人留下美的印象。
2.表達含蓄。
表達含蓄，可引發(fā)讀者的聯(lián)想，能給我們帶來意猶未盡的效果……作家孫犁在《荷花淀》中寫到水生決定離村參軍前夕向他的妻子說自己是“第一個報名的”，從來沒有離開丈夫的妻子只說了一句話：“你總是很積極的”。這好象有點文不對題，含糊其辭，但其中肯定性的贊賞和否定性的哀怨幾乎同樣多，從字面上我們只看到肯定性贊賞，而否定性的哀怨則需要我們去聯(lián)想，這正是作家高明之處，也值得我們借鑒。
誠然，學習的過程是漫長的，學習的道路是崎嶇不平的。要提高其語言的表達效果，寫出一篇好文章，還需要平時多下點苦功夫，練好語言的基本功，做到前人總結的“六多”（多讀、多想、多寫、多積累、多比較、多修改）。但無論怎么說，只要在苦練基本功的基礎上，掌握運用優(yōu)化語言的技巧，對于提高語言的運用是大有裨益的
拓展：如何讓作文的語言更精彩
話要說得動聽，文章要寫得好看，這是人所共知的事實。大凡鮮活的、具有美感的文字總惹人喜愛，引人入勝；反之，那些陳舊的、缺乏文學性的語言卻顯得面目可憎，拒人于千里之外。那么，怎樣才能使作文的語言生動亮麗起來，使之無“閱讀疲勞”之虞，有“賞心悅目”之感？本人在教學中有以下幾點體會：
一、巧用修辭
修辭手法的巧妙運用，能增強語言的表現(xiàn)力和感染力，是保證語言富有文采的一個重要手段。各種修辭手法中，有這樣三種值得關注：
1．排比
排比形式整齊，語言凝煉，氣勢充沛。文中適當使用排比句，能有效地增強語言的美感和表現(xiàn)力。如在一篇談個性的文章中，這樣寫道：
當畢達哥拉斯選擇陽光而拋棄凱撒時；
當莊周選擇“掉尾于田間”而拋棄宮闕時；
當張狂的阮籍長嘯山間，瀟灑的嵇康輕撫《廣陵散》，淡泊的陶淵明“不為五斗米折腰”時──
兩個重逾千斤的方塊字浮出水面：個性。
幾個排比句環(huán)環(huán)相生，絲絲入扣，引出個性的話題，一氣呵成，很有氣勢，也很有感染力。
2．比喻
比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。例如有個學生的習作是這樣來比喻母愛的：
魚對水說：“你看不見我的淚，因為我生活在水中。”
面對那條悲傷的魚，水輕輕地言道：“我看得見你的淚，因為你一直在我的心里�！�
這個形象貼切的比喻，把母愛的博大深沉描繪得恰如其分，又真切感人，讓人覺得精彩而不俗。
3．引用
在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等，是提升文章內蘊和增加語言可讀性的好途徑。這一點是不可忽視的。在《思想的蘆葦》一文中，有這樣一段精彩的闡述：
這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香玢影的女子步水而來，從古代，從《詩經》，“兼葭蒼蒼，白露如霜”遂成千古絕唱。泗流中，弄篙蕩舟的少年，采蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。
這段文字，把古代詩文巧妙地引用、化用，使芋芋蘆葦和美麗的詩行和諧交融在一起，內涵就豐富了。
當然，在作文的過程中可以不止是某一種修辭手法的運用，有時也可以是多種修辭手法的綜合運用。這一點，視行文的需要而定。
修辭之于文章，正如白云之于藍天、星光之于夜空，因其美好點綴而使文字煥發(fā)光彩。然而在許多的作文中，我們經常會讀到一些通篇都是干巴巴的陳述，讀來枯燥無味，興趣頓減。殊不知一塊布料裹在身上是毫無美感的。所以，讓學生在寫作時有意識地學會把修辭巧妙地鑲嵌在文章里，應是一個不容忽視的問題。
二、煉字煉句
契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧�！睂懞靡黄恼虏皇且货矶偷氖虑椤Ｖ挥胁粩嗟劐N煉語言，推敲語言，反復修改，文字才能漸趨完美。只有力求每一個細節(jié)的完好，文字才會出現(xiàn)整體的協(xié)調和優(yōu)美。煉字煉句時大體可注意以下三項：
1．求準
力求語言的準確無誤是寫好文章的一大關鍵。古人推敲文字的典故可謂俯拾皆是，不再列舉。法國作家福樓拜曾說：“最準確的形容詞，最準確的動詞，最準確的名詞，……只有一個，也就是最準確的那一個�！边@可謂是大家的煉字風范。
在話劇《屈原》中，郭沫若把“宋玉，你是個無恥的文人！”改為：“宋玉，你這無恥的文人！”，味道就迥然不同了。
不僅一句話，一個詞語，一個字，有時甚至一個標點的準確與否，也需要仔細斟酌一番。比如一個同學作文開頭第一句話寫道：“遠遠的東方，太陽正在升起�！彼恼Z文老師在“的”字后面加了個逗號，變成了“遠遠的，東方，太陽正升起�！边@樣一經改動，原本平淡的陳述頓時變得生動起來。在寫作教學中，如果我們能本著這種嚴謹?shù)闹敢窈蛻B(tài)度指導學生，我想，是能夠讓學生終生受益的，學生的寫作語言必定會越來越準確、精彩。
2．求簡
語言是否干凈利索、簡潔明了是衡量其是否生動的重要標準。那些啰里啰唆、不得要領、不知所云的文字是毫無價值的，也是寫作時要堅決摒棄的。在這一點上，契訶夫曾舉過這樣一個例子，他說：“描寫海是很艱難的。我在一個中學生的練習簿上讀到，你知道他是怎樣描寫海的嗎？‘海大’，別的什么也沒有。依我看來，好得很�！边@就是說，寫作的要領就是簡潔明了，言簡意賅，切不可拖沓冗長，令人不可卒讀。比如，在學生的習作中我們也許都經常發(fā)現(xiàn)這樣的文章：長篇累牘援引事例以證明一個論點；濃墨重彩陳述了好幾個段落才引出要談的話題；甚或是在通篇完完全全的敘述之后戛然而止，竟沒有一句畫龍點睛的語句……諸如此類，皆不可行。這時，要求得語言的簡明和純正，就必須大刀闊斧、千淘萬漉，“忍痛割愛”。寫作時，頭腦中那些無拘無束、不著邊際的廢話、贅言是不可以落在紙上的，在需要惜墨如金時，要慎用每一個字。
3．求新
創(chuàng)新的文字永遠具有活力和吸引力。語言是否新鮮靈動是成就一篇好文章的至關重要的一環(huán)。這一點切不可以等閑視之。如果我們翻開作文本，發(fā)現(xiàn)千篇一律、不約而同地談到愛因斯坦、愛迪生……，無論是事例還是開頭結尾都陳詞濫調，讀來都有那么一點“從前有座山，山里有座廟……”的陳年味道。這時，看一篇兩篇倒罷，看多了，就不由得會出現(xiàn)閱讀疲勞，或者說是審美疲勞。在寫作時，只有對語言進行獨具匠心的編織，努力提高文字的質量，才能提升讀者的閱讀興趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鮮活潑的文字，就像“濃綠萬枝紅一點”，也會讓人眼前驀然閃出一抹亮色，頓覺一種發(fā)現(xiàn)的愉悅。
在一次以“人生追求”為話題的寫作中，眾多泛泛而談的習作里，我發(fā)現(xiàn)一篇與眾不同。它是這樣開頭的：
泰戈爾說：“綠草求它地上的伴侶，樹木求它天空的寂寞�！笔|蕓眾生，每個人都有自己的夢。
由一草一木巧妙入題，別致新穎，自然流暢，令人嘆服。
由此看來，在寫作時，為避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走進作文，必須讓語言“與時俱進”，求新、求美。
三、永駐真情
言由心發(fā)，文自情生。真情實感是好文章的魂魄所在。只有發(fā)自內心、抒發(fā)真情的語言才具有打動人心的力量。正如法國繆塞所說：“最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚�！惫磐駚�，大凡至情至性之文皆流傳下來，歷久彌馨。這樣的事例不可勝數(shù)。然而當前學生作文的一大詬病即是語言無味，缺乏真情。這一點已引起了很多人的注意。其實，中學階段，青春的喜怒哀樂，訴諸筆端都是好文章，只不過沒能用心用情去寫罷了。在一次練筆中，我讀到一篇樸實無華卻生動感人的好文章──《春天的第一朵鮮花》，這個學生是這樣寫的：
我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波，為了我的學業(yè)。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想對她們說：“你們！永遠是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情……”
事實證明，只有以情綴文，文章才會具有親和力。中學階段，應該把心情鮮活地呈現(xiàn)在紙上，讓快樂和傷感、喧鬧與沉靜，一起構成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語言。
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