寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文10篇
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類獲得知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)的一種實(shí)踐形式。以下是小編整理的關(guān)于寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文10篇，歡迎閱讀參考。
【篇一：科學(xué)實(shí)驗(yàn)】
上周五下午的科學(xué)課上，朱老師帶我們做了一個(gè)好玩而又有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
朱老師先拿兩個(gè)氣球在一位同學(xué)的頭上依次摩擦，當(dāng)他把兩個(gè)氣球放在桌上松手時(shí)，兩個(gè)氣球竟然吸在了一起，同學(xué)們看得目瞪口呆，更是百思不得其解，這兩個(gè)好好的氣球?yàn)槭裁纯梢晕谝黄鹉�？教室里一片寂靜。
朱老師告訴我們，在任何一種物體上都有著正電荷和負(fù)電荷兩種電荷。據(jù)科學(xué)研究，在物體上正電荷和負(fù)電荷這兩種電荷的數(shù)量是相等的。當(dāng)物體上兩種電荷數(shù)量不相等的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生靜電，而氣球互相吸引的這個(gè)現(xiàn)象就是摩擦后靜電所產(chǎn)生的。
為了讓我們更加明白這個(gè)道理，所以讓我們自己實(shí)驗(yàn)。我照朱老師的樣子拿氣球在頭上摩擦，果然不出所料，氣球果然吸在了一起。
生活中，靜電的現(xiàn)象隨處可見，比如說(shuō)：在穿衣服時(shí)、用手開門時(shí)……做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，大家一定要小心一些，如果是做危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)失誤可能就會(huì)出大事，正可謂一失足成千古恨呀！
這節(jié)科學(xué)課上得很成功，同學(xué)們都非常專心，科學(xué)課上大家又明白了許多道理。同學(xué)們，讓我們探索科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)吧！
【篇二：科學(xué)實(shí)驗(yàn)】
彩虹很多時(shí)候見不成，我從爸爸給我買的《兒童好奇心大百科》中知道如何可以自制彩虹，就迫不及待地去做。
平面鏡、盆子、水是自制彩虹的工具。我在百寶箱中找了半天，找到了兩個(gè)媽媽用的鏡子，用我洗臉的臉盆打滿了水，一切準(zhǔn)備就緒，開始實(shí)驗(yàn)了。
1、先把打滿水的臉盤放在陽(yáng)光下，對(duì)著太陽(yáng)；
2、把平面鏡輕輕地、慢慢地放在水里，把它對(duì)著墻上。
啊，奇跡真的出現(xiàn)了，等水波不動(dòng)時(shí)，在墻上真的讓我看到了七色彩虹。
我用手摸摸彩虹，感覺熱呼呼的，因?yàn)�，反射成彩虹的太�?yáng)光本來(lái)就是熱的。
我在書中找到了答案：在墻上能看到美麗的彩虹，是因?yàn)楣獾恼凵渥饔�，那是因�(yàn)樘?yáng)的可見光――紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)不一樣，它們照射到水珠上時(shí)，各色光被小珠折射的情況不同，就分解成七色光，也就是我們所看到的彩虹。
實(shí)驗(yàn)成功了，我開心極了，我知道了做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，我喜歡上了做實(shí)驗(yàn)。
這就是我今天做的彩虹實(shí)驗(yàn)！哈哈…有趣嗎？你們也快動(dòng)手做做吧！
【篇三：科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文】
人常說(shuō)：“水往低處流�！苯裉煳易隽艘粋�(gè)簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了水不一定總往低處流。
首先，實(shí)驗(yàn)的第一步，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：玻璃杯1個(gè)、手帕1條、橡皮筋1根。
再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的第二步：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。先用手帕把瓶口捂住，然后用橡皮筋把手帕捆在瓶上，誰(shuí)知，我一不小心把橡皮筋弄斷了，彈住了我的手，一道紅痕立即出現(xiàn)在手上，看來(lái)做實(shí)驗(yàn)可真不容易啊。我只好再拿一個(gè)套上。然后讓水沖在手帕上，可是水偏偏不聽話，順著杯邊流進(jìn)水池里，就是不進(jìn)杯子，我有點(diǎn)泄氣了，但轉(zhuǎn)念一想，科學(xué)家們能完成那么復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)強(qiáng)的毅力，而我遇到這么一點(diǎn)困難就想打退堂鼓了，那怎么行？于是，我耐心的等水進(jìn)入杯子。當(dāng)杯子里水達(dá)到七八分滿時(shí)，把水龍頭關(guān)住，迅速把杯口朝下。我想水一定會(huì)流出來(lái)的，可是，結(jié)果卻讓我大吃一驚，水竟然沒(méi)有流出來(lái)！這到底是為什么呢？我查閱了書籍，書上對(duì)這個(gè)問(wèn)題是這樣解釋的：當(dāng)杯子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，由于大氣壓力的關(guān)系，所以水不會(huì)流出來(lái)，我恍然大悟。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了一個(gè)道理：做任何事只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功。
【篇四：科學(xué)實(shí)驗(yàn)】
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，小實(shí)驗(yàn)是能讓我們玩，又能讓我們?cè)黾又R(shí)的。而就在這個(gè)星期四中午，老師布置了一個(gè)特殊的任務(wù)，那就是做。
星期六，我拿出從實(shí)驗(yàn)包里拿出的針筒、牙簽。首先我將針筒的針管往上拉，然后我再把跟針筒一樣粗的牙簽，塞進(jìn)針筒里，之后，我把針筒我下按，牙簽就飛了出去，飛的很遠(yuǎn)，我又將牙簽我里面再塞進(jìn)去一截，結(jié)果，牙簽飛得并不是很遠(yuǎn)。我想不明白這是什么原理，我就通過(guò)和同學(xué)們討論，又上網(wǎng)查了一下，發(fā)現(xiàn)：氣動(dòng)式使用壓縮空氣為動(dòng)力，是最常見的一種氣動(dòng)式裝置類型是叫作多沖壓式，
顧名思義，多沖壓式每次只打進(jìn)很少一點(diǎn)空氣，但需要象打氣筒一樣泵好多次（2到10次不等）才能使將槍內(nèi)的空氣充到足夠的壓力，使牙簽?zāi)苌涑鱿髽拥乃俣葲Q大多數(shù)的多次泵壓式體積小，重量輕，無(wú)后座力，牙簽射出威力屬中等。這是我通過(guò)討論和上網(wǎng)查找找到的資料。下星期，我要做的是吸管火箭，這個(gè)實(shí)驗(yàn)又會(huì)給我?guī)?lái)什么樂(lè)趣呢？讓我們拭目以待吧！
小實(shí)驗(yàn)太有趣了，多做實(shí)驗(yàn)，多動(dòng)腦，思維才會(huì)轉(zhuǎn)得快。
【篇五：科學(xué)實(shí)驗(yàn)】
星期四第三節(jié)課是科學(xué)課，萬(wàn)老師說(shuō)：“這節(jié)課讓大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)”。也許是三年級(jí)科學(xué)以觀察為主，實(shí)驗(yàn)較少，老師話音剛落，大家就尖叫起來(lái)了。
實(shí)驗(yàn)前，老師提醒我們各小組長(zhǎng)：“拿水槽裝水，大約一節(jié)手指頭的高度就可以了，裝水過(guò)多，效果不明顯�！辈灰粫�(huì)兒，在我們裝水過(guò)程中，萬(wàn)老師拿著他大大的保溫壺把熱水裝了回來(lái)，并把熱水分裝在7個(gè)燒杯里，然后分發(fā)給我們。在老師的指導(dǎo)下，我們先用溫度計(jì)分別測(cè)量了燒杯中熱水和水槽中冷水的溫度，我們小組測(cè)量出來(lái)的熱水溫度是62℃，冷水溫度是27℃。接著，我們把盛有熱水的燒杯放進(jìn)水槽里，分別測(cè)量它們的溫度變化。過(guò)了兩分鐘，熱水降到59℃，冷水變成28℃，我們把它記錄在書本表格中。再過(guò)了兩分鐘，熱水變成55℃，冷水變成29℃。
就這樣持續(xù)下去，我們小組觀察到：熱水溫度越來(lái)越低，變化速度快；冷水溫度越來(lái)越高，而且變化緩慢。萬(wàn)老師告訴我們，熱可以從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱方式叫做熱傳導(dǎo)。
這次實(shí)驗(yàn)真有趣呀！讓我大開眼界。同學(xué)們，最后我留個(gè)問(wèn)題給大家吧：你知道為什么熱水溫度變化快而冷水變化緩慢嗎？
【篇六：科學(xué)實(shí)驗(yàn)】
今天，我們一起走向科學(xué)的路徑，去探索一下科學(xué)的奧秘吧！
今天晚上吃完飯，我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，非常有意思。你很想聽吧？那就聽我慢慢講來(lái)。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備：洗臉盆、自來(lái)水、玻璃杯和紙團(tuán)。首先往臉盆里接半盆水，再撕一點(diǎn)紙揉成團(tuán)，記住，要節(jié)約用紙呦！把紙團(tuán)放進(jìn)玻璃杯的底部。接下來(lái)把杯子放進(jìn)盛水的盆里。我發(fā)現(xiàn)：如果把玻璃杯垂直扣進(jìn)水盆里，杯子里的紙就一點(diǎn)也不會(huì)濕。因?yàn)楸永锏目諝獠怀鋈�，水也別想進(jìn)來(lái)，這就是空氣占據(jù)了水的空間。如果把杯子斜著放進(jìn)水盆里，紙就馬上濕透了，因?yàn)榭諝獬鋈チ�，水就必須得進(jìn)來(lái)，這就是水占據(jù)了空氣的空間。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)需準(zhǔn)備：洗臉盆、自來(lái)水和塑料袋。先網(wǎng)盆里盛滿水，讓塑料袋里充滿空氣，像氣球一樣扎緊塑料袋的口，再往水里按塑料袋，我發(fā)現(xiàn)它不會(huì)下沉，水里還會(huì)咕嘟咕嘟吐泡泡，我感到非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水，往下一按，水里既沒(méi)有泡泡了，塑料袋也下沉了。這是因?yàn)樗芰洗餂](méi)有水時(shí)空氣的質(zhì)量比水輕，會(huì)浮在水面上。
怎么樣，很有趣吧？大家都親自動(dòng)手吧！
【篇七：科學(xué)實(shí)驗(yàn)】
今天的作文課上，周老師帶同學(xué)們做了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)叫做“摩擦起電”，聽了這個(gè)名字，大家肯定非常好奇，那就一起來(lái)做一做吧。
開始做實(shí)驗(yàn)了，只見周老師拿出一把塑料尺子，在頭發(fā)上反復(fù)地摩擦，就產(chǎn)生了靜電。奇跡就在這時(shí)開始了，撕成碎片的小紙片輕而易舉的就被沾到了直尺上，那時(shí)小紙片真像一個(gè)個(gè)敏捷的小士兵聽到了指揮官的命令從桌子上跳了起來(lái)，又像一群群翩翩起舞的蝴蝶，還像一架架白色的小飛機(jī)飛到了美麗的“天空”中去了，還像一群群機(jī)靈的小猴子爬到了“大樹”上去摘香蕉了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是很神奇呢？如果你們用鋼尺沾的話，小紙就會(huì)紋絲不動(dòng)。
經(jīng)過(guò)了周老師的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們也試了試，大家都很好奇。周老師就對(duì)同學(xué)說(shuō)：“這種現(xiàn)象叫做摩擦起電，只要用塑料的東西在頭發(fā)上、毛衣上、牛仔褲上反復(fù)用力地摩擦，就會(huì)產(chǎn)生靜電，可以吸起小紙片。”聽了周老師的一番話，同學(xué)們都明白了。
啊，大自然可真是一位神奇的魔術(shù)師。只要用心來(lái)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的奧妙！
相信大家也都明白“摩擦起電”的`原理了吧？
【篇八：科學(xué)實(shí)驗(yàn)】
一天，我正用杯子接水喝時(shí)，突然想到：硬幣那么輕，水能不能稱住它呢？要不自己試一試看唄？
說(shuō)干就干，我先從抽屜里拿出了個(gè)紙杯，裝滿了龍頭水；然后找來(lái)幾枚硬幣。我先把一枚一角的硬幣的一半放進(jìn)水里，另一半放在外面，再一點(diǎn)一點(diǎn)地向水面上推，哎，剛把硬幣推進(jìn)一點(diǎn)，硬幣就沉下去了；我就不信了，再來(lái)！這次我拿了一個(gè)一分的硬幣，像剛剛一樣先把硬幣的一半放進(jìn)水里，另一半放在外面，再一點(diǎn)一點(diǎn)地向水面上推……
出乎我的意料的是：一分的硬幣居然像一葉小舟似的漂浮在了水面上，沒(méi)有沉到杯底。真神奇啊！我又把一枚兩分的硬幣放在水面上，它依然沒(méi)有沉下去。一分鐘后，兩分鐘后……浮在水面上的兩枚硬幣像玩碰碰車似的真有趣！
為什么呢？我馬上上電腦查，原來(lái)這是因?yàn)椋核怯伤肿咏M成的，水表面的水分子可以互相吸引，這叫做水的表面張力，就像一層模一樣。硬幣能漂浮在水面上，就是被水面的表面張力托住了。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我得出兩個(gè)結(jié)論：一：水有著表面張力；二：水的表面張力只能托住輕而薄的物體。
做完實(shí)驗(yàn)，使我懂得科學(xué)，愛上科學(xué)，立志為科學(xué)而奮斗。沒(méi)想都科學(xué)是怎么好玩的。
【篇九：有驚無(wú)險(xiǎn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)】
這節(jié)科學(xué)課，我們班要學(xué)習(xí)白糖加熱過(guò)程中的變化，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到蠟燭、鐵勺、白糖來(lái)完成。
一聽到蠟燭，許多同學(xué)就害怕了，用蠟燭做實(shí)驗(yàn)，萬(wàn)一著火了該怎么辦呀！在老師的再三強(qiáng)調(diào)和提醒下同學(xué)們才開始做試驗(yàn)。
一開始，教室里還很安穩(wěn)，可這只是暴風(fēng)雨前的平靜。不一會(huì)兒，教室里就出了亂子。隨著一聲尖叫聲；同學(xué)們都朝尖叫聲的來(lái)源——第四大組的最后一桌望去，不看不知道，看了嚇一跳！最后一桌他們不知道怎么搞的，蠟燭倒在桌子上，燃起了一片火光，著火了！
教室里立刻炸了鍋，同學(xué)們吵吵嚷嚷，尖叫聲連綿起伏，好奇心強(qiáng)的男生們都圍了過(guò)去，想看個(gè)究竟，膽小的女生都呆在各自的位子上，不敢輕易妄動(dòng)，靠近案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)還一個(gè)勁兒的往門口退，仿佛火勢(shì)真會(huì)蔓延到那兒似的。這些驚慌失措的同學(xué)中，最顯眼的，就是王舒玥和余佳樺了，王舒玥就坐在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，她被這突如其來(lái)的火光嚇的慌了神，用手中的本子驅(qū)趕蠟燭，這樣做不但不能滅火，反而是蠟燭的火苗靠近了桌上放著的作業(yè)本，使作業(yè)本也燒著了。而余佳樺是用他超高分貝的娘娘腔叫聲，不停地尖叫著，好像唯恐全天下不知道這里著火了似的。
正當(dāng)全體同學(xué)都不知所措，老師也沒(méi)能趕到時(shí)，“英雄”夏益陽(yáng)及時(shí)出場(chǎng)了，他拿著自己的作業(yè)本，毫不畏懼地拍打著火焰，一下、兩下、三下……火焰終于被拍滅了！夏益陽(yáng)那帥氣的英姿博取了班中許多女生的“芳心”，讓她們對(duì)他的挺身而出連連點(diǎn)贊�；鹧鎿錅绾螅蠋煵炮s到現(xiàn)場(chǎng)，一邊抱怨著他們，一邊收拾殘局。
著火事件總算是告一段落了，這件事讓我明白了一個(gè)道理，小心用火！
【篇十：我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)】
我有一頭烏黑發(fā)亮的“電發(fā)”，你們信嗎？
這天夜里，我正坐在書桌前聚精會(huì)神地做著數(shù)學(xué)題，不時(shí)還出現(xiàn)幾只“攔路虎”。瞧，我又碰上難題了。面對(duì)眼前令人頭疼的數(shù)學(xué)題，我抓耳撓腮，冥思苦想起來(lái)，還時(shí)不時(shí)用塑料真尺撓撓頭。好不容易想出來(lái)了，就在我畫完最后等于號(hào)的那一剎那間，我驚訝地發(fā)現(xiàn)紙張竟神奇地與塑料真尺親吻在一塊兒了，隨著尺子的升高降低，紙張也跟著上下跳動(dòng)。這是怎么一回事呢？
我突然回想起剛剛思考時(shí)不時(shí)用真尺撓頭，這一定與頭發(fā)有關(guān)！我再次嘗試著用塑料真尺磨擦頭發(fā)，放在紙上輕輕一提，又吸在一起了，這是什么原理呢？我?guī)е鴿M腦子的提問(wèn)，去請(qǐng)教百度。
哦！原來(lái)是因?yàn)閮蓚�(gè)物體互相磨擦，產(chǎn)生出電，不是正電就是負(fù)電，這就是磨擦生電，帶電的物體可以吸附輕微的毛發(fā)、塑料或紙片等。其實(shí)還有許多靜電現(xiàn)象，比如干燥的季節(jié)里手拉手會(huì)被電到，發(fā)絲會(huì)隨著梳子舞動(dòng)，脫毛衣時(shí)會(huì)噼哩啪啦發(fā)出電花；雷雨季節(jié)云與云磨擦?xí)a(chǎn)生閃電等等。
當(dāng)然靜電也有益處，我們可以利用靜電技術(shù)來(lái)印花、噴涂、除塵、噴灑農(nóng)藥、人工降雨等，真可謂生活處處皆學(xué)問(wèn)。
我們要掌握好靜電的原理，摸透它的脾氣，揚(yáng)長(zhǎng)避短。我一邊比較著靜電的優(yōu)缺點(diǎn)，一邊思考著：如果能發(fā)明一個(gè)靜電儲(chǔ)存器，將平時(shí)出現(xiàn)的對(duì)人類有害的靜電統(tǒng)統(tǒng)儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)成電能使用，那該多好呀！
現(xiàn)在看來(lái)，我有一頭烏黑發(fā)亮的“電發(fā)”，已不足為奇了。