用“心”教育作文
剛參加工作時我才19歲，一來便擔任小學畢業(yè)班的語文教學兼班主任。
剛來的我沒有經(jīng)驗，也不了解班級的具體情況。班上的勞動委員提出“不干了”，我問有誰愿意擔此重任，角落中舉起一只粗大的手：“我愿意！”全班向他投去異樣的目光。“那好吧�！蔽铱匆娝哪樕细‖F(xiàn)出羞澀的笑容。
一天早自習，我在檢查清潔衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)有幾個男生的頭發(fā)太長了，尤其是他的，又長又臟：“好久都沒有洗頭了吧。你們幾個在今天之內(nèi)去把頭發(fā)理了，看看都可以梳辮子了�！蔽倚Φ�。
第二天早上，我發(fā)現(xiàn)角落里的他仍然頂著亂蓬蓬的頭發(fā)，我有點生氣了：“為什么還沒有理？”他低頭沉默了一會兒，小聲地說：“我剪了頭發(fā)就沒有錢吃飯了�！蔽业男牟唤徽稹Ｎ乙庾R到我已經(jīng)傷害了一顆稚嫩脆弱的心。課后，我拿出5元錢：“先拿去把頭發(fā)理了�！�
后來他還我的錢，我說拿去買筆吧！但他拒絕了。
期中考試的半命題作文“______的老師”，才讓我更深入地了解了他。他的題目是“像母親一樣的老師”。
“我4歲的時候媽媽去世了，是爸爸和兩個姐姐把我?guī)Т�，一直過著很艱辛的'窮日子。我已經(jīng)忘了媽媽的樣子，同學們都看不起我，老師也不喜歡我，我只是一個人坐在墻角，但是……”
他在文中寫了這幾個星期以來我對他的點點滴滴的好�？粗@篇文章，我腦海里出現(xiàn)了一幅幅畫面：一個穿著破爛的男孩背著一只破舊而又沉重的背簍，弓著腰走在山路上；一個戴著笠帽的男孩扛著一把笨重的鋤頭，在烈日炎炎下和一位老伯面朝黃土背朝天地勞動著……這一切就是造就他那粗大的手和黝黑的皮膚以及質(zhì)樸而又內(nèi)向性格的根源吧！這可憐善良而又可愛的孩子！
測試出他的成績并不優(yōu)秀，還不及格，但聽學生說他已經(jīng)進步了許多。
這篇作文應該是他最真情的告白吧！
“無心插柳柳成蔭”，但這“無心”卻激勵了一個學生的進步。于是，在后來的時間里，我有意關注他，爭取給他一些機會，有時還會在班上表揚他，并且到他家去家訪。他漸漸地不再只是孤獨地坐在角落，有時還會靦腆地舉手發(fā)言，雖然進步不是很大，但我不能期望他更多，一步登天是不可能的。
現(xiàn)在反思這個實例，我才真正領悟到它的些許真諦。
一、用心創(chuàng)造教育機會
創(chuàng)造教育機會，機會就掌握在我們自己手里，在羨慕他人抓住那么好的教育契機時，我們千萬不能忘記自己也可以創(chuàng)造教育機會，因為“無心插柳柳成蔭”畢竟是少數(shù)。教育賦予我們的行為本身就是主動，在教學工作中我們只有“用心”去創(chuàng)造這“無心”的機會，才會爭取主動，爭取時間，走上教育的捷徑。
二、“用心”給學生“無心”的愛
誰不渴望得到別人的認同與關愛？學生都是有感情的靈魂，當我們的愛撞擊到學生心靈的時候，他們就會意識到原來還有人在意他，自己有存在的價值，激起他們要學好的激情。
三、耐心促進成功
教師耐心，學生就有耐力�！笆陿淠景倌陿淙恕保逃且粋�漫長的反復的過程，想讓學生一下子什么都好，那是急功近利的思想，是不切實際的。在教育工作中，應該以點帶點，步步為營，在一段時間內(nèi)只能對他們提出一條適宜的要求，幫助他們一點點地成長。而在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)反復是必然的，我們就得有足夠的耐心，不能操之過急。
教育的美麗源于用心，作為一名教育工作者，我想，無論什么樣的教育，萬變不離其宗，總是心靈的教育。因此，用真心、誠心、細心、耐心、關心……是一切教育的基礎。