以教育為話題的優(yōu)秀作文
以教育為話題的作文一：母親從來(lái)不說(shuō)我比別人差
讀了xxxx年母親節(jié)那天比欠。蓋茨寫給母親的問候卡后，啟迪很多。一句“媽媽，您從來(lái)不說(shuō)我比別人差”引起了我的沉思。
可以說(shuō)，我就是在這樣的鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來(lái)的。“不比別人差”話語(yǔ)看似平常，這里確包含著母親對(duì)孩子的愛，更包含著母親對(duì)孩子的無(wú)限希望與鼓勵(lì)。
我出生時(shí)，爸爸是名守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的軍人，因?yàn)闆]有父親在身邊陪伴，童年的我從來(lái)不敢一個(gè)人出去玩兒。母親發(fā)現(xiàn)后，就從讓我“獨(dú)睡”開始鍛煉“膽量”。為了幫我找到自信，媽媽還早早地就用上了“男子漢”這個(gè)詞來(lái)人稱呼我。每天早晨起床后，媽媽都有會(huì)說(shuō)：“‘男子漢’又象爸爸一樣一個(gè)人勇敢地渡過了一個(gè)良宵�！�
到了上學(xué)的年齡，正趕上我國(guó)神州一號(hào)飛船發(fā)射成功，看著遨游太空的飛船，我羨慕極了，媽媽知道后，又一次不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“上太空得先學(xué)會(huì)駕駛飛船的本領(lǐng)�！碑�(dāng)我知道這種本領(lǐng)只有在《航空航天大學(xué)》才能學(xué)到時(shí)，我就在心里埋下了長(zhǎng)大一定考上這所大學(xué)的夢(mèng)想。直到現(xiàn)在，每當(dāng)學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)，我就感覺自己又向航空航天大學(xué)邁進(jìn)了一步。而母親也總是不失時(shí)機(jī)地說(shuō)上一句“‘男子漢’真行！”
就是帶著這種自信心，我由當(dāng)初一個(gè)不敢獨(dú)自出門玩的兒童成長(zhǎng)為如今已有了許多好伙快樂閱讀網(wǎng)伴且學(xué)習(xí)上在不斷進(jìn)步的中學(xué)生。
俗話說(shuō)：“好孩子是考夸出來(lái)的�！鄙w茨的母親從來(lái)不說(shuō)自己的孩子比別人差，這絕對(duì)不是放縱孩子，而是她知道孩子實(shí)實(shí)在在的需要這種“鼓勵(lì)”。只有在孩子的心靈中打下“我能行！我能學(xué)會(huì)我原來(lái)不會(huì)的、不懂的東西�！焙⒆硬艜�(huì)鼓起勇氣去接受挑戰(zhàn)，敢于為理想和目標(biāo)去拼搏。
與蓋茨一樣，正是全國(guó)人民相信中國(guó)的科學(xué)家不比別人差，中國(guó)的科學(xué)家們才創(chuàng)造出了許多“中國(guó)制造”，更有了“神舟”號(hào)的載人飛天。
古人云：“凡事易先立，立則破！”這個(gè)立的過程需要的是勇氣，這種勇氣就來(lái)自于成長(zhǎng)過程中的培養(yǎng)與鼓勵(lì)。
“從來(lái)不說(shuō)我比別人差”使我明白了學(xué)習(xí)中遇到不懂、不會(huì)的問題是正常的事，是學(xué)生之所以為學(xué)“生”的意義所在。
“從來(lái)不說(shuō)我比別人差”尤如加油站，鼓勵(lì)我不斷地向下一個(gè)目標(biāo)勇敢地進(jìn)軍。
我由一個(gè)天真無(wú)邪的兒童，成長(zhǎng)為會(huì)解“x+y=9”的中學(xué)生，要感謝多年來(lái)“從來(lái)不說(shuō)‘男子漢’比別人差”的母親。真的！
以教育為話題的作文二：教育的一巴掌
記得上二年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師讓我們背乘法口訣表，以為我背的不熟，所以爸爸就給我做了一張乘法口訣表貼在鉛筆盒上。
一天，數(shù)學(xué)老師說(shuō)要考乘法這個(gè)單元，爸爸說(shuō)：“考試了，乘法口訣我撕下來(lái)啦！”“嗯！”我爽快地答應(yīng)了爸爸。第二天，考試成績(jī)出來(lái)了，我考了89分，一看，�。∥义e(cuò)的全是口算題，回家要被罵了。“我回來(lái)了。”我有氣無(wú)力地說(shuō)道，爸爸好像看出了我的心思說(shuō)道：“悅悅，數(shù)學(xué)考了多少？”我說(shuō)：“考得不好�！卑职终f(shuō)：“那考了多少？”我說(shuō)：“89分！”爸爸生氣地說(shuō)：“把試卷拿給我看看。”爸爸拿過試卷說(shuō)：“怎么錯(cuò)的全是口算題？”我不是貼了乘法口訣表在你的鉛筆盒上嗎？”說(shuō)完，爸爸就打了我一巴掌，頓時(shí)，我的眼眶里的淚水就打起了滾，緊接著，眼淚就情不自禁的掉了下來(lái)，心里覺得好委屈，爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在會(huì)不會(huì)了？”我說(shuō)：“會(huì)了。”爸爸說(shuō)：“好，那我再出幾道題給我做。”做完以后，爸爸看了一下說(shuō)：“你根本不會(huì)，我不管了，你自己改�！钡搅撕芡淼臅r(shí)候，我居然睡著了，爸爸看時(shí)間晚了，就下來(lái)看看我又沒有改完，結(jié)果一看我睡著了，就輕輕的拍了拍我的背說(shuō)：“悅悅，悅悅，醒醒！”這時(shí)，我迷迷糊糊的睜開了眼睛說(shuō)：“嗯！”
通過這件事，我明白了一個(gè)道理：爸爸打我不是因?yàn)椴幌矚g我了，而是在教育我，不要偷懶，我知道雖然你是這樣講，但心里不忍心，話說(shuō)到嘴邊就咽下去了。
以教育為話題的作文三：教育，請(qǐng)不要拋棄批評(píng)
長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，人們普遍認(rèn)為：中國(guó)的傳統(tǒng)教育是不善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，這使很多孩子缺乏自信，有不少教育專家就呼吁，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子！
于是，不知何時(shí)起，“無(wú)批評(píng)教育”成了大家共同膜拜的教育方式。老師被要求尊重學(xué)生，不準(zhǔn)批評(píng)或變相地批評(píng)孩子；家長(zhǎng)更是將這一理論發(fā)揮到極致，孩子稍有成就便大加贊揚(yáng)，甚至有了錯(cuò)誤也不敢批評(píng)，唯恐打消掉孩子的自信心，因?yàn)椤皹浯笞匀恢薄眴幔r(shí)有點(diǎn)錯(cuò)誤算不得什么。
但是，現(xiàn)在又出現(xiàn)了另一種極端：孩子說(shuō)不得了。
孩子說(shuō)不得了
“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不敢批評(píng)了�！币晃辉诮逃谝痪�奮斗了十幾年的老班主任感慨道，她向筆者介紹了這樣兩個(gè)案例：
一、上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生拿著噴水器對(duì)著另一位學(xué)生不停地噴灑，老師很生氣，于是批評(píng)了這位學(xué)生，并要沒收他的噴水器。然而，讓老師意想不到的事情發(fā)生了，這位同學(xué)竟然一聲不吭走到自己的座位，拿起自己的噴水器使勁地往地上一扔，然后頭也不回地走出教室，居然比老師的脾氣還大……
二、一名女生沒有完成作業(yè)，她的班主任簡(jiǎn)單地批評(píng)了幾句，沒想到中午這名女生就從學(xué)�！俺鲎摺绷�，下午班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪著家長(zhǎng)四處找她。
“經(jīng)受不起挫折，這是現(xiàn)在孩子普遍存在的一個(gè)問題，而且年齡越小這個(gè)問題越突出�！遍L(zhǎng)期從事中學(xué)生心理咨詢工作的濟(jì)南一中張桂薇老師感慨道。
“缺少批評(píng)是造成這一問題的主要原因”，張老師接著分析，“當(dāng)前獨(dú)生子女生活條件優(yōu)越、個(gè)性強(qiáng)、任性、心理承受能力較差。很多父母對(duì)孩子百依百順，喜歡包辦代替，孩子如果想要什么，家長(zhǎng)必須立刻做到，這種缺少批評(píng)的教育方式所造成的后果就是許多學(xué)生經(jīng)不起挫折和失敗�！�
缺少批評(píng)的教育是不完整的
“沒有批評(píng)的教育是不完整的教育�！鄙綎|師范大學(xué)教育學(xué)博士王美芳教授分析道，“賞識(shí)和批評(píng)，就像鳥的兩翼，缺一不可。每個(gè)學(xué)生都有可以賞識(shí)的地方，自然也有可批評(píng)之處。正確的賞識(shí)，可以給學(xué)生以極大鼓舞；恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，也會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步。孩子沒有經(jīng)歷挫折“會(huì)變得脆弱異常”，因此，要讓孩子的生活中有禁區(qū)，他們犯了錯(cuò)誤要受到懲罰，要讓孩子懂得有些規(guī)則是無(wú)法動(dòng)搖的，有些過失是要自己承擔(dān)后果的.。”
王教授接著舉了幾個(gè)例子，如毀壞公私財(cái)物必須賠償，作業(yè)不能及時(shí)完成就不能跟別人一樣參加課外活動(dòng)，值日不認(rèn)真就該再來(lái)一次，無(wú)故逃學(xué)、曠課、遲到必須反省改正等等。只有讓學(xué)生為自己的一言一行負(fù)責(zé)，才能讓他明辨是非。如果一味“賞識(shí)”而不敢批評(píng)、不敢懲罰，只會(huì)扭曲學(xué)生的認(rèn)識(shí)，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。
批評(píng)要注意方式
一般來(lái)說(shuō)，孩子獲得了成功或犯錯(cuò)誤的時(shí)候，恰恰是教育的最佳時(shí)機(jī)，這是需要大智慧的，要善于捕捉教育時(shí)機(jī)。專家認(rèn)為，孩子易于接受的批評(píng)方式應(yīng)當(dāng)具有以下兩個(gè)特點(diǎn)。一要充滿愛心。教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，作為教育手段之一的懲戒，與體罰、心罰截然不同。如果說(shuō)一個(gè)教師要懲罰考試成績(jī)差的學(xué)生，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的考分大大地拖了全班平均分，影響了教師的個(gè)人業(yè)績(jī)，那么，無(wú)論這個(gè)教師采用何種教育手段，都是錯(cuò)誤的。
二要因人而異。能被孩子接受的懲戒教育方式，必然是能針對(duì)學(xué)生實(shí)際、走入學(xué)生心靈的方式。比如，同樣是犯一種性質(zhì)的錯(cuò)誤，對(duì)缺乏耐心的孩子可以罰拼七巧板，對(duì)缺乏親情的罰寫一封家書，對(duì)不愛體育活動(dòng)的罰跑步等等。
以教育為話題的作文四：由《你為何吃掉最后一只蝦》
今天看報(bào)紙，我無(wú)意看到了這樣一則新聞：《你為何吃掉最后一只蝦》。文中寫道：某校一個(gè)小學(xué)生的媽媽一次煮了18只蝦，這個(gè)小學(xué)生一人吃了17只，最后，媽媽只是想嘗嘗味道吃了最后一只蝦，不料卻受到孩子的責(zé)怪：你明知道我最喜歡吃蝦，為何還要吃掉最后一只？媽媽傷心地掉下了眼淚。
這個(gè)孩子的自私程度令人震驚，這樣的例子在生活中并不鮮見，比如孩子們只知道父母喜歡吃魚頭、蝦尾、包子皮、餃子皮，并不知道父母真正喜歡吃什么。很少有孩子能順暢地說(shuō)出父母的年齡和生日，更不知道父母穿多大的衣服、多大號(hào)的鞋。
固然，父母對(duì)孩子的愛是無(wú)私的，不求回報(bào)的，但對(duì)等的愛、平衡的愛才更和諧、更自然、更美好、更長(zhǎng)久！而現(xiàn)在，父母與孩子相互付出的比例是多少？“17：1”？即使足這樣一個(gè)比例也是勉強(qiáng)的，這樣的比例令人寒心，令人擔(dān)憂而這個(gè)“l(fā)”是多么的軟弱、無(wú)能呀，因?yàn)檫@個(gè)“l(fā)”里面包含著孩子的不情愿和責(zé)怪。是孩子的錯(cuò)嗎？不盡然吧。我們且看看這樣一件事，日本某公司招聘員工有個(gè)“硬件”，看這個(gè)人是否為母親洗過腳。該公司認(rèn)為：一個(gè)沒有孝心的人，很難在工作中盡職盡責(zé)。而長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直在強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子智力的培養(yǎng)，忽略了對(duì)孩子情商、人格的塑造。現(xiàn)在的很多孩子只會(huì)“被愛”，而不會(huì)“去愛”了，這是什么原因造成的呢？我們能一味地去譴責(zé)孩子的不孝嗎？孩子是一張白紙，家庭、社會(huì)在這張白紙上涂畫不同的圖案。從這件“吃蝦”事件中，我們應(yīng)該反思的是：家長(zhǎng)的教育、學(xué)校的教育、襯會(huì)的影響與評(píng)價(jià)，是不是有缺失的地方呢？
以教育為話題的作文五：謝謝你的教育
是您教會(huì)了我對(duì)生活瑣事的處理，是您教會(huì)了我各種各樣的道理，是您教會(huì)了我怎樣與他人相處，是您教會(huì)了我怎樣做一個(gè)正直的人。而我想說(shuō)謝謝您對(duì)我的教育。
那天是周六，天氣十分晴朗風(fēng)和日麗的，你早早的就答應(yīng)我?guī)页鋈ネ�。我們坐上車到了公園，我拉著你的手向湖邊跑去并指著湖中央的小船上對(duì)你說(shuō)：“我想去劃船！”“好��！那咱們先去看看吧！”“好啊”我和你爽朗的笑聲彌漫著整個(gè)公園。你一邊拿著水瓶讓我多喝一點(diǎn)水一邊去問票價(jià)。在我們排隊(duì)等待的時(shí)候認(rèn)識(shí)了一個(gè)和我同齡女孩，我們?cè)谝黄鹜娴煤荛_心，有說(shuō)有笑的，于是我們打算坐一條船，因?yàn)檫@樣我們就可以在一起玩了。
買了票，上了船，把船開到湖正中央，我拉開小書包從書包里拿出了我最愛吃的小餅干，本來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)人享受這包餅干，可是這時(shí)你對(duì)我說(shuō)“你不打算分給你的小伙伴一點(diǎn)嗎？”可是我之前從沒考慮過這個(gè)問題，所以這時(shí)候作了難——想要分給她，但是這個(gè)餅干是自己最愛吃的又不想給她。你似乎看穿了我的心意對(duì)我說(shuō)“她是你的好朋友對(duì)不對(duì)，有好東西就是要分享給自己的朋友啊，而且舍得舍得，要先舍了才能得啊，對(duì)不對(duì)？”“好吧”我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出自己的小餅干遞給那個(gè)女孩“給你，你嘗嘗這是我最喜歡吃的餅干了”沒過多大一會(huì)她拿出她的零食送給了我。你對(duì)我笑了笑。
在這個(gè)事情中，你讓我懂得了有好東西要分享給朋友，有舍才有得。
每個(gè)人的第一位老師不是別人而是自己的父母。父母是我們的啟蒙老師，他們教會(huì)了我們太多的東西，小到洗臉?biāo)⒀来蟮阶鋈说牡览�。所以我們�?yīng)該感謝我們的父母教育了我們。
謝謝您對(duì)我的教育，您的每句話對(duì)于我來(lái)說(shuō)都意義深遠(yuǎn)。
以教育為話題的作文六：印象深刻的教育
父母在我的成長(zhǎng)過程中給了我很多次幫助，在我成功的時(shí)候給予我祝賀，在我悲傷時(shí)給予我安慰……總之，父母對(duì)我的這些教育都讓我難以忘懷。
記得有一次，媽媽到華地百貨買東西時(shí)，商場(chǎng)送了媽媽一張?bào)w彩，刮開涂層一看，呀！真巧，中了2塊錢！翻過來(lái)一看，上面寫著五等獎(jiǎng)10元，四等獎(jiǎng)20元，三等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)2000元，一等獎(jiǎng)15000元！如果我中了一等獎(jiǎng)，豈不就發(fā)財(cái)了?我會(huì)買很多很多夢(mèng)寐以求的東西，還可以出去旅游，我仿佛夢(mèng)想成真了，高興地手舞足蹈起來(lái)，以后每次出去散步，我都帶上2元錢，到“體彩”商店去買體彩，總是盼望著能中獎(jiǎng)，可是奇怪的是，一次也沒中！
媽媽看到我總是在做白日夢(mèng)，就勸我說(shuō)：“別再亂花錢了，你的儲(chǔ)蓄罐里有多少錢？你學(xué)過奧數(shù)里的概率沒有？10000張?bào)w彩里只有一張中獎(jiǎng)，上次中了2元錢也是極其偶然的，你怎么能保證下次也碰巧中獎(jiǎng)呢？
聽了媽媽的話，我心想：雖說(shuō)如此，但是萬(wàn)一有一回中獎(jiǎng)了，那也是有可能的，所以我還是我行我素，就象是中了魔似的還是在不停地買體彩，可是正象媽媽說(shuō)的那樣，每次都是高興而去，失望而歸，得到的只是一堆廢紙。
媽媽漸漸意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，就找了個(gè)機(jī)會(huì)單獨(dú)和我談，她嚴(yán)肅地說(shuō)：“你還記得守株待兔這個(gè)故事嗎？”我漫不經(jīng)心地回答道：“當(dāng)然記得，從前有個(gè)農(nóng)夫，正在鋤地時(shí)看到一只兔子跑過來(lái)撞死在樹上，以后的幾天里，農(nóng)夫都倚在樹干上等著兔子，結(jié)果什么也沒得到。”媽媽笑著問我：“你覺得你象不象那個(gè)農(nóng)夫�。靠偸桥瓮焐系麴W餅，不勞而獲�！�
聽了媽媽的話，我十分慚愧地低下了頭，明白了一個(gè)深刻的道理：要想取得回報(bào)，要自己付出努力，要靠自己勤奮，不要通過買體彩這種方式來(lái)取得成果，每當(dāng)生活中，電腦上出現(xiàn)誘人的廣告時(shí)，我的耳邊總會(huì)回響著媽媽那諄諄教導(dǎo)，我就不再心動(dòng)，抵制住誘惑。
以教育為話題的作文七：我受到了一次教育
前幾天，我們進(jìn)行了一次讓我感到很受教育的班級(jí)大掃除。
“開始了！開始了！”同學(xué)們?cè)谏险n鈴剛響的時(shí)候異口同聲地說(shuō)�！伴_始吧！你們想干什么就干什么。”同學(xué)們聽到老師的話，立刻自己想干什么，就干什么去了。只有我還坐在座位上。我想：我能干什么呢？算了吧，三十多個(gè)人打掃一個(gè)教室，何必呢，再說(shuō)，每一項(xiàng)工作都很臟，我就不去了吧！我自顧自地坐在位子上，看著別人打掃。只見董洛妍拿起一塊已經(jīng)被洗得一塵不染的墨藍(lán)色抹布，上上下下地擦著被粉筆染成灰色的黑板；看！蔣一可在擦工具角那被水粉染得不成樣子的水池；池予越拿起掃把，每個(gè)角落都不放過……那……我呢？我很慚愧，我想：再臟也是自己的班級(jí)，也是我們?cè)斐傻�，我一定要為自己的班�?jí)出一份自己的力量。于是，我拿起抹布，準(zhǔn)備擦教室的墻壁。墻壁上有很多雙面膠，我先把它們斯下來(lái)，再用抹布把上面水粉顏料擦干凈。
終于，班級(jí)的衛(wèi)生搞好了，看著這干凈的教室，心里美滋滋的。
以教育為話題的作文八：我得到了教育
令我回憶的是那年去千島湖，我們不是去旅游，而是給爺爺拜年。我們整裝待發(fā)，啟動(dòng)汽車，向千島湖駛?cè)ァ?/p>
差不多過了兩個(gè)多小時(shí)，我們的車駛進(jìn)了彎彎曲曲的山道，就像駛進(jìn)了“山路十八彎”，道路已經(jīng)把我轉(zhuǎn)的頭昏眼花，根本分不清上下左右，東南西北了。車駛到了一片竹林旁，我們下了車，來(lái)到了爺爺“住”的小屋。
一腳踏上一座小石橋，腳下的溪流淙淙的流淌著，像唱著歡快的歌曲，向遠(yuǎn)處跑去。身旁的竹林沙沙作響，像快樂的少女，翩翩起舞。遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)小鳥的鳴叫聲，側(cè)耳聆聽，那聲音仿佛像一支樂隊(duì)，悅耳而動(dòng)聽。
我們和伯伯說(shuō)好一起去給爺爺拜年，踏上林間小路，身邊的小溪唱著歡樂的歌曲，伴隨著我們一起去看望爺爺。大自然包圍著我們，清新的空氣撲鼻而來(lái)。我手中拿著一串紅色鞭炮，那鞭炮仿佛隨時(shí)都會(huì)炸響，我只得小心翼翼的拿著。走出竹林，我們來(lái)到了爺爺?shù)摹凹摇?-----爺爺?shù)膲災(zāi)�。爸爸�?duì)爺爺說(shuō)：“您老人家生前喜歡大自然，現(xiàn)在我給您送來(lái)了�！闭f(shuō)完，便在爺爺?shù)膲災(zāi)古苑帕艘皇曳济利惖幕�。伯伯也開口了：“您老人家喜歡熱鬧，我也給您帶來(lái)了�！蔽覍⒓t鞭炮交給了伯伯，伯伯將它點(diǎn)燃，劈里啪啦直作響，這時(shí)我仿佛看到了爺爺慈祥的臉龐。
這時(shí)我的腦海中有了一個(gè)念頭，爸爸和伯伯在爺爺去世后是怎么生活的？他們是怎樣靠自己辛勞生活的？我又想：我如果失去了父母，我是多么無(wú)助啊！我如果想成為生活的強(qiáng)者，那就必須一切從生活自理能力的培養(yǎng)開始。
這個(gè)問題增加了我對(duì)生活的熱愛，對(duì)生活的憧憬，我從這些事中得到了教育，它讓我漸漸長(zhǎng)大，懂得珍惜身邊的人。