曬作業(yè)是教育良機作文

　　當(dāng)茲e時代，一切事物似乎都有“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢，連學(xué)生作業(yè)都開始“上線”了。近日廣東南海區(qū)某小學(xué)要求學(xué)生假期在微信群“曬作業(yè)”的做法，便是“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢的體現(xiàn)。

　　但與此同時，電子產(chǎn)品的使用一直是學(xué)生與家長間的一大重要爭議焦點，以至于家長們往往“談e色變”，總擔(dān)心孩子們會把視力和心志全搭進(jìn)去。這也是為何微信“曬作業(yè)”會讓部分家長擔(dān)心疑慮。

　　在我看來，家長完全不必將作業(yè)電子化視作洪水猛獸，而反應(yīng)視為引導(dǎo)孩子正確處理與電子產(chǎn)品關(guān)系的契機。

　　我們應(yīng)當(dāng)明確，該小學(xué)“布置微信寒假作業(yè)”，是旨在提高學(xué)生完成作業(yè)積極性、預(yù)防學(xué)生拖延癥的舉措。對比，家長應(yīng)該表示配合，據(jù)此幫孩子安排每日學(xué)習(xí)任務(wù)，督促孩子保質(zhì)保量完成作業(yè)。同時，該作業(yè)好處在于，誰先完成誰先“曬”，一目了然，能給孩子一種處于競爭中的緊張感，家長可以適當(dāng)?shù)亟o孩子“施壓”，將他們不甘人后的拼勁釋放出來。這樣一來，作業(yè)完成了，孩子也有了成就感和積極性，豈非美事？

　　所謂“孩子視力受影響，甚至沉迷于手機”云云，責(zé)任往往不在校方監(jiān)管不力甚至布置在線作業(yè)“縱容”孩子上網(wǎng)，而在家長缺乏對孩子的.正確引導(dǎo)與適當(dāng)管制。孩子在微信上曬個作業(yè)花不了十分鐘，倒是玩起電子游戲往往停不下來；而家長對電子產(chǎn)品的認(rèn)識總局限于“娛樂玩具”，往往粗暴制止，效果好壞且不論，久之連孩子只將電子產(chǎn)品用于娛樂用途了，甚至有時家長也起反面帶頭作用，前不久一個孩子一句“爸爸是愛手機還是愛我”之問，值得家長深思。

　　而微信“曬作業(yè)”則為家長正確引導(dǎo)孩子使用電子產(chǎn)品提供良機，孩子為“曬作業(yè)”方式感到驚奇甚至萌生興趣時，家長便可就勢引導(dǎo)孩子認(rèn)識手機的多種用途，讓孩子的思維早早走出“游戲”“娛樂”的局限，更注重手機便利生活的“工具”一面。同時家長也應(yīng)以身作則，不那么依賴手機，或更多地體會擁有手機是“工作剛需”。如此才能在限制孩子使用手機時更更有說服力。

　　科技是把雙刃劍，但更是第一生產(chǎn)力，事在人為，面對各種形式的“互聯(lián)網(wǎng)+”，我們不該因循守舊，而應(yīng)去引導(dǎo)，去適應(yīng)。