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教育要的是一種精神作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的教育要的是一種精神作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育要的是一種精神作文 1
雖然中考還沒過，但好多學(xué)校為搶生源已經(jīng)在和初三生簽約，或者說學(xué)生為爭讀“好學(xué)校”而與學(xué)校簽約。今天下午聽鄰居說，有個熟悉的孩子模擬考只有200多分，卻要讀二高的小小班。讓我驚訝得嚇一跳，根據(jù)往年的招生情況，二高的小小班起碼得在650分以上，而且可能要比同班同學(xué)多交十幾萬的高額費(fèi)用。也許，這對于有錢人來說，十幾萬也是區(qū)區(qū)小錢。
“金錢好比化肥，撒出去才有用”，然而撒得不恰當(dāng)也會肥死幼苗呀。我想如果讓一個200多分的學(xué)生真的坐在這樣的班級里，不要說成績能不能跟上，起碼也要承受巨大的心理壓力，如果真的是小孩本人的意愿，有意與這幫孩子賭一賭自己的智力，但一旦過了一段時(shí)間跟不上，是不是會泄氣？甚至?xí)^著一種沒有自尊的學(xué)習(xí)生活。最可怕的是人一旦沒有了尊嚴(yán)或者外界不給他尊嚴(yán)的話，干脆破罐子破碎一躕不振，嚴(yán)重的造成心理疾病，或者變得麻木不仁，冷漠無情，那真的成了英國作家菲爾丁所說的“世界正在失去偉大的`孩提王國，一旦失去這個王國，那就是真正的沉淪”，后一種比前一種更可怕。
如果真是這樣的話，受教育反而成了悲哀，而且讓人失去信心失去精神已經(jīng)違反了教育的本意。追求分?jǐn)?shù)不是教育的目的，追求知識也不是教育的目的，教育要給人的是一種奮進(jìn)的思想，是一種愛人的情懷，是一種探索的精神。因?yàn)榫窨梢院魡局R，而知識本身培育不了精神，數(shù)學(xué)高考曾經(jīng)是一分的商界奇人馬云靠的不是知識，而是一種不服輸?shù)木�。所以我們不怕一個學(xué)生的起點(diǎn)有多么低，成績有多么差，但我們最怕這個學(xué)生沒有了信心，沒有了自尊，沒有了情懷。無論處于哪個程度的教育者，其首要的任務(wù)是拯救人，關(guān)注人的心靈健康，關(guān)注人的精神質(zhì)量。讓每一株小草從冬天的枯萎中走出來，讓每一朵花開出它的色彩開出它的芬芳，那才是我們教育者的真正目的，而不是讓一株小草也要與樹長得一樣高，長得與花一樣燦爛。小草有它的韌性，樹木有它的高度，鮮花有它的色彩，作為教育者也好，作為家長也好，就是給它合適的陽光合適的泥土合適的環(huán)境，讓它八仙過海，各展所能。
職業(yè)教育是一種技能教育，操作性實(shí)踐性是它的特點(diǎn)，普通教育是一種升學(xué)為目的的教育，理論性應(yīng)試性是它的特點(diǎn)，被應(yīng)試教育已經(jīng)阻擋了陽光的孩子，頹廢了精神的孩子，在應(yīng)試教育的背面，就有一輪陽光是屬于你的，因?yàn)樽竽X不發(fā)達(dá)的孩子右腦相對發(fā)達(dá)。
合適的才是最好的，合適的才能活出我們的精神！
教育要的是一種精神作文 2
兩年的時(shí)光說長不長，說短不短�？赡簿鸵呀�(jīng)離開了我們兩年了，我親愛的爺爺。
我的爺爺一頭灰白的短發(fā)下有著一雙炯炯有神的眼睛，和滿臉的皺紋，看起來是那么的善良，那么的慈祥。
記得兩年前，在一個寒冷的'早上，我和爺爺，奶奶一起去玩，回來時(shí)經(jīng)過荷花池，看到里面有一個小男孩在水中掙扎著，周圍有一些人在那里圍觀，卻沒有一個人愿意下去救那小孩。
我本想拉著爺爺走開�？墒牵瑺敔斁箍觳阶叩胶苫ǔ嘏�，跳下去救那小孩。孩子被救上來了，但爺爺渾身上下全都是污泥，鞋子也爛了�？粗鵂敔敎喩淼奈勰�，心想:爺爺，你好傻呀，你為什么要跳下去呢？你在下去前有沒有想過，池里的水有多冷？池底下有多少垃圾和污泥?
或許，你曾經(jīng)有這樣想過，也有可能沒有，這我確實(shí)不知道。但我卻知道，無論你有沒有在下水前考慮一下自己，都永遠(yuǎn)改變不了你的決定的，對嗎？爺爺突然間看了我一下，他好像能讀懂我心里在想什么，微微向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，如同在告訴我他的答案。
后來，媽媽告訴我村里為了表揚(yáng)爺爺，對爺爺進(jìn)行了金錢上的表彰，可爺爺拒絕了，他只說了，把這些錢捐給那些需要幫助的人。
爺爺雖然你現(xiàn)在已經(jīng)消失了，消失在我們身邊，消失在群星璀璨之中，可您的精神卻永存在我的心中�；蛟S，小時(shí)候的我很無知很幼稚，經(jīng)常惹你生氣，還常常抱怨你，可現(xiàn)在我都明白了，我想向我的過錯為你道歉，可您已經(jīng)不在了，留下的也就只有如夢一般的回憶和滿滿的內(nèi)疚……
教育要的是一種精神作文 3
在現(xiàn)代日本，兒童精神教育的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)與家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的密切聯(lián)系，適應(yīng)日本的文化和教育傳統(tǒng)，鼓勵兒童形成堅(jiān)韌、努力、協(xié)調(diào)及自律等精神品質(zhì)，成為符合日本社會需要的人。日本兒童的精神教育主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)四方面的品質(zhì)。
品質(zhì)一：堅(jiān)韌頑強(qiáng)在日本，人們信奉這樣的觀念，即只有讓兒童經(jīng)受一定的以忍耐為內(nèi)容的身心訓(xùn)練，而不是滿足他們的各種要求，才能培養(yǎng)兒童克服困難的能力，形成堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)。在日本，從幼兒園起，孩子們的裸露鍛煉就受到大人們的鼓勵。兒童常年不穿上衣，男孩還要整個冬天只穿短褲，以培養(yǎng)兒童的意志力和頑強(qiáng)精神。在學(xué)校中，為了形成兒童堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)，日本人非常重視對兒童進(jìn)行忍耐的教育，并且將其與歷史和社會生活結(jié)合起來。如日本的一些學(xué)校給學(xué)生準(zhǔn)備“憶苦飯”，目的是讓他們記住日本過去生活中最困難的日子。除了利用學(xué)校正規(guī)教育形式對兒童進(jìn)行堅(jiān)韌頑強(qiáng)的教育外，日本人還重視通過一些由孩子自己組織的活動進(jìn)行同樣的教育。在日本，人們經(jīng)�？梢钥吹剑恍┬W(xué)生在沒有老師帶領(lǐng)的情況下，面對既無水源又無淡水的艱苦的自然環(huán)境，安營扎寨，尋覓野果，撿拾柴草，尋找水源，克服重重困難，進(jìn)行自救活動。
品質(zhì)二：努力奮斗在日本，人們所信奉的觀念是“只要真正努力每個人都能成功”。因而，強(qiáng)調(diào)自身的.努力和頑強(qiáng)奮斗，也成為日本兒童精神教育的一個重要原則。在日本家庭教育中，母親經(jīng)常教育兒童，一個人只有努力，才能取得自己事業(yè)上的成功。而在學(xué)生第一天上學(xué)時(shí)，“盡最大的努力成為一個優(yōu)秀的日本人”也成為日本學(xué)校教育的重要目標(biāo)。日本人對努力奮斗觀念的理解是與兒童的教育實(shí)踐和對兒童的教育要求聯(lián)系在一起的。如在日本小學(xué)和中學(xué)的德育指導(dǎo)綱要中就有明確的要求。在小學(xué)，對低年級，要求學(xué)生“用功學(xué)習(xí)，努力做好自己該做的事情”；對中年級，則要求“自己決定做的事情要不屈不撓地堅(jiān)持做下去”；對高年級則要求，“樹立更高的目標(biāo)，懷著希望和勇氣，不屈不撓地努力”。在中學(xué)，要求學(xué)生“抱著希望和勇氣實(shí)干下去，培養(yǎng)不屈不撓的意志�！�
教育要的是一種精神作文 4
千萬別給自己放到圣人的位置上，但也不能容許自己成為一個奴隸，在精神上要成為一個自主者。
奴隸化的教師會教出奴隸化的學(xué)生，這是可悲的，也是可鄙的。學(xué)生之寡于思想，蓋因?yàn)槌砷L中接受了過多的強(qiáng)制性知識，從來不問為什么，也因此喪失掉問問題的能力。我們在中學(xué)課堂上常見的現(xiàn)象即是：低年級舉手如林，中年級寥寥無幾，高年級啟而不發(fā)。我們習(xí)慣于在孩子幼年的時(shí)候即以排山倒海的知識去占據(jù)他的頭腦，美其名曰預(yù)存，待到他年歲既長，神經(jīng)發(fā)育成型，自會明白。殊不知卻因此錯過了孩子建立同自然與社會和諧關(guān)系的黃金期，為日后孩子淪為書呆子埋下了巨大的隱患。
幼年是一個人潛意識的形成期，知識在孩子的腦子里所留下的印記不是知識本身，而是死記它的那個過程以及方法，我們可以從很多成年人身上看到幼時(shí)所識記的知識并未對他成年時(shí)的事業(yè)有太大助益，而那時(shí)的學(xué)思想方式卻對它有著貫徹一生的影響。在這個方面，我的老父親即是一個鮮活的例子，他上過私塾，但對私塾里所學(xué)的內(nèi)容僅僅記得“學(xué)而”、“述而”等零星篇章（這些，對我人到中年的我來說，一個上午就可看完，并足以加以批判性的`分析），至于學(xué)私塾時(shí)的儀式，老師的面貌，學(xué)習(xí)的方法倒是可以說得甚為詳細(xì)，甚至在以后的教學(xué)中，他也在很多方面借用了這些方法。
這種只得其形不得其神的學(xué)習(xí)，真是不如讓孩子們加入一個有益的團(tuán)隊(duì)，去活動，在活動中自覺的求知。事實(shí)上上個星期，我?guī)Ш⒆尤ソ纪獾耐辽缴贤娲蛘蹋ê⒆幼孕∠矚g這個），在山上修筑工事，架炮臺，收集“手榴彈”，繪制作戰(zhàn)地圖，孩子的興趣空前高漲。在短短兩小時(shí)中，孩子自主的通過實(shí)踐得到了物理學(xué)、幾何學(xué)、生物學(xué)等多種知識，并且只感覺快樂，毫無厭倦之意。
軍事，是我兒子的最愛，對此，我一直支持，雖然我知道它暫時(shí)對孩子目前在學(xué)校的學(xué)習(xí)沒有直接的促進(jìn)作用，但我相信這個愛好早晚會在他的身上煥發(fā)出奇異的光彩！
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