關(guān)于話題作文構(gòu)思導(dǎo)引案例
寫文章如同插花，需要整體的布局，又需要局部的點(diǎn)綴，還需要增刪和掩映。所以在落筆之前要胸有成竹。怎樣把我們內(nèi)心豐富的情感表達(dá)出來(lái)，怎樣做到有事可寫，有情可寫，有理可評(píng)，而且能直達(dá)讀者的內(nèi)心，這都需要我們構(gòu)思嚴(yán)密、周到。
【教學(xué)目的】
1．引導(dǎo)審題
2．把握尺度，懂得話題的寬度和廣度
3．積極啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)聯(lián)想能力
4．注意聯(lián)想的分散和集中
5．定一個(gè)中心，深入思考，較完美地表達(dá)出來(lái)
【實(shí)踐過(guò)程】
示例分析評(píng)講
以話題綠為范例，老師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想；印發(fā)典型作文歸納分析。
1．審題。注意題干的要求點(diǎn)。如字?jǐn)?shù)，范圍，文體等。
2．聯(lián)想。綠是一個(gè)概念，附加關(guān)系較少，發(fā)散面大。容易寫也容易寫著寫著跑了題。
聯(lián)想是寫文章很關(guān)鍵的一步。如針對(duì)綠這個(gè)話題，可以先給同學(xué)們放映圖片，有凄凄的芳草、美麗的草原、綠色的軍營(yíng)等。再截取美國(guó)大片《未來(lái)水世界》的畫面：在茫茫的江面，到處是濁黃的水世界，人們都以焦灼的眼睛尋找陸地，尋找綠色，最后在鳥(niǎo)的歌聲中我們看到了那一片清涼的綠。然后問(wèn)學(xué)生，你們看了以后有什么感想。
回答是各不相同的。有人說(shuō)綠色象征著生命，是我們生存的源泉。有人說(shuō)，沒(méi)有了綠色就等于毀滅。有人說(shuō)，綠是春天，是愛(ài)情，是一切美好的東西。有人說(shuō)，綠色雖然沒(méi)有花朵艷麗，但它是必不可少的，沒(méi)有了它，鮮花不再顯得如此美麗，季節(jié)不再顯得如此分明。還有人說(shuō)，綠是大地的靈魂，我們要好好保護(hù)它。我歸納總結(jié)，同學(xué)們的發(fā)言都有自己的思想，有自己的聯(lián)系點(diǎn)，這兩點(diǎn)對(duì)寫作來(lái)說(shuō)都很重要。但僅漫無(wú)邊際地想，對(duì)于寫作是不夠的。聯(lián)想的要素是，既要會(huì)發(fā)散思維，又要能集中于一個(gè)中心。根據(jù)剛才的發(fā)言，我們按聯(lián)想來(lái)組成一個(gè)中心，可以有以下觀點(diǎn)：
相關(guān)聯(lián)想：綠草春天美麗的一切珍惜大自然和美好時(shí)光
綠軍營(yíng)戰(zhàn)士舍家愛(ài)國(guó)贊揚(yáng)一種情操
相似聯(lián)想：綠青春激情歲月、黃金時(shí)光努力創(chuàng)造
綠滋潤(rùn)大地、點(diǎn)綴花朵生命在于奉獻(xiàn)
相反聯(lián)想：綠黃色沙漠水資源環(huán)保
綠土地、社會(huì)生命之源泉荒蕪惡果呼吁
再次強(qiáng)調(diào)：聯(lián)想時(shí)會(huì)觸及很多層面，會(huì)產(chǎn)生很多的觀點(diǎn)，此時(shí)，學(xué)生需要從分散走回到集中，確定一個(gè)主題，刪除一些與此主題無(wú)關(guān)的枝枝節(jié)節(jié)，以求突出中心。
3．中心的要求。一篇文章所描寫的實(shí)際上是學(xué)生自己的思想，所以主題必須符合一個(gè)高中生的思想高度。即有一定的素養(yǎng)情操，有一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，能關(guān)心社會(huì)生活，能關(guān)注弱勢(shì)群體，有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，有自己的健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。不能行事消極，處世頹廢，行為偏激。如綠這一話題根據(jù)剛才的思路，我們著手寫作，可以從以下幾點(diǎn)思考：
a.借助對(duì)春天的一株小草，經(jīng)過(guò)與風(fēng)雨與巨石頑強(qiáng)地搏斗，終于從地下冒出一抹小小的綠色的描寫，來(lái)歌頌拼搏精神。
b.寫一篇記敘文，描寫一個(gè)生長(zhǎng)在貧窮家庭里的女孩子在校園偶爾撿到一件綠色的裙子，因擋不住誘惑，藏在箱子里，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，終于把裙子掛在了原處的故事。以心理描寫為主，以綠裙子為線索，很好地反映一顆像綠一樣純潔的心。
c.以科幻小說(shuō)的形式描寫在二十五世紀(jì)一個(gè)教授為了找到真正的綠色，不斷地設(shè)想，不斷地實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了可愛(ài)的、真實(shí)的綠的故事。以此告誡人們珍惜現(xiàn)在的所有，不要在得不到時(shí)悔恨。
d.也可寫成抒情散文描寫春天的綠和夏天的綠，讓人回味的綠與讓人感喟的綠等。把綠的唯美寫出來(lái)就行。
4．巧妙運(yùn)作修辭。在寫作過(guò)程中，既可在語(yǔ)言運(yùn)用中活用修辭以達(dá)到讓文章生動(dòng)的目的，也可在角度切入時(shí)運(yùn)用修辭，以求文章別出心裁。如綠這個(gè)話題，可以用《假如我是一片綠》為題，以擬人手法寫，從去做朱自清筆下的一片綠，到做春天的一片綠，到做山林里的一片綠，然后到做沙漠里的一片綠去滋潤(rùn)土地，到做生命的一片綠去滋潤(rùn)人心等。這樣寫作就可以逐層展開(kāi)，且條理清楚，主題鮮明。還可運(yùn)用比喻的修辭手法。如綠是生命之源等等。
5．考慮結(jié)構(gòu)的完美性。
在構(gòu)思時(shí)，明確了中心后，應(yīng)及時(shí)思考文章的布局。按不同的文體應(yīng)注意的要點(diǎn)，力求記敘的生動(dòng)感人和引人深思，力求議論的深度和力度。寫議論文段與段之間，可運(yùn)用對(duì)照式、層遞式、總分式、并列式的關(guān)系；寫記敘文把握好六要素；寫散文要注意形散而神不散。
【實(shí)踐探討】
以與對(duì)話為話題寫一個(gè)題綱。請(qǐng)學(xué)生四人一組討論。要求：1.確立一個(gè)積極的主題。2.明確一種體裁。3.形成一個(gè)有條理的題綱。
幾分鐘后，請(qǐng)同學(xué)推薦代表闡述觀點(diǎn)，并歸納如下：
一、有三組同學(xué)側(cè)重于與虛擬對(duì)象的對(duì)話：
1．與上帝的對(duì)話。第一組同學(xué)討論的結(jié)果是以記敘文的形式描寫一個(gè)小女孩。她在成長(zhǎng)的道路上遇到很多疑惑、不平和痛苦，通過(guò)每一次與上帝的對(duì)話，明白了人生的真諦和生命的價(jià)值，就是要不斷地開(kāi)拓自我，不被生命中的拌腳石拌倒。
老師評(píng)價(jià)：結(jié)構(gòu)新穎，思維獨(dú)特，生命有許多痛苦和疑惑，這組同學(xué)能巧妙地借助這個(gè)話題，以與虛擬的上帝之間的對(duì)話來(lái)探討如何對(duì)待生命的`問(wèn)題，不僅不讓人感到突兀，反而引人深思。本文的思考點(diǎn)有特色，如果能從文字表達(dá)上再完善一點(diǎn)，定能寫出一篇很不錯(cuò)的文章。
2．與神的對(duì)話。第五組同學(xué)討論的結(jié)果是以議論文的形式寫作。從舉頭三尺有神明論神在與神不在，強(qiáng)調(diào)真正的神在于自己的思想約束和人性道德素養(yǎng)的自我完善程度。
老師評(píng)價(jià)：神本是不存在的，而此組同學(xué)選這個(gè)對(duì)象作題目，讀后讓人有錢鐘書的《魔鬼夜訪錢鐘書》這樣的懸念感，而且此文轉(zhuǎn)換較好，它不是與神胡扯亂攀，而是論神的有無(wú)，回歸到人的本我討論，思想深刻，意義深遠(yuǎn)。
3．與文學(xué)作品中的名人對(duì)話。第七組同學(xué)發(fā)言的代表較多，他們從屈原的愛(ài)國(guó)和潔身自好談為人處世；也從與李白、杜甫的對(duì)話談浪漫與現(xiàn)實(shí)的距離；也從與林覺(jué)民的對(duì)話談小我與社會(huì)的關(guān)系。
老師評(píng)價(jià)：這個(gè)小組發(fā)言的成員較多，文字?jǐn)⑹鲆埠芰鲿场Ｖ饕蚴俏覀円延幸欢ǖ奈膶W(xué)作品閱讀量，對(duì)其中的人物與名言了解得較清楚，在寫作中我們?nèi)绻芡咨七\(yùn)用我們學(xué)過(guò)的名人名言，這對(duì)文章的生動(dòng)性和內(nèi)容的豐富感都會(huì)有很大的幫助。這幾個(gè)同學(xué)，敘述角度多樣，思維開(kāi)闊，這與他們平時(shí)的積累分不開(kāi)，值得肯定。
二、有三組同學(xué)側(cè)重于真實(shí)的對(duì)話：
1．與自己的對(duì)話。第三組學(xué)生推薦的代表表達(dá)流利，準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言具哲理性。她從一個(gè)清晨站在鏡子前發(fā)現(xiàn)另外的一個(gè)我談起，然后通過(guò)兩個(gè)我的彼此對(duì)話，用鏡子中的我對(duì)現(xiàn)實(shí)中的我?guī)讉�(gè)方面的指責(zé)，點(diǎn)出了主題，人需要真實(shí)，只有在真實(shí)的時(shí)候才能保持自我的自由，才能真正活得坦然。
老師評(píng)價(jià)：這組代表的表達(dá)有相當(dāng)?shù)膫�(gè)性，思維也獨(dú)特。文章開(kāi)頭不是從議論出發(fā)，而是從記敘出發(fā)，讓人從不解到大悟。能以一個(gè)真實(shí)的我與虛假的我作對(duì)比，得出人活得要真實(shí)的觀點(diǎn)，構(gòu)思嫻熟，觀點(diǎn)深刻。
2．與父親的對(duì)話。第九組學(xué)生代表以書信體的形式，寫了一個(gè)高中生對(duì)親情的感悟，對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的體會(huì)，對(duì)未來(lái)的展望。題綱層次感強(qiáng)，體現(xiàn)了一個(gè)高中生對(duì)生活、情感、理想等的深刻感悟和積極進(jìn)取的精神，引人共鳴。
老師評(píng)價(jià)：這組同學(xué)的發(fā)言，讓我們懂得文章不管是什么樣的話題，只要你能轉(zhuǎn)換，總是能歸到你諳熟的生活中來(lái)。親情是我們生活的重心，也是我們抒情的主體，而且是容易抒好情的主題，所以可能的話，我們應(yīng)寫這類文章，可以以情動(dòng)人。如現(xiàn)在的這位同學(xué)的構(gòu)思，讓我們?nèi)巳硕紵釡I盈眶。（大家笑）
3．與陌生人的對(duì)話。第四組學(xué)生代表的題綱比較有親和力，她以記敘的形式展開(kāi)，講述了旅途中與一個(gè)打工妹萍水相逢的故事，通過(guò)與打工妹的對(duì)話，以及與自身的對(duì)比，感悟到生活的艱辛，呼吁人們關(guān)心謀生艱辛的孩子。這個(gè)設(shè)想很具人文性，能關(guān)心弱勢(shì)群眾，體現(xiàn)出高中生對(duì)生活的關(guān)注和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)心。
老師評(píng)價(jià)：人文關(guān)懷是我們永遠(yuǎn)的主題，也是衡量一個(gè)高中生的思想高度的標(biāo)尺。任何能談及社會(huì)，關(guān)心生存狀態(tài)，關(guān)心弱勢(shì)群眾的文章都能體現(xiàn)你一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、一定的道德素養(yǎng)。這也是我們?yōu)槿说脑瓌t。
三、與其它意識(shí)形態(tài)的對(duì)話。
1．與歷史的對(duì)話。第二組學(xué)生代表從讀史能鑒今的角度，從歷史與現(xiàn)實(shí)的相似點(diǎn)入手，宏觀談?wù)搨�(gè)人與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，討論發(fā)展中的精神文明與物質(zhì)文明。他站得高看得遠(yuǎn)，雖敘事宏大，但不空洞乏力。
2．與未來(lái)的對(duì)話。第六組同學(xué)討論認(rèn)為，未來(lái)是希望，是年輕人的理想所在，所以他們力談了未來(lái)。從金錢與道德、人文素養(yǎng)與個(gè)體的發(fā)展、生存的意義、環(huán)保等多方面各抒己見(jiàn)。（插說(shuō)：雖百花齊放，但從千字左右的字?jǐn)?shù)限制來(lái)講，要注意觀點(diǎn)的集中。）
3．與書籍的對(duì)話。第八組同學(xué)引用書中的名人名言，談生活本質(zhì)，生存意義，比較有力度。（括說(shuō)：從某種角度說(shuō)，也可從為何要讀書的角度來(lái)寫書籍給人類帶來(lái)的作用，這也不失為一個(gè)好角度。）
4．與戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)話。第十組同學(xué)以倒敘的形式回顧了春秋戰(zhàn)國(guó)之戰(zhàn)場(chǎng)，一戰(zhàn)、二戰(zhàn)的場(chǎng)面，從自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的演變，從親情的破壞，從婦女、兒童的心靈受到的創(chuàng)傷，提出了反戰(zhàn)主題，呼喚銜橄欖枝的和平鴿的到來(lái)。這個(gè)設(shè)計(jì)有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
5．與地球的對(duì)話。第十一組同學(xué)所歸納出的主題也比較積極。從干涸的河流、蔓延的沙漠和臭氧層的擴(kuò)大等問(wèn)題，提出了環(huán)保主題。
老師評(píng)價(jià)：由于時(shí)間關(guān)系，不再一一評(píng)述，但這幾位同學(xué)都能自己思考話題，有自己的見(jiàn)解，而且主題的觀點(diǎn)都蘊(yùn)含著積極的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，能這樣想這樣做的同學(xué)，寫作一定會(huì)有自己的個(gè)性，做人也有自己的個(gè)性。
總結(jié)：在這堂寫作課上學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極，敘述語(yǔ)言流暢，文章主題把握到位，較有思想性。從這堂課看，可能性說(shuō)激發(fā)興趣、讓學(xué)生有話可說(shuō)，對(duì)寫文章來(lái)說(shuō)是很重要的一環(huán)。上這堂課也讓學(xué)生明白了：好的文章是想出來(lái)的，也是寫出來(lái)的的道理；先想好才能寫好。學(xué)會(huì)了寫文章應(yīng)先想好寫什么，再構(gòu)思如何寫，先定主題，再運(yùn)用技巧寫作。寫作過(guò)程中，先要列題綱按下面的思路構(gòu)思好：聯(lián)想集中（注意：思想性）體裁注意文體要素語(yǔ)言組合。
【話題作文構(gòu)思導(dǎo)引案例】相關(guān)文章：
關(guān)于執(zhí)著的話題作文及寫作導(dǎo)引06-23
話題作文精彩構(gòu)思80則－－話題16：自立12-21
話題作文精彩構(gòu)思80則－－話題16：自立12-21
作文如何構(gòu)思？05-31
構(gòu)思的近義詞01-17