寫關(guān)于場面的作文
篇一：小學(xué)生作文場面描寫
一. 什么是場景描寫
在哪個(gè)地方發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)周圍的情況如何，我們把它描寫下來，就是場面描寫。需注意:1、場面背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）2、突出主角3、先描寫整個(gè)場面，再寫細(xì)節(jié)4、注意人物動作、語言、神態(tài).
二. 舉例,拔河比賽與升國旗:“加油、加油！”操場上響起了一片助威聲，四年級的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽，有四一班對四二班。比賽剛一開始，四一班先發(fā)制人。只見他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握繩子，身子往后傾，雙腿用勁蹬著地。四二班的同學(xué)沒有防備，繩子一下子移過了中點(diǎn)，向四一班慢慢移動。這下，助威加油的同學(xué)們?nèi)滩蛔×�，呼喊聲一陣高過一陣�！八亩嗉佑停∷亩嗉佑�！”他們一邊跺腳，一邊揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽的隊(duì)員。這時(shí)，操場又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同學(xué)也都跟著喊起來。升旗儀式開始了，全場師生靜靜肅立著，一點(diǎn)聲音都沒有，氣氛莊嚴(yán)。只聽得站在旗臺上的大隊(duì)長對著麥克風(fēng)大聲宣布：“準(zhǔn)備升旗！”于是，喇叭里傳來了節(jié)奏鮮明的鼓點(diǎn)聲，旗手舉著鮮艷的國旗，護(hù)旗手走在旗手的左右側(cè)，他們和著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，踏著正步、緩緩地走向旗臺。緊接著，登上旗臺，旗手把國旗拴好，喇叭里又傳來了氣勢雄壯的國歌聲，旗手拉動繩索，國旗便在國歌聲中徐徐升起，大隊(duì)長又宣布：“敬禮”全場同學(xué)都將右手五指并攏高高舉過頭頂，以少先隊(duì)的隊(duì)禮向國旗致敬，同時(shí)，一雙雙眼睛注視著晨風(fēng)中慢慢升高的國旗。國歌奏完，國旗正好升到旗桿的頂端，大隊(duì)長又宣布道：“禮畢！” 接著，音樂教師指揮大家唱國歌，在我們的歌聲中，鮮紅的國旗在高高的旗桿頂端迎風(fēng)飄揚(yáng)，唱完國歌，整個(gè)儀式結(jié)束，喇叭里又響起運(yùn)動員進(jìn)行曲，各班列隊(duì)走回自己的教室。
三. 練習(xí),寫運(yùn)動會上沖刺的場景,要求結(jié)合之前學(xué)過的動作,對話描寫和今天學(xué)的場面描寫.
開頭:離終點(diǎn)只有100米了………
篇二：點(diǎn)面結(jié)合場面描寫片斷作文
1、使學(xué)生明確場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場面描寫的能力。
2、在課上自主探究得出場面描寫的方法、寫好場面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。
3、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場面引發(fā)對社會的深入思考，使作文有深度。
教學(xué)過程： 一、前置導(dǎo)入：（5） 同學(xué)們，作文是我們語文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？——對，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)寫自己熟悉的生活，有的同學(xué)感到很順手，寫的具體生動，內(nèi)容充實(shí)；有的同學(xué)卻覺得無話可寫，絞盡腦汁也只能三言兩語，寫的干巴乏味，空洞無物。同樣處于生活的海洋，面對同樣的寫作素材，為什么會有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因?yàn)槟隳芊窳粜挠^察生活，如果你是生活的有心人，能認(rèn)真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動；另一方面是因?yàn)槟銢]有掌握生動描寫的寫作方法，不能對觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無從下筆。其實(shí)，記事為主的記敘文其生動與否，關(guān)鍵取決于場面的描寫。那么如何對觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？——好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課——點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。二、個(gè)例分析 1.、范例感知：
�。�1）先看下面一段文字：片斷（一）一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ （2）提出問題：這段文字寫了一個(gè)怎樣的場面？從哪些方面描寫這個(gè)場面的？ ——擠車；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫了胖大嫂擠車的鏡頭。（3）、引出概念： 場面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會有場面出現(xiàn)。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數(shù)不清的故事，回放著精彩的場面，真可謂“事件發(fā)生中，場面時(shí)時(shí)在”。那么如何寫好場面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？請看下面的片段。
2、閱讀品味，感知寫法 下面是一個(gè)同學(xué)去北京音樂廳聽演奏會后寫的一篇作文中的場面描寫片斷 ：
片斷（二） 晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個(gè)！再來一個(gè)！” 整個(gè)音樂廳洋溢
著歡樂的氣氛。思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。
�。�2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會精彩場景的？ （3）小作者巧妙運(yùn)用了哪些寫作方法來突出中心的？
�。�4）以上片段其實(shí)是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時(shí)，人很多。節(jié)目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號合奏。我最喜歡一位男樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛！ 想一想，后來小作者為什么進(jìn)行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？
�。�5）閱讀品味之后，你能提煉總結(jié)幾點(diǎn)場面描寫的要求和方法嗎？小組交流、討論，后分組展示。
三、歸納總結(jié)教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提升場面描寫的寫作要求和方法：1、場面描寫要緊緊圍繞文章主旨——一個(gè)“中心”。2、總景分人，面點(diǎn)結(jié)合——兩個(gè)“基本點(diǎn)”。
場面描寫除了寫場景，也要寫人物。整個(gè)場面的全景是“面”， 場中的主要人物是“點(diǎn)”， 寫作時(shí)要做到面點(diǎn)結(jié)合。既要簡單地寫出整個(gè)場面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動（即詳點(diǎn)）。
2、多種手法，濃郁氣氛。 它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫，可以采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細(xì)節(jié)描寫等多種方法創(chuàng)造出場景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。 3、發(fā)揮妙用。精彩的場面描寫不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動事件發(fā)展，突出表達(dá)文章中心思想的作用。
4、寫“點(diǎn)”妙招： （1）面點(diǎn)結(jié)合，略面祥點(diǎn)是場面描寫成功的關(guān)鍵，正如畫龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫“點(diǎn)”的句子，品一品，說出其中秘籍。 （2）、展示總結(jié)：
錦囊一：特寫鏡頭 錦囊二：側(cè)面烘托
（3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計(jì)？思考分辨，小組搶答。
片斷（三）忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉�？矗覀儼嗟摹靶∨肿印标悎A圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！片斷（四）歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。
歐陽走進(jìn)來了，很大方地向評委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯�。一曲《茉莉花》終了，評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過后全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
四、延伸練習(xí) （1）小試牛刀：口頭作文——運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場面。 先同桌互說，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評。
�。�2）鋒芒畢露：激情片段寫作——運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫自己班級課間十分鐘的一個(gè)精彩場面。
五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評。 五、精短小結(jié)
是呀，“事件發(fā)生中，場面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。
今天,咱們試著向魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》學(xué)習(xí)寫作,從中領(lǐng)悟一點(diǎn)圍繞中心選擇組織材料的寫法. 二、反復(fù)品讀下面語段
我實(shí)在不大佩 服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中 上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這 “切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的 母親去了。一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞�！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》----魯迅 三、引導(dǎo)學(xué)生賞析語段的選材特點(diǎn)1)“我實(shí)在不大佩 服她”是本段的中心句.
2)為什么不大佩服呢本段寫了三件事:喜歡切切察察;不許我走動;睡覺擺成一個(gè)“大”字.
3)“又”是過渡性詞語,將一二件事的敘述連接起來,“一到夏天”又從時(shí)間的角度自然轉(zhuǎn)入第三件事. 四、學(xué)生習(xí)作 1、題目:
以“我實(shí)在不大佩服她(他)”或“我真得很佩服她(他)”開頭寫一段話. 2、要求:
1)仿照短文的寫法,不少于150字. 2)寫自己熟悉的人,選取三件事. 3)注意過渡性語句的使用.
附:習(xí)作精選 一
我只在不大佩服她.給我印象最深的是,12年寒窗苦讀,到高考時(shí)卻只換來四百來分,一個(gè)�？�.是發(fā)揮失常嗎我無從知曉.每次吃飯時(shí),她都不許我發(fā)出聲響,喝湯更是如此,我問她為什么,她只說這樣是對的,顯然這回答等于零,不過我沒有追問下去.最讓我不滿的是每次中午我給她通話,她都有埋怨的語氣在里面,說我精力太充沛,接著就婉轉(zhuǎn)地回絕了我的要求.之后我會很生氣,但面對兩地相隔的她,氣憤之后還是止不住地想念...... (初一四班--馬琳) 二
我實(shí)在不大佩服她.最討厭的是小心眼,動不動地就生氣.還喜歡向別人打小報(bào)告,誰誰誰不好了,什么時(shí)候罵人了----煩死人了!我一要買什么東西,問媽媽要錢,她就說“根本就沒有用,買它干什么”,幾乎每一次我想買東西她都阻止,導(dǎo)致我和媽媽吵架.你說,她只是我的鄰居,管這么多干什么還有她總是炫耀,買新衣服啦,考出好成績啦,參加什么比賽三
我真得很佩服她.體育老師夸她.別看她個(gè)子不高,可是跑起來一陣風(fēng)似的,運(yùn)動場簡直就是她的表演場,一次參加區(qū)運(yùn)動會,她一人獨(dú)得兩枚金牌.她其它方面的才能也讓人羨慕.她學(xué)校的廣播站的主播,衛(wèi)生啦......她簡直都能去
常識啦,習(xí)慣養(yǎng)成啦,學(xué)習(xí)方法啦,那銀鈴似的聲音令人百聽不厭.在家里,奶奶一提起她就“嘮叨”:婷婷呀,整天惦記著我,看把她給累的,還真行呢,我這身子骨比以前好多了
篇三：描寫活動場面的作文
描寫活動場面的作文（一）
“叮鈴鈴——”，課外活動的鈴聲一響，同學(xué)們愉快的走出了教室，頓時(shí)，寂靜的校園沸騰起來了。
斏晨憂埃幾個(gè)同學(xué)在跳遠(yuǎn)。只見一位同學(xué)像是饑餓的老虎看見了一頓美餐一樣，猛地一跳，差點(diǎn)跳出了沙坑，讓旁邊的幾位同學(xué)看得目瞪口呆。敚
乒乓球室里，校代表隊(duì)的運(yùn)動員正在你拼我殺，激烈爭奪。只見吳昊一個(gè)吊殺，打得>對手只有招架之力，沒有還手之功�？墒菂顷蝗f萬沒有料到對方用幾個(gè)弧圈球逆轉(zhuǎn)了局勢，終于吳昊因?yàn)榈謸醪蛔κ值拿凸ザ鴶∠玛噥�，期待著這場勝利的同學(xué)們，像是被抽干了水分一樣，無精打采的低著頭。敚敳儷≈醒耄一場拔河比賽正在進(jìn)行，雙方勢均力敵，操場兩旁的啦啦隊(duì)拼命地喊著：“加油！加油”這聲音像是一股強(qiáng)大的力量，又像是一管xingfeiji，注入雙方隊(duì)員的體內(nèi)，他們手中的繩子像是要斷成兩截似的，中間的紅布繩好像凝結(jié)著隊(duì)員們的鮮血一樣，是隊(duì)員們?nèi)康南Ｍ�，他們都想把紅布繩拽到自己的那一面。
斠衾質(zhì)依錚學(xué)�！靶〖t花”宣傳隊(duì)正在排練節(jié)目，迎接“六一”國際兒童節(jié)，她們有的在模仿趙本山說小品，有的在模仿宋丹丹的表情，有的在組織樂隊(duì)演奏音樂，不時(shí)從她們的樂器右傳來朗朗的音樂聲這一次的課外活動真是豐富多彩呀！簡評：圍繞中心選材，場面描寫有詳有略，精彩紛呈！
描寫活動場面的作文（二）
上星期的早上，天氣格外晴朗，萬里碧空飄著朵朵白云，學(xué)校舉行第十三屆校運(yùn)會。
比賽的項(xiàng)目可多了！有賽跑、壘球、立定跳遠(yuǎn)、跳高等等。
比賽開始了，先是男子60米賽跑，從低年級輪起。他們昂起頭，正做著賽前準(zhǔn)備，有的扭扭腳，有的活動活動手。然后拱著腰，做好賽跑的姿勢。聽到裁判員的槍聲，就爭先恐后地跑起來。
好不容易輪到五年級。我們班的代表?xiàng)畹A(chǔ)榮同學(xué)胸有成竹、精神抖擻，一點(diǎn)兒也不緊張，“預(yù)備，開始�！薄芭�！”槍聲一響，各班的運(yùn)動員們就像離弦的箭一般沖了出去。這時(shí)候，四面響起了“加油，加油”的有節(jié)奏的啦啦聲，在這緊要的關(guān)頭，我干脆站起來。開始楊礎(chǔ)榮還遙遙領(lǐng)先，漸漸地，二班的一位同學(xué)超過了他，并且將他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。我心里暗暗為他著急：楊礎(chǔ)榮，千萬別輸�。」�，楊礎(chǔ)榮并沒有放棄，反而更加使勁向前跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，楊礎(chǔ)榮猛地向前沖，終于又超過了他，第一個(gè)踩到終點(diǎn)的彩線。楊礎(chǔ)榮高興極了，一蹦三尺高。我也松了一口氣，為他感到驕傲。連老師們都稱贊他：“楊礎(chǔ)榮是第一個(gè)打破我們校運(yùn)會賽跑的記錄，真
了不起！”楊礎(chǔ)榮聽了，不好意思的抓抓頭。
比賽繼續(xù)進(jìn)行著，同學(xué)們有的壘球，有的立定跳遠(yuǎn)，還有的跳高，他們都想為班級爭光。
校園的一陣陣歡呼聲，在慢慢地飄蕩。
描寫活動場面的作文（三）
“哈――又做游戲了！”老師的話剛說完，操場上頓時(shí)沸騰起來，歡笑聲、鼓掌聲響成一片。我們班又要做游戲了。
“老鷹捉小雞”的游戲活動在陣陣歡呼聲中開始了。周老師做“老鷹”，十個(gè)小同學(xué)做“小雞”，中隊(duì)長陸倩做“老母雞”。只見“老鷹”扇動著有力的翅膀，一會兒向左，一會兒向右，盤算著怎樣才能把“小雞”捉到手。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，善良的“母雞”連忙張開雙臂，用整個(gè)身體擋住“老鷹”的去路�！袄销棥睋湎蚰睦铮澳鸽u”就擋到哪里，機(jī)警地保護(hù)著自己的“孩子”�！靶‰u”一個(gè)拉一個(gè)，跟在“母雞”背后，敏捷地左躲右閃，蹦來跳去，不讓“老鷹”捉住。“老鷹”幾次沒捉到小雞，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“老鷹”假裝休息，趁“母雞”不防，一下子從“母雞”的手臂下鉆了過去，來了個(gè)“海底撈月”�！靶‰u”一看“母雞”沒有擋住“老鷹”，慌了手腳，向四處逃散。一只“小雞”跑慢了一步，被“老鷹”抓住了，成了“俘虜”。
“老鷹”就這樣一只一只，把十只“小雞”全抓走了，并高興得眼睛瞇成了一條線。我們圍著她，一個(gè)勁地對她拍手叫好。
篇四：如何把場面作文寫具體
“如何把場面作文寫具體”作文教學(xué)設(shè)計(jì)
博羅縣長寧中心小學(xué)楊春桃
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、生動形象的描寫再現(xiàn)生活的真實(shí)情景，掌握場面描寫的方法，懂得將人物在具體場景中的言行心理寫清楚來表現(xiàn)中心。
2、能夠主動地關(guān)注生活，樂于表達(dá)自己真實(shí)的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和具體修改習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)修改作文的意識，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣。
2、能找到自己寫得不具體的片斷進(jìn)行修改，把片斷寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握把作文寫具體的方法，將自己的片斷改具體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求。
1、導(dǎo)語：
同學(xué)們，每次作文，老師都會要求你們把作文字?jǐn)?shù)寫多一點(diǎn)。而你們生怕字?jǐn)?shù)不夠，就像擠牙膏一樣擠上幾句，挖苦心思來滿足字?jǐn)?shù)。是不是字?jǐn)?shù)達(dá)到了就一定是好作文，當(dāng)然不是。其實(shí)，我們只要把內(nèi)容寫具體了，字?jǐn)?shù)的問題就迎刃而解了。那么，如何把作文的內(nèi)容寫具體呢？今天，我們就共同探討這個(gè)問題。
2、明確要求。
還記得今年運(yùn)動會的情景嗎運(yùn)動會上的場面充滿了生機(jī)。你們當(dāng)時(shí)親身參加了拔河比賽，身臨其境，對當(dāng)時(shí)的場面一定記憶猶新。根據(jù)老師的習(xí)作要求，你們已經(jīng)寫好了作文草稿《記一次精彩的拔河比賽》，這節(jié)課就是修改這一篇場面習(xí)作中不具體的片斷。
3、再現(xiàn)賽場的真實(shí)情景。
根據(jù)學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)際場面，憑感官獲得的印象，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思維進(jìn)一步發(fā)揮、充實(shí)、整理，用語言表述：在當(dāng)時(shí)的場面當(dāng)中，什么給你印象最深？為什么？
二、分組討論，探討寫法。
過渡：看來，同學(xué)們對當(dāng)時(shí)的場面還是有較完整、生動的印象的，那你們是
不是把當(dāng)時(shí)的情景具體寫出來了呢？
1、出示班里一學(xué)生寫《拔河比賽》中不具體的片斷及修改后的片斷。
2、學(xué)生閱讀比較：
這兩個(gè)片斷什么是相同的？什么是不同的？
3、學(xué)生發(fā)表見解（預(yù)設(shè)：第一片段空洞無物，只是平白敘述，沒用好詞句，人物描寫不夠生動；第二個(gè)片斷寫法使得“精彩的拔河比賽”具體了。）
4、由作者講述修改前的想法及修改后的體會和收獲。其他學(xué)生思考：第二個(gè)片段寫了哪些人物的表現(xiàn)？哪些地方寫得精彩？哪些還可以更具體？
5、進(jìn)行小組評議。
6、根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)寫具體：
要圍繞中心“精彩”展開通過聯(lián)想，抓“情境”即抓場面的特點(diǎn)（氣氛、人物的表現(xiàn)等），可抓住某個(gè)同學(xué)賽中的動作，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法把場面寫得生動，恰當(dāng)抒發(fā)自己愉快的思想感情。（板書： “抓特點(diǎn)、””、“發(fā)揮想象”、“抒發(fā)情感”）
三、學(xué)以致用，完善習(xí)作。
1、學(xué)生自讀自寫習(xí)作，尋找可以寫得更具體的片斷。
2、同桌交換習(xí)作，傾聽同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議，再根據(jù)自己習(xí)作的問題具體修改。
3、交流修改習(xí)作片斷。
請學(xué)生上臺展示自己改好后的習(xí)作，講述修改前后的想法及修改后的體會。其他同學(xué)評價(jià)。
四、小結(jié)延伸。
同學(xué)們，俗話說：好文章是改出來的。從賈島“僧推月下門”的推敲，到王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，許多中外著名作家就是對自己的文章進(jìn)行反復(fù)修改，才寫出了一篇篇膾炙人口的佳作。老師希望同學(xué)們在以后的作文中多思考多實(shí)踐，這樣就不用愁把作文寫具體啦！
五、板書設(shè)計(jì)：
空洞枯燥 → 具體生動
場面描寫 抓人物特點(diǎn)
發(fā)揮想象
抒發(fā)情感
篇五：運(yùn)動會場面描寫片段
運(yùn)動會場面描寫片段
1、“咚咚咚”大鼓敲響了，好像整個(gè)會場都跟著振動起來�？粗笓]令下來的那一刻，小軍鼓的鼓面一起跳躍起來，越跳越激烈，急促的.鼓點(diǎn)組成了一支振奮人心的歌。各班的學(xué)生站得整整齊齊，擺動他們健壯的胳臂，伴著堅(jiān)毅的目光，嘴里不停地響著：“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的口號，邁著堅(jiān)定的步伐從主席臺前走過。這陣勢一點(diǎn)兒也不亞于天安門前的閱兵儀式。整個(gè)校園彌漫著一股奮發(fā)向上的氣息。
2、開幕式過后，田徑比賽開始了。由管冠宇和陳思雨同學(xué)代表我們班參加男子一百米預(yù)賽。槍聲剛落，運(yùn)動員們就像離弦的箭一樣，爭先恐后地向著終點(diǎn)跑去。賽場上的運(yùn)動員們足下生風(fēng)，你追我趕，盡管一個(gè)個(gè)都是汗流浹背，可誰也不甘示弱�！凹佑停 薄翱炫�！堅(jiān)持住！”喝采聲叫喊聲連成一片，大家仿佛要通過大聲的喊叫，把自己全部的力量都傳給正向著終點(diǎn)沖刺的運(yùn)動員們。最終，我們班的陳思雨和管冠宇都獲得了男子一百米預(yù)賽的第一名。不僅如此，我們班還在女子跳高比賽中獲得了第三名的好成績。下午，男子一百米決賽開始了�？上У氖�，管冠宇由于起跑時(shí)的失誤，盡管后來奮力直追，還是只得了季軍。雖然他并沒有獲得很好的成績，但是他已經(jīng)盡力而為了，我們并不會怪他
3、開幕式到這就結(jié)束了，接著是運(yùn)動會。運(yùn)動會一開始同學(xué)們就躍躍欲試，展現(xiàn)自己也想為班級爭得榮譽(yù)，第一個(gè)項(xiàng)目是跳遠(yuǎn)，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的同時(shí)，60米跨欄，也在有序地進(jìn)行著，這次運(yùn)動會我們班的成績雖然不太理想，但是我們班的同學(xué)都體現(xiàn)出一種拼搏向上團(tuán)結(jié)合作的精神，尤其是林錦輝梁百樂，林舒奇高爍恒同學(xué)，奮勇拼搏用的第一的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也表現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)向上的精神，他們都在自己的努力和大家的鼓勵加油下拿到名次。
5、今天，我們迎來了一年一度的運(yùn)動會。隨著一聲槍響，運(yùn)動健兒們?nèi)缂x弦一般飛奔著。場邊拉拉隊(duì)都站了起來，吶喊道：“加油，加油�！边\(yùn)動健兒們努力的跑著，豆大的汗珠，不停地流下來，你們顧不上擦。每一次沖刺，都叩動這我們的心弦每一次的跨越，都吸引著我們的視線。比賽結(jié)束，有無窮的歡笑和淚水，但是，堅(jiān)持到底的，都是贏者。
6、“預(yù)備--”我急忙做好了準(zhǔn)備，隨著“跑！”的一聲，我像一支離弦的箭一樣射了出去，這次起跑非常成功，雖是第二，可第一在外道傻乎乎的被我追呢，而且他有勇無謀，竟用百米沖刺的速度跑，要知道，獵豹速度雖快，卻跑不長。終于，他累了，速度比蝸牛還慢，見縫就鉆的我“嗖”的一下子沖了過去，雖第一了，可我就像上了發(fā)條的鬧鐘，一刻也停不下來，人家只能望我興嘆了。可跑著跑著，我的鞋帶松了，正當(dāng)我要提前慶祝勝利時(shí)，我踩到了鞋帶，真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，那些對手都超過了我，我急忙爬起來，可腳上的傷，讓我叫苦迭，正當(dāng)我要棄權(quán)時(shí)，同學(xué)的鼓勵聲讓我恢復(fù)了勇氣，我咬緊牙關(guān)，奮力向終點(diǎn)奔去，終于沖過了終點(diǎn)。
7、開始了，我也站在了5號跑道上，我繼續(xù)做好起跑動作，發(fā)令槍又響了，我又跑了起來，雖然慢些，可我想好了，在最后兩圈的地方就開始沖刺，終于到了最后兩圈了，雖然我離前面的隊(duì)員有大約100米，可我的體力還很充足，我加快了腳步，已百米沖刺速度向前沖刺，我立刻從最后跑到了第一，我保持速度，繼續(xù)沖刺，過了一會兒，我的腳步放慢了，但是離后面的隊(duì)員卻有200米的距離，我看后又有了信心，便又加快了速度，終于我拿到了第一，還打破了記錄，我高興極了。
8、：30當(dāng)大會宣布運(yùn)動比賽正式開始，整個(gè)賽場頓時(shí)沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡(luò)繹不絕。你看那田徑賽場上的運(yùn)動員，一個(gè)個(gè)如矯兔般飛離起點(diǎn)，像利箭般沖向終點(diǎn)，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因?yàn)樵谟^眾的心中，這些運(yùn)動員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強(qiáng)拚搏的體育精神，他們是運(yùn)動場上的英雄，是貿(mào)易學(xué)校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗(yàn)選手體力和毅力的項(xiàng)目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕
對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗(yàn)，更是心理上的考驗(yàn)。參加這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動員真正體現(xiàn)了努力拚搏，永不服輸?shù)倪\(yùn)動精神，它給我們的感受遠(yuǎn)比成績要豐富的多。
9、“砰”的一聲槍響，各班的運(yùn)動員就像離弦的箭一樣沖了出去。我們班跑第一棒的同學(xué)一眨眼的功夫就逼近了第二棒，跑第二棒的同學(xué)飛一般的沖了出去，和別班拉開了一小段距離。眼看就輪到我了，我多少有些緊張，不過我已做好了充分的準(zhǔn)備，很利索地接過棒子就跑，盡管別班運(yùn)動員緊追不舍，還是沒有追上我。就這樣各班運(yùn)動員一個(gè)緊接一個(gè)地跑著，“加油”聲一浪高過一浪，最終我們班的女生接力得了全年級的第一名，我們激動地歡呼起來。
11、操場四周坐滿了人，雖然人很多，可是紀(jì)律卻非常好。運(yùn)動會開始了，首先是廣播操比賽，四至六年級的同學(xué)們參加比賽，我們班的每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻，認(rèn)真的作好每一個(gè)動作。剛開始比賽，個(gè)班就爭的很激烈，誰也不讓誰，爭的難解難分。
13、到了我們要去的運(yùn)動會體育中心，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下有條不紊的進(jìn)入會場，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志高昂心中只有一個(gè)心愿：希望這次運(yùn)動會能拿全年級第一名。運(yùn)動會開幕儀式開始了，校長在廣播里發(fā)言說：“同學(xué)老師家長們，
你們好，今年一年一度的親子運(yùn)動會現(xiàn)在開始了！”全校同學(xué)身穿整潔的校服，排著整齊的隊(duì)伍，在運(yùn)動場地走起了方塊隊(duì)，口里喊著自班的口號，我們班的口號喊得特別的雄武：“12341234！四五四五！能文能武，第一第一！非我莫屬！”結(jié)束了方塊隊(duì)儀式，緊張的運(yùn)動會開始了！
15、“砰！”一聲槍響，運(yùn)動員們像終點(diǎn)飛快的奔跑，他們載著老師同學(xué)們的希望，自己的夢想奮勇向前，在黑白相間的跑道上，他們跑出了成績與榮譽(yù)�？�，那不是劉娜嗎？她參加的項(xiàng)目為：女子3000米，這項(xiàng)體育比的可是耐力呀，同學(xué)們都大聲為劉娜吶喊助威，她自己也跑得十分賣力，去看看那邊吧，咦，陳美潔在干嘛呢？哦，原來她在跳繩呀，告訴你們，跳繩可是她的強(qiáng)項(xiàng)，去年第一就是她的，希望她保持名次，“加油加油那邊喊聲越來越激烈了，走過去一看才知道原來是高三年級的男同學(xué)正在跑400米呢，他們跑的真快，”哦，她跳的真高呀，一個(gè)高中女生連破了三次校記錄，我真為她高興，場下的同學(xué)們這會兒在干什么？他們也真夠忙的，有的在為自己的班級加油，有的在為運(yùn)動健兒們些贊揚(yáng)稿，全場有一種熱鬧的氣氛，加油吧，健兒們，為了你們的夢想前進(jìn)吧！
17、接下來，個(gè)項(xiàng)運(yùn)動比賽也開始了。你看男同學(xué)精神抖擻，女同學(xué)英姿颯爽。跳遠(yuǎn)的同學(xué)猛跑幾步，腳用力一瞪地，身子一弓，向前一越，像猛虎撲食一樣騰空而起，然后輕輕地落地。
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