有關(guān)描寫(xiě)打手心作文（通用11篇）
作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。下面是小編收集的有關(guān)描寫(xiě)打手心作文，歡迎大家參考。
描寫(xiě)打手心作文 篇1
今天是星期五，下午的第二節(jié)課上老師去開(kāi)會(huì)。
教室里的同學(xué)嘰嘰喳喳都在說(shuō)話(huà)，班長(zhǎng)布置作業(yè)時(shí)只有少數(shù)同學(xué)在聽(tīng)，我這個(gè)說(shuō)話(huà)大王也在吵著。5分鐘后，大家漸漸安靜了，都寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。這時(shí)我傻眼了，我怎么知道作業(yè)啊！再問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)后，我終于開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)�？衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)太多了，直到下課，才只有六七個(gè)寫(xiě)完。他們玩得可高興了，我也忍不住丟下作業(yè)，去玩了。
自習(xí)課上，老師開(kāi)完例會(huì)，來(lái)檢查我們的作業(yè)。我的心一下繃緊了，看看周?chē)蠹乙捕际且桓本o張的神色。原來(lái)，他們也沒(méi)寫(xiě)完。老師從第一組開(kāi)始檢查，而我在第三組。老師一連看了好幾個(gè)人的作業(yè)，終于發(fā)怒了�！澳銈�?cè)趺锤愕�，連作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)完？我今天得給你們長(zhǎng)長(zhǎng)記性！”老師拿出一更長(zhǎng)三十厘米，寬一厘米，厚兩毫米的木板，走到談們跟前，說(shuō)：“展手！”那個(gè)同學(xué)順從的展開(kāi)了手。啪！那個(gè)同學(xué)痛的捂住了手。展！那個(gè)同學(xué)又展開(kāi)了手，啪！“啊，老師我錯(cuò)了，我不敢了！”啪！啪！啪！那個(gè)同學(xué)哭了起來(lái)。一個(gè)人又一個(gè)人，老師來(lái)到我跟前。
“展！”“老師我不敢了！”“你每次都不敢了。展！”我展開(kāi)了手。啪！老師問(wèn)班長(zhǎng)：“她今天上課干嘛著呢？”班長(zhǎng)說(shuō)：“一直說(shuō)話(huà)，管不住。”老師從耳朵上把我揪出去，照著我的手上狠狠打了五板子。啪啪啪啪啪！我捂住手，痛的蹲下了。展！我乞求道：“老師我知道錯(cuò)了，別打了！”老師抓起我的手啪啪啪啪啪！又是五板子。我的手已經(jīng)變得紅腫紅腫的了，可老師還是狠狠地打著，我終于哭了起來(lái)。老師照著我的屁股踢了一腳，我就跪倒了講臺(tái)上。老師把我拎起來(lái)，啪啪啪啪，左右開(kāi)弓打了我?guī)讉�(gè)耳光。說(shuō)：“趴這兒，寫(xiě)！”我就乖乖的寫(xiě)了起來(lái)。
后來(lái)，老師把這事告訴了家長(zhǎng)，我又被爸爸用皮鞭打了五十下，疼的我都不敢坐了。
唉，真希望我那天沒(méi)有說(shuō)話(huà)��！
描寫(xiě)打手心作文 篇2
我有一個(gè)特別嚴(yán)肅的爸爸，濃眉大眼，看起來(lái)就特別威嚴(yán)。爸爸不生氣的時(shí)候很溫柔，可生氣起來(lái)，連媽媽也不敢招惹他。如果我犯了錯(cuò)，爸爸知道了，他就會(huì)使出他的獨(dú)門(mén)絕招——打手心。
傍晚，我在寫(xiě)作業(yè)，搭拉著腦袋，趴在桌子上，時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)手里的筆。爸爸看到了，就會(huì)故意地咳嗽幾聲，示意我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要坐端正。于是，我就會(huì)立馬端坐在位置上，假裝一副很認(rèn)真的樣子寫(xiě)起了作業(yè)�？蛇@時(shí)，爸爸還是會(huì)不滿(mǎn)意地?fù)u搖頭說(shuō)：“瞧！告訴你多少遍了，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)要正確，筆都拿不好，怎么能寫(xiě)出漂亮的字啊！伸手，該打！”于是，我伸出小手，爸爸輕輕地打了我一下，我淘氣地吐吐舌頭。
有一個(gè)星期天，我去同學(xué)家玩了一下午，連作業(yè)都忘記寫(xiě)了。爸爸問(wèn)我：“作業(yè)完成了沒(méi)有？”我有點(diǎn)心虛，吞吞吐吐地回答：“還……還沒(méi)寫(xiě)完�！卑职志陀质钩鏊睦险袛�(shù)，生氣地說(shuō)：“作業(yè)都沒(méi)完成，怎么還有心思玩，你說(shuō)你該不該打，伸手！”于是，我又怯怯地伸出我的小手，讓爸爸打了幾下，然后乖乖地去寫(xiě)作業(yè)了。
還有一次，一個(gè)同學(xué)說(shuō)我壞話(huà)，我不服氣和他打了起來(lái)。結(jié)果被老師知道了，老師還讓我們叫家長(zhǎng)。爸爸來(lái)到了學(xué)校，向老師和同學(xué)賠了禮，也不問(wèn)問(wèn)緣由，一個(gè)勁地說(shuō)是我的錯(cuò)。后來(lái)，爸爸把我領(lǐng)回了家，二話(huà)不說(shuō)拽起我的小手，狠狠地打了幾下。然后又語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我講道理：“知道爸爸為什么打你嗎？雖然我不知道你們?yōu)槭裁创蚣�，可是打架就不�?duì)，不管誰(shuí)有錯(cuò)在先，打架作為解決問(wèn)題的方法永遠(yuǎn)是不可取的！”那以后，我再也沒(méi)有和同學(xué)打架了。
我犯錯(cuò)，爸爸總是打我手心�？墒俏乙舶l(fā)現(xiàn)了，爸爸打我手心我從來(lái)不感覺(jué)疼�；蛟S爸爸只是想讓我警惕，以后不要再犯錯(cuò)。爸爸打我手心，而我更愛(ài)爸爸了！
描寫(xiě)打手心作文 篇3
我呢，是一個(gè)時(shí)而調(diào)皮，時(shí)而文靜女孩兒，老師也非常喜歡我，所以就別提打我了，爸爸媽媽也把我當(dāng)孩子寵，自然也不會(huì)打我，第一次打我手心的人竟然是我同學(xué)，聽(tīng)我細(xì)細(xì)到來(lái)吧。
我們班是中午要睡覺(jué)，老師挑選出幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的人（有我，張，陳）輪著管，我從小就討厭睡午覺(jué)，在學(xué)校也不例外，看在我是班長(zhǎng)的面子上，她們兩個(gè)人也不敢K我，只是說(shuō)說(shuō)我，終于有一天張忍不住了，于是就說(shuō)：“王，你再這樣，下次我就要一視同仁，也要打你手心了哦！”我心想：沒(méi)事，我才不怕呢，本小姐可是被嚇大的，想嚇我，沒(méi)這么容易。
又過(guò)了兩天，輪到張管了，一開(kāi)始，我還是挺本分的，自己玩手指，不到半個(gè)小時(shí)，我就不耐煩了，這時(shí)，張正在打一個(gè)人的手心，我瞄了那個(gè)被打手心的人一眼，張正在拿著教棒，邊打邊說(shuō)：“打20下，沒(méi)睡著的人，也聽(tīng)著，被我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人20下，不許躲，也不許喊疼�！蔽也挪慌履兀医又�?shī)首詷?lè)，漸漸地，漸漸地，我放肆起來(lái)，很明顯地在桌子底下看書(shū)，這下可好，張拿著教棒一步一步向我逼近，哦，上帝啊，她不會(huì)真的要打我吧。我在心里默默吶喊著。張走到我桌子前，對(duì)我說(shuō)；“我昨天可是提醒過(guò)你的`，手伸出來(lái)，20下，別求饒，我這次是打定了�！卑Γ⒙淦疥�(yáng)被犬欺啊，這次我是難逃一打了，只好乖乖地伸出手來(lái)，并且對(duì)她說(shuō)：“輕點(diǎn)哈。”“我一視同仁�！毕胫鴦偛艔埓蚰莻�(gè)人那么重，我可還沒(méi)有被打過(guò)手心呢，怎么辦，怎么辦。無(wú)奈啊，只有任她打了�？粗贪舾吒呱�，有重重地落在我的手心上，一個(gè)字“疼”啊。2下，3下，4下，5下。上帝啊，救救我吧，20下還有多少啊。我求救道，終于，20下打完了。張對(duì)我說(shuō)：“知道了吧，以后好好睡覺(jué)，就不會(huì)被打手心了�！闭f(shuō)完，還輕輕地?fù)崦业氖�，吹了口氣�?/p>
事后，我心想：唉，班長(zhǎng)雖說(shuō)是班長(zhǎng)，可也得遵守規(guī)定啊，下次我可不這樣了。
第一次被打手心，我知道了，君子犯法，與庶民同罪，我以后一定好好睡覺(jué)。
描寫(xiě)打手心作文 篇4
現(xiàn)在的老師們都已經(jīng)不會(huì)有這類(lèi)體罰學(xué)生的事情了，但是在以前，尤其在農(nóng)村的學(xué)校里，有一些較年長(zhǎng)的老師會(huì)有過(guò)打?qū)W生手心的行為。記得那時(shí)候我剛轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的學(xué)校，我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)快要退休的老阿姨。
她是一個(gè)賞罰特別分明的人，如果是作業(yè)做的好，成績(jī)好的，她會(huì)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，但對(duì)于不好的同學(xué)，那懲罰起來(lái)也是一點(diǎn)不留情面。那時(shí)，我們經(jīng)常要交作業(yè)給她批改，每次作業(yè)都會(huì)評(píng)分。
有一回也不知道是怎么回事，是作業(yè)的問(wèn)題還是考試成績(jī)的問(wèn)題，我也成了一個(gè)要被老師打手心的同學(xué)。老師讓幾個(gè)沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)站起來(lái)，她手中拿著一根細(xì)細(xì)地長(zhǎng)竹條，在同學(xué)們攤開(kāi)的和心里狠狠地打了幾下。那個(gè)滋味真的太不好受了，想哭又不敢哭，只會(huì)讓眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
雖說(shuō)這位老師的教研成果不錯(cuò)，教出了的成績(jī)挺優(yōu)秀的，但是對(duì)于她這種以體罰的試，不管是以前還是現(xiàn)在，都是不認(rèn)同的。
描寫(xiě)打手心作文 篇5
今天下午第三節(jié)課，數(shù)學(xué)老師抱著月考卷子氣沖沖地來(lái)到教室。我們都被嚇住了，心想：這下可慘了，昨天老師不是說(shuō)過(guò)做錯(cuò)了題會(huì)挨手板的。頓時(shí)，教室里安靜極了，老師開(kāi)始點(diǎn)名了，我的心砰砰直跳。被點(diǎn)到的同學(xué)已經(jīng)站到了前面，我在心里默默地說(shuō)：千萬(wàn)不要叫到我的名字啊，我的心越跳越快。只聽(tīng)耿文朔三個(gè)字在我耳邊回響，我被嚇得腳都發(fā)抖了。我低著頭走到了前面，我不敢看老師一眼，我已經(jīng)嚇呆了。只聽(tīng)見(jiàn)老師大聲地說(shuō)：“計(jì)算題錯(cuò)了嗯，老師拿教鞭打了我胳膊一下老師明顯要打我，我慌忙伸出手來(lái)由于害怕都分不清清左手右手了，差點(diǎn)就伸了右手出去。打的時(shí)候我不敢看，只好把眼睛閉上，只聽(tīng)“啪啪”幾聲，我感到手火辣辣的，好疼啊。挨完了手板我想哭但又哭不出來(lái)，我竟然笑著回去了，回到座位后看著我那紅腫的手，眼淚洗刷著眼睛，我努里讓眼淚不要留出來(lái)，我揉了揉眼睛，努力的笑，但是眼淚還是出來(lái)了一點(diǎn)。
通過(guò)了這件事情我懂了做什么事情都要認(rèn)真，不可粗心大意！
描寫(xiě)打手心作文 篇6
快樂(lè)作文課上 ，老師帶領(lǐng)同學(xué)們做了一個(gè)游戲——打手。
老師講了游戲的玩法和規(guī)則：“打手者把手放在被打手者下面，打手者若打到了被打手者，就繼續(xù)打，若沒(méi)打到還翻轉(zhuǎn)了90度，則失敗換打�！�
隨后，老師請(qǐng)張志政同學(xué)上場(chǎng)。老師的第一招“聲東擊西”真是妙絕了。老師說(shuō)：“那位同學(xué)坐好來(lái)。”突然，老師迅雷不及掩耳，只聽(tīng)“啪”的一聲，張志政捂著他的手，像是中彈了一樣，慘不忍睹。第二招——虛晃一招。只見(jiàn)老師抖了兩下手，抖第三下時(shí)，老師快速出擊，打了個(gè)張志政措手不及。第三招——快速出擊。張志政的手剛伸過(guò)來(lái)，老師就一下子給他打了下去，又打中了。到了張志政打了，他那“兇狠”的眼神，滿(mǎn)以為他可以為自己“報(bào)仇”，結(jié)果他說(shuō)了一句：“哎呀我的媽呀！”可老師早就察覺(jué)到了他的“把戲”，把手靈巧地躲開(kāi)。張志政撲了個(gè)空，心情由“晴空萬(wàn)里”變成了“雨夾雪”。
到我上場(chǎng)了。老師先說(shuō)了一句：“你這個(gè)英文字母怎么讀？”我反應(yīng)快，一下子就躲過(guò)了老師的攻擊。到我“打”老師了，我什么也沒(méi)說(shuō)，老師卻說(shuō)了一句：“我等得花兒都謝了�！崩蠋熯�沒(méi)說(shuō)完，就被我一招“迅雷不及掩耳”之術(shù)打中了手。
游戲還在繼續(xù)著......這個(gè)游戲練習(xí)了我們的反應(yīng)力。如果你們也想玩，就趕緊去試試吧！
描寫(xiě)打手心作文 篇7
爸爸是個(gè)特別嚴(yán)肅的人，那雙濃眉大眼看起來(lái)就不嚴(yán)而威。他高興的時(shí)候顯得和藹可親，可一旦他生氣起來(lái)，可就了不得了，連那么厲害的媽媽都得讓他三分。
嚴(yán)厲的爸爸偏偏對(duì)我很?chē)?yán)格，我要是一不小心犯了錯(cuò)誤，爸爸就專(zhuān)門(mén)給我準(zhǔn)備了一件器具——一個(gè)精致的小木板，那是專(zhuān)打我錯(cuò)誤的手板��！那天傍晚，我又開(kāi)始漫不經(jīng)心地寫(xiě)作業(yè)，眼睛湊到作業(yè)本上，雙腿盤(pán)在椅子上，左手時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)幾下鋼筆，很悠閑的樣子。爸爸一看我這副模樣就不高興了，他故意咳嗽了幾聲，示意我要坐端正。我聞聲而動(dòng)，趕緊坐端正，裝作很認(rèn)真的樣子，老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)作業(yè)。爸爸看了我一眼，還是很不滿(mǎn)意地訓(xùn)我說(shuō)：“告訴你多少遍了，寫(xiě)字握筆要注意姿勢(shì)，哪有你這樣寫(xiě)字的？伸手，打手板！”我無(wú)奈地伸出小手，爸爸的大手握著小木板，對(duì)著我的手打來(lái)。我的手啊，可是那木板舉得高，落到手上卻是輕輕地，一點(diǎn)都不疼，但我握筆的習(xí)慣卻改過(guò)來(lái)了。
一個(gè)星期天，我到同學(xué)家去，說(shuō)是寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)我們玩了一下午的撕名牌，我們身上體無(wú)完膚，作業(yè)卻紋絲未動(dòng)。天黑時(shí)我拿著作業(yè)本回家，爸爸正等著檢查我的作業(yè)呢，“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”爸爸嚴(yán)肅地問(wèn)�！斑�……還……還沒(méi)有呢！”我吞吞吐吐地說(shuō)。爸爸的臉色變了，“一下午都沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，你都干什么了？”爸爸使出了老招數(shù)，又雷聲大雨點(diǎn)小地打了我一頓手板。雖然不疼，但我還是趕緊認(rèn)真地寫(xiě)完作業(yè)，讓爸爸檢查，爸爸邊看邊微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
我還是不斷地犯錯(cuò)，爸爸還是不斷地打我的手板，雖然打得不疼，卻把我的錯(cuò)誤一點(diǎn)點(diǎn)地打跑了。我知道，那個(gè)小小的手板里，飽含著爸爸對(duì)我高高的期望和深深的愛(ài)，有時(shí)我想對(duì)爸爸說(shuō)，爸爸，再打我?guī)紫掳桑盐掖虻酶鼉?yōu)秀。
描寫(xiě)打手心作文 篇8
相信每個(gè)人都有被老師打的經(jīng)歷，而這些也常常被我們銘記于心，也掛在嘴邊。那是很珍貴的記憶。
剛剛進(jìn)入初一領(lǐng)手的班主任是歷史老師。有人說(shuō)班主任是什么老師，那一門(mén)課程絕對(duì)學(xué)的好！可對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我一點(diǎn)也不相信這些說(shuō)法。甚至覺(jué)得就是謬論，而我親自證明了這一說(shuō)法。我是我們班歷史最差的。
班主任起初覺(jué)得我是不認(rèn)真，或者本來(lái)就是成績(jī)不好的學(xué)生。直到第一次月考，我進(jìn)了年級(jí)前10。所以成績(jī)中最顯眼的就是歷史的59分。老師找我談話(huà)，我也是無(wú)所謂。我相信自己對(duì)歷史沒(méi)有興趣，更別說(shuō)天賦。
后來(lái)因?yàn)槌煽?jī)還是一直在及格邊緣，老師似乎也放棄了。我有一種被老師拋棄的感覺(jué)，無(wú)論是上課睡覺(jué)，還是吃東西，她看見(jiàn)了都置之不理。剛剛開(kāi)始我還有點(diǎn)興奮，直到后來(lái)我才知道老師的置之不理，是對(duì)我失望的一種表現(xiàn)。后來(lái)我開(kāi)始努力的學(xué)習(xí)歷史，但是還是沒(méi)及格，一次又一次的打擊后，我徹底放棄。
讓我破滅最后一絲希望是期末考試，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的做完了試卷，卻還是59分。還是沒(méi)有及格，那一次我放棄了，我承認(rèn)我沒(méi)有歷史方面的天賦。
平淡無(wú)奇的成績(jī)一直維持到初一結(jié)束。直到初二，換了一個(gè)班主任……
初二接我們班的是物理老師，理科我一直很好。但物理老師卻為我的文科擔(dān)心起來(lái)。第一次所有人都手足無(wú)措。果不其然第一次月考還是59。我都有點(diǎn)懷疑閱卷老師是不是和我過(guò)不去，一直59誰(shuí)都會(huì)厭煩。
后來(lái)我上歷史課都有十分的認(rèn)真聽(tīng)，該背的都背了。我考了一個(gè)出乎意料的成績(jī)60。當(dāng)時(shí)我興奮極了，馬上和歷史老師報(bào)喜，可她好像并不開(kāi)心。
很快上課了，那一節(jié)是她的課。我與她一起進(jìn)了教室。她叫住了我，做了一個(gè)所有人都沒(méi)有想到的舉動(dòng)。她讓我把手伸出來(lái)，然后她打了我。
我覺(jué)得委屈，明明我進(jìn)步了而且及格了，她為什么這樣對(duì)我。我想不明白，但是從那以后我的歷史成績(jī)上來(lái)了。似乎就是因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)，我原本一團(tuán)糟的歷史，漸漸的變得優(yōu)秀。我解釋不上來(lái)，但是我感覺(jué)我對(duì)不起她，因?yàn)槲以?jīng)是她給予希望最大的學(xué)生，而我的態(tài)度，一次次的成績(jī)辜負(fù)了她。以至于她會(huì)用一個(gè)這樣的方式敲醒我。
后來(lái)她又去教了初一，而我們面對(duì)的是上屆初三畢業(yè)生的歷史老師，而他的特點(diǎn)就是喜歡打手板。與其他不同的是，哪怕他再用力，也沒(méi)有以前歷史老師打我的那一次痛。
描寫(xiě)打手心作文 篇9
“小明，你出來(lái)！”老師吼道。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走出了書(shū)桌，來(lái)到了老師的講臺(tái)前�？粗蠋熍瓪獯掖业哪樱劝l(fā)抖，手一直在搓褲腿。老師的臉?biāo)坪跤行┳冃瘟�，嘴巴里不停的嘟囔著“你看看，你看看，你心長(zhǎng)咯吱窩里了嗎，怎么看的這題，怎么看的這題，用什么看的題，眼睛呢，眼睛又長(zhǎng)哪里了……”
“手伸過(guò)來(lái)，自己說(shuō)，打多少下能記�。俊蔽逑隆蔽覈肃榈幕卮鸬�。
老師的教鞭是一把尺子。上面密密麻麻的印著三十六計(jì)的字符。寬有5厘米，長(zhǎng)有30厘米，厚有5毫米的一把木尺。是我們班淘氣包小剛送給老師的，他送的時(shí)候就說(shuō)：“老師，我犯了錯(cuò)誤，您就拿這個(gè)尺子打手板”天知道，這個(gè)尺子以后就成了老師“行兇”的助手。“啪，啪，啪”作業(yè)不公正，挨打。違反班級(jí)學(xué)校紀(jì)律，挨打�？荚嚦煽�(jī)落后，挨打�？傊�，尺子來(lái)我們班以后，我們這個(gè)淘氣包苦頭沒(méi)少吃。好多次大家都想給這把尺子扔了，可又怕被老師發(fā)現(xiàn)，總之，“尺子”來(lái)我們班后，班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生好多了。
“手伸過(guò)來(lái)”老師惡狠狠的說(shuō)：“不打記不住”我看著錯(cuò)題，心里這個(gè)悔啊，看錯(cuò)數(shù)字的，抄錯(cuò)題的，各種的不認(rèn)真都體現(xiàn)在卷紙上了。
“啪，啪，啪”我這次沒(méi)有讓老師動(dòng)手，我自己不認(rèn)真，自己負(fù)責(zé)，一下一下的響聲響在我的心底：我再也不能這樣糊涂學(xué)習(xí)了，我再也不能對(duì)不起老師付出的辛苦了，我再也好好的學(xué)習(xí)，對(duì)不起關(guān)心和愛(ài)我的人……
尺子大在手上，疼痛記憶心底。學(xué)習(xí)不容馬虎！
描寫(xiě)打手心作文 篇10
現(xiàn)在的教育都提倡說(shuō)教，國(guó)家和教育局也三令五申的要求教師不能體罰學(xué)生，因此就是現(xiàn)在的學(xué)生大概基本上都沒(méi)有體會(huì)過(guò)被老師打手心吧。
但是出生在八零后尾巴上的自己，卻沒(méi)有那么好的待遇。那個(gè)時(shí)候父母把孩子送到學(xué)校和老師說(shuō)的話(huà)幾乎像商量過(guò)得一樣，該打打該罵罵，不聽(tīng)話(huà)了就好好管教，孩子就交給你了。
因此那個(gè)時(shí)候的老師打?qū)W生，算的上是一件特別正常的事了。前一天的作業(yè)沒(méi)有完成，可能會(huì)被打手心，老師要求布置的課文沒(méi)有背會(huì)，也可能會(huì)背打手心，上課和同桌說(shuō)悄悄話(huà)打鬧，還有可能會(huì)被打手心。
并且老師的講臺(tái)上也有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，就是專(zhuān)門(mén)用來(lái)打手心的。
自己作為學(xué)習(xí)成績(jī)稍微好一點(diǎn)的學(xué)生，打手心的次數(shù)并不多。也可能是次數(shù)不是特別的多，被打的時(shí)候總是記憶猶新。
記得有一次因?yàn)樨澩娑浟俗銮耙惶斓淖鳂I(yè)，第二天到了學(xué)校想要趕的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了。老師開(kāi)始檢查作業(yè)了，沒(méi)有做完作業(yè)的人不多，自己也只好站了起來(lái)，老師開(kāi)始打手心，一下兩下三下足足打了五下。
那種疼是鉆心的疼，但是卻又不能輕易的哭泣，畢竟那會(huì)兒已經(jīng)是大孩子了，忍著痛也得忍著。淚水在眼里打轉(zhuǎn)，別告訴自己說(shuō)以后忘了什么都不能忘了寫(xiě)作業(yè)。
如今走出校門(mén)好多年，被老師打手心的經(jīng)歷還猶如昨天發(fā)生。雖然讓自己經(jīng)歷了一場(chǎng)疼痛，但也得感謝老師的負(fù)責(zé)任和良苦用心。希望我們每一個(gè)學(xué)生都能夠有一個(gè)美好的未來(lái)。
描寫(xiě)打手心作文 篇11
他的熱情讓我難以接受，又是厚臉皮，又是“多動(dòng)癥”。這對(duì)于我——一個(gè)習(xí)于安靜的人來(lái)說(shuō)，與他同桌，是個(gè)煎熬。
上課的時(shí)候，他的手在抽屜里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，想必不是玩彈珠，就是抽紙牌�！拔梗 蔽也荒蜔┑卮虻羲话卜值氖�，“你上課認(rèn)真點(diǎn)！”他只好乖乖把手放在桌子上�？山揭赘谋拘噪y移，他一會(huì)兒又在抽屜里動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。我忍無(wú)可忍道：“有完沒(méi)完？你別忘了我們倆的桌子可是并在一起的！”“好好，聽(tīng)您的�！彼b作甘拜下風(fēng)，我的聲音陡然高了八度，“知道就好！”沒(méi)辦法，對(duì)他不能手軟，必須來(lái)硬的，否則豈不讓他胡作非為？
這家伙還喜歡惹事生非，一會(huì)兒腳傷，一會(huì)兒手傷。一次手指頭流血了，還在我面前大叫大嚷，把自己的疼痛夸得仿佛“肝腸寸斷”般。我真是受不了，“啪”的一聲打掉他舉起來(lái)的手，“一點(diǎn)小傷有什么了不起？還是不是男子漢？”他厚顏無(wú)恥道：“你不知道，痛得簡(jiǎn)直要了我的命！”“別動(dòng)！”我皺著眉頭，從醫(yī)務(wù)室取來(lái)一個(gè)創(chuàng)可貼，沒(méi)好氣地遞給他，“接著！”他卻昂起頭，“我不貼！我要做個(gè)男子漢！”真是無(wú)聊至極�！安恍�，拿都拿來(lái)了，你還想讓我?guī)湍阗N？”我叉著腰，盛氣凌人�！安桓遥桓�。”他見(jiàn)情況不妙，趕快賠著笑臉，給自己貼上了。
從這件事以后，我就覺(jué)得他在故意給我找碴，跟我抬扛。我和他之間生起了一道難以融化的堅(jiān)冰。只是他總還嬉皮笑臉地靠近我，想接近一點(diǎn)關(guān)系，但沒(méi)有這個(gè)可能。他的手剛伸過(guò)來(lái)，我就毫不留情地拍掉他的手，并在桌子中間劃一條線(xiàn)，“這是三八線(xiàn)，以后，你越過(guò)一次就打手一次！”他果然安分了，時(shí)時(shí)小心翼翼，“不敢越雷池半步”。看來(lái)是該把他熱情的火苗冷卻一下了，我暗自慶幸與他保持了距離。
一個(gè)星期內(nèi)，他不敢對(duì)我多說(shuō)一句話(huà)。包括那天下午的科學(xué)課，生態(tài)瓶的清洗和整理都是我一個(gè)在做，他沒(méi)有參與，可他不幫忙，我覺(jué)得有些累。他遠(yuǎn)觀許久，悄悄問(wèn)：“我來(lái)吧？”剛到喉嚨邊的“不用”兩字不知為何竟發(fā)不出聲來(lái)，我點(diǎn)點(diǎn)頭。一會(huì)兒我就后悔了：多丟人��！為什么我要同意呢？這不就等于舉白旗投降了嗎？我正矛盾之中，他已經(jīng)動(dòng)作麻利開(kāi)始制作了，他沒(méi)有抱怨，一直專(zhuān)注地做，他好像并沒(méi)有生氣。我不禁疑惑：那我又在氣什么呢？我為什么一直生氣呢？我為什么對(duì)他冷冰冰的呢？我這樣只能體現(xiàn)我的小肚雞腸罷了，在自己的空間里酸溜溜地怨天尤人，又何苦呢？他是我的同桌呀！一下子不知道哪里來(lái)的勇氣，我與他開(kāi)始一起合作科學(xué)實(shí)驗(yàn)。過(guò)程不知如何，只記得最后他伸出手來(lái)，我沒(méi)有像往常一樣打掉他的手，而是握上他的手：“同桌，合作愉快�！�
回去后，我悄悄把那條三八線(xiàn)擦掉了，心里那塊堅(jiān)冰也隨之融化。
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