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英語(yǔ)作文的批改與點(diǎn)評(píng)心得
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)作文的批改與點(diǎn)評(píng)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)作文的批改與點(diǎn)評(píng)心得 1
一篇作文交給老師后要一個(gè)多星期后才能拿到，等拿到手，學(xué)生早已忘掉當(dāng)初是怎樣寫(xiě)的了。再看看從頭到尾的紅圈圈和各種標(biāo)記，學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作能力總是表示懷疑，積極性大受挫傷，進(jìn)而也對(duì)英語(yǔ)作文失去了信心和興趣。怎樣批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)他們的自信心，并使他們及時(shí)了解自己作品的缺陷，通過(guò)修改和糾錯(cuò)來(lái)使自己掌握寫(xiě)作的基本技巧，復(fù)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)，最終達(dá)到提高寫(xiě)作能力的目的，這些就是我在教學(xué)過(guò)程中一直思考的問(wèn)題。
一、確立以肯定為主的評(píng)價(jià)風(fēng)格，著力挖掘優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
1、興趣與自信對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用是眾所周知的。而二者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴(lài)于付出努力后所獲得的成就感。因此，學(xué)生每完成一篇作文，我們都應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)并提出中肯的意見(jiàn)，讓學(xué)生期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評(píng)價(jià)，都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動(dòng)力的最好的催化劑。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，我主要采取朋友式的'交流方式，探討學(xué)生文章立意的的新穎之處、思想的深度、結(jié)構(gòu)是否清晰、段落是否分明、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確生動(dòng)。
2、每一次習(xí)作后我都選擇幾篇文體規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整、段落分明、語(yǔ)言流暢的作文作為范文在全班朗讀并展示。選擇時(shí)，我不受分?jǐn)?shù)的局限，只要有特色就行。講評(píng)時(shí)我大力表?yè)P(yáng)并宣讀他們的作品，從構(gòu)思、謀篇布局到語(yǔ)言運(yùn)用諸方面充分肯定作文的優(yōu)點(diǎn)，指出他們?cè)诜治鰧忣}、謀篇成段、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的過(guò)人之處，并以此歸納總結(jié)這一類(lèi)主題作文中常用的結(jié)構(gòu)、句型和習(xí)慣表達(dá)。這樣不但可以使學(xué)生多接觸優(yōu)秀的范文，還可以激發(fā)被選中學(xué)生的積極性，并促進(jìn)未入選者。事實(shí)證明，許多學(xué)生你追我趕，甚至暗中叫勁，都想讓自己的作品成為下一次的范文。
3、除了優(yōu)秀學(xué)生的作文展示，我還特別注意基礎(chǔ)較差學(xué)生的每一次進(jìn)步。他們只要在結(jié)構(gòu)、段落、思想或用詞用句上有較好的表現(xiàn)，我都給他們以“笑臉”或“五角星”。在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文，總結(jié)他們的經(jīng)典句時(shí)，我也是盡量將基礎(chǔ)較差學(xué)生的立意新穎的地方稍作改動(dòng)在全班點(diǎn)名宣講，這對(duì)于這樣的學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，也使他們?cè)鰪?qiáng)了自信，消除了對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理，并漸漸對(duì)英語(yǔ)作文增添了好感。
二、運(yùn)用多種形式的批改方法，立體評(píng)價(jià)，分類(lèi)指導(dǎo)。
1、重視批改書(shū)面表達(dá)練習(xí)。對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)作業(yè)的批改是課堂寫(xiě)作教學(xué)的自然延伸。對(duì)作文的批改不僅局限于訂正學(xué)生所犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤上，而是從兩個(gè)層次上加以批改，即語(yǔ)篇層次和語(yǔ)法層次。既改內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，又改語(yǔ)法和用詞錯(cuò)誤，既要求行文流暢，又要求邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。事實(shí)上，批改作文時(shí)，要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：
1）主題是否突出，是否有中心句。
2）段落安排是否合理。
3）語(yǔ)言是否流暢、合理。
4）是否有重復(fù)使用的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。
5）是否有拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
6）文章格式是否正確。
7）文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是否合理、正確。
8）文章是否有條理性和邏輯性。
2、根據(jù)對(duì)不同個(gè)體水平的了解，采取不同修改方式。對(duì)無(wú)法自行糾錯(cuò)的學(xué)生可直接刪除錯(cuò)誤表達(dá)并給出正確表達(dá)，如果時(shí)間允許的話(huà)，最好采取面批的形式；對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以就用一些學(xué)生知道的符號(hào)將錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)出來(lái)，交給學(xué)生自己去感悟并糾正，這樣做比老師直接寫(xiě)出正確表達(dá)的效果要好得多。不過(guò)對(duì)學(xué)生糾正后的作文還應(yīng)定期檢查。
3、在作文批改中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。由于班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生水平參差不齊，作業(yè)量大等種種原因，教師往往懶于動(dòng)筆。如果不批改，作文中的錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，寫(xiě)得再多也收效甚微；但在批改過(guò)程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，也是事倍功半。我們可以讓學(xué)生動(dòng)手參與，互相評(píng)改后從中選出好、中、差的作文進(jìn)行批閱，從中找出學(xué)生作文中存在的普遍性問(wèn)題，記錄下來(lái)，課堂上進(jìn)行總結(jié)性評(píng)講，讓學(xué)生自己動(dòng)手改正后再給老師看。也可以給出連貫性欠佳的習(xí)作（隱去學(xué)生姓名），讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦參評(píng)審閱，或小組評(píng)改，最后再由老師組織集體講評(píng)。如果學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)別和修改錯(cuò)誤，他們對(duì)上下文的連貫性也就能掌握運(yùn)用了。這樣老師節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生則通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦糾正錯(cuò)誤而印象深刻、提高更快。
4、在重視作文內(nèi)容的同時(shí)關(guān)注形式。在批改過(guò)程中，我們也應(yīng)對(duì)學(xué)生作文的字跡是否工整、布局是否完美、卷面是否整潔作出評(píng)價(jià)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、注重作文批改的整體效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)作文的講評(píng)。
1、選取優(yōu)秀作文歷數(shù)其長(zhǎng)。每次批改后選出一些較好的作文，和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。從構(gòu)思、謀篇布局到語(yǔ)言運(yùn)用諸方面充分肯定作文的優(yōu)點(diǎn)，指出他們?cè)诜治鰧忣}、謀篇成段、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的過(guò)人之處，并以此歸納總結(jié)這一類(lèi)主題作文中常用的結(jié)構(gòu)、句型和習(xí)慣表達(dá)。這樣可以使學(xué)生多接觸優(yōu)秀的范文，并掌握各種文體作文的套用結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。
2、集納作文中謬誤予以糾正。我們批改時(shí)要捕捉帶有普遍性的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并及時(shí)反饋有關(guān)的信息。在審閱和評(píng)改完學(xué)生所寫(xiě)的短文后，我們可以把學(xué)生短文中所出現(xiàn)的典型的具有代表性的錯(cuò)誤設(shè)置成短文改錯(cuò)，讓學(xué)生在審閱和評(píng)判中訂正自己的錯(cuò)誤。利用這樣的練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正自己所寫(xiě)作文錯(cuò)誤的能力以及在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3、推行互動(dòng)式講評(píng)。我們也可以將幾篇含有典型錯(cuò)誤的作文整篇印發(fā)給學(xué)生，或制作成課件（不告知作者），要求他們像老師一樣批改同伴的作文，指導(dǎo)他們從文章的審題、結(jié)構(gòu)的處理、段落的劃分、語(yǔ)言的運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)的工整各方面作出評(píng)判。也可請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上來(lái)和臺(tái)下學(xué)生一起對(duì)所選作文進(jìn)行修改。這樣全班學(xué)生可以同時(shí)參與，他們親眼目睹臺(tái)上同學(xué)的操作過(guò)程：同伴發(fā)現(xiàn)、糾正了錯(cuò)誤，他們?yōu)橹吲d；同伴遺漏錯(cuò)誤，他們?yōu)橹辈⒓庇谔嵝�；同伴將正確的地方改錯(cuò)了，他們因?yàn)闆](méi)能看出來(lái)而遺憾不已。這種全體參與的形式極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的寫(xiě)作和評(píng)改熱情，同時(shí)加深他們對(duì)文體格式的了解和對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
4、將評(píng)改作為一個(gè)中間環(huán)節(jié)，而不是一個(gè)終結(jié)環(huán)節(jié)。我們可以參與學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，及時(shí)向?qū)W生提供指導(dǎo)性的反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)修改作文，這樣才能使我們的批改工作有效。
英語(yǔ)作文的批改與點(diǎn)評(píng)心得 2
批改與點(diǎn)評(píng)英語(yǔ)作文是一個(gè)既細(xì)致又富有挑戰(zhàn)性的過(guò)程，它不僅要求教師具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底，還需要有敏銳的洞察力、耐心的指導(dǎo)精神以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的深刻理解。以下是我在批改與點(diǎn)評(píng)英語(yǔ)作文時(shí)的一些心得與體會(huì)：
1.全面性與細(xì)節(jié)并重
全面性：在批改時(shí)，我會(huì)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)估。確保不僅指出語(yǔ)言上的錯(cuò)誤，也關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作思路、邏輯連貫性和文章主題的把握。
細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。我會(huì)特別注意學(xué)生作文中的細(xì)微之處，比如時(shí)態(tài)的一致性、主謂一致、冠詞使用等，這些看似微小的錯(cuò)誤往往能反映出學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
2.鼓勵(lì)為主，指出錯(cuò)誤為輔
正面反饋：首先給予學(xué)生正面的肯定和鼓勵(lì)，指出他們作文中的亮點(diǎn)和進(jìn)步之處，這有助于提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。
建設(shè)性批評(píng)：在指出錯(cuò)誤時(shí)，盡量采用溫和的語(yǔ)氣，并給出具體的修改建議。避免使用過(guò)于嚴(yán)厲或否定性的語(yǔ)言，以免打擊學(xué)生的積極性。
3.個(gè)性化指導(dǎo)
因材施教：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都不同，因此在點(diǎn)評(píng)時(shí)我會(huì)盡量做到個(gè)性化指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)，給出針對(duì)性的建議和鼓勵(lì)。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，學(xué)會(huì)從批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)尋求解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生使用語(yǔ)法書(shū)、在線(xiàn)資源等工具進(jìn)行自我提升。
4.強(qiáng)調(diào)過(guò)程而非結(jié)果
重視寫(xiě)作過(guò)程：在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，包括構(gòu)思、草稿、修改等環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)提高寫(xiě)作水平。
淡化分?jǐn)?shù)觀(guān)念：避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，而是將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生寫(xiě)作能力的提升上。讓學(xué)生明白，分?jǐn)?shù)只是評(píng)價(jià)的一種方式，而真正重要的是他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中所學(xué)到的.東西。
5.促進(jìn)師生交流
積極互動(dòng)：在批改和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，保持與學(xué)生的積極互動(dòng)。鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)、分享想法，并及時(shí)給予反饋和解答。
建立信任：通過(guò)真誠(chéng)的溝通和耐心的指導(dǎo)，建立起與學(xué)生之間的信任關(guān)系。讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持，從而更加積極地投入到寫(xiě)作學(xué)習(xí)中去。
總之，批改與點(diǎn)評(píng)英語(yǔ)作文是一項(xiàng)需要耐心、細(xì)心和愛(ài)心的工作。作為教師，我們應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)全面細(xì)致的批改和個(gè)性化的指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，也要注重與學(xué)生的溝通和交流，建立起良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造更加有利的條件。
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