高考作文技巧有哪些

　　每年高考閱卷都會(huì)碰到一些有意思的現(xiàn)象。2008年江蘇高考作文題目“好奇心”，閱卷后的感受我歸納為三個(gè)“一”：一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)電影名句，一個(gè)人物。一個(gè)一出現(xiàn)必錯(cuò)的詞語(yǔ)：趨勢(shì)(趣勢(shì)) ；一個(gè)凡是議論性必出現(xiàn)的名句：好奇心害死一只貓，一個(gè)讓閱卷老師煩透了的人物：被蘋果砸中腦袋的牛頓。

　　今年江蘇高考作文“品味時(shí)尚”。閱卷結(jié)束后回 與梳理閱卷情形，我還是把它歸納為三個(gè)“一”：一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)歌名，一個(gè)人物。一個(gè)錯(cuò)誤頻率極高的 詞語(yǔ)是“品味(品位)時(shí)尚”，一首出現(xiàn)率破紀(jì)錄的歌是周杰倫的《雙截棍》，一個(gè)讓所有閱卷老師都煩透了的人物：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上一炮走紅的小沈陽(yáng)。

　　僅以這兩年高考作文為例，還是能有不少啟示，帶來(lái)一些有意味的思考。

　　錯(cuò)別字是每年高考前報(bào)刊大肆渲染的一個(gè)話 題，動(dòng)不動(dòng)就有大幅標(biāo)題“錯(cuò)一字扣一分”，每年高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)也是這樣強(qiáng)調(diào)的。姑且不論實(shí)際操作中是不是真的能做到，但是快速閱卷進(jìn)程中屢屢有錯(cuò)別字闖入閱卷老師眼簾，或者一些十分常用的字還不斷寫錯(cuò)，老師心中馬上形成這樣一個(gè)印象：這個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言基本功很成問(wèn)題。上面提到的兩組詞語(yǔ) 就是典型的例子，“趨勢(shì)”指事物發(fā)展的'動(dòng)向，“趨”有趨向、歸向之意，現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有“趣勢(shì)”這個(gè)詞。“品 味”與“品位”完全是兩個(gè)詞語(yǔ)，“品味”指仔細(xì)玩味；體會(huì)，是個(gè)動(dòng)詞，命題就是用這個(gè)詞這個(gè)意思；而“品位”指作品所達(dá)到的水平、級(jí)別，是個(gè)名詞，“品味時(shí)尚”是兩個(gè)名詞聯(lián)在一起的一個(gè)不倫不類的短語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有這個(gè)用法。

　　如果是語(yǔ)言素養(yǎng)的欠缺導(dǎo)致誤寫，這在情理上是講不通的，這兩組詞語(yǔ)的區(qū)別沒(méi)有任何難度，只要是合格的高中畢業(yè)生，完全能解決這個(gè)問(wèn)題。如果是考場(chǎng)寫作的快速推進(jìn)導(dǎo)致的筆誤，出現(xiàn)一次情有可 原，但不至于一再出現(xiàn)，更何況是大量考生出現(xiàn)同樣的低級(jí)錯(cuò)誤，這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。而這個(gè)問(wèn)題的解決實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，即每次作文完成后，留三四分 鐘時(shí)間逐字逐句默讀一遍。不可快速瀏覽，瀏覽是看不出錯(cuò)誤的；而讀的好處是，不漏不掉，不錯(cuò)不歪，那些錯(cuò)字、別字甚至別扭的句子、短語(yǔ)會(huì)自然跳出，在試卷交出去前最大限度地減少這類完全可以避免的低級(jí)錯(cuò)誤。這是一個(gè)應(yīng)試的答題習(xí)慣問(wèn)題，也是一個(gè)認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度問(wèn)題，更是一個(gè)凡事力求完美的態(tài)度問(wèn)題，培養(yǎng)這個(gè)個(gè)好習(xí)慣是許多高三考生應(yīng)做而且很容易做到的。

　　一個(gè)名句(或一首歌)的大量涌現(xiàn)，表明了考生論據(jù)運(yùn)用的單一。他們視野狹窄，有限的材料基本來(lái)自?shī)蕵?lè)圈，“好奇心害死貓”是一部影片名，周杰倫則華人盡知。說(shuō)實(shí)話，娛樂(lè)圈并沒(méi)有多少語(yǔ)文因素，特別對(duì)中學(xué)生而言，他們看到的多是好玩、剌激、有趣、新鮮、 搞笑，寫作時(shí)蹦出腦海的第一個(gè)材料往往是來(lái)自?shī)蕵?lè)圈的。當(dāng)相同的論據(jù)湖水般涌來(lái)時(shí)，用何永康教授常用的比方來(lái)說(shuō)就是“‘超高速公路’上的集體大撞車”。

　　一個(gè)讓閱卷老師煩透了的人物的出場(chǎng)也是這種情形。去年江蘇是牛頓牌蘋果大豐收，有意思的是， 今年廣東寫“常識(shí)”的作文仍出現(xiàn)了不少牛頓與蘋果，而小沈陽(yáng)的二人轉(zhuǎn)紅遍江蘇大地。這表明考生閱讀積累呈現(xiàn)了怵目驚心的狀態(tài)：制度化生存背景的變本加厲，功利化教育的應(yīng)試現(xiàn)狀，讓中學(xué)生們無(wú)暇顧及豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，更無(wú)暇閱讀含蘊(yùn)深厚的文學(xué)作品。少了沉下心的靜靜思索與品味，多了急功近利的浮躁與膚淺，語(yǔ)文課本之外最大的閱讀便是那些幾乎無(wú)孔不人的快餐文化、娛樂(lè)文化，讀圖時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代讓小小的腦袋里裝滿了信息，材料看似多如牛毛實(shí)際卻是空空如也。于是應(yīng)試材料引用不是來(lái)自中學(xué)語(yǔ)文課本就是來(lái)自?shī)蕵?lè)圈。

　　面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撟⒁庑┦裁�，又怎樣解決呢? 首先：在考場(chǎng)上'當(dāng)你腦中蹦出第一個(gè)材料時(shí)， 千萬(wàn)不可就此落筆，可以在草稿紙上依照想到的先后順序?qū)懗鋈舾蓚�(gè)材料進(jìn)行比較、篩選。篩選的標(biāo)準(zhǔn)是突出“自我”，即最好是只有自己熟悉的。堅(jiān)決舍棄大眾廣為知曉的電影電視中的內(nèi)容；《讀者》中的材料最好也不要用，因?yàn)樗�的發(fā)行量是驚人的，而且讀者群從少年到老年，各個(gè)年齡層次都有，已經(jīng)失去了新鮮感與新穎性。

　　其次，千萬(wàn)不要跟著試題提示語(yǔ)中涉及的材料跑。2006年江蘇作文題“人與路”，文題前有一段文 字，第一句是“有人說(shuō)，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多 了也便成了路”。這是魯迅的話，考生們一看便知，于是幾十萬(wàn)考生往這句話奔涌而去，下筆便是“魯迅如何如何…..走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出來(lái)了”， 好像不用一下這句話總感覺(jué)不深刻。這反而讓閱卷老師大倒胃口。

　　再次，平時(shí)的素材積累應(yīng)著重突出“自我”，突出心靈過(guò)濾與篩選，讓素材在情感體驗(yàn)中內(nèi)化，在審美對(duì)照與寫作實(shí)踐中內(nèi)化。積累素材不是為了積累而積累，更不是為了向同學(xué)炫耀自身知識(shí)的豐富，而是為了化為血脈，化為精氣神。

　　最后，建議考生們平時(shí)有空看看《雜文選刊》之類的雜志，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)求異，培養(yǎng)一份不跟風(fēng)不隨流的堅(jiān)定和自信，一種保持獨(dú)立、善于思考、不人云亦云的良好品格。其實(shí)雜文寫法也是跳開(kāi)一般八股式議論文的好路數(shù)，但這是另外的話題，這里不贅述。

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