高考作文題點評怎么寫
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
2016年高考作文題點評
如何理解這幅漫畫，從哪個角度切入可以寫得“高分”？羊城晚報第一時間找了各路“大咖”解題——
考生發(fā)揮空間大
點評人：廣東省高考語文評卷組副組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長李金濤教授
這個題目可以從兩層意思進行分析，一是反映了當(dāng)前片面追求分?jǐn)?shù)的現(xiàn)狀，以及培養(yǎng)人才的問題；二是更進一步地反映了社會對進步和退步的態(tài)度。這個題目貼近現(xiàn)實，角度多樣層次豐富，考生發(fā)揮空間大，可以結(jié)合自己的現(xiàn)實生活來評述。命題符合教育部考試大綱要求，和往年難度相比稍難，但由于貼近考生生活，相信大部分考生都能較好完成。
王倩 攝
題目充滿思辨性
點評人：廣州市第五屆十佳青年語文教師、廣州市第六中學(xué)語文老師肖剛
高考作文命題永遠在“規(guī)避”和“超越”中前進，命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實，于是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”！
這道作文題目有三個典型特點：形象性，現(xiàn)實性，思辨性。這幾個特點都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
題目本身首先有點“意料之外”，提供的材料類型不同于常見的純文本形式，可能會對考生有一定的心理沖擊。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一道漫畫作文題。其次，題目又在“情理之中”，是因為它的中心話題或者說中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長、老師、社會對待孩子“成績”的“心態(tài)”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現(xiàn)罷了。再次，題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗，有話可說。
我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說，但這個題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)：“你（考生）怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個“比較”的動作，即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。
要出彩不容易
點評人：中山大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)，廣東省作家協(xié)會副主席謝有順
我覺得這個作文題不太好寫，指向性很明確。我個人還是更愿意看到有無窮的可能性的、開放式題目。
這個題目看起來想象空間很大，比如考生要審題，要觀察，要注意到分?jǐn)?shù)的變化、表情的變化，給了學(xué)生一定的想象空間。
但我覺得，它的.指向性比較明確，甚至有比較清楚的價值暗示，給考生的想象空間很有限，除非有特別的想象力和角度的學(xué)生，大部分可能都會寫得千篇一律。
比如不要以分?jǐn)?shù)論輸贏，不能暴力教育、苛責(zé)教育，或起點低的哪怕進步一點都會鼓勵，起點高的倒退一點也會被苛責(zé)等，大多數(shù)孩子都會往這個方向想，要獨辟蹊徑，要出彩，不容易。
考生不容易跑題
點評人：著名作家遲子建
這個作文很有意思，難度倒是不大，一般考生都很容易理解，很容易發(fā)揮。但這個題目，可發(fā)揮的空間，可展現(xiàn)個人想象力的空間不大。從立意來說，題目不算新穎，不過作為考題來說，考生應(yīng)該比較喜歡，很好答，很貼近考生的真實生活，也有對應(yīng)試教育的反思，體現(xiàn)出了積極的一面。考題定位也很準(zhǔn)，考生不容易走偏。當(dāng)年我高考作文就是寫跑題了，如果有這個題目，或許就不會跑題了。
我認(rèn)為，考察一個考生，考察他的作文、思辨能力，一個有無限可能性的題目，讓大家有多重寫法的題目，會更容易發(fā)揮考生的個人才能。
或難挖掘深層?xùn)|西
點評人：著名作家馮驥才
今年的考題挺有新意的，作文題目的創(chuàng)造性會比作文的創(chuàng)造性強。因為現(xiàn)在是讀圖時代，大量圖片給人以愉悅和快感，適合年輕人；題目本身孩子們也有得談，因為這是他們經(jīng)常遇到的問題，包括大人對孩子考分的在乎，孩子們對分?jǐn)?shù)的反應(yīng)，這個感受每個孩子都是獨特的。不過這樣的作文題比較難促使孩子挖掘更深一層含義的東西。因為讀圖都是快餐時代，都是表層反應(yīng)，往往深一層的感受和想法沒有，這是視覺時代和網(wǎng)絡(luò)時代的問題。沒法挖掘深一層的東西，學(xué)生另外一種能力很難體現(xiàn)。
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