高考下水作文范文：莫讓分數(shù)異化了教育

　　一學生從100分降到98分，保持較高水平，卻被打耳光；另一學生從55分升到61分，仍處在較低水平，卻得到親吻與贊許。雖然家長們的教育方法令人憂慮，但我覺得更令人憂慮的是家長的教育思想。無論是對孩子的親吻鼓勵還是對孩子的耳光懲罰，其著眼點都是分數(shù)。每當看到家長的眼睛里和孩子的憂喜中，被分數(shù)填塞；每當看到月兒彎彎照九州，為分歡喜為分愁，我的內(nèi)心就充滿憂傷，不僅要大聲疾呼：莫讓分數(shù)異化了教育！

　　我特別能理解家長對孩子分數(shù)的期待，也能理解分數(shù)在孩子生命里的重要意義。分數(shù)的競爭從小學、初中到高中，流成了波瀾壯闊的河流。在這種關注分數(shù)的競爭中，有兩個問題越來越突出：一是孩子的身心全面健康發(fā)展被忽視了，二是人材培養(yǎng)的道路出現(xiàn)了極大偏差。所以，有些孩子不斷抱怨父母：“你們只關心我飛得高不高，卻從不關心我飛得累不累�！卞X學森感慨：“為什么我們的.學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”當全社會都陷入“唯分數(shù)論”的泥淖時，哪里會有創(chuàng)新人才的出現(xiàn)呢？當教育被分數(shù)異化時，教育只能培養(yǎng)考試機器，而不是有個性能創(chuàng)造的生命！

　　真正的教育是怎樣的呢？劍橋大學的導師有一句名言：“我的煙熏將把每一個學生頭腦中的火種點燃。”所以，我特別希望家長們能暫時放下對分數(shù)的關注，將注意力側重于點燃孩子頭腦中的火種。分數(shù)重要，但孩子好習慣、好思維、好品質更重要；分數(shù)可貴，但孩子的公民素養(yǎng)、興趣愛好、能力特長更可貴。珍惜分數(shù)，但更要珍惜孩子的健康發(fā)展。在創(chuàng)新教育中的孩子，會自覺成長為一棵枝繁葉茂的樹，雷電擊不倒，風來自婆娑。這樣的大樹連成森林，何愁不能解決錢老的困惑呢？畢竟，生活中不僅有現(xiàn)實的茍且，還有詩意和遠方。為了理想中的孩子，我們有必要還教育以“點燃火種”的本色，還分數(shù)以評價參考的面目。健康發(fā)展的孩子，在生命中自在起舞，在創(chuàng)造中無畏搏擊，他不比僵化的分數(shù)更生動、更美麗，更值得用全身心去培育嗎？

　　對于孩子的評判，家長們也不要急切施予親吻和巴掌，而更應該有一些耐心和等待。教育能做的，就是陪伴孩子等待那一刻的豁然開朗。神童無奈地從中科院高能物理所退學，麥克林托克在81歲獲得諾貝爾獎時說：“我是一朵秋天里的雛菊，我相信，不是每一朵花都在春天里開放�！泵慷浠ǘ加凶约洪_放的季節(jié)，每個孩子的生長發(fā)育亦有快有慢，當家長們眼中不再只盯著分數(shù)時，你們便會發(fā)現(xiàn)有思想、有靈氣、會自己成長的孩子，這不正是家長們心中的理想嗎？

　　網(wǎng)上流傳兩份名單：第一份有傅以漸、王式丹等，第二份有顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡等。前者全是清朝狀元，后者全是落第秀才。人生無限，真正的成就其實從來就不看分數(shù)！幸運的是，在當前如火如荼的教育改革中，人才的多種成長渠道已經(jīng)形成，條條道路可通羅馬，被分數(shù)異化的教育大有希望正本清源，如此，孩子之幸，家長之幸，國家之幸！

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