近年高考作文題型和特點
研讀近年全國20個高考作文題，突出的印象是，作文題型豐富多彩，審題難度整體降低，文化味趨濃，內(nèi)容更多關(guān)注生活、關(guān)注自我。與往年比，以題傳道的趨勢繼續(xù)弱化。
題型上，以話題作文為主，命題作文、新材料作文均占比例。2006年全國卷出了一個“烏鴉學(xué)鷹叼羊”的材料作文，今年復(fù)習時，大家不約而同地加大了新材料作文的訓(xùn)練力度。翻開各地的高考模擬試卷，新材料作文題也比往年明顯增加，顯示了全國卷對高考復(fù)習突出的導(dǎo)向作用。全國Ⅱ卷果然又出了一道新材料作文《幫助》，但是各省所命的高考作文題，話題作文仍占絕大多數(shù)。作為新課程改革后的第一年高考，各地的作文題型變化比較溫和，也是可以理解的。
話題作文和命題作文中，前些年流行的關(guān)系型話題明顯退潮，只留下四川省的《一步與一生》、寧夏的《機遇與堅持不懈的精神》；詞語型話題得到青睞，如廣東的《傳遞》、湖北的《母語》、福建的《季節(jié)》等都是雙字詞語；比喻型文題仍占了一定比例，如江蘇的《懷想天空》，最好寫出天空的比喻意，如將思維引向?qū)懽约旱纳钐炜栈蜃约旱木裉炜眨捅容^有深度。
內(nèi)容上，進一步降低了審題難度，面向自我，貼近生活，積極反映社會熱點，有較強的現(xiàn)實意義。重慶的《酸甜苦辣話高考》對應(yīng)的是恢復(fù)高考30周年；陜西的《出事了》直面的是現(xiàn)在的安全問題以及社會的辦事風氣；全國Ⅱ卷的材料作文《幫助》從透視新聞人物和背后的道德故事引發(fā)思考；廣東的《傳遞》難免受奧運火炬?zhèn)鬟f的啟迪，這些題目都從不同角度向我們展示出了當今中國社會的熱點、焦點問題以及民生問題，體現(xiàn)了21世紀教育要求學(xué)生關(guān)注人與社會、人與自然、人與自我三大領(lǐng)域的價值取向。
關(guān)注精神品質(zhì)和道德修養(yǎng)，有較濃的文化味。湖南卷以《詩意地生活》為題，強調(diào)詩意、理想，強調(diào)精神層面的.生活追求，具有良好的引導(dǎo)意義。這里的“詩意”不單指吟詩作畫的風雅，更多指是一種生活態(tài)度，一種健康而有文化的心態(tài)。北京的作文題，從劉長卿“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”引申開去，文化意韻濃厚，書卷氣十足。
突出思維考查，有較強的思辨色彩。山東卷《時間不會使記憶風化》，要搞清楚是所有的記憶都不被風化，還是特指那些重要的、有價值的、珍貴的記憶，以及記憶不會隨著時間風化需要依賴何種條件，這些問題都需要理性分析。四川卷的“一步”與“一生”是什么關(guān)系，一步影響一生？或者一生由無數(shù)的一步組成？浙江卷《行走在消逝中》，“行走”指什么？指“前進”、“發(fā)展”，還是“進步”、“消逝”呢？可以理解為“揚棄”、“放下”還是“遠離”？人類社會總是處于發(fā)展與保存、重建與揚棄的矛盾之中。寫好這篇文章，需要正確理解“行走”和“消逝”的關(guān)系，以及“行走”過程中我們對“消逝”的態(tài)度，很有思辨性。
怎樣的高考作文題才算好題
作文命題重在考查考生的寫作能力，大可不必在審題上難倒學(xué)生，一份好的作文命題，應(yīng)該讓絕大多數(shù)學(xué)生有話寫，讓積累多的同學(xué)放得開、寫得好，這樣才公平。好的作文命題還要能激活學(xué)生的思維活力，調(diào)動學(xué)生日常的積累。具體一點，好的作文題應(yīng)至少有以下幾個特點：
樸實、簡潔但內(nèi)涵豐富，給人以豐富的想象余地和發(fā)揮空間。今年廣東題《傳遞》就非常樸實、簡潔、而且開放、大氣，文題理解可深可淺，讓每個考生甚至初中生都有話寫。一般學(xué)生可以從家傳寶貝、話語信息等具體物質(zhì)的傳遞入手，寫篇不錯的記敘文。層次高一些的學(xué)生可以深入品味“傳遞”的含意，也可考慮虛化的精神上的傳遞，如偉大精神的傳遞、傳統(tǒng)道德的傳遞等，具體化后可以是愛心的傳遞、孝心的傳遞、快樂的傳遞、堅韌精神的傳遞，等等，實題虛寫，立意更高。這樣的題很受學(xué)生喜歡。另外，上海題《必須跨過這道坎》，天津題《有句話常掛在嘴邊》都非常樸實、明白，考生沒有太大的審題障礙。
開放仍要有節(jié)，廣闊而要有“邊”。“開放”、“廣闊”，指寫作的范圍大；“有節(jié)”、“有邊”，指有一定的限制，難以套寫。天津卷《有句話常掛在嘴邊》就顯得過于開放，大而無當，一網(wǎng)打盡，為那些平時不學(xué)靠臨時背幾篇勵志文章上場的考生打開了方便之門。另外，陜西卷的漫畫缺乏應(yīng)有的導(dǎo)向，題目指向不集中，學(xué)生往往短時間內(nèi)不知所措，很難確定敘述或議論的方向。
要能激勵考生抒寫真情實感，盡量不要出過于抽象、籠統(tǒng)的題目，引來空話、大話、甚至假話。我不大喜歡《我能》這個題，它似乎在鼓勵考生杜撰故事�！赌刚Z》、《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》等題目看似具體，實則空泛，最易滋生大話套話，不利于發(fā)揮學(xué)生的水平。
要新穎、巧妙，不能讓考生看到題目有“已經(jīng)練過”之感。我個人喜歡《詩意地生活》和《行走在消逝中》，富有挑戰(zhàn)性。
要努力體現(xiàn)作文與做人的統(tǒng)一，有利于個性表達。最好不要以觀點命題，那樣會強迫有的考生寫假話。命題最好選正反兩方面都有話可說的，若能多方面論證則更好。今年的全國Ⅱ卷關(guān)于《幫助》的話題盡管老調(diào)，但舉了正反兩個材料，能夠較好地激發(fā)思維，考生可以從他們各自的認識入手，或頌或批，既保證他們都有話說，又能激發(fā)創(chuàng)造，塑造人格。
另外，話題的引導(dǎo)語要有較強的啟發(fā)性，不要生硬蒼白。
今年高考作文題對教學(xué)的啟示
作文教學(xué)要三種題型并抓。今后一段時間，話題作文、命題作文、材料作文三分天下的格局將更加明朗，教學(xué)時要合理安排時間，系統(tǒng)訓(xùn)練，特別是在今年全國出題大半回到“命題作文”的情況下，更應(yīng)肯定“材料作文”的積極一面。
審題訓(xùn)練的重心要有所變化，要審出題目中蘊含的深層意義。過去由于話題或材料理解難度較大，大家審題訓(xùn)練的重點，往往放在如何全面把握話題，或者放在如何讀懂材料上，只求“不犯規(guī)”就夠了。今年各地作文的審題難度小了，那么誰挖掘得深，誰能將題目與自己產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)想，誰就能脫穎而出。這就要求考生深入審視，準確破譯題目中話題或材料的實質(zhì)，使作文試題由陌生到熟悉。
注重文化的積淀。許多考生反映題目不難，難的是用什么樣的論據(jù)去證明自己的觀點。因此加強觀點和素材積累十分重要。今年多省作文題突出人文素養(yǎng)，考查考生閱讀的量度、廣度和深度，也考查考生的知識積累、文化積累和思想積累。這就給今后的語文教學(xué)以鮮明的導(dǎo)向：那種沉溺題海、不指導(dǎo)學(xué)生讀書，使學(xué)生孤陋寡聞、胸無點墨的語文教學(xué)，是不適應(yīng)高考改革發(fā)展的。
加強思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練一直是作文教學(xué)的重要內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生掠去浮華，探尋現(xiàn)象背后的實質(zhì)，進行理性思維和辯證思維，這是今年高考作文題再次給我們的提醒。
要加強結(jié)構(gòu)和表達訓(xùn)練。高考作文在審題難度降低以后，語言表達已成為作文評分的重要標尺。語言表達的訓(xùn)練首先要做到用詞準確，造句正確，組合得當，上下銜接，語意通暢，在此基礎(chǔ)上再追求一點靈動的文采。
回歸人本，重視生命體驗與個性表達。另外，還要注意關(guān)注生活，關(guān)注社會。
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