高考作文的弊端解決
作文是高考語(yǔ)文的重頭戲�？忌绾纬眠@出“戲”？有著豐富高考語(yǔ)文閱卷經(jīng)驗(yàn)的北京大學(xué)中文系教授漆永祥為高考生做了《“高考體”作文弊端與解決之方》的主題報(bào)告。
閱卷老師討厭死記硬背的“機(jī)器人”
漆永祥教授之前痛斥“高考體”的采訪中，漆永祥教授認(rèn)為，“高考體”狹義是針對(duì)高考作文的文風(fēng)與弊端而言，廣義指高考的各種命題類型與答題方式，其特點(diǎn)是無論從命題形式還是答案內(nèi)容，都顯現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、套路化的.特征，鐵板一塊，毫無生氣。“高考體”作文的不良文風(fēng)與弊習(xí)種種，從寫作方式的角度，漆永祥教授總結(jié)出以下15個(gè)小類——
賭咒發(fā)誓體作文，就是全文充斥“一定”、“必須”這樣的句子以表決心顯勇氣；
空言泛語(yǔ)體，就是無論寫什么人什么事，都是一通看似高妙、實(shí)則空泛的廢話，即使套在王安石、文天祥身上都適用；
小資美文體，就是用抒情的語(yǔ)調(diào)、無病呻吟的口吻來描述與議論；
爹死娘病體，就是講發(fā)生在自己身上的悲慘故事，目前較少；
故事拼湊體，就是事先準(zhǔn)備四五個(gè)勵(lì)志故事，無論什么題目，都用這幾個(gè)故事編織成文，此類較多；
四平八穩(wěn)體，就是一味求穩(wěn)、“40分萬(wàn)歲”的作文；
龍頭鳳尾體，就是開頭有“氣勢(shì)”，結(jié)尾要“升華”，中間卻是段豬腹；
排山倒海體，即用漂亮整齊的排比句貫穿全文；
亮點(diǎn)閃光體，則過分追求文章中有亮點(diǎn)，以引起閱卷者注意；
副題題記體，就是作文正題之下尚有副題，開篇再用魯迅、莎士比亞等人的名句為題記，中間再用小字標(biāo)題，將一篇文章割得四分五裂，近幾年最為流行；
生僻艱澀體，即故意用生僻字詞與艱澀的語(yǔ)句，顯擺自己的與眾不同，結(jié)果往往錯(cuò)別字滿紙；
此外，還有大家熟悉的時(shí)空穿越體、文白夾雜體、天書地咒體、符號(hào)圖畫體等。這些體式并不是不能寫，而是一旦程式化、模版化，就會(huì)僵硬而且毫無生趣可言。
看清“六大關(guān)鍵點(diǎn)”
漆永祥教授表示，高考作文至少要反映當(dāng)代青年的所思所想，是當(dāng)代中學(xué)生精神面貌的真實(shí)寫照，這是高考作文的底線。用真誠(chéng)、真心、真情和樸素雅潔的語(yǔ)言，來描寫身邊的人和事，就是好作品。
要想寫出優(yōu)秀的高考作文，漆永祥認(rèn)為，需要把握住“六大關(guān)鍵點(diǎn)”：
一是無論寫什么題目與內(nèi)容，要說實(shí)話、說真心話、杜絕虛假；
二是要有感而發(fā)，寫真實(shí)的事情，寫自己的體驗(yàn)與感受，不是杜撰遙遠(yuǎn)古老的“故事”；
三是要切合題意，不能離題萬(wàn)里，想說什么就說什么，或者過猶不及，一定要在審題立意上“擊中十環(huán)”；
四是盡可能寫自己的日常見聞與身邊故事，敢說真話，不是默寫宿構(gòu)的成文；
五是作文寫作講究“法”，純粹用所謂技巧寫不出好作文，太多技巧反而讓文字失去靈魂，考生需要多閱讀、多積累、善于觀察，才能寫出真實(shí)感人的細(xì)節(jié)；
六是辭藻不一定非要華美，不一定非要用排比句，不一定要講“高深”的大道理，要學(xué)會(huì)以小見大。
寫好作文，與考生以下方面有關(guān)：個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和修為，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否真正理解與靈活應(yīng)用，寫作者自己的生活體驗(yàn)與閱歷，對(duì)生活與社會(huì)的觀察能力，熱愛生活熱愛父母師友，個(gè)人性情愛好與寫作方式。
規(guī)避這些問題
漆永祥教授說，從這么多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)看，高考作文常見的錯(cuò)誤包括語(yǔ)文、歷史及其他知識(shí)性錯(cuò)誤，審題跑偏、只抓點(diǎn)不抓面等，考生要多讀幾遍材料，有大局觀念。
此外，這些寫作問題需要規(guī)避：
不假思索、倉(cāng)促開筆；
不慮大局，現(xiàn)抓現(xiàn)炒；
東接西拼，斗湊成篇；
內(nèi)容空洞，不知所云；
最為大忌，中途更轍。
漆永祥教授說，寫作，其實(shí)就是寫自己，寫自己的感受，寫自己的生活、甘苦、體會(huì)，寫自己的靈魂。任何寫作都有一定目的性，就是發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題，而非空發(fā)議論，考生要結(jié)合題目材料，置身其中，感同身受。
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