高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如何寫(xiě)?
總體框架：引、議、聯(lián)、結(jié)(提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題)
中間主體：議(分析問(wèn)題)，講清楚贊成或反對(duì)的理由(好處/危害);兼談對(duì)立面。
思維方式(即是論證角度和方法)：因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維;
材料構(gòu)成：以原材料為主就事論事，可以在其前后通過(guò)類(lèi)比，聯(lián)系相似名言、名人名事、現(xiàn)實(shí)事件以及生活中的現(xiàn)象。
論證分析角度：人與自身、人與他人、人與社會(huì)(國(guó)家)，人與自然，人與傳統(tǒng)歷史等。
論證分析具體內(nèi)容指向(供參考)：
1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則。
2、依法治國(guó)理念(法律規(guī)則)。如：網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)帖;惡意占用公用電話(huà);旅游不守法規(guī);不孝不尊敬長(zhǎng)輩;惡作劇導(dǎo)致違法;不準(zhǔn)守交通規(guī)則;考試作弊，參與欺詐活動(dòng)等。
3、中國(guó)傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等，強(qiáng)調(diào)人的道德修養(yǎng)、價(jià)值觀或人生觀。
4、創(chuàng)新能力。可以通過(guò)對(duì)創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛(ài)科學(xué)、勇 于探究、追求真理、積極實(shí)踐，關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的.關(guān)系等設(shè)題。如勇于創(chuàng)新善于創(chuàng)新創(chuàng)新與傳統(tǒng)山寨與創(chuàng)新等。
5、人性主題：即反映與人的精神活動(dòng)或行為有關(guān)的感情或思想。
如：愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠(chéng)信、真誠(chéng)、善良、友善、團(tuán)結(jié)、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡(jiǎn)單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等。
一、爭(zhēng)議型作文材料
如：全國(guó)卷1女兒舉報(bào)父親高速接打電話(huà)(材料+爭(zhēng)議評(píng)價(jià) + 任務(wù) +要求)
爭(zhēng)議型作文材料思路結(jié)構(gòu)1：
1、第一步：引概括現(xiàn)象(事件)、提出爭(zhēng)議點(diǎn)，表明自己的判斷(肯否或辯證對(duì)待，如該爭(zhēng)才爭(zhēng)，爭(zhēng)應(yīng)有度)，并確定觀點(diǎn)。
2、第二步(主體部分)：議(從不同角度從權(quán)衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等)。
(1)個(gè)人角度：
理由闡釋句相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析分析原材料(結(jié)果分析法+因果分析法)
(2)他人角度：
理由闡釋句相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析分析原材料(結(jié)果分析法+假設(shè)分析法)
(3)自然、國(guó)家、 社會(huì)(傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它)等角度：理由闡釋句相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析分析原材料(背景分析法 + 結(jié)果分析法)
3、辨析思考(權(quán)衡比較另一種觀點(diǎn)或?qū)α⒚?
4、提出措施、期望、號(hào)召等。
爭(zhēng)議型作文材料思路結(jié)構(gòu)2：
1、談現(xiàn)象觀點(diǎn)本質(zhì)
2、論危害(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與爭(zhēng)議型作文材料思路結(jié)構(gòu)1相同)：
原因一(個(gè)人人生)本質(zhì)
原因二(社會(huì)現(xiàn)實(shí))本質(zhì)
原因三(傳統(tǒng)、歷史、文化、制度或其它)本質(zhì)
3、聯(lián)現(xiàn)實(shí)，挖根源(析本質(zhì))
4、提辦法(不足或危害在哪個(gè)角度方法就從哪個(gè)角度提出)
5、作結(jié)論(期望、號(hào)召)
二、優(yōu)選型作文材料
提示：作文材料給出的是兩個(gè)以上的不同，甚至對(duì)立的對(duì)象、觀點(diǎn)等，讓你權(quán)衡比較、做出判斷選擇 。
思路結(jié)構(gòu)1：先駁后立
1、引概括現(xiàn)象(事件)、擺出優(yōu)選的幾方，表明自己的選擇，并確定觀點(diǎn)。
2、駁
(1)提出要駁的觀點(diǎn)(自己選擇的對(duì)立面)，這是驅(qū)動(dòng)任務(wù)
(2)讓步承認(rèn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與爭(zhēng)議型結(jié)構(gòu)1主體部分相同)
(3)指出其不合理性(危害)(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與爭(zhēng)議型結(jié)構(gòu)1主體部分相同)
(4)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析原因(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與爭(zhēng)議型結(jié)構(gòu)1主體部分相同)
3、立
(1)表明自己的選擇，明確觀點(diǎn)，這是驅(qū)動(dòng)任務(wù)
(2)指出其優(yōu)勢(shì)(好處)(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與爭(zhēng)議型結(jié)構(gòu)1主體部分相同)
4、回扣材料，作結(jié)論(期望、號(hào)召，展望美好圖景)
思路結(jié)構(gòu) 2(適合幾個(gè)不同對(duì)象，進(jìn)行比較權(quán)衡的材料)：起承轉(zhuǎn)合
1. 起選定任務(wù)，表明態(tài)度，開(kāi)啟全文。
2. 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向肯定其他兩個(gè)，扣準(zhǔn)題意，闡釋理由(結(jié)果分析)。
3. 轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風(fēng)采的那個(gè)，闡釋理由(原因分析、背景分析)
4. 承(闡釋理由)(每一段的分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與爭(zhēng)議型模型1主體部分相同)
證明最具風(fēng)采原因1分析材料(比較分析、假設(shè)分析)
證明最具風(fēng)采原因2分析材料(例證法、因果分析、結(jié)果分析)
證明最具風(fēng)采原因3
5、合重申論點(diǎn)，結(jié)束全文。
三、事實(shí)現(xiàn)象型作文材料思路結(jié)構(gòu)
作文題示例：2015年11月9日云南網(wǎng)配發(fā)一則圖片新聞：孫子要手機(jī)，奶奶背著竹筐替孩子付錢(qián)。年邁的奶奶彎腰背著竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子卻兩手空空，只顧前面帶路，連攙扶奶奶的意思都沒(méi)有。
審題解析(它依然是任務(wù)作文!看起來(lái)和以前的敘事材料一樣，但現(xiàn)在絕對(duì)不能找出一個(gè)話(huà)題，然后拋開(kāi)材料舉一大堆古今材料，天馬行空地闡釋證明一番，必須就事論事，適度拓展)：
1、梳理材料，找出評(píng)價(jià)的對(duì)象或角度，揭示本質(zhì)，表明看法(可以談從孩子的角度談孝，也可以從奶奶角度談溺愛(ài);正確的教育方式等)
2、圍繞主題進(jìn)行評(píng)價(jià)說(shuō)理(必須就事論事)
思路結(jié)構(gòu)：與爭(zhēng)議型作文材料思路結(jié)構(gòu) 1、2相同，因?yàn)椴牧想m然沒(méi)有對(duì)立評(píng)價(jià)，但事實(shí)上已需要你做出肯定或否定的判斷我們表明肯否，揭示本質(zhì)(如孝溺愛(ài))明確觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)論述理由、講清楚利弊優(yōu)劣即可， 所以與爭(zhēng)議型作文材料的思路結(jié)構(gòu)相同。
議論文的寫(xiě)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)法雖然不盡相同，但基本步驟都是根據(jù)材料類(lèi)型審題、立意定文章結(jié)構(gòu)出寫(xiě)作提綱 成文。平時(shí)，大家可以多加練習(xí)。
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