高考作文：結(jié)構(gòu)的三大翻船圣地
結(jié)構(gòu)太長，層次不分
如酷文章必有亮形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結(jié)構(gòu)與語言。結(jié)構(gòu)是骨骼，材料是血肉。只有根據(jù)材料主題需要，安排恰當(dāng)結(jié)構(gòu)才能光彩照人。文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn)，主題通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)。
結(jié)構(gòu)單一，八股化單一化
文章呈現(xiàn)出老三段八股模式，臃腫虛胖，內(nèi)容空洞;或段落顛倒，語序不當(dāng);或句意跳躍，突兀逼仄;或重復(fù)啰嗦，含義不明。
縱橫無序，雜亂無章
文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如《左傳昭公四年》所說：要四季分明，互為承接，即要有機(jī)相連、邏輯推進(jìn)。而考生常犯的錯誤就是沒有布局意識，沒有段與句意識;就如同一個人一樣，應(yīng)骨骼健全，勻稱有序。
高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣準(zhǔn)則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的，無法展現(xiàn)文章的美感，往下看：
構(gòu)筑龍骨，展現(xiàn)思想
鑄造考場作文龍骨是指著眼于作文內(nèi)部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意，類似龍脈結(jié)構(gòu)方法;如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現(xiàn)實，強(qiáng)化對具體事例的解讀和運(yùn)用;如何使文章從個人和自我的層面上上升為國家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊(yùn);如何打磨一種前后呼應(yīng)、銜接自然、過渡通暢、文脈通達(dá)的內(nèi)在脈絡(luò)。
優(yōu)化內(nèi)容，明晰結(jié)構(gòu)
體現(xiàn)在兩個方面：一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后，用由此可見從中可以看出不難發(fā)現(xiàn)等詞語擺明自己的觀點，亮出自己的思想，對文章所列舉事例進(jìn)行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。
二是反面推理方式。即用試想一下如果不是這樣假如不等形式，對所列舉事例作簡要分析，這種分析是以邏輯上的.假設(shè)和語法上的讓步從句為主要表現(xiàn)形式的，因而具有極強(qiáng)的感召力和震撼力，令人聳容動情。
梳理文脈理清層次
文脈就是指文章行文時候的思路脈絡(luò)，文脈的清晰和有致主要表現(xiàn)在文章的思維標(biāo)志即文章的過渡和銜接句以及過渡語段上。
這種標(biāo)志的具體表現(xiàn)形式有以下幾種：一是縱向思路的過渡與整合。語言標(biāo)志是不僅過去，現(xiàn)在也是如此誠然等方式;既然如此，那么一個人是如此，一個國家又何嘗不是如此呢?
二是橫向思路的銜接與整合。其語言標(biāo)志有：其實，不僅，人又何嘗不是如此呢?物已如此，人何以堪?需要的不僅是，更是。
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