高考作文之不良文風(fēng)
一年高考作文題目是戰(zhàn)勝脆弱，一大批考生的作文中不是說(shuō)爸爸撞車了，就是說(shuō)奶奶、外公死了。那年是全國(guó)統(tǒng)一命題，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，在語(yǔ)文高考作文中，學(xué)生筆下寫脆弱一下就寫死了30多萬(wàn)人！昨天，江蘇省寫作學(xué)會(huì)專家就社會(huì)不良學(xué)風(fēng)問題召開座談會(huì)，其中不少專家就高考不良文風(fēng)予以了解析。
不良文風(fēng)1：
炒作起哄造就全民織毛衣
難道一篇文章有三個(gè)以上名句就是文采了？江蘇省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)凌煥新教授提出我覺得文風(fēng)需要從小抓起，也就是作為青少年的中小學(xué)生，這些最純正的文風(fēng)要保留住。學(xué)生端正文風(fēng)就要講自己的話、自己的事、自己的體驗(yàn)。對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上的不良文風(fēng)，凌教授指出了三個(gè)問題：第一是弄虛作假。比如現(xiàn)在的假?gòu)V告、假學(xué)歷、假論文；第二是炒作起哄。現(xiàn)在炒大款、炒明星、甚至連炒藥、炒綠豆也出現(xiàn)了。第三就是寫作上的空洞冗長(zhǎng)。南大文學(xué)院王繼志教授也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，就拿現(xiàn)在網(wǎng)上熱炒的織毛衣之歌來(lái)說(shuō)，雖然歌詞充斥著臟話，但已經(jīng)被有些媒體炒成了全民化娛樂。
藥方：妙手寫文章，鐵肩擔(dān)道義
對(duì)于目前的文風(fēng)狀況，王繼志教授提出了妙手與鐵肩的關(guān)系。作為一個(gè)學(xué)者，不光要有妙手去做文章，更要有一副鐵肩擔(dān)起社會(huì)的道義。他引用波茲曼的.一本書名《娛樂至死》來(lái)做描述不在娛樂中爆發(fā)，就在娛樂中滅亡。當(dāng)所有人都沉迷于表層的熱鬧，而失去了對(duì)精神和深層內(nèi)涵的追求，那么社會(huì)的歸宿就只有一個(gè)，那就是：全民織毛衣！
不良文風(fēng)2：
官樣文章長(zhǎng)、空、假
受官場(chǎng)文風(fēng)的影響，不少中小學(xué)生的文風(fēng)也不正，長(zhǎng)、空、假毛病普遍存在！每年高考，都充斥著大量這樣的文章，而這樣的文章都不會(huì)得到好的分?jǐn)?shù)。研討會(huì)上，來(lái)自金陵中學(xué)的語(yǔ)文特級(jí)教師喻旭初解析道：首先說(shuō)空，不少學(xué)生的作文空話連篇，缺乏實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。寫議論文，好說(shuō)豪言壯語(yǔ)，好說(shuō)雄心壯志。實(shí)際上，這樣的文章他自己都不喜歡。我曾問學(xué)生：你們?yōu)槭裁匆@么寫？答：大家都這樣寫，我也這樣寫，習(xí)慣了。這無(wú)疑是可怕的習(xí)慣！喻老師解析說(shuō)，再說(shuō)假，故弄玄虛、感情失真、胡編亂造、嘩眾取寵。假的具體表現(xiàn)有三點(diǎn)：一是太夸張，動(dòng)不動(dòng)就熱淚盈眶，眼淚嘩的流了下來(lái)。就拿98年高考作文舉例，題目為戰(zhàn)勝脆弱，一大批考生的作文中不是說(shuō)爸爸病了，就是說(shuō)奶奶、外公死了。那年是全國(guó)統(tǒng)一命題，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，在語(yǔ)文高考作文中，學(xué)生筆下寫脆弱一下就寫死了30多萬(wàn)人。這樣夸張失實(shí)的作文以犧牲親情為代價(jià)真的令人震驚；二是故事缺乏過(guò)程，動(dòng)不動(dòng)突然、忽然，沒有自然的連貫性。第三就是太矯情，作文中寫到父子、母女情，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)久久凝望，互相緊緊地?fù)肀В胀ㄖ袊?guó)人會(huì)這樣嗎？閱卷老師也不會(huì)喜歡這樣的作文。
藥方：內(nèi)容要實(shí)在，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明
學(xué)生長(zhǎng)期的不良文風(fēng)，如果變成了日后的生活方式就很危險(xiǎn)了。喻老師舉例說(shuō)，《說(shuō)苑》中有一句君子言寡而實(shí)，小人言多而虛。這實(shí)際上是在提倡一種好文風(fēng)。也就是：文章內(nèi)容要實(shí)在，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明。長(zhǎng)期用不良文風(fēng)去寫作，當(dāng)表達(dá)方式成為生活方式，那就會(huì)影響做人了。對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須堅(jiān)持作文與做人的統(tǒng)一，想象能力要培養(yǎng)，虛構(gòu)故事也允許，但不能脫離生活，一定要有真情實(shí)感，這也是高考作文應(yīng)有的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
不良文風(fēng)3：
不說(shuō)常情，不寫常理
討論會(huì)上，語(yǔ)文特級(jí)教師、南京一中孫芳銘老師直言不諱地指出，現(xiàn)在學(xué)生的寫作已經(jīng)不會(huì)說(shuō)人之常情，不屑寫人之常理。比如學(xué)生記敘文中出現(xiàn)最多的就是親情，但卻也是現(xiàn)在的學(xué)生最寫不好的。因?yàn)樗麄兊淖魑臒o(wú)非是生病了父母如何送自己去醫(yī)院，如何喂藥，不會(huì)捕捉真情實(shí)感的東西。然而，孫老師分析道，學(xué)生寫作文寫不出真情實(shí)感，板子并不能打在學(xué)生身上。首先不少學(xué)生不愿意寫作文，其實(shí)是不愿意跟風(fēng)寫文章，因?yàn)檫@樣的文章并不是他們想寫的，是為了應(yīng)試或者迎合成人而作的。
藥方：私寫作公開化，讓學(xué)生說(shuō)真話
為了尋求情感的宣泄，一部分學(xué)生有自己的私寫作空間。南藝傳媒學(xué)院許永教授提到了新媒體的力量。所謂私寫作就是微博、博客等寫作方式。現(xiàn)在不少學(xué)生在真實(shí)身份下說(shuō)的或許是假話，但在網(wǎng)上穿了個(gè)馬甲卻說(shuō)了真話。這樣一種方式至少表示學(xué)生有說(shuō)真話的可能，說(shuō)真話的欲望，不過(guò)如何能讓學(xué)生把私寫作轉(zhuǎn)化為公開還需要社會(huì)環(huán)境的支持。
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