求分的高考作文

　　"閱卷老師：我讀了12年書(shū)不容易，作文又寫(xiě)不出來(lái)，你就多少給我一點(diǎn)分吧，什么催生了“求分”高考作文？。"有一位江蘇的考生，竟然在作文卷面上，寫(xiě)上了這樣的一句話。雖然這句話文不對(duì)題，還有點(diǎn)調(diào)侃的意味，但閱卷老師秉承"只要寫(xiě)了多少會(huì)給點(diǎn)分"的原則，為這個(gè)作文打上了8分。

　　考生苦讀十二載，卻寫(xiě)不出800字的高考作文，無(wú)奈只能以"求分"作文乞求老師多給點(diǎn)分，看到這兒，可能不少人都會(huì)帶點(diǎn)兒嘲諷的態(tài)度，認(rèn)為是考生個(gè)人平時(shí)不努力導(dǎo)致的結(jié)果，而筆者認(rèn)為，這"求分"高考作文的出現(xiàn)又豈是考生個(gè)人素質(zhì)這么簡(jiǎn)單，其背后有著更深刻的原因。

　　除了考生自身的原因，學(xué)校和老師也有一部分責(zé)任。如今學(xué)校的應(yīng)試教育禁錮了學(xué)生的思想，在作文這一塊的`教育也不例外。套模板直接導(dǎo)致學(xué)生的作文大同小異、千篇一律，寫(xiě)不出自己的風(fēng)格和真情實(shí)感，失去了靈活性，試問(wèn)這樣的作文又怎么會(huì)得高分呢？學(xué)校和老師是不是應(yīng)該反思，不要再簡(jiǎn)單地把作文練習(xí)視為語(yǔ)文教學(xué)的一種，而是提高到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心抒寫(xiě)、自我交流、人格塑造的高度來(lái)看待？如果教師能真正從生活中攫取材料啟發(fā)學(xué)生，不僅貼近他們的生活，而且更容易激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，被學(xué)生接受和學(xué)習(xí)，2012高考信息《什么催生了“求分”高考作文？》。最重要的是教會(huì)他們通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的閱讀積累和生活積累，這樣又何愁他們?cè)诟呖嫉臅r(shí)候不知道如何寫(xiě)、寫(xiě)什么呢？這是考生的悲哀，也是學(xué)校的悲哀，更是應(yīng)試教育的悲哀。

　　而作文的命題也是催生"求分"高考作文的原因之一。"甩掉多余的顧慮"、"憂與愛(ài)"、"不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放"有人認(rèn)為如今的題目給考生的思維自由度已大大增加；而有人卻說(shuō)部分題目晦澀難懂，甚至有點(diǎn)"無(wú)厘頭"；也有人調(diào)侃，戲稱連高考作文都玩起了"文藝腔+穿越體"。作文命題如果與生活離得太遠(yuǎn)，大部分考生肯定會(huì)無(wú)從下手。香港嶺南大學(xué)中文系主任許子?xùn)|先生評(píng)價(jià)今年內(nèi)地的高考作文時(shí)就說(shuō)道：把這次內(nèi)地高考作文題放在一起看確實(shí)精彩，但仔細(xì)看，不是太實(shí)，就是太虛。全國(guó)卷的"甩掉多余的顧慮"，如果沒(méi)有了樣板文的限定可以是好題目；四川卷的材料"手握一滴水"太文藝腔，甚至有點(diǎn)做作；新課標(biāo)卷的"船主和油漆工"，讓人完全摸不著頭腦，看完滿腦子都是問(wèn)號(hào)。跟香港比，內(nèi)地的題目太文藝腔、太專，很多題目就算我身為中文系老師也無(wú)從下手，學(xué)生真是太苦了。

　　因此，筆者認(rèn)為，語(yǔ)文課的寫(xiě)作教育不當(dāng)和高考作文命題不當(dāng)是催生"求分"作文的主要原因。要想學(xué)生有話說(shuō)、說(shuō)得好，離不開(kāi)學(xué)生平日的積累，也離不開(kāi)好的教育方法和符合大多數(shù)考生的命題，只有三者結(jié)合才能避免"求分"作文的出現(xiàn)。

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