如何擺脫“為高考而作文”的窘境
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的如何擺脫“為高考而作文”的窘境，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在當前的高中語文作文教學中，存在的問題比較多，“為高考而作文”的現(xiàn)象十分突出，許多學生的文章形成了一種所謂的高考新八股文風。有鑒于此，我認為應(yīng)突破那種封閉、陳舊的作文寫作觀念，樹立新的價值觀。
在一個已經(jīng)可以用電腦寫作的時代，寫作的真正涵義不應(yīng)該繼續(xù)停留在它的原始字面上了，它不再是一種被稱之為“搖筆桿子”的差事，而是一種個人與外部世界進行文化溝通的素質(zhì)。我認為，改變高中作文的思路，可以幫助我們樹立正確的教育思想，它不僅有助于發(fā)揮學生的主體作用、調(diào)動其寫作文的積極性，而且還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高教學效果與學生的實際作文水平。
要真正地實現(xiàn)這個目標，它要求教師不僅要懂得青少年心理發(fā)展的'規(guī)律，還要懂得青少年思維發(fā)展的理論；更要求教師根據(jù)具體的教育目標以及學生的實際情況，實施不同要求的作文訓練。但不論在哪一年齡階段，作文教學的內(nèi)容都要立足于培養(yǎng)能力，教學方法也要有利于培養(yǎng)能力。因此，要改變作文方法，可以從以下幾方面著手：
一、激發(fā)靈感，培養(yǎng)興趣
教師首先要給學生以應(yīng)有的鼓勵，在每一次作文中都應(yīng)該找出一些優(yōu)點并給予適度地表揚。受到表揚后，學生容易感到興奮，因為他體會到了自己辛勤勞動的價值。長此下去，學生就會自然地產(chǎn)生對作文的興趣。教師要在平時課堂內(nèi)外讓學生了解當今世界最優(yōu)秀的文學表達方式與發(fā)展狀況，并能選出一些有代表性的片斷給學生參考，要潛移默化地影響自己的學生。
二、正確引導(dǎo)，形成習慣
作為一名語文教師，要想培養(yǎng)學生良好的閱讀和寫作習慣，首先要讓學生知道良好的閱讀和寫作習慣包括哪些內(nèi)容，使他們心中有數(shù)。一般來說，良好的閱讀習慣主要有：①愛讀書、多讀書；②一邊讀一邊想；③認真做讀書筆記；④經(jīng)常使用工具書。良好的寫作習慣主要有：①勤于積累寫作素材；②勤于思考，勤于動筆；③重視修改；④認真書寫。其次應(yīng)讓學生認識到養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣的重要意義。要建立健全嚴格的監(jiān)督機制和獎懲機制。習慣的形成不是一朝一夕就能辦好的事，不是教師一號召，學生一注意就能辦到的事。必須樹立長期堅持的觀念，必須建立健全嚴格的制度。
三、寫自己的事，形式可多樣
鼓勵同學們寫自己的親身經(jīng)歷，因為它是獨一無二的。在進行作文訓練時，選用新鮮材料，要求考生注意觀察生活，思考身邊的人和事，關(guān)注報紙和電視上的時事新聞，并恰當?shù)匾胱魑闹校粦?yīng)力求形式多樣，要根據(jù)學生的年齡特點和不同體裁、題材的要求進行訓練。不僅要有課堂作文，還要有課余作文；不僅有大作文、主作文，還應(yīng)有小作文、輔作文，甚至是片斷練習；不僅有命題作文，還可以有半命題作文，甚至讓學生自己命題等等。在形式和體裁上不能給學生過多的約束，最好讓其自由發(fā)展，并給于鼓勵。當然，也不能完全拋開高考，但高考題目本身也在變，作文求變也是正常的。
四、多練習積累，注意引導(dǎo)
葉圣陶先生說過：“我們知道有了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見過只恃技巧就能造出好的器物來。
”高考作文時，許多同學的文章內(nèi)容空洞、虛假矯情，根本原因就是強為無米之炊的結(jié)果。良好寫作習慣的養(yǎng)成在于多練，作文教學要從內(nèi)容入手，讓學生積累豐富的寫作素材是搞好作文教學的第一關(guān)，所以使學生養(yǎng)成積累寫作素材的好習慣就顯得尤為重要。首先要讓學生學會從閱讀中積累寫作素材，不但要學會文章中的寫作知識，如開頭、結(jié)果、照應(yīng)、過渡等，更重要的是教師要把握好閱讀和寫作的結(jié)合點，不失時機地組織學生練習寫作。
這里講的“引導(dǎo)”，不僅指閱讀文章時要引導(dǎo)學生理清文章的思路，而且還指在寫文章時要抓住思路。課文是范文里的范文、精華中的精華，通過課文講析，同學們可以從文體特點、要求、文章格式、結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容等方面體會課文作者是如何表達、如何選用生活中的素材的，而自己又是怎樣表達、怎樣選用的。如此一對比，學生就會自然地提高自己的作文能力。
總之，作文是學生語文知識與能力的綜合訓練，作文是一種技能、一種素質(zhì)，要使學生真正提高作文水平，就必須徹底根除過去那種“應(yīng)試作文”，真正讓學生學會寫作文。
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