專家解讀高考作文題開放式問題題型應成命題方向

　　潘新和教授向在場上千高二、高三學子講授議論文辯證思維策略與技巧。演講深入淺出，結合對作文題的具體分析，令人耳目一新。

　　潘新和教授認為，目前的“供料”作文題型只能是一種過渡，其致命弊病是“命意”，是“思想綁架”。而沒有“命意”預設的開放式的“問題”作文題型，將成為未來高考作文的基本題型。

　　人物名片

　　潘新和 我國著名語文教育理論家，福建省寫作學會會長，曾任福建省高考語文命題專家組、審題組、評價組組長，其代表性專著、120余萬言的《語文：表現(xiàn)與存在》風靡語文界。

　　作文重視考查辯證思維能力

　　潘新和教授說，2014年全國高考作文一律為“供料”作文題型，其基本特點是以材料“命意”�！懊�意”形態(tài)又分為兩大類：二元對立與非二元對立。在全國18道作文題中，二元對立題有9道，占了半壁江山，可視為主力題型。

　　二元對立題近年有卷土重來之勢，這表明了對考查辯證思維能力的重視。以往“一點論”的“論點”、“論據(jù)”、“論證”三要素的“證明”思維模式，逐漸被“兩點論”的辯證分析的“證偽”思維模式所取代，因為“兩點論”比“一點論”認知更全面。更重要的是，辯證分析的“證偽”的`思維方式，優(yōu)于絕對化的“證明”的思維方式。

　　潘新和教授說，二元對立題與非二元對立題的區(qū)別在于：前者材料所含的觀點以矛盾的方式呈現(xiàn)，后者材料所含的觀點相互間不存在矛盾關系。而辯證思維便是矛盾思維—一分為二、對立統(tǒng)一、轉化發(fā)展。揭示、分析矛盾，是認知事物的基本要求，是議論類寫作的基本能力。也就是說，寫好一篇議論文需要具備起碼的辯證思維、辯駁說理能力。

　　二元對立題要尋找材料矛盾

　　如何寫好二元對立題型的高考作文？潘新和教授說，首先要尋找材料中具有矛盾關系的詞語、觀點，或包含著矛盾關系（包括顯性的與隱性的）的內容。可以選擇其中一對矛盾作為討論的論題，也可以以此作為文章的標題。二元對立題型的作文，矛盾是現(xiàn)成的，確定要探討的矛盾，也就確立了論題。

　　矛盾分為顯性的矛盾（單純顯性矛盾題比較罕見，往往其中也包含著隱性矛盾）和隱性的矛盾（隱喻性的，或從感性內容中抽象概括出某一具有矛盾性的道理。這類題比較多）。

　　前者如上海卷：你可以選擇（或然、可選擇）穿越沙漠的道路和方式（手段），所以你是自由（顯性）的；你必須（必然、不可選擇）穿越這片沙漠（目的），所以你又是不自由（顯性）的。

　　顯性矛盾是“自由與不自由”（即自由與限制）；隱性矛盾是“目的與手段、或然與必然、可選擇與無可選擇”等矛盾。這些都可以作為文章的論題、標題。

　　后者如福建卷：有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

　　這就是隱喻性的�！跋肫饝已虑捅凇迸c“想到棧道橋梁”，隱喻：畏懼困難與不畏困難，裹足不前與勇往直前，悲觀與樂觀，正視困難與無視困難……

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