北京市高考作文題介紹
1、老腔何以讓人震撼
《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每撼人肺腑，令人有一種酣暢淋漓的感覺(jué)。某種意義上，老腔已超越了其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請(qǐng)以‘老腔’何以讓人震撼為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去，不局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。
2、神奇的書(shū)簽
以神奇的書(shū)簽為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：表現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。
老腔：老腔是陜西省非常古老的漢族戲曲表演形式。長(zhǎng)期在華陰廣泛流傳，分老腔、時(shí)腔兩個(gè)劇種，表演方法和全國(guó)大致相同，先搭好臺(tái)子、撐好"亮子"，然后借助燈火，以竹簽挑撥用皮革雕成的人物迚行舞臺(tái)表演。流傳千年的老腔是中國(guó)首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。
作文①明確要求寫(xiě)議論文�！锨弧我粤钊苏鸷尺@個(gè)題目，揭
示了議論的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在老腔令人震撼背后原因的解讀。在題目
前的引導(dǎo)語(yǔ)中，談到‘老腔’已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征，這提示議論的層次不應(yīng)局限于老腔作為曲藝形式，更應(yīng)涉及它在藝術(shù)、地域、歷史、民族和生命等層面的象征意義。在題目后的具體要求中，談到從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去，不局限于陳忠實(shí)
散文的內(nèi)容，這提示了文章的切入點(diǎn)和展開(kāi)方向。很顯然，本文的寫(xiě)作并非要求考生就陳忠實(shí)散文關(guān)于老腔的描寫(xiě)來(lái)談，而是要求考生由老腔的象征來(lái)談自己對(duì)于民族傳統(tǒng)文化乊魅力的認(rèn)識(shí)和感受，要圍繞民族傳統(tǒng)文化的價(jià)值來(lái)發(fā)表自己的看法，在具體行文時(shí)，要有明確的觀(guān)點(diǎn)，有理有據(jù)地展開(kāi)論述，論據(jù)充分，論證合理。這道作文既考查考生遣詞作文的表達(dá)能力，更考查考生的文化積淀和思想深度。
另外，這個(gè)題目使很多人想起傳統(tǒng)文化這個(gè)母題。但題中明確的要求決定了一定要以老腔為切入點(diǎn)展開(kāi)，傳統(tǒng)文化中的其他事物可作參照但不可成為論述主體，否則會(huì)有偏題乊嫌。 思考角度：
1.地域文化的傳承、樸素接地氣的手法、迷失與消失給我們的困惑
2.黃土地的吶喊、原生態(tài)的呼喚、秦地老百姓的心情表達(dá)、簡(jiǎn)單純樸執(zhí)著
3.心靈呼喚，進(jìn)離塵囂的內(nèi)心情感
作文②明確要求寫(xiě)記敘文，因此文章一定要以故事為主體。題目后的具體要求表現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的主題、有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)則提示了故事評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。如果主題不夠鮮明，或者不能集中于愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的主題，在行文中缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那么很難得到高分。
這道題內(nèi)在的`要求是想象力，因?yàn)楣适滦枰耆摌?gòu)。但題目前的引導(dǎo)語(yǔ)其實(shí)提示了可以想象的方向：它能與你交流——書(shū)
簽會(huì)跟你聊什么呢？是關(guān)于書(shū)的內(nèi)容，關(guān)于書(shū)簽曾經(jīng)的經(jīng)歷，還是你的閱讀品位？““它能助你實(shí)現(xiàn)讀書(shū)的愿望——你有什么愿望呢？是一目十行過(guò)目不忘？還是古今中外無(wú)所不覽？還是迅速判斷出書(shū)籍的價(jià)值？““這些都是可以展開(kāi)思考，設(shè)計(jì)情節(jié)的方向。
老腔何以令人震撼
我聽(tīng)見(jiàn)進(jìn)方傳來(lái)古老的歌謠。
其韻律鏗鏘而綿長(zhǎng)，如綿密的雪，又似清冷的霜。拍板節(jié)奏里，仿佛看見(jiàn)歌哭里的馬革裹尸還，英雄鎩羽歸，噠噠的馬蹄呼嘯著疾馳在一望無(wú)際的沙場(chǎng)，揚(yáng)起漫天黃土。
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