歷年高考作文命題技巧
●2002年《鏡子》
“我們身邊有各種不同的‘鏡子’。有人在時(shí)間的流轉(zhuǎn)中，從‘它’照見(jiàn)
了容顏的改變；有人在人生的戲局中，從‘它’觀看出真正的自我；但也有人不愿或不能面對(duì)‘它’。試以‘對(duì)鏡’為題，寫(xiě)一篇文章，文長(zhǎng)不限�！�
●2003年《猜》
“猜”，天天在我們的腦中浮現(xiàn)上課中猜想暗戀的人會(huì)不會(huì)經(jīng)過(guò)門外？下
課后猜測(cè)哪一隊(duì)會(huì)贏得今年NBA的總冠軍賽？邊走邊猜今天好運(yùn)會(huì)不會(huì)與我同在？邊寫(xiě)邊猜所寫(xiě)的是不是閱卷老師喜歡的題材事實(shí)上，人類也�？恐�
“猜”才有新的發(fā)現(xiàn)。
你一定“猜”過(guò)別人的心思、舉止，或者一件你很想知道答案的事。請(qǐng)以
“猜”為題，把那一次的經(jīng)驗(yàn)(可包括猜的'原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等)寫(xiě)成一篇文章，文長(zhǎng)不限。
●2004年《偶像》
請(qǐng)以“偶像”為題，寫(xiě)一篇文章，文長(zhǎng)不限。
“偶像”可以是“仰慕的對(duì)象”，也可以是“學(xué)習(xí)的典范”等等。你可以
針對(duì)這個(gè)文化現(xiàn)象，提出理性的思辨；也可以敘述你模仿、追逐歷史人物、身邊長(zhǎng)輩、各行各業(yè)精英或故事中角色的經(jīng)驗(yàn)；敘議兼具，也未嘗不可；但務(wù)必建立屬于自己的、首尾連貫的脈絡(luò)。
●2005年《回家》
家，對(duì)許多人而言，不止是身體的休憩處，也是心靈的歸依所。我們每天
乃至于一生，不斷地在離家與回家的歷程中，構(gòu)筑出一天以至于一生的故事。一般人離家后總不免有回家的企盼，但也有人視回家為畏途，甚或無(wú)家可歸�；丶覍�(duì)每個(gè)人而言，往往存在著不同的意義。
試以《回家》為題，寫(xiě)一篇首尾具足、結(jié)構(gòu)完整的文章。敘事、抒情、議
論皆無(wú)不可，文長(zhǎng)不限。
●2006年《想飛》
人總是想飛的。飛，是一種超越，帶來(lái)心靈的自由；但也有人禁錮自我，
扼殺了想飛的念頭。
你是否想飛？你想飛翔在什么樣的地方？飛帶給你什么不一樣的感覺(jué)與改
變？以《想飛》為題，寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，敘事、抒情、議論皆無(wú)不可，文長(zhǎng)不限。
●2007年《探索》
以《探索》為題，寫(xiě)一篇首尾俱足、結(jié)構(gòu)完整的文章，文長(zhǎng)不限。不得以
新詩(shī)、歌詞或書(shū)信的形式書(shū)寫(xiě)。
●2008年《專家》
命題作文要求以《專家》為題作文，不限文體，長(zhǎng)短自由。
現(xiàn)代科技進(jìn)步，文明發(fā)展快速，任何知識(shí)學(xué)問(wèn)的數(shù)量和深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)古
代，分工、分門成了必然的趨勢(shì)，任何人都無(wú)法博通一切，各類專家應(yīng)運(yùn)而生。
請(qǐng)以專家為題，寫(xiě)一篇首尾完整的文章，文長(zhǎng)不限。
另一則要求擴(kuò)寫(xiě)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中“鴻門宴”里項(xiàng)莊舞劍的故事，要
求考生根據(jù)原文，“運(yùn)用想象力加以渲染”，將其擴(kuò)寫(xiě)成一個(gè)故事。
●2009年《惑》
人生充滿令人迷惑的人、事、物現(xiàn)象，孔子四十而不惑是大智慧，平
凡的人可以“心向往之”，要求考生以《惑》為題作文，文體、文長(zhǎng)不拘。
●2010年《應(yīng)變》
生活中總會(huì)碰到一些料想不到的事，面對(duì)意外之事，該如何處理，處理之
后可以讓人獲得什么樣的體悟？請(qǐng)以《應(yīng)變》為題，寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，議論、敘事、抒情皆可，文長(zhǎng)不限。
2009年8月，莫拉克颶風(fēng)所帶來(lái)的驚人雨量，在水土保持不良的山區(qū)造成嚴(yán)重災(zāi)情，土石流毀壞了橋梁，淹埋了村莊，甚至將山上許多樹(shù)木，一路沖到了海邊，成為漂流木。請(qǐng)想象自己是一株躺在海邊的漂流木，以漂流木的獨(dú)白為題，用第一人稱“我”的觀點(diǎn)寫(xiě)一篇文章，述說(shuō)你的遭遇與感想，文長(zhǎng)不限。
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