為你拍照高考作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的為你拍照高考作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為你拍照高考作文1
高考語文作文題歷來受到社會(huì)各界的關(guān)注。今年北京高考語文作文題目“共和國，我為你拍照”一出，立刻引發(fā)熱議。作為一名中學(xué)語文老師，我也想談?wù)勛约旱母邢搿?br/>
首先，“共和國”不是一個(gè)空洞的概念，而是我們真真切切能夠觸碰到的，是我們每天生活的地方，是我們的歸屬。對(duì)這樣一個(gè)真實(shí)存在的地方進(jìn)行敘述和描寫，是需要我們進(jìn)行觀察和感悟的；對(duì)它進(jìn)行想象，是以我們內(nèi)心的期盼和愿望為支撐的。并不是一味地“唱高調(diào)”就一定能夠獲得高分。事實(shí)上，我認(rèn)為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一定會(huì)對(duì)“假大空”和“真情實(shí)感”有所區(qū)分。
其次，“我為你拍照”的作文要求在一定程度上削弱了政治化。誠然，“共和國”有些大，但“拍照”意味著縮影和典型，意味著個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和情感的介入。作文要求中也明確提到“可以寫宏大的場(chǎng)面，也可以寫小的場(chǎng)景，以小見大”，這就給了學(xué)生自主發(fā)揮的空間，“小的場(chǎng)景”完全可以是個(gè)人生活的描寫。同時(shí)，作文要求中還明確規(guī)定了這篇文章的文體——記敘文，這就很耐人尋味，記敘文文體對(duì)事件的描述想要出彩必須以真情實(shí)感和細(xì)節(jié)為基礎(chǔ)。筆者在這里大膽地猜測(cè)一下，“共和國，我為你拍照”在一定程度上要考查的，就是學(xué)生對(duì)自己未來生活的想象與描寫，不過需要以自身來反映國家層面的一些要素。
再次，從這篇作文本身的考查點(diǎn)來看，是符合課標(biāo)和高考的要求的。記敘文中的敘述、描寫、想象，以及包含其中的學(xué)生的情感表達(dá)，都是很重要的寫作考查點(diǎn)，值得用這樣一個(gè)作文題去檢驗(yàn)。
從步履維艱的1949年走到機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的20xx年，我們擁有了更好的生活，人工智能、共享單車、美食與美景以及享受生活的心情，那么到20xx年又會(huì)怎樣？這難道不值得我們的學(xué)生去想象和期待嗎？
為你拍照高考作文2
今年北京市高考作文題中的“共和國，我為你拍照”一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上被熱議。專欄作家“老愚”認(rèn)為，這是"檢驗(yàn)政治正確與否"的題目，北京今年出此作文題，不過是為了表達(dá)自己的政治忠誠。為此，我有一些不完全相同的看法：
第一，從語文學(xué)科的特點(diǎn)來看，通過作文題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人與國家的關(guān)系，是語文教育的必然選擇。
我們都知道，語文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文教育就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握語言文字運(yùn)用的過程中，自然而然地生發(fā)出對(duì)祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立民族自信，增強(qiáng)民族自豪感，從小建立國家情懷，繼承中國傳統(tǒng)道德中“以天下為己任”的君子品格。而當(dāng)今世界，無論哪一個(gè)國家和民族，都始終把熱愛自己的祖國和文化作為培養(yǎng)學(xué)生的基本目標(biāo)，可以說，“愛國”的主題體現(xiàn)了人類的普世價(jià)值。而當(dāng)前，黨的十八大提出了“兩個(gè)一百年”的宏偉目標(biāo)，這是國家發(fā)展民族復(fù)興的目標(biāo)，也是幾代中國人從貧弱走向富強(qiáng)的中國夢(mèng)。這個(gè)“中國夢(mèng)”不是虛空的，是和每一個(gè)中國人息息相關(guān)，更是和正在考場(chǎng)答卷的每一位莘莘學(xué)子息息相關(guān)的。因?yàn)榈?0xx年，這一批學(xué)子正是國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，倘若現(xiàn)在不引導(dǎo)他們關(guān)注個(gè)人發(fā)展與國家富強(qiáng)的關(guān)系，不去關(guān)注個(gè)人在祖國建設(shè)中的作用，也不去繼承先輩“天下興亡匹夫有責(zé)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，那么共和國的偉大復(fù)興又何在呢？縱觀語文教育發(fā)展的歷史，從語文學(xué)科本身出發(fā)，我們常常會(huì)非常排斥語文成為政治的工具，似乎覺得語文和政治一扯上關(guān)系就變了味道。但事實(shí)上，每一個(gè)中國人對(duì)國家的興亡、民族的命運(yùn)、政治的發(fā)展都負(fù)有一定的責(zé)任與使命。我們每個(gè)人都離不開社會(huì)生活，也離不開政治。而這，正是過去很長一段時(shí)間教育所缺乏的，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、國家情懷，從一則高考試題的正確引導(dǎo)開始，或許一切還為時(shí)不晚。
第二，從高考作文的特點(diǎn)來看，高考作文本身就不同于一般的寫作，并不存在真正能夠“自由發(fā)揮”的考題。
真正的寫作強(qiáng)調(diào)的是有感而發(fā)，表達(dá)真情實(shí)感。同時(shí)，寫作是一種對(duì)話，針對(duì)不同的交際對(duì)象有不同的寫作方式。然而，命題作文本身就不可能做到上述兩點(diǎn)：題目是固定的，時(shí)間是有限的，寫作的對(duì)象也只能是閱卷老師。在這樣的情況下，高考作文題即便再開放，也是“戴著鐐銬跳舞”，不存在真正讓學(xué)生“自由發(fā)揮”的考題，有一定的局限性。在這樣的局限之下，即便不是這樣的題目，也很難真正保證不是一場(chǎng)“規(guī)定動(dòng)作的諂媚激情表演”。但凡是“考場(chǎng)作文”，都會(huì)追求“寫得好不好”，因此無論怎樣的題目，都必須保持“政治正確、激情飽滿，充滿了正能量”。所以這個(gè)問題如果要問責(zé)，題目固然有一定的.導(dǎo)向性，但更要追究的是高考作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是誰規(guī)定了作文一定要正能量呢？是誰規(guī)定了只有歌功頌德才能得高分？誰規(guī)定了答案只有一種呢？可能未來最需要改的，是幾十年來作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，只有標(biāo)準(zhǔn)變了，才能真正促進(jìn)國民寫作能力的提高。
附：北京高考同題作文
歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光跌宕，我們偉大的祖國已經(jīng)走過了百年歷程，在歲月拷問中走向百年華誕。站在這個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上回顧過往，激動(dòng)、感恩打心底升起。
100年之前的今天，一個(gè)新的名字響徹世界，那就是中華人民共和國。而在100年后的今天，我的國，我的家，我的共和國，我要為你拍張照。
街頭上的小孩在媽媽的搖籃中牙牙學(xué)語，溫柔的春絮在靜靜述說著春天的故事。街旁的人坐在一起愉快討論著柴米油鹽的瑣碎，對(duì)待路人，他們總是能相互一笑，那慈愛的笑容讓人在初暖乍寒的時(shí)刻心中一暖。而最溫暖的莫過于，每一個(gè)人在抬頭之時(shí)，蔚藍(lán)的天空總會(huì)留下飛機(jī)劃過的痕跡，如同畫家精心繪制的別樣畫卷，這一刻，我的照片叫做“我眼中的環(huán)境”。
碩大的辦公寫字樓里，滿滿的大屏幕充當(dāng)了日常的“閣子間”，時(shí)常能聽到從熒幕中傳來的爽朗笑聲，每個(gè)人在熒幕中接受著領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，又在虛擬的共處空間中與領(lǐng)導(dǎo)同事討論著最近哪部電影好看。這一刻，我把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了這些笑語聲中的銀幕，我的照片叫做“我眼中的工作”。
最近發(fā)現(xiàn)小區(qū)樓下又多了一幢“行走的房屋”，據(jù)說也是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，一個(gè)不足10平米的空間被布置得一應(yīng)俱全，聽說是造型頗具特色還獲得了國家推廣。一排排整齊的“行走的房屋”讓剛剛畢業(yè)的青年無論到哪里都有一個(gè)屬于自己的家。這一刻，整齊的“行走的房屋”再也不是“蝸居”，我的照片叫做“我眼中的小家”。
聽說遠(yuǎn)在河南的舅媽家的表弟今年要高考了，想著打電話過去鼓勵(lì)一下，舅媽樂呵呵地告訴我說不用操心，目前全國各省的大學(xué)數(shù)量都是按歷年考生人數(shù)調(diào)整設(shè)置的，河南省現(xiàn)在的重點(diǎn)大學(xué)也好幾所呢，其他省份在豫招生也都比以前多了。并且舅媽還告訴我，作為農(nóng)村的孩子，表弟上大學(xué)同等批次的分?jǐn)?shù)線可以比城市的低5分呢，聽著舅媽的嘮叨，這一刻，我想把鏡頭對(duì)準(zhǔn)所有今年的高考考生，同學(xué)們，大膽去努力吧，你想要的，時(shí)間都會(huì)給你，我的照片叫做“我眼中的公平”。
站在這百年華誕的起點(diǎn)，共和國，我為你拍張照，它們是歲月的饋贈(zèng)，是善良的力量，是一串串的踏實(shí)腳步與光輝印跡。
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