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共性與個(gè)性高考作文的觀點(diǎn)與立意
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的共性與個(gè)性高考作文的觀點(diǎn)與立意，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
思想1：個(gè)性包含了共性，共性也包含了部分個(gè)性。
闡釋：德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨曾經(jīng)當(dāng)過(guò)“宮廷顧問(wèn)”。據(jù)說(shuō)，有一次他在宮廷講學(xué)，說(shuō)“天上人間到處都沒(méi)有兩個(gè)彼此完全相同的東西”。宮女們紛紛走進(jìn)御花園去尋找兩片完全沒(méi)有區(qū)別的樹(shù)葉，想以此推翻這位哲學(xué)家的論斷，結(jié)果，她們都失敗了。都是樹(shù)葉，這是共性，但樹(shù)葉各各不同，這是個(gè)性。任何一片樹(shù)葉都是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。我們建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義就是社會(huì)主義的共性與中國(guó)特色的個(gè)性的有機(jī)統(tǒng)一。
思想2：個(gè)性與共性可以相互轉(zhuǎn)化。
闡釋：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！睍r(shí)代的風(fēng)流人物，由于他們領(lǐng)導(dǎo)了潮流，所以他們的個(gè)性往往會(huì)為“追星族”所效仿，從而使個(gè)性轉(zhuǎn)化為共性。以前，人人都著中山裝，現(xiàn)在，偶有人著中山裝，這便是彼一時(shí)的共性轉(zhuǎn)化為此一時(shí)的個(gè)性。
2020年江蘇卷高考真題：
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。
同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛(ài)的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來(lái)的樣子，也許就開(kāi)始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場(chǎng)突如其來(lái)的感動(dòng)。
題目解讀：
本題“呼應(yīng)”了2020年全國(guó)卷1的命題思路。全國(guó)卷1要求考生從齊桓公、管仲、鮑叔三人對(duì)哪個(gè)感觸最深來(lái)確立中心思想（或中心論點(diǎn)），而題干中所陳述的史實(shí)，就是支撐中心思想的具體材料。而江蘇卷的上述作文題，其題目材料本身也是一個(gè)精美的邏輯推理過(guò)程，就像一篇議論文中的一個(gè)段落。全題四句話。第一句“同聲相應(yīng)，同氣相求”，是一個(gè)觀點(diǎn)句，提綱挈領(lǐng)，提示出從無(wú)數(shù)客觀現(xiàn)象中概括出來(lái)的普遍事理；第二句闡述前述觀點(diǎn)的正確性；第三句進(jìn)一步論證前述觀點(diǎn)的正確性（以上兩句基本上屬于理論論證）；第四句大致屬于例證，用一個(gè)排比句列舉了四種既高度概括又充滿詩(shī)意的情況。這四種情況足以讓考生找到適合自己寫作的立意和角度。
如果寫作論述文，所有優(yōu)秀作文的“總論點(diǎn)”就應(yīng)該是題目材料的第一句話。只是不同考生可以而且應(yīng)該進(jìn)一步提煉出自己的更加具體、新穎、獨(dú)特的中心論點(diǎn)，再展開(kāi)分析論證。如果寫作記敘文，總的主題也應(yīng)是題干中第一句話，只是具體的作文應(yīng)該從“一次”“一串”“一回”“一場(chǎng)”或其他方面的“一×”選擇富有個(gè)性的素材來(lái)構(gòu)思、記敘和描寫以至于適度的議論抒情的方法來(lái)寫。
議論文是直接論證中心論點(diǎn)，記敘文則是通過(guò)敘述來(lái)形象地展現(xiàn)中心思想（如果寫出了濃郁的文學(xué)性，其所謂的“中心思想”則上升為“主題思想”）進(jìn)而含蓄地表達(dá)思想觀點(diǎn)。從公開(kāi)發(fā)表出來(lái)的優(yōu)秀考場(chǎng)作文的文采看，記敘文更容易出彩。
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