高考中國(guó)的教育作文
100分得吻獎(jiǎng)，98就挨巴掌；55分挨巴掌，61分就得吻獎(jiǎng)！在漫畫中，我看到被扭曲的中國(guó)教育像一個(gè)精神病患者一樣喜怒無(wú)常，它已經(jīng)不能很簡(jiǎn)單、很自然的把孩子當(dāng)做一個(gè)成長(zhǎng)中的人去對(duì)待了。
100分，當(dāng)然很好，可喜可賀可予吻獎(jiǎng)！但細(xì)思量，在這甜蜜一吻的背后我更覺得可惜可憂！
孩子美好的青春時(shí)光可惜了！100分，滿分，在中國(guó)，考題極難的中國(guó)，要得到這樣的分?jǐn)?shù)，孩子要付出多少的時(shí)間和精力才可以實(shí)現(xiàn)。眼前出現(xiàn)這孩子每天第一個(gè)進(jìn)教室最后一個(gè)出教室的情景和這孩子每節(jié)課、每道題目都皺眉深思的情景。孩子“零失誤”的背后，實(shí)際上很多是“零集體活動(dòng)”、“零快樂(lè)玩�！�、“零閑書思想遨游”“零出行山水對(duì)話”的付出啊。這種分?jǐn)?shù)至高、不顧其他的教育思想扼殺了孩子多少本應(yīng)美好的、自由的少年時(shí)光。
孩子下次考試還能否得到100分堪憂！要得不到如何？我覺得不如何。只要孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)，快樂(lè)玩，既不耽誤功課，又有時(shí)間、有興趣積極參加實(shí)踐活動(dòng)，身心成長(zhǎng)兩不誤就是最好的。但中國(guó)教育不這么認(rèn)為，分?jǐn)?shù)至高嘛，畢竟，九十八離一百分還差兩分，說(shuō)明考題里有錯(cuò)誤，比上一次也退步了，為鞭策孩子進(jìn)步，于是猝不及防的“一巴掌”便重重打在孩子臉上了！同時(shí)給予警告：以后別搞那些沒(méi)用的啊，專心學(xué)習(xí)！從此，世界由絢麗多彩變成了單調(diào)的灰色，為了98之后的“兩分”， 這孩子被一巴掌下打死了自己的青春！
同樣，唯分?jǐn)?shù)教育思想下，熊孩子要是只考了55分，自然該批該打！要下次考了61分，有了進(jìn)步，而且過(guò)了及格線，又自然是喜出望外，禁不住對(duì)孩子大加獎(jiǎng)賞了！從一個(gè)人成長(zhǎng)的角度考慮，55分也好，61分也罷，都不是最重要的，重要的是分?jǐn)?shù)之外的東西，是他對(duì)現(xiàn)在這種生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)的理解和看法，以及對(duì)以后生活和學(xué)習(xí)的打算和把握。對(duì)孩子考了55分，還是考了61分，實(shí)在是沒(méi)有必要因少一分而悲，多一分則喜，單純的過(guò)于看重。
可事實(shí)是，孩子的一切，在中國(guó)教育的眼中，被“0”至“9”之間的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字很簡(jiǎn)單很片面的判定！
分?jǐn)?shù)至高教育、唯分?jǐn)?shù)教育把中國(guó)教育變成了戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跪在考試指揮棒前諂媚分?jǐn)?shù)的奴隸，而且這奴隸被棒打的身心俱殘，成了一個(gè)精神病患者，只會(huì)隨著分?jǐn)?shù)的.高低或喜或悲，喜怒無(wú)常，失去了對(duì)人性最簡(jiǎn)單的認(rèn)知和對(duì)教育最基本的判斷，悲哉！
當(dāng)今中國(guó)，在這種“不顧品性、不管能力、只圖分?jǐn)?shù)”的簡(jiǎn)單可笑教育目的下，所有的學(xué)校都像工廠一樣正在熱火朝天的作業(yè)，把千萬(wàn)個(gè)有獨(dú)立自我的不同個(gè)體批量操作、流水加工成一批又一批模樣雷同只會(huì)做題的機(jī)器。教育在根本性錯(cuò)誤下已迷失的越來(lái)越遠(yuǎn)。
迷失就要回歸。回到最本初的想法，教育就是陪伴和幫助孩子健康成長(zhǎng)，絕不是只盯著分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，專家分析了，在當(dāng)今中國(guó)不成熟的環(huán)境和體制下，考試是最無(wú)奈的卻最公平的選擇。但再難也要朝著這個(gè)方向一步步努力，只有不忘初心，方可得以始終！
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