關(guān)于問(wèn)題的話題作文

　　篇一：搞不懂的問(wèn)題

　　11月23日 星期二 天氣晴

　　今天，語(yǔ)文老師終于來(lái)上課了。昨天，語(yǔ)文老師因有事情，所以請(qǐng)假了。昨天一整天全部都是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)功課是趕上了，可是語(yǔ)文課還是有點(diǎn)來(lái)不急。每星期一的下午都是語(yǔ)文課，為什么這3個(gè)星期以來(lái)，每星期一的下午語(yǔ)文老師都請(qǐng)假呢？我也不知道為什么？也許老師生病了吧！我有一和問(wèn)題一直搞不明白，但是從這個(gè)問(wèn)題中，我倒是看明白了一件事。

　　語(yǔ)文老師昨天的課全部被數(shù)學(xué)老師霸占了，如果換成是數(shù)學(xué)老師的課程被語(yǔ)文老師霸占了話，數(shù)學(xué)老師便會(huì)立即搶課！而且每一節(jié)課都要補(bǔ)回來(lái)，絕不善罷甘休。而語(yǔ)文老師呢？課程被霸占了，卻不懂得搶，而是上自己今天所有的課程。為什么數(shù)學(xué)老師會(huì)搶課，而語(yǔ)文老師卻不搶課呢？唉，數(shù)學(xué)老師實(shí)在是太會(huì)搶課了。

　　呵呵，這個(gè)問(wèn)題一直糾纏我到現(xiàn)在了，我到現(xiàn)在始終搞不明白，現(xiàn)在都不知道答案，這個(gè)問(wèn)題什么時(shí)候才能弄懂呢？

　　篇二：?jiǎn)栴}

　　今天，因?yàn)槲覍懲曜鳂I(yè)無(wú)聊，便問(wèn)爸爸一些我不太懂的問(wèn)題的問(wèn)題，剛開始爸爸很耐心地為我講了一些問(wèn)題，接著遇到一些他不太懂的問(wèn)題，爸爸也很謙虛地說(shuō)他不會(huì)，還跟我說(shuō)要我有什么不懂的就多學(xué)點(diǎn)知識(shí)以后告訴爸爸，我又問(wèn)了爸爸的一些其他問(wèn)題可到了最后爸爸竟對(duì)我發(fā)起火來(lái)，說(shuō)什么：“你現(xiàn)在不懂就好好學(xué)知識(shí)呀，現(xiàn)在來(lái)考我有意思嗎？”

　　我驚愕了，我不明白，為什么這么說(shuō)？不是你們大人說(shuō)有什么不懂就問(wèn)嗎？

　　我只知道牛頓、富蘭克林、哥白尼。這些科學(xué)家從下對(duì)身邊的事物具有濃厚的興趣，不懂就問(wèn)，才能有今天之風(fēng)采。

　　難道我錯(cuò)了嗎？我不應(yīng)該問(wèn)嗎？

　　外面下起了迷蒙下小雨，這雨什么時(shí)候才能停？我不知道，我不知道。

　　篇三：一道問(wèn)題

　　今天，我在圖書上看到一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)人家，他家的大女兒提出要買燒烤，可是攤主一直扇扇子，煙霧飄啊飄，小女兒聞不慣，就往后退，一輛車“嘣”的一聲，把小女兒撞死了，這是要怪誰(shuí)？

　　我問(wèn)鄰居的芹芹，她想了想，說(shuō)：“肯定要怪姐姐了，誰(shuí)叫他要賣燒烤的！”

　　我問(wèn)弟弟，他大聲地回答：“哼！肯定司機(jī)，這場(chǎng)災(zāi)禍可是司機(jī)造成死傷的�！�

　　我問(wèn)同學(xué)高雅秦，她回答：“應(yīng)該怪?jǐn)傊靼�！人家顧客想吃燒烤沒(méi)錯(cuò)呀！司機(jī)開車也沒(méi)錯(cuò)！就是他的煙霧造成的！”

　　我一直疑惑不解，想去問(wèn)“智多星”——?dú)g歡。

　　歡歡想了5分鐘，回答：“恩……我覺(jué)得應(yīng)該嘛……怪……所有人！”她把“所有人”的語(yǔ)氣加重了。我也覺(jué)得。

　　果然，第二期的書本發(fā)下來(lái)了，答案：怪所有人，你答對(duì)了嗎？

　　我真開心！我的預(yù)想是對(duì)的。

　　篇四：?jiǎn)栴}

　　黑板上被填滿了密密麻麻的公式與數(shù)字，讓人頭暈?zāi)垦！?/p>

　　這是個(gè)難題，是一個(gè)非同一般的難題。老師講完這道題，好像稍稍松了口氣：“你們對(duì)這道題還有什么疑問(wèn)嗎？”此時(shí)，曉就坐在教室的最旁邊，他隱隱感覺(jué)到這道題的一個(gè)步驟有些不太對(duì)勁，于是他便默默舉起手，但是，被別人看作是“問(wèn)題”學(xué)生的他對(duì)自己的看法很不自信，所以，手也舉得很低很低。

　　“沒(méi)有�！蓖瑢W(xué)們齊聲喊道。曉突然覺(jué)得一定是自己出了問(wèn)題，迅速地把手縮了回去。老師最終也沒(méi)有注意到他，就這樣下課了。

　　曉在課后苦思冥想了好長(zhǎng)時(shí)間，得出的都是與老師所講的不同的答案。于是他便找他的同位問(wèn)個(gè)究竟。他的同桌依舊照著老師所講的重復(fù)了一遍，曉還是覺(jué)得不對(duì)，就把自己的想法說(shuō)了出來(lái)�？赏�桌似聽非聽，只在那點(diǎn)頭，最后冷不丁冒出一句：“你一定算錯(cuò)了，照老師的方法算一遍試試�！比缓缶脱杆俎D(zhuǎn)過(guò)去，一句話也不說(shuō)了。曉面無(wú)表情，但心里卻十分氣悶。他生氣別人總是這樣不把他的想法當(dāng)作問(wèn)題去思考。

　　曉決定去問(wèn)老師。曉這是頭一次拿著問(wèn)題站在辦公室的旁邊，心里慌得很，連門口都不敢站，只從窗簾的夾縫里向里窺視�！斑希瑔�(wèn)問(wèn)題�。俊睅讉�(gè)朋友嬉笑著從他的身邊走過(guò)�！笆��！�

　　曉瞪了他們一眼，大步踏進(jìn)了辦公室。

　　老師正坐在那里看著書，喝著水。曉慢慢走近老師旁邊，腳步聲極輕，但心跳卻不停地發(fā)出怦怦的聲響。微微握著的手心也出了一些汗�！坝袉�(wèn)題嗎？”老師微笑著問(wèn)道，比在教室里和藹了許多�！熬褪沁@里……”曉一只手微握，另一只手在指完問(wèn)題所在之后放了下來(lái)，不停地轉(zhuǎn)著褲邊上的扣子。由于過(guò)度緊張，聲音連高八度，臉兒紅紅的，怕自己的想法太過(guò)幼稚了。老師若有所思，輕輕地點(diǎn)著頭說(shuō)道：“你考慮得真有道理，你再繼續(xù)講講�！贝藭r(shí)，曉的心踏實(shí)了很多，講著講著，緊張也就沒(méi)有了……離開辦公室之前，老師拍了拍曉的.肩膀，說(shuō)了一句“很不錯(cuò)�！�

　　第二天的那堂課，老師又把那題重新解答了一遍。最后，老師再一次問(wèn)道：“你們明白了嗎？”“明白啦。”同學(xué)們答道。此時(shí)，曉的同桌默不作聲，只在那里寫著什么�！罢婷靼琢�？”“真明白了。”同學(xué)們的回答令老師滿意，更讓曉覺(jué)得欣喜。此時(shí)，他覺(jué)得自己是個(gè)小英雄，把全班的同學(xué)從這一難題中救了出來(lái)。

　　從這天以后，曉每天都會(huì)去辦公室問(wèn)問(wèn)題，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。“問(wèn)題”學(xué)生已變成“問(wèn)題學(xué)生”，這“問(wèn)題”已由形容詞變成了名詞。

　　當(dāng)曉被問(wèn)及自己成績(jī)進(jìn)步的原因，那自然是問(wèn)題。用他自己的話說(shuō)：“在問(wèn)題中，老師更像是朋友�！�

　　篇五：?jiǎn)栴}

　　每一次做作業(yè)的時(shí)候，都有題難到我。不過(guò)，在媽媽的幫助下我也能完成作業(yè)�？蛇@一次不一樣。

　　這一次，我又遇到了難題：有三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，中間的數(shù)是a，其他兩個(gè)數(shù)分別是多少？

　　我看見這個(gè)題后，心中十分的迷茫。我開始找關(guān)于這種題的教材，找了半天也沒(méi)有找到。我急得像熱鍋上的螞蟻，打算像往常一樣去請(qǐng)教媽媽。這時(shí)，我腦子里出現(xiàn)了幾個(gè)字：字母變數(shù)字。對(duì)了，試一試。我把a(bǔ)寫成8，8前面和后面的兩個(gè)連續(xù)的自然數(shù)當(dāng)然就是7和9了，只要知道是怎么算出來(lái)的就行了，很簡(jiǎn)單，就是8-1和8+1。這樣就有了a-1和a+1，答案出來(lái)了！

　　我很興奮，這次沒(méi)有媽媽的幫助，我也解決了難題。

　　看見老師給我打的紅紅的對(duì)號(hào)，我心里美滋滋的，這是我用心思考的結(jié)果。

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