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關(guān)于預(yù)習(xí)課文的方法作文（通用23篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于預(yù)習(xí)課文的方法作文，歡迎大家分享。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 1
《我發(fā)現(xiàn)了預(yù)習(xí)課文的好方法》我發(fā)現(xiàn)了預(yù)習(xí)課文的好方法 認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)是最容易被忽視的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)的好壞，對(duì)聽課質(zhì)量，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大影響。我發(fā)現(xiàn)了一種預(yù)習(xí)課文的好方法�，F(xiàn)在，我就把我的預(yù)習(xí)方法和大家分享吧！ 我在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，先粗讀一遍課文，了解課文的大概內(nèi)容，用橫線畫出詞語(yǔ)，然后再細(xì)讀幾遍。在細(xì)讀時(shí)，要邊讀邊思考，可以在課本上勾劃出重點(diǎn)。難點(diǎn)。標(biāo)出疑難問(wèn)題。再結(jié)合，《課堂全解》掌握段意和中心思想，還有詞語(yǔ)解釋，對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，然后合上課本，思考幾個(gè)問(wèn)題；老師上課會(huì)講哪些內(nèi)容，重點(diǎn)是什么？老師要講哪些新知識(shí)？與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)是什么？還有哪些不理解，需要聽課時(shí)特別注意的是什么？然后再完成老師布置的幾個(gè)預(yù)習(xí)要求。這樣預(yù)習(xí)的好處很多。首先，掃除聽課中障礙。就像農(nóng)民種地要準(zhǔn)備農(nóng)具，工人生產(chǎn)要準(zhǔn)備工具，解放軍叔叔打仗要有武器一樣，我們學(xué)生學(xué)習(xí)就要主動(dòng)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)就像打仗前的.火力偵察一樣，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，在上課前及時(shí)補(bǔ)上。其次通過(guò)預(yù)習(xí)能提高自學(xué)能力。預(yù)習(xí)是獨(dú)立地去理解，掌握要學(xué)的新知識(shí)，讀課文中，在思考中，在探索中自學(xué)能力必然會(huì)提高。三是預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平。凡是課文上和《課堂全解》有的筆記就可以不記了，而對(duì)老師超出課文的新內(nèi)容，就要集中精力，重點(diǎn)記錄下來(lái)。這樣既可提高聽課效率，又有利于鞏固所學(xué)知識(shí)。 我發(fā)現(xiàn)了這一預(yù)習(xí)課文的好方法后，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐檢驗(yàn)，使我的語(yǔ)文成績(jī)有很大提高。只要我們肯動(dòng)腦筋，想辦法，我們就能解決學(xué)習(xí)中的難題。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 2
學(xué)習(xí)課文，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還要把預(yù)習(xí)做好。做好預(yù)習(xí)，就容易掌握課文內(nèi)容，課堂上就能夠?qū)W以致用。
我的預(yù)習(xí)方法是這樣的：剛開始接觸新課文時(shí)，先朗讀（或默讀）課文一遍，讀不通的要反復(fù)的讀，直至讀通。然后把生字詞組成兩到三個(gè)詞抄在預(yù)習(xí)本上，把不明白的詞組在課本空白處（或預(yù)習(xí)本上）寫上備注。理解課文的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)的句子，會(huì)理解就大致會(huì)做閱讀題了。做完這些，要把讀后感言寫在預(yù)習(xí)本上，這樣課堂上交流起來(lái)就萬(wàn)無(wú)一失了。
預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是理解課文要表達(dá)的觀點(diǎn)。重點(diǎn)句子十分重要，理解了它，考試中的.閱讀題就迎刃而解了，也容易理解課文主要內(nèi)容。然后再讀課文，讀好課文也很重要。課文讀通順，能夠在背誦上更進(jìn)一大步。而且要帶感情朗讀，朗讀課文就能加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。讀好課文，你會(huì)隨著作者的思路暢游文章。生字的掌握也很重要，學(xué)生字很容易，理解好它的意思，知道它和哪個(gè)字組成詞，對(duì)習(xí)作也很有幫助。不然就算你文章寫得好，但錯(cuò)別字多或不懂用詞，會(huì)丟分的！所以，四字詞和生字也要認(rèn)真記背。
預(yù)習(xí)，會(huì)使你在學(xué)習(xí)上有更好的配件，助力你更好的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)，等于把課文預(yù)先“消化”一遍，再在課堂上消化完畢。所以，預(yù)習(xí)的效果可是事半功倍的，一定要好好預(yù)習(xí)，才能更進(jìn)一步。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 3
要想學(xué)好語(yǔ)文，必須養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。只有提前預(yù)習(xí)了課文，才能有的放矢地去聽課，從而快速掌握課文的主要內(nèi)容，取得優(yōu)秀的成績(jī)。
我教的是中高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，我是這樣要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的：
首先要弄清這個(gè)單元的主題是什么。北師大版的小學(xué)語(yǔ)文課文都是按照單元主題進(jìn)行編排的。讀課文的時(shí)候，看到課文的題目，自己可以先設(shè)想一下，假如自己是作者，自己會(huì)怎樣來(lái)寫這篇文章。接著讀課文，在讀課文的時(shí)候，一方面讀完一自然段把段的`序號(hào)標(biāo)一下，一方面結(jié)合課后的生字表，到課文中把相應(yīng)詞語(yǔ)劃出來(lái)，二類生字課后有拼音，我們?nèi)绻心膫�(gè)字不認(rèn)識(shí)，可在課文中標(biāo)清，一類生字沒(méi)有拼音，如果哪個(gè)字字音弄不準(zhǔn)，那就要借助字典結(jié)合課文內(nèi)容把字音弄準(zhǔn)標(biāo)清，特別是多音字，在不同語(yǔ)境中，字音字義是不同的。讀完課文了，標(biāo)清自然段了，字詞也標(biāo)清了。這個(gè)時(shí)候就要自學(xué)生字詞，對(duì)比較難寫的字要弄清它是由哪幾部分組成的，然后可以在桌子上用手寫幾遍，反復(fù)多記幾遍，直到記住為止。然后把課文中生字組的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍，加強(qiáng)記憶，看自己是否理解它的意思，看課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思自己不理解，標(biāo)出來(lái)，借助工具書、網(wǎng)絡(luò)解決不了的，做個(gè)記號(hào)，到第二天上課的時(shí)候問(wèn)同學(xué)或老師。
其次，解決了字詞以后，就要帶著課后的問(wèn)題反復(fù)多讀課文幾遍，一方面要把課文讀通讀熟，一方面看自己能不能概括出每一自然段的意思,意思相近的自然段可以成為一段，有的自然段可單獨(dú)成為一段，試著給課文分段，總結(jié)段落意思，概括課文主要內(nèi)容。看課后的問(wèn)題，自己能不能解答出來(lái)，除了課后的問(wèn)題，課文中自己還有哪些問(wèn)題解決不了，要標(biāo)出來(lái)，等第二天上課時(shí)聽老師講解或向老師請(qǐng)教，直到弄懂為止。
最后，在讀課文的過(guò)程中，看作者有哪些好的寫作方法需要自己學(xué)習(xí)借鑒，以后就要在自己的作文中多加應(yīng)用。課文中有哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)句段，需要摘抄的就要抄下來(lái)，甚至可以把它背過(guò)，以后用到自己文章中去。
總之預(yù)習(xí)，就是要弄清自己對(duì)課文還有哪些詞語(yǔ)、句段、問(wèn)題弄不懂，解決不了，第二天聽課的時(shí)候就要重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)和同學(xué)合作，向老師請(qǐng)教，直到把它弄懂解決掉為止，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)秀的成績(jī)的目的。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 4
哎，太沒(méi)面子了。我又被罰寫，原因嗎，就是沒(méi)預(yù)習(xí)。
“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明……”我哼著歌，踏著輕盈的步伐走進(jìn)教室。放書包時(shí)，我感受到一股寒氣在背后。我狠狠地打個(gè)了噴嚏，喃喃道：“難道有傳說(shuō)中的.殺手？”
“什么殺手，交作業(yè)！”不用回頭，此時(shí)站在身后的，一定是語(yǔ)文組長(zhǎng)周瀅。那股寒氣大概就是她的氣場(chǎng)吧。
我回頭一望，果然是周瀅。我快速地從書包里抽出語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，遞給她，討好地一笑：“給，組長(zhǎng)大人�！敝転]沒(méi)好氣地接過(guò)：“還有呢！”啥，還沒(méi)，還有什么？我撓了撓后腦勺。“還有什么，當(dāng)然是預(yù)習(xí)作業(yè)啦！快點(diǎn)拿出來(lái)，我要檢查。”周瀅不耐煩的說(shuō)。
預(yù)習(xí)作業(yè)？昨晚老師說(shuō)有預(yù)習(xí)作業(yè)嗎？唉，這我人，就像魚一樣，只有七秒的記憶。我扯了扯同桌：“要預(yù)習(xí)嗎？”同桌居然點(diǎn)頭。糟了。
我顫抖著雙手，拿出語(yǔ)文書，伸出食指和大拇指，捏起書角，一頁(yè)一頁(yè)地翻，翻到第10課，沒(méi)有簽字。周瀅拍拍我的肩：“節(jié)哀吧。”
最后的結(jié)局就是，我被罰寫了，還是逃不過(guò)這魔爪。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 7
自從我老爸給我報(bào)了一個(gè)預(yù)習(xí)班后，我忙碌的八月就這么充實(shí)的開始了。
上午，我寫隨筆、練字、讀英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)報(bào)紙、講書、練琴等等，把一切任務(wù)全都完工，下午，我就渾身輕松地去上一下午的預(yù)習(xí)班，班中的氣氛非�；钴S，問(wèn)題不能舉手，要搶答才可能成為老師的“寵臣”；下課了，有的同學(xué)在聊天，有的同學(xué)在聊天，還有的同學(xué)也在愉快地聊天�？窗。嗝从腥ざ重S富的一天！
同學(xué)們，我們現(xiàn)在可以說(shuō)是一個(gè)初二的學(xué)生了，不管在哪方面都比童年時(shí)代要成熟的多，而青春卻又比壯年時(shí)期和老年時(shí)期要短的.多，而又是身體器官和智商還有記憶力最佳的時(shí)候，你說(shuō)，青春它重不重要？
初一已經(jīng)過(guò)去了，不管你考得如何，那都已經(jīng)是歷史了，新學(xué)年要換個(gè)新樣貌，抬起頭來(lái)認(rèn)真預(yù)習(xí)，就很有可能實(shí)現(xiàn)彎道反超。
假期中，我們看不見別人努力的如何，所以更要努力了，學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)游戲，你不超越別人，別人就會(huì)反超你，結(jié)果差距越來(lái)越大，直至最后你輸?shù)囊桓啥䞍�，并且沒(méi)有“繼續(xù)”的權(quán)利了！
把握青春，相信自己，實(shí)現(xiàn)反超，做最棒的！
預(yù)習(xí)課文的方法作文 8
我們每上一節(jié)新課，老師都會(huì)讓我們預(yù)習(xí)一下，總覺(jué)得預(yù)習(xí)太麻煩，反正明天老師會(huì)講，不用擔(dān)心，可最不擔(dān)心的，恰恰是第二天最擔(dān)心的，難道預(yù)習(xí)真的有那么重要嗎?
數(shù)學(xué)老師布置家作時(shí)，常常布置預(yù)習(xí)，我回去翻了翻，瞧了瞧，又掃射了一遍，“啪”將數(shù)學(xué)書合上，在預(yù)習(xí)家作后面畫了一個(gè)勾。第二天，數(shù)學(xué)老師又開始講她的“天書”，而我在下面聽，老師叫到我發(fā)言，我常常一臉迷茫，一個(gè)字都答不出來(lái)，感覺(jué)像大學(xué)的課程一樣，既難又聽不懂。我想了想，是不是預(yù)習(xí)不充分呢?今天回家一定要好好預(yù)習(xí)。
我正在認(rèn)真地看與背,想著明天的表現(xiàn)會(huì)怎么樣呢?老師開始講課了，老師所講的每一段，每一句，每個(gè)字，都在數(shù)學(xué)書上看到，甚至能猜到老師下面所講的這是預(yù)習(xí)的'結(jié)果嗎?
為什么預(yù)習(xí)了，就能跟這老師的步伐走?為什么沒(méi)預(yù)習(xí)，就像聽了“天書”一樣?可能是，樹上的知識(shí)，老師得說(shuō)給我們聽，如果恰恰看了書，就能回答出?我想，并不是這樣吧!雖然書上的知識(shí)很多，但沒(méi)有老師的經(jīng)驗(yàn)多，所以，我們不僅要了解書上的知識(shí)，更要聽老師傳授給我們更多更好的知識(shí)。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 9
倘若在學(xué)習(xí)新課之前不先預(yù)習(xí)，自然，學(xué)起新課來(lái)比較吃力;倘若在學(xué)完課程后不復(fù)習(xí)，自然，過(guò)一段時(shí)間便忘了。所以說(shuō)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是非常重要的好習(xí)慣!
預(yù)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)新課時(shí)更容易理解，如若不然，學(xué)起來(lái)自然比較費(fèi)勁;復(fù)習(xí)，可以再一次掌握那所講的知識(shí)，考試時(shí)，記憶也更深。當(dāng)然了，不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，那么，就只靠課堂上的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗约簺](méi)有理解過(guò)�？v使他會(huì)了，他學(xué)的也沒(méi)有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)的人輕松。
預(yù)習(xí)可是門功課啊!若預(yù)習(xí)不透徹，等于白預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，首先，課文要讀的透徹。其次，生字詞要會(huì)，無(wú)論是三會(huì)生字還是四會(huì)生字。順便，要把讀音記住。如果課文要背，也可以背背。接著，可以分分段，寫寫段落大意，這可以讓我們對(duì)課文有更深的了解。最后，聯(lián)系課文看看有關(guān)的課外知識(shí)：譬如詩(shī)詞、名言、諺語(yǔ)之類的。數(shù)學(xué)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，先對(duì)學(xué)的知識(shí)做個(gè)表面理解，也就是知道講的是什么。然后可以做做試題，當(dāng)然了，數(shù)學(xué)最重要的還是聽課。英語(yǔ)嘛，通過(guò)教輔書，翻譯一下課文就可以了。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)第一步，聽課是學(xué)習(xí)第二步，復(fù)習(xí)，自然是學(xué)習(xí)第三步。
復(fù)習(xí)，即是再學(xué)一遍。復(fù)習(xí)時(shí)，三門課程都可做些練習(xí)，做完了，自己對(duì)著答案改改，錯(cuò)的題目不要看答案上是如何寫的，自己先看看，看看哪兒錯(cuò)了，為什么會(huì)錯(cuò)，現(xiàn)在能做對(duì)嗎。如若再不會(huì)，就應(yīng)當(dāng)請(qǐng)教身邊的人。復(fù)習(xí)語(yǔ)文，要先把預(yù)習(xí)的內(nèi)容、課上講的知識(shí)和課文再看一遍，以便考試時(shí)過(guò)目不忘。數(shù)學(xué)，預(yù)習(xí)時(shí)少做一些，課堂上多聽一點(diǎn)，復(fù)習(xí)就簡(jiǎn)單了，做做相關(guān)的練習(xí)就行，但切要記住，如若有不會(huì)的'，千萬(wàn)不要“跳過(guò)去”，而要停在那兒，反復(fù)斟酌，不會(huì)的，請(qǐng)教老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。英語(yǔ)的課文，詞匯，句子都是要會(huì)背會(huì)默的，復(fù)習(xí)時(shí)要看看會(huì)不會(huì)背和默，緊接著，再掌握些語(yǔ)法，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也就簡(jiǎn)單了。
孔子說(shuō)過(guò)“溫故而知新，可以為師矣�！笔前�，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單而深?yuàn)W的道理，溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了!
當(dāng)然，態(tài)度也要放端正。態(tài)度決定品質(zhì)，品質(zhì)決定一切。因而，找到正確的學(xué)習(xí)方法，是很重要的。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，兩個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯對(duì)于我們小學(xué)生而言，是不可缺少的，我們要將這兩個(gè)好習(xí)慣融入生活，無(wú)論是現(xiàn)在還是未來(lái)，都是有用的。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 10
多彩的暑假生活早已拉開了帷幕。然而，每天的生活都被安排得滿滿的，甚至有比學(xué)校更為濃厚的緊張感。如此看來(lái)，新課預(yù)習(xí)變得更加重要。
我把上午的時(shí)間大部分都安排給了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。一吃完早飯，我便來(lái)到課桌前，拿起課本開始預(yù)習(xí)新課。剛開始是整理概念，并在整理中真正理解概念的意義以及用法。隨后便是做課后習(xí)題，這是最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題，也并不難。課外習(xí)題才是提升自己的法寶，當(dāng)然，我也見到了許多類型的習(xí)題。
接下來(lái)是英語(yǔ)。英語(yǔ)預(yù)習(xí)無(wú)非是看看教輔，再做一下習(xí)題而已，但能夠熟能生巧，準(zhǔn)確運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)并不是件簡(jiǎn)單的事，恰恰相反，還要付出更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)和鞏固。閱讀報(bào)紙，做閱讀題，積累詞匯等也在間接地提高我的英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我發(fā)自內(nèi)心的感到了無(wú)比快樂(lè)。
剩余的時(shí)間則大部分交給了政史地生。生物學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，按圖記知識(shí)點(diǎn)會(huì)變得無(wú)比迅速。并且對(duì)這些知識(shí)之前也有一定的'了解，因此不出二十分鐘就能搞定一課。
地理最令我著迷，尤其是中國(guó)地理。相必中國(guó)地理也能越來(lái)越深入我心。地里的教輔也更為“可怕”，它甚至講給了眾多的課外知識(shí)，而獲取知識(shí)的過(guò)程是十分值得去享受的。
新課并沒(méi)有想象中的那么難，與之前學(xué)的知識(shí)也有十分深的聯(lián)系。靜心學(xué)習(xí)下去，我們方能體會(huì)到學(xué)習(xí)的巨大樂(lè)趣以及自己能力的提升。加速度的奔跑，讓學(xué)習(xí)展現(xiàn)我們青春的活力，新課的預(yù)習(xí)也會(huì)變得更加令人著迷。初二，再會(huì)，你的生活我已經(jīng)滲透于心。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 11
三年級(jí)之前，我并不喜歡數(shù)學(xué)。后來(lái)，爸爸對(duì)我說(shuō)了一句著名數(shù)學(xué)家的話：“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母�！辈⒁笪乙欢ㄒ獙W(xué)好數(shù)學(xué)。從那時(shí)起，我才花心思學(xué)數(shù)學(xué)，可成績(jī)并不理想。為了提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，我主動(dòng)去請(qǐng)教老師學(xué)習(xí)方法，老師提示道：“學(xué)習(xí)要變被動(dòng)為主動(dòng)，就要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)�！敝�，每次在老師講新課前一天我都把內(nèi)容看一遍，把自己不懂的問(wèn)題記下來(lái)，第二天老師講課時(shí)我再提出來(lái)。漸漸地我覺(jué)得預(yù)習(xí)后聽課，就有了主次之分，而且學(xué)習(xí)效果也好多了。
有一次老師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。我想，預(yù)習(xí)是什么呢？老師為什么叫我們預(yù)習(xí)呢？我?guī)е@奇的心情回到家。查資料，問(wèn)爸媽。原來(lái)預(yù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)新課之前，自己先把書上的內(nèi)容看一遍，在有什么不懂的，做上記號(hào)，等上課時(shí)，再認(rèn)真聽。這樣，就能對(duì)新知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。我好奇地預(yù)習(xí)著除法估算。通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道了估算538÷62時(shí)，可以把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原來(lái)，預(yù)習(xí)可以幫助我掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，我對(duì)估算有了初步的理解。聽課時(shí)，我能很快地接受新知識(shí)。即使有疑問(wèn)的.地方，也能迎刃而解。
課前預(yù)習(xí)很重要，我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)槌晒Φ念A(yù)習(xí)，可以使聽課質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的效率也跟著提高，它是打開知識(shí)大門的金鑰匙。我就這樣堅(jiān)持不懈地做好課前預(yù)習(xí)，這學(xué)期來(lái)我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。
現(xiàn)在，我自己還訂購(gòu)了《數(shù)學(xué)詞典》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》等叢書，在邊看邊想的過(guò)程中，不時(shí)遇到一些棘手的問(wèn)題，實(shí)在弄不懂，就虛心向同學(xué)請(qǐng)教、問(wèn)老師�，F(xiàn)在我對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種探索、征服的欲望促使我勇敢地克服一切困難。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 12
預(yù)習(xí)，也就是在老師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀、了解課文內(nèi)容。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！鳖A(yù)習(xí)就好像正式運(yùn)動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，能讓孩子更加主動(dòng)、順利、輕松地吸取講課知識(shí)，是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。
科目不同，預(yù)習(xí)的方法也不盡相同。結(jié)合老師的預(yù)習(xí)要求，女兒在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)中分別采取了“五步驟”、“三步驟”、“二步驟”的預(yù)習(xí)方法。合起來(lái)簡(jiǎn)稱：“五三三”預(yù)習(xí)法。
語(yǔ)文。
第一步：帶感情朗讀課文三遍。熟悉課文內(nèi)容，了解課文的主旨。第二步：標(biāo)出自然段，畫出好詞、好句（古詩(shī)、詩(shī)歌，要畫出朗讀斷句、重音等符號(hào)）。第三步：預(yù)習(xí)本課生字，在課文里找出生字，口頭生字組詞。第四步：本課出現(xiàn)的多音字學(xué)習(xí)，部分生字相近字辨析。第五步：趣味拓展學(xué)習(xí)，這一步是家長(zhǎng)和孩子一起完成的。比如在預(yù)習(xí)《黃山奇石》一課時(shí)，我們一起學(xué)習(xí)了有一首宋代朱彥的《游黃山》；預(yù)習(xí)《植物媽媽有辦法時(shí)》，我們查閱資料，了解了更多植物旅行的辦法。預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》的時(shí)候，我們了解了蘇軾、杜牧的小故事，還結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行了成語(yǔ)猜謎的游戲。第五步總是預(yù)習(xí)中最有趣的環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)。
一年級(jí)的時(shí)候，并沒(méi)主動(dòng)去做數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)是不用預(yù)習(xí)的，除非有老師的要求。后來(lái)，看了一篇文章《讓預(yù)習(xí)成為兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之旅》后，明白了數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、思維能力和探索精神是多么重要的事情。升入二年級(jí)后，在老師的要求下，我們開始做預(yù)習(xí)。第一步：讀書，看例題。了解講課內(nèi)容。第二步：在疑點(diǎn)、難點(diǎn)題目旁邊標(biāo)出“？”，瀏覽課后習(xí)題，看是否有難度。第三步：趣味學(xué)習(xí)。這個(gè)步驟和語(yǔ)文的第五步相同，也是想關(guān)知識(shí)的趣味學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)家故事閱讀或游戲互動(dòng)。預(yù)習(xí)“米、厘米”單位認(rèn)識(shí)這一章時(shí)，我們查閱資料，了解了許多關(guān)于長(zhǎng)度單位的小知識(shí)。
英語(yǔ)。
英語(yǔ)的'預(yù)習(xí)，和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的步驟相差無(wú)幾，均為“聽、讀、說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)：聽磁帶。每天保證半個(gè)小時(shí)課本內(nèi)容的“聽”，提前學(xué)會(huì)本課兩手英文歌謠。第二項(xiàng)：讀英語(yǔ)。讀課本，并可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀一些課外的英文故事。目前，孩子剛開始學(xué)習(xí)第一章“My Family”，我們選擇了英文繪本《Daddies》的閱讀。第三項(xiàng)：說(shuō)英語(yǔ)。練習(xí)典型句型，日常生活中，隨時(shí)使用所會(huì)的英語(yǔ)交流。
有家長(zhǎng)擔(dān)心預(yù)習(xí)會(huì)造成孩子上課聽講的不專心，就好像在正式吃飯前吃了零食無(wú)法好好吃飯一樣。曾經(jīng)，我也有過(guò)這樣的擔(dān)心。但是，孩子上學(xué)一年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上所講的知識(shí)并不是局限于課本本身的，老師總會(huì)在任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或孩子的發(fā)言中找出“時(shí)空之門”，把孩子帶入更廣闊，更神秘，更精彩、更瑰麗的世界。于是，我明白了：預(yù)習(xí)不是零食，而是正餐前的一道開胃小菜或營(yíng)養(yǎng)湯。如果你想跟著老師一起旅行，那么就必須要做好預(yù)習(xí)，只有做好預(yù)習(xí)，才可以讓自己的思維輕盈起來(lái)，乘風(fēng)起飛……
預(yù)習(xí)課文的方法作文 13
昨天晚上，當(dāng)我躺在床上的時(shí)候，想起我忘了預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，哎呀！這可怎么辦呀！如果現(xiàn)在爬起來(lái)預(yù)習(xí)的話，把課文讀給媽媽聽，肯定會(huì)被媽媽罵的，可如果不預(yù)習(xí)，明天，我又會(huì)被老師批，這件事讓我左右為難。
我后來(lái)想：還是把課文帶到車上，明天上學(xué)的路上邊坐車，邊預(yù)習(xí)課文，這樣不就不會(huì)被老師批了嗎？想著，我就安心地睡著了。
第二天早上，我右手拿面包，左手拿牛奶，嘴里塞滿了面包，哪里還有第三只手和第二張嘴來(lái)預(yù)習(xí)課文呀？一路上，我又沒(méi)有預(yù)習(xí)課文，怎么辦？我一邊想著一邊提心吊膽的'走進(jìn)學(xué)校，剛好，第一節(jié)又是語(yǔ)文課，我還想，在老師沒(méi)檢查到我的時(shí)候，我趁機(jī)預(yù)習(xí)，逃過(guò)一劫。
但是我還是不走運(yùn)，沒(méi)被老師發(fā)現(xiàn)卻被四周的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我把小聰明都使了出來(lái)還是躲不過(guò)去，結(jié)果，還是要罰讀課文十次。
哎！早知道，昨晚就晚上爬起來(lái)預(yù)習(xí)了。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 14
我很喜歡學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)槲覀僊s Li 非常非常好。
昨天，我們的英語(yǔ)ESL網(wǎng)站終于開通了，我們盼啊盼，盼了好多天才盼到這一天。我真是好高興啊！
下午放學(xué)后，Ms Li 發(fā)信息說(shuō)讓我們預(yù)習(xí)第十六課，寫完作業(yè)我就迫不及待地打開了網(wǎng)站�？墒沁M(jìn)去一看才發(fā)現(xiàn)，這一課還真有點(diǎn)難呢！一些句子有點(diǎn)長(zhǎng)，里面還有一些是新單詞。就比如“They have a barbecue on their home patio”這一句里面，“barbecue”（燒烤）這個(gè)詞我就是第一次見到。
但是，在困難面前，我并沒(méi)有怕。我先認(rèn)真地聽了幾遍，然后又一句一句地跟著讀。我讀得可認(rèn)真了，比媽媽學(xué)得還快呢！不一會(huì)兒，等媽媽再提問(wèn)我時(shí)，我不看也會(huì)了，媽媽祝賀我順利過(guò)關(guān)。
今天上午上英語(yǔ)課時(shí)，Ms Li 說(shuō)我們先學(xué)三個(gè)句子，誰(shuí)讀對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)一個(gè)彩色sticker，讀對(duì)兩個(gè)就可以得一張喜報(bào)。Ms Li 提問(wèn)到我了，我把“They have a barbecue on their home patio”、“She has a brithday party”、“She is taking pictures”這三個(gè)句子全都讀對(duì)了。下課后，Ms Li給我發(fā)了一張喜報(bào)，還有一個(gè)彩色sticker，我心里甜蜜蜜的。
這是我們二年級(jí)后第一次上ESL的`課，我們班只有我和孫伊雪兩個(gè)人拿到了喜報(bào)，我好高興�。》帕藢W(xué)后，我告訴了媽媽，媽媽高興地問(wèn)我：“怎么樣？預(yù)習(xí)的果子是甜的還是苦的？”我說(shuō)：“媽，我以后每天都要好好預(yù)習(xí)，因?yàn)槲覈L到了，預(yù)習(xí)的果子是甜的！”
預(yù)習(xí)課文的方法作文 15
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期我升上了初二，又多了幾門科目，大家是否準(zhǔn)備好考試了呢？是否已經(jīng)做到“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了呢？
凡事只要有準(zhǔn)備就會(huì)有成功的希望，沒(méi)準(zhǔn)備往往就會(huì)弄砸，下面我來(lái)告訴大家一下兩個(gè)我經(jīng)常做的預(yù)習(xí)方法：
一、爭(zhēng)分奪秒復(fù)習(xí)：在歷史的長(zhǎng)河中，時(shí)間是最公正卻又無(wú)情的，爭(zhēng)分奪秒去努力，人生才會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì)，我們珍惜時(shí)間就是珍惜青春，我們中學(xué)生告別了多情的雨季，告別了留戀的往昔，撥動(dòng)七彩的瑟弦，踏上了青春的.界域，青春是花，美麗卻易凋零，假如不去呵護(hù)，在來(lái)不及美麗時(shí)，就會(huì)凋謝枯萎；青春是雨，朦朧卻又多情，假如不去把握，就會(huì)變成眼淚，在傷心時(shí)破碎；青春是自由，想唱就唱，要唱得響亮，就算沒(méi)有人為我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠自己打拼，愛拼就會(huì)贏。珍惜青春吧，從現(xiàn)在做起，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，重點(diǎn)知識(shí)要夯實(shí)，難點(diǎn)知識(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí)，“以己之長(zhǎng)，攻人之短”，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，兵家云說(shuō)活：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
二、要有和平心態(tài)：同學(xué)們，臨近考試，請(qǐng)你放下背上的包袱，用和平積極的心態(tài)，坦然迎接考試，迎接夢(mèng)想的飛翔，你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，向往詩(shī)圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛澤東的“問(wèn)蒼蒼大地，誰(shuí)主沉浮”的高瞻遠(yuǎn)矚。
學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，才能寫下成功的篇章，踏上前進(jìn)的步伐，我相信成功的大門會(huì)向我們敞開！
預(yù)習(xí)課文的方法作文 16
自從二年級(jí)起，每天的家庭作業(yè)我們就多了一項(xiàng)，那就是預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，那時(shí)的我總嫌預(yù)習(xí)太麻煩，每次回家預(yù)習(xí)時(shí)，我總是圈一下生字，讀一讀課文，草草地應(yīng)付一下，就算完成了。因此，每當(dāng)老師上課檢查預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，我的心里就會(huì)覺(jué)得沒(méi)底，常常猶猶豫豫地舉起手，但很快又會(huì)縮了回來(lái)，那時(shí)的我覺(jué)得自己腦袋里的知識(shí)就像木偶身上那已經(jīng)快用完了的線，已經(jīng)用盡了。
上了三年級(jí)，我們班成了學(xué)校預(yù)習(xí)課題的實(shí)驗(yàn)班，老師告訴了我們預(yù)習(xí)的重要性，并重點(diǎn)指導(dǎo)了我們預(yù)習(xí)的方法。從那時(shí)起，我除了圈畫生字，讀熟課文外，我還會(huì)將新學(xué)的生字讀書人，了解字義，分析字形，并動(dòng)手寫幾遍，將字形與字義記住；在讀書時(shí)遇到不懂的詞語(yǔ)，我會(huì)先查詞典，再聯(lián)系上下文看看這個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思；我還會(huì)思考每句話是什么意思，每個(gè)小節(jié)主要講了什么，對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記，以便上課時(shí)老師講到時(shí)我能聽得更認(rèn)真；我還會(huì)查找與課文作者和內(nèi)容有關(guān)的資料，養(yǎng)成了主動(dòng)搜集資料的習(xí)慣。
自從我預(yù)習(xí)認(rèn)真后，上課老師提出問(wèn)題的時(shí)候，我的小手總是舉得高高的，起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)聲音很響亮。一次，在預(yù)習(xí)《微笑著承受一切》這篇課文時(shí)，我上網(wǎng)查找桑蘭的`資料，媽媽看見了，忙把一本《讀者》遞給了我，啊，原來(lái)上面有一篇采訪桑蘭的文章，我如獲至寶，急忙細(xì)細(xì)地閱讀，從桑蘭的言行中感受到了桑蘭那堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)，不禁對(duì)她產(chǎn)生了深深的敬佩之情。第二天課堂上，當(dāng)老師讓大家交流對(duì)桑蘭姐姐的了解時(shí)，我飽含深情地講了桑蘭的事跡，同學(xué)們都被感染了，一個(gè)個(gè)靜靜地聽著，當(dāng)我講完時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，老師也向我投來(lái)了贊許的目光。當(dāng)時(shí)，我的心里別提有多自豪了！
現(xiàn)在的我課堂上越來(lái)越自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好，我知道這都是因?yàn)槲茵B(yǎng)成了主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，告訴你，我還被大家推薦為班級(jí)的“預(yù)習(xí)之星”呢！
預(yù)習(xí)課文的方法作文 17
我喜歡寫作文，老師�？湮易魑膶懙煤茫瑢W(xué)們也對(duì)我的作文嘖嘖稱贊。但總有同學(xué)用惑不解地想：為什么自己的作文寫不好呢？
其實(shí)，想寫好作文并不難，只要真正掌握寫作的方法，就能起到事半功倍的效果。首先我寫不同類型的文章時(shí)，方法是不一樣的。就比如寫事記敘文吧，它是敘述并描寫生活中所發(fā)生的事，寫這類文章的竅門是要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣�！皩�(duì)于我們來(lái)說(shuō)，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同學(xué)們都很熟悉這句話。對(duì)于生活來(lái)講，我們要有所發(fā)現(xiàn)，要想發(fā)現(xiàn)，就必須培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。老舍先生寫的《貓》，就是因?yàn)殚L(zhǎng)期仔細(xì)觀察，所以貓?jiān)谒墓P下才能夠栩栩如生，令人讀來(lái)津津有味。
其次，就是關(guān)于想像�！白魑�=生活+藝術(shù)”，這里的“藝術(shù)”就包含著大膽的想像。同學(xué)們談起想像作文就滔滔不絕，寫想像作文是培養(yǎng)同學(xué)們想像力的好方法。想像作文的要求并不高，最主要是能放膽想像。如我寫的`《窮人》續(xù)編，在文中，我大膽地想像桑娜和漁夫隱瞞西蒙死去的真相。在西蒙兩個(gè)孩子長(zhǎng)大成人后，桑娜把真相告知后，他們恍然大悟，但桑娜的五個(gè)孩子知道后，并沒(méi)有把兄倆當(dāng)成外人，反而更視其為兄弟。營(yíng)造一個(gè)不是一家人勝似一家人的氛圍。想像的空間大著啊，等著你去發(fā)揮。
讀完這篇文章后，你是否覺(jué)得，我所介紹的方法沒(méi)有新奇之處呢？是啊，作文哪有竅門呢？扎扎實(shí)實(shí)地觀察生活，大膽地想像，我認(rèn)為是這樣的。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 18
周末，老師布置了一個(gè)作業(yè)：預(yù)習(xí)第17課。我想：這么簡(jiǎn)單，我一定可以把這項(xiàng)任務(wù)做好。
回到家中，放下書包，我就開始預(yù)習(xí)了。
首先，翻開書，先把最主要的內(nèi)容寫好：段意。我瀏覽了整篇課文。這篇課文名叫《麋鹿》，肯定都是圍繞麋鹿來(lái)寫的，可該怎么分段呢?先從第一小節(jié)看起，這一段講了大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿放養(yǎng)理想的場(chǎng)所，與第二段無(wú)關(guān)，所以第一小節(jié)就分為獨(dú)立的一段。而第二、三、四小節(jié)非常好判斷，講的都是麋鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，可分為一段。
最后就是剩下來(lái)的幾小節(jié)。從第一句話“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”這句中心句也就是總起句就告訴了我們這一段的段意：麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
段意分好了，接著去看看課后問(wèn)題：“聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的.細(xì)微差別�！毕瓤吹谝唤M詞語(yǔ)“放養(yǎng)”與“飼養(yǎng)”�？梢杂檬裁捶椒▉�(lái)區(qū)別呢?突然，我想到了老師教授給我們的組詞法�！胺硼B(yǎng)”的“放”就是放生，“養(yǎng)”就是養(yǎng)殖。“飼養(yǎng)”的“飼”是喂食的意思，“養(yǎng)”也是養(yǎng)殖的意思。這兩個(gè)詞一個(gè)注重自然生活，一個(gè)注重人工生活。第二組分別是“陸續(xù)”和“相繼”，這不能用組詞法了，那用什么呢?最后，我只好翻出“無(wú)聲的老師”字典來(lái)查看了�！瓣懤m(xù)”是接連不斷的意思，而“相繼”是一個(gè)接著一個(gè)。一個(gè)是比較雜亂，另一個(gè)是有順序的。
接著，我又完成了組詞、描紅、圈字等預(yù)習(xí)工作。讓我深深感受到預(yù)習(xí)也是件不簡(jiǎn)單的事。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 19
上午第二節(jié)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》，不同形式的讀之后，大量地認(rèn)讀字詞。四十分鐘的時(shí)間還剩余不少，我有點(diǎn)驚喜，越來(lái)越快了啊。遂又帶著孩子們聽了兩遍《古詩(shī)兩首》的朗讀，就打算讓孩子們輪流讀。挑的是很弱的一排，結(jié)果果如我所想的，蘇帥博根本就讀不下來(lái)，即使是已經(jīng)聽了兩三遍。
其實(shí)，對(duì)于《植物媽媽有辦法》和《古詩(shī)兩首》這兩課，已經(jīng)有超過(guò)三分之一的孩子背會(huì)了�，F(xiàn)在班里的狀況是，那些背誦得快的.孩子非常響應(yīng)老師的梯級(jí)評(píng)價(jià)，下了課就簇?fù)淼嚼蠋煾埃瑺?zhēng)著背誦；而那些弱的孩子，可能是因?yàn)檎n堂上并沒(méi)有什么強(qiáng)制措施，反而更自由了，上課的時(shí)候隨著大家讀，至于讀到什么程度，他心里沒(méi)有數(shù)，老師也來(lái)不及檢查。再加上不到位的家庭教育，還有住家教班的孩子，老師每天布置的讀書任務(wù)，在家長(zhǎng)的眼里根本就是可有可無(wú)的作業(yè)。
所以，在課堂上，我們都是一直在等著那些慢孩子，一直沒(méi)有什么提速，閱讀的量也一直上不去。
有點(diǎn)小沮喪地回到辦公室，四班的李老師叫住我，跟我聊他新試用的預(yù)習(xí)方法。一番傾聽和討論之后，自己首先就覺(jué)得很驚喜。按照我們的想象，如果能保證效果的話，對(duì)我們的課堂閱讀提速應(yīng)該能起到不錯(cuò)的效果。我們對(duì)預(yù)習(xí)方法歸納出了以下幾點(diǎn)：
一、朗讀。借助字典和課文中的小助手，把課文讀三遍給家長(zhǎng)聽；
二、圈畫。在課文中圈出“我會(huì)寫”中的生字，用橫線畫出“我會(huì)認(rèn)”中的生字；
三、標(biāo)注。給課文中圈畫的生字注音，給課文標(biāo)上段號(hào)；
四、摹寫。在課本上的田字格里，照著樣子寫生字。
五、理解。根據(jù)老師針對(duì)課文提出的一兩個(gè)小問(wèn)題，孩子在課文中用波浪線畫出相應(yīng)答案。
辦法想好了，最主要的問(wèn)題就來(lái)了，那就是如何發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，保證孩子在家里的預(yù)習(xí)能起到最大的效果。我想，第一，要利用校訊通的形式給家長(zhǎng)發(fā)過(guò)去，并解釋清楚，讓他們對(duì)這種預(yù)習(xí)方法認(rèn)可；第二，要讓家長(zhǎng)幫孩子把這種預(yù)習(xí)方法抄到自己的語(yǔ)文書上，忘記的時(shí)候，看一看，有據(jù)可依；第三，老師布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，就一定要及時(shí)地檢查并選出最優(yōu)秀的做典型表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子持續(xù)努力的激情。
下午有個(gè)小自習(xí)，打算先在班里帶著孩子練練手。有點(diǎn)小期待。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 20
我們九小的學(xué)生每一人都有一本《學(xué)生九大好習(xí)慣》的存折�，F(xiàn)在我就說(shuō)說(shuō)我對(duì)好習(xí)慣之一，預(yù)習(xí)的看法。
過(guò)去，當(dāng)布置老師預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，同學(xué)們總是歡呼雀躍：“太好了！太好了！今晚沒(méi)有作業(yè)！”我們不懂得預(yù)習(xí)的重要性，能做預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)是應(yīng)付式，個(gè)別同學(xué)根本就不做。所以，老師布置不布置預(yù)習(xí)作業(yè)都是一個(gè)樣。同學(xué)們壓根兒就沒(méi)有嘗過(guò)預(yù)習(xí)的甜頭。
到了四年級(jí)，我開始對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級(jí)的班主任羅老師，給我們訂下了預(yù)習(xí)的規(guī)定。從此，預(yù)習(xí)作業(yè)成了我們的“難題”。一開始，同學(xué)們都很不習(xí)慣，做預(yù)習(xí)作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，很快我們就感受到了預(yù)習(xí)的作用：老師還沒(méi)講課時(shí)，自己已經(jīng)了解了一部分知識(shí)，當(dāng)老師講課時(shí)，就可以看看自己的`理解對(duì)了沒(méi)有，聽聽自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，在課堂上，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，可以回答自己通過(guò)預(yù)習(xí)弄懂的一些問(wèn)題；同時(shí)自己不懂的，可以舉手問(wèn)老師……總之，預(yù)習(xí)給我們帶了許多好處。
而且，預(yù)習(xí)還可以提高我們寫字的速度。我們嘗到了預(yù)習(xí)的好處，所以一直堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí)。不久之后，我們都習(xí)慣了，速度也提高了，不會(huì)影響我們的休息�！昂昧�(xí)慣成就好人生”，讓我們一起來(lái)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣吧！
預(yù)習(xí)課文的方法作文 21
假期里，面對(duì)繁多的作業(yè)和天天要頂著烈日去上預(yù)科班真是傷不起�。∮谑俏覜Q定這個(gè)暑假在家跟著眾享一起預(yù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理。
八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課由盧強(qiáng)軍老師主講，共有18講，在6月30日開始數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之旅。我先在學(xué)之前自己看一遍書，了解一下今天要學(xué)的內(nèi)容，待我略知一二后，下午2點(diǎn)我會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開電腦學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)是那么奇妙，把我們生活中的知識(shí)融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中，總還是會(huì)感覺(jué)到親切，盧老師善于能在課堂上激起我思考的能量，我總能把思考帶到聽課當(dāng)中，在學(xué)習(xí)的同時(shí)鍛煉我的思維能力。現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)已經(jīng)全部預(yù)習(xí)完，為了查漏補(bǔ)缺，看看我到底還有哪些地方學(xué)得不好。我每天都堅(jiān)持做天天練，通過(guò)這段時(shí)間的預(yù)習(xí)做天天練，我發(fā)現(xiàn)在“二次根式”上還掌握不好，所以我反復(fù)看視頻，像“圣斗士”一樣，把這一部分的知識(shí)積極彌補(bǔ)上。此外，我還堅(jiān)持每天做一課時(shí)的《三點(diǎn)一測(cè)》后面的及時(shí)練，這樣就可以防止這些知識(shí)點(diǎn)從我的小腦瓜里偷偷“溜走”。
八年級(jí)上冊(cè)物理是我新接觸的一門學(xué)科，這讓我學(xué)起來(lái)充滿興趣，感覺(jué)自己萌萌噠！當(dāng)然，我還認(rèn)識(shí)一位“萌萌噠”的物理老師---張建東。雖然是一位男老師，但是感覺(jué)他講課的風(fēng)格比女老師還要細(xì)膩，這讓我每次都能把知識(shí)學(xué)得透透的，并且讓我越學(xué)越對(duì)物理充滿“好感”，原來(lái)生活中不經(jīng)意的一些事情卻是物理當(dāng)中的大學(xué)問(wèn)。跟數(shù)學(xué)的.方法一樣，我會(huì)提前預(yù)習(xí)一下課本，看完今天要得講的內(nèi)容之后再來(lái)更深入的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)到第四章的第一課時(shí)《光的直線傳播》并且緊接著也做課后的天天練。物理這一學(xué)科雖然是初次學(xué)，感覺(jué)還是不太難，有一種駕輕就熟的感覺(jué)。
八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)預(yù)習(xí)一共有16講，由閆俊老師來(lái)教課。閆俊老師可是一位女老師，老師長(zhǎng)得非常漂亮，有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，真的應(yīng)了現(xiàn)在流行的話“待她長(zhǎng)發(fā)及腰時(shí)”！我選擇每天上午預(yù)習(xí)英語(yǔ)，正所謂“早起的蟲兒被鳥吃”，誒，不對(duì)，是“早起的鳥兒有蟲吃”，我要在早上記憶力最好的時(shí)候打起十二分的精神來(lái)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)我沒(méi)有先提前看課本，而是直接打開視頻學(xué)習(xí)。當(dāng)然當(dāng)然，天天練也是必不可少的。現(xiàn)在英語(yǔ)預(yù)習(xí)到第四單元，閆俊老師教得很好，英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音特別棒，這又讓我想起坐地鐵時(shí)聽到用英語(yǔ)報(bào)站的男聲，都是那么悅耳動(dòng)聽！咳咳，言歸正傳，總之，英語(yǔ)已經(jīng)跟著老師一起預(yù)習(xí)到第四單元。在學(xué)完課程之后做天天練，再把這個(gè)單元的單詞、語(yǔ)法重點(diǎn)記憶，然后大量地做一些試題，后面的六個(gè)單元也堅(jiān)持這樣做。我覺(jué)得八年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)已經(jīng)“就這樣被我征服”。
現(xiàn)在什么步步高點(diǎn)讀機(jī)真是太low了，在眾享在線課程里的每一位老師真的是把知識(shí)都講到位，讓我一聽就懂。眾享，我預(yù)習(xí)的好幫手！
“眾享在線學(xué)課程，媽媽再也不用擔(dān)心我的預(yù)習(xí)了”。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 22
我們的班級(jí)學(xué)習(xí)新課文是每?jī)商煲粚W(xué)，第一天不用教學(xué)ppt先熟悉一下課文的大致，第二天再?gòu)膒pt中學(xué)習(xí)更多更全更豐富的知識(shí)。而每次要學(xué)新課文時(shí)，老師都會(huì)讓我們提前做預(yù)習(xí)，班里大多的同學(xué)都已將課前做預(yù)習(xí)當(dāng)成了一種習(xí)慣，有的人還買了一本專門做預(yù)習(xí)的書。還有的人覺(jué)得，根本不用做預(yù)習(xí)，反正那些知識(shí)在第二天老師都會(huì)講，做預(yù)習(xí)什么的都是多余。我在第一次聽到這些想法時(shí)我的`感想是愚蠢的想法。
如果我們不做預(yù)習(xí)，那么第二天在講課的時(shí)候，老師問(wèn)的問(wèn)題你都會(huì)回答不上來(lái)，對(duì)于老師講的一些知識(shí)你會(huì)感到不理解，最重要的一點(diǎn)是，你很可能會(huì)無(wú)法將這篇課文學(xué)得更透徹，這在考試，生活中對(duì)于你來(lái)說(shuō)都是不利的。而那些愛做預(yù)習(xí)的人，往往能在做預(yù)習(xí)的時(shí)候，了解到更多的知識(shí)，將課文學(xué)得更理解，透切，老師問(wèn)的問(wèn)題也都能一一回答上來(lái)。并且很有可能老師在繼續(xù)順藤摸瓜拉出更多和那篇課文有關(guān)的知識(shí)。而這些知識(shí)你很可能在預(yù)習(xí)的時(shí)候看到過(guò)，這樣，在老師忘記了某些內(nèi)容時(shí)還可以提醒一下，而且你很可能會(huì)了解得比老師透徹。
總之，課前做預(yù)習(xí)不會(huì)給你添加壞處，恰恰相反很可能還會(huì)給你帶來(lái)好處，所以，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，讓課前做前做預(yù)習(xí)變成生活中的一種習(xí)慣。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 23
預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)每一篇課文的第一步，只有預(yù)習(xí)好了課文，才能在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加進(jìn)步，對(duì)這篇課文進(jìn)行提前熟悉，才會(huì)將這篇課文完全掌握。
但是要怎么樣預(yù)習(xí)，才能算是好的預(yù)習(xí)呢。我現(xiàn)在就和大家分享一下我的預(yù)習(xí)方法吧！
第一步：準(zhǔn)備階段。粗讀要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，了解要預(yù)習(xí)內(nèi)容的大致意思。在閱讀過(guò)程中多做標(biāo)注，用紅筆標(biāo)出重點(diǎn)問(wèn)題，用黑筆標(biāo)出難解字詞意思。并且在讀課文的時(shí)候用筆標(biāo)出自然段。
第二步：查缺補(bǔ)漏階段。對(duì)自己不熟或忘記的舊知識(shí)，及時(shí)查閱相關(guān)資料，進(jìn)行有規(guī)劃的復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)新課程打好基礎(chǔ)。對(duì)文中的疑難字詞要用符號(hào)標(biāo)出，查工具書、聯(lián)系上下文理解字詞意。對(duì)于查閱的對(duì)理解教材有利的相關(guān)資料，要用筆記載課文空白處，也可以另加一張寫釋義的紙貼在書頁(yè)處，方便以后復(fù)習(xí)。
第三步：復(fù)查階段。解讀完字詞釋義之后，應(yīng)該重新大聲朗讀一遍課文，再次復(fù)查一次不懂的句子、段落。如果里面還有搞不懂的問(wèn)題，可以記下來(lái)，作出重點(diǎn)聽課的標(biāo)記。在老師講課的時(shí)候提問(wèn)并解答出問(wèn)題。
第四步：驗(yàn)收階段，經(jīng)過(guò)前三步的'預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文�，F(xiàn)在我們合上課本，想一想這篇課文的中心思想是什么？主要講了些什么？沒(méi)有接打出的問(wèn)題還有哪些等等我們都應(yīng)該考慮到這些問(wèn)題，只有做出了預(yù)習(xí)的好方法，才能夠?qū)W習(xí)好這篇課文，為以后的考試復(fù)習(xí)做一個(gè)優(yōu)秀的準(zhǔn)備。
上面就是我結(jié)合生活實(shí)際和電腦上的一些資料做出來(lái)的預(yù)習(xí)方法，效果還是挺不錯(cuò)的，希望大家都試一試。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 24
學(xué)習(xí)課文，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還要把預(yù)習(xí)做好。做好預(yù)習(xí)，就容易掌握課文內(nèi)容，課堂上就能夠?qū)W以致用。
我的預(yù)習(xí)方法是這樣的：剛開始接觸新課文時(shí)，先朗讀（或默讀）課文一遍，讀不通的要反復(fù)的讀，直至讀通。然后把生字詞組成兩到三個(gè)詞抄在預(yù)習(xí)本上，把不明白的詞組在課本空白處（或預(yù)習(xí)本上）寫上備注。理解課文的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)的句子，會(huì)理解就大致會(huì)做閱讀題了。做完這些，要把讀后感言寫在預(yù)習(xí)本上，這樣課堂上交流起來(lái)就萬(wàn)無(wú)一失了。
預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是理解課文要表達(dá)的觀點(diǎn)。重點(diǎn)句子十分重要，理解了它，考試中的閱讀題就迎刃而解了，也容易理解課文主要內(nèi)容。然后再讀課文，讀好課文也很重要。課文讀通順，能夠在背誦上更進(jìn)一大步。而且要帶感情朗讀，朗讀課文就能加深對(duì)內(nèi)容的'理解和記憶。讀好課文，你會(huì)隨著作者的思路暢游文章。生字的掌握也很重要，學(xué)生字很容易，理解好它的意思，知道它和哪個(gè)字組成詞，對(duì)習(xí)作也很有幫助。不然就算你文章寫得好，但錯(cuò)別字多或不懂用詞，會(huì)丟分的！所以，四字詞和生字也要認(rèn)真記背。
預(yù)習(xí)，會(huì)使你在學(xué)習(xí)上有更好的配件，助力你更好的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)，等于把課文預(yù)先“消化”一遍，再在課堂上消化完畢。所以，預(yù)習(xí)的效果可是事半功倍的，一定要好好預(yù)習(xí)，才能更進(jìn)一步。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 25
有這么一個(gè)大家庭，里面住著四個(gè)兄弟，老大叫“讀”;老二叫“劃”;老三叫“查”;老四叫“思”。他們?cè)谝黄鹕畹姆浅F(tuán)結(jié)融洽，而且常常幫助我預(yù)習(xí)新課。想認(rèn)識(shí)他們嗎?下面我就帶你們?nèi)タ纯此麄兯男值苁窃鯓幽贸隹醇冶绢I(lǐng)教我預(yù)習(xí)課文的。
老大“讀”看到我們的到來(lái)，趕緊展示自己的本領(lǐng)。“讀”熱心的向我們介紹說(shuō)：“其實(shí)讀很重要，這是預(yù)習(xí)的第一步。讀就是通讀全文，大聲朗讀，不僅可以訓(xùn)練發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感，鍛煉膽量，還可以通過(guò)語(yǔ)氣的變換，加深對(duì)課文的理解。”
告別了“讀”，我們就去拜訪了“劃”。“劃”很謙虛，他說(shuō)自己的本領(lǐng)不大，就是要求我們熟讀課文，然后把生字、新詞、關(guān)鍵句子和疑惑問(wèn)題用不同的符號(hào)劃出來(lái)，為下一步查找做準(zhǔn)備。
這時(shí)，正好遇見了“查”�！安椤钡男愿窈艹练�(wěn)，他謹(jǐn)慎地告訴我們說(shuō)：“他是預(yù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。要求我們借用工具書翻查不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，特別是一些似懂非懂的句子，查不到的做上符號(hào)，以便在課堂上注意聽老師講解。
這時(shí)活潑調(diào)皮的`老四“小思”跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“三哥三哥，我也要說(shuō)，我也要說(shuō)!”小思告訴我們，他是閱讀的核心，也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵，他重在思考理解。預(yù)習(xí)時(shí)，就要認(rèn)真思考課文思路，中心思想，弄清表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，分析用詞造句的特點(diǎn)和寫作特點(diǎn)，初步解決課文后的練習(xí)。如果能在初步掌握有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鉆研課文，通過(guò)思考并提出一些問(wèn)題，那么就會(huì)加深對(duì)課文的理解。
這就是預(yù)習(xí)家族里四兄弟，了解了他們的的看家本領(lǐng)，你們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑?
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