讀《爬上豆蔓看自己》有感作文
為了充實(shí)自己，于是就到書店逛逛，在書店中發(fā)現(xiàn)了有這么一本書《爬上豆蔓看自己》，這本書是高xx老師自己工作時(shí)寫的教育日記，這本書有六大部分：教育是日復(fù)一日的堅(jiān)持——我的理想教育生活；淡淡的野菊花——我的日常教育生活；眼神中的意味——我和孩子的溝通、交流；活動(dòng)中的機(jī)智——我在教學(xué)中的感悟；因?yàn)閻鄱腋！液图议L的愛心聯(lián)系；生命的感懷——我的讀書和生活隨感。
看著高xx老師的教育日記，眼前浮現(xiàn)的是我和我的孩子們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，酸甜苦辣盡享其中，當(dāng)我看完這本書后，我深深地嘆了口氣，心中默默地佩服所有的幼兒教師。讓我對(duì)教學(xué)也有了一些感悟：
一、作為幼兒教師，我們要有持之以恒的意志力。
高老師告訴我們：“許多教育的理念已經(jīng)傳承了多少年，但是有人仍然沒有參透它的內(nèi)涵，仍然沒有將這種理念內(nèi)化成——日復(fù)一日的行為。許多人在工作中能參悟很多的教育理念，但理念與行為之間又有很多脫節(jié)，行為更是難以形成習(xí)慣，人們常常滿足于一剎那的頓悟，卻不知道教育的頓悟價(jià)值在于日復(fù)一日的運(yùn)用�！边@些道理我們都懂，只是在實(shí)際生活中卻難以持之以恒地堅(jiān)持一個(gè)正確的教育行為。如：每次和孩子們學(xué)唱歌曲的時(shí)候我都先讓孩子們聽一遍音樂，感受一下音樂，再慢慢地引導(dǎo)，請(qǐng)孩子跟老師一起學(xué)唱，當(dāng)時(shí)只有很少的孩子會(huì)學(xué)的來，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的教育效果感到懷疑，是不是學(xué)唱的次數(shù)太少，是不是活動(dòng)的內(nèi)容他們沒興趣?后來才知道，孩子哪能這么快就接受，在平時(shí)要不斷地重復(fù)，不斷地復(fù)習(xí)，孩子們才能真正地掌握。又如孩子的一日常規(guī)，吃飯，上廁所，不是一下子孩子們就會(huì)的，也是要日復(fù)一日地學(xué)習(xí)，進(jìn)步。只能說教育是一種行為日復(fù)一日的堅(jiān)持，作為幼兒教師，我們要有持之以恒的意志力，
二、作為幼兒教師，我們要有反思的習(xí)慣。
有人說：“反思是個(gè)總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法的過程。”高老師在書中第四部分，談到的是在教學(xué)中的反思和感悟�？赐赀@一部分，我有些自愧不如，因?yàn)槿谓塘诉@么多年，除了每學(xué)期的教師公開課和外出觀摩時(shí)，有反思，平時(shí)的`教學(xué)的活動(dòng)沒有反思的習(xí)慣。高老師在筆記中提到的“愛唱歌的小麻雀”活動(dòng)，她告訴我們要上好一節(jié)課，我們教師應(yīng)該選擇更加接近幼兒生活的內(nèi)容，創(chuàng)造幼兒一個(gè)體驗(yàn)情感的氛圍和環(huán)境。要真正以孩子為本，不要著急讓孩子跟著老師的思路走。高老師經(jīng)過聽一節(jié)課可以思考很多的問題并把適合自己的運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。作為幼兒教師，我們就該有像高老師這樣的思考和反思的習(xí)慣。
三、作為幼兒教師，我們要有學(xué)習(xí)的精神。
看了高老師在書中第六部分“生病的感懷——我的讀書和生活隨感”中，提到的《放牛班的春天》和《與幼兒教師對(duì)話》，我覺得高老師是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的教師，可見高老師的閱讀面很廣，對(duì)其書能用心的研讀，用心的感悟，而且可以把其精華運(yùn)用到自己的生活教育中，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己。作為幼兒教師，我們就該多學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向其他老師和家長學(xué)，多看書，多反思，多動(dòng)筆。
看完這本日記，收獲多多，我覺得一個(gè)成功美麗的教育者不只是能上好一個(gè)完美的活動(dòng)，而是能經(jīng)常地用心反思，經(jīng)常地互相學(xué)習(xí)。喜歡孩子的老師，讓我們都去看看這本書吧！讓我們也像高老師那樣對(duì)教育事業(yè)日復(fù)一日的堅(jiān)持，在反思和學(xué)習(xí)中成長自己。
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