歷史的啟迪作文

　　文章摘要：高考作文人文空間之話題 歷史的啟迪作文Slipping quickly back behind the door!紅紅綠綠的小旗子在飄動(dòng)，五顏六色的衣服在晃動(dòng)，笑聲，喊聲尖叫聲在山間回蕩。在路邊，就是垃圾桶，他們卻似乎沒看見，隨手將冰棍紙丟在地上。是否還會(huì)有土地的溫和，河流的活力？愛在心中，用心體會(huì)，便能找到它。

　　注意：

　�。�1）自擬題目。

　　（2）文體不限。

　　（3）字?jǐn)?shù)不限。

　　話題分析

　　唐太宗說過，以史為鑒，可以知興替。面對中華五千年的悠久歷史，我們不能只是觀看，歷史是應(yīng)該給我們一些啟迪的，什么樣的啟迪呢？國家興衰、個(gè)人命運(yùn)，國防、外交、教育、科技等各方面都有啟迪。寫作時(shí)可根據(jù)自己對歷史的感知，對現(xiàn)實(shí)的體味來抒寫歷史對自己、對他人的啟迪。

　　訪問名人古跡、歷史景觀，閱讀歷史名人著作，評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件，從歷史演變角度探索文化、科技諸方面的問題，都是與話題有關(guān)的，都在可寫之列。

　　佳作示范

　　江蘇 周三省

　　夫子何為者？棲棲一代中�！�—李隆基《經(jīng)魯祭孔子而嘆之》

　　我奔向曲阜，以我十二萬分熱血與熱淚的拌和；我奔向曲阜，以我五千年思愁鍛鑄的鐵骨和忠腸；我奔向曲阜，以我年輕生命磅礴時(shí)空的大智與大勇；我奔向曲阜，從每一道夾滿歷史風(fēng)塵的磚縫中邂逅一位久違的圣人……

　　一道又一道高高的門檻，一級(jí)又一級(jí)長長的臺(tái)階，一重又一重巍巍大殿，一層又一層深深的院落。秦磚、漢瓦、唐松、宋柏、清碑。古人已遠(yuǎn)，只可仰望萬層臺(tái)階之上的琉璃殿宇，任空靈的思緒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。前方，圣人的威嚴(yán)高高在上，萋萋綠草中仍可想見當(dāng)年弟子三千的大家氣派；身后，斑斑紅墻雖經(jīng)雨侵風(fēng)蝕卻依然炫目，似乎還可映出千年電閃雷鳴中巋然不動(dòng)的身影。誰也說不清有過多少回日升月落，可誰都明白，有個(gè)古老的魂靈在這方圣土上回旋不散。他日夜如約地凝望九州的每個(gè)角落，因?yàn)槊恳淮缤恋責(zé)o不灌注他博大思想的血液�？隙ǖ兀�他見過山長水闊的豁達(dá)，見過巷陌人家的燈火，見過胡馬嘶風(fēng)的悲涼，見過仰天長嘯的壯烈�？勺罱K，他依然執(zhí)著地在這兒留守，日復(fù)一日地傾聽暮鼓晨鐘，接受凡夫俗子的拜謁。

　　不知不覺，已走到路的盡頭，回過身去看，這僅僅是一個(gè)古老的庭院嗎？不，那是歲月留痕刻下的一幀殘簡。曾經(jīng)，大地是它浩蕩的書頁，一磚一瓦是它揮灑的字印。如今，它只剩下一闕斷章，立于紛囂凡塵，供今人懸想她原先的厚重與繁華。

　　歷史給了中國人一個(gè)孔子，一處圣跡，可它也開了個(gè)著實(shí)不小的玩笑。它讓孔子一生顛沛流離卻終不得志，死后留與兒孫的也只是三間茅舍，一座孤冢。后來秦始皇燒過他的書；更后來，漢武帝給他扶了正，一紙“獨(dú)尊儒術(shù)”的詔書讓他在供龕中被參拜兩千多年。一時(shí)間，他似乎平步青云，飛上了九重靈霄寶殿�？烧l也不曾想到，當(dāng)這位老先生安靜地沉睡了近兩千五百年后，又莫名其妙地刮起了一場“批孔”的`血雨腥風(fēng)。有人撞倒他的碑，砸毀他的像，掘了他的墳�？蓱z一世圣人生前奔波游歷，身后竟也難求一方清凈！

　　記不清了，有多少帝王將相戴著你的面具生殺予奪；又有多少文人墨客打著你旗號(hào)褒貶評(píng)說。你心力憔悴地為一頂頂皇冠加冕正名。時(shí)過境遷，又是你，無可奈何地親手點(diǎn)燃焚燒每個(gè)王朝沒落的火把。你親身交付每位君王一套鉗制民眾的枷鎖，可你不明白呀，鎖得最深的人兒正是你自己！可悲的大成至圣先師文宣王啊，你竟成了帝王統(tǒng)治的儀仗！開國王朝震天動(dòng)地的樂聲中，你恰是那站在最低臺(tái)階上的拜者。

　　今日大成殿依舊香煙繚繞，清香燃起，煙塵升騰。冥冥中，老夫子向我款款走來，臉上依然掛著千年不變的凡人的微笑。歷史的筆開始在我手中顫抖，教科書上那笑容可掬的老頭兒，被涂過太多的油彩。

　　還世人一個(gè)真實(shí)的孔子吧，老人再也經(jīng)不起折騰了。

　　文章把孔夫子放在五千年歷史雨侵風(fēng)蝕中審視：既看到夫子身前寂寞身后名，又看到夫子經(jīng)受“批孔”的血雨腥風(fēng)；既看到夫子受世代凡夫俗子的拜謁，又看到夫子站在最低臺(tái)階上朝拜后代封建王朝天子；既看到夫子的宏博威嚴(yán)，又看到夫子“被涂過太多的油彩”……開篇四個(gè)“奔向曲阜”似排山倒海，破空而來。在作充滿激情的理性思考以及形象的描述之后卻以“還世人一個(gè)真實(shí)的孔子吧，老人家再也經(jīng)不起折騰了”作結(jié)，似慨嘆，似調(diào)侃，似無奈，似沉思，觸發(fā)讀者思考與探求的欲望。

　　天津 韓素

　　我在萬物肅殺的冬天遇見你

　　看你怎樣在冷冷的西風(fēng)中

　　唱白衣如雪的壯詞

　　我在夕陽滿天的古道遇見你

　　遠(yuǎn)望你縱馬踏花而來

　　我當(dāng)肅容襝衽為禮

　　我在明月如水的夜晚遇見你

　　看你在湖邊橫劍起舞

　　我會(huì)殷勤侍奉

　　拂開你眼前飄滿的柳枝

　　風(fēng)迎面吹來那昏黃的畫幅

　　是團(tuán)溯古的火焰

　　我倚著暮春的修竹

　　悄數(shù)你灑落衣襟的淚珠

　　你愛山清水秀

　　抑或滾滾黃沙

　　如果你憂緒無邊不妨去看看

　　江南的春雨和杏花

　　本文作者把這個(gè)歷史命題用詩歌來迎對，讓人耳目一新。

　　詩要用形象思維。此詩構(gòu)思了大詞人辛棄疾面對西風(fēng)唱壯詞、縱馬踏花夕陽道、月夜湖邊舞飛劍的意象，讓“我”相遇，表達(dá)“我”對詞人的崇敬和熱愛。時(shí)空錯(cuò)位點(diǎn)燃溯古的火焰�！拔摇钡某缇粗杏纸豢椫鴮Υ笤~人終生壯志難酬的憤懣與嘆惋。