教鞭的故事作文

時間：2022-04-27 17:04:43 推薦作文我要投稿

長輩的故事作文推薦度：
我和書的故事作文推薦度：
紅領巾的故事作文推薦度：
我的家教故事作文推薦度：
誠信的故事作文600字推薦度：
相關推薦

教鞭的故事作文（通用21篇）

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的教鞭的故事作文，歡迎大家分享。

教鞭的故事作文（通用21篇）

　　教鞭的故事作文篇1

　　甲骨文“教”字的偏旁“攵”，是“以持杖或執(zhí)鞭”之意，這自然使人聯想到《三味書屋》中壽鏡吾老先生的那條戒尺；如今，教師上課也稱“執(zhí)教”，似乎注定了教師與教鞭的那份情愫。這表明在我國，自古以來懲戒就是教育的題中應有之意。作為 “教鞭”也體現了傳統(tǒng)教育中師道尊嚴的理念和意志。

　　上世紀80年代初，教師上課用教鞭，頑皮的孩子免不了挨“鞭”。以至于教鞭成了我輩重溫童年校園生活時的保留話題。近日，偶遇小學時代的班主任高芝芳老師，她提及起一個教鞭的故事。

　　高老師是兒時最敬愛的老師。那時，她高中畢業(yè)，剛來我們村代課不久，一人“包班”——承擔著我班兩個年級所有學科的復式教學任務。記憶中她手執(zhí)的教鞭是一截蘆竹，光滑、牢固且具彈力，常用來指導學習小黑板上的生字詞語，那清脆的、頗有節(jié)奏的點擊聲至今縈繞耳際……

　　以一個教師的身份來面對自己以前的老師，我不禁感慨萬千，深有感觸地對她說：“您那時的教書太辛苦了。”

　　高老師笑了：“那時條件差，都這樣�！�

　　“您對學生也太好了，沒有打過一個學生�！�

　　“是的，我沒有打過一個學生，不過，我很對不起一個學生。那是一個冬天的早晨，我晨檢家作時，發(fā)現他又沒有完成，就揮起教鞭以示懲罰。其實當時為了嚇唬他，誰知他舉手一擋，教鞭就落在了他的手上……要知道，當時，他的手長滿凍瘡，都爛了。那一下敲上去該多疼啊！再說他的手爛成那樣，怎么能責怪他呢？”高老師一聲嘆息，“這件事一直讓我不安，他可能會恨我。后來我批評學生時不再拿教鞭了……”

　　聽者無語。話音未落，一陣悸動襲來，如感應般由內而外，那么強烈、真切，那是一種從未有過的困窘，感覺臉在燒……

　　教鞭的故事傳遞著高老師的教育情結，也演繹著我的教育人生。

　　那是在本學期的第一堂作文評點課上，我指出習作存在“假、大、空”的通病后，便夾雜著一絲埋怨作二次指導，講著講著便“‘情’動于中，手之舞之”——隨手舉起了教鞭（一把三角尺的長邊）……誰知，揚起的教鞭不慎從手中滑落，“啪”的一聲掉在了講臺上，接著翻落到地面。

　　突如其來的意外，讓我和全班同學都“震撼”了一遭，那場面著實尷尬。我急中生智，鎮(zhèn)定地說：“剛才大家都看到了教鞭落地的過程，現在我們看怎樣來把它寫具體！”接著便指導學生抓住一些動詞：如教鞭的“揚起”、“滑落”、“碰撞”、“彈起”、“翻落”；再抓住象聲詞：“啪”；此外，激發(fā)學生合理想象：如教鞭像一位蹦床運動員，在講臺上翻轉了兩下，就跳向了地面……

　　想不到，這一“現場說法”激起了學生濃厚的興趣，話匣子打開了，學生個個爭著描述，很快成就了一篇“急就章”。由此，教鞭生成了一個“化腐朽為神奇”的典型案例。

　　高老師是一位普通的鄉(xiāng)村民辦教師。教鞭的故事體現了她愛的教育理念和為師者的良知。關于我的，則顯現了一種年輕氣盛的意氣，一定程度上也反映了當下教育重技術，輕情感的浮躁心理。

　　記得于漣老師常說；“做了一輩子老師，一輩子學做老師，我能不能做一名合格的教師，就看我一輩子怎樣努力學做老師�！边@充分體現了一代老教師對教育的虔誠和敬畏。在這個意義上說，教鞭作為一種傳承教育的載體，不應是某一種戒尺或道具，而是愛心、智慧和責任的化身。于是乎，一名不斷學習使用教鞭的教師，就是一名合格的教師。

　　教鞭的故事作文篇2

　　教鞭上一條條的膠帶，向我們證實歲月的無情與它的堅韌……

　　“啪啪啪……”這熟悉的聲音在教室中回蕩，原來是班里的幾個搗蛋鬼又開始了他們忘乎所以的表演，這讓老師忍無可忍，抄起教鞭就朝桌子拍了幾下，這下總算安靜了。老師清了清嗓說：“同學們，我剛換了一個新的教鞭，能不能不讓它“下崗”呀？”我暗自想到：哎，教鞭呀！誰讓你落到我們班呢？你可沒好果子吃呀。

　　果然，那些男生看見了新教鞭，全都兩眼發(fā)光，嘴角快速閃過一絲神秘的笑容。以我的經驗看，他們一定在想該怎樣把教鞭弄壞。

　　在接下來的幾天，男生們開始使勁的亂，老師也是多次使用教鞭，可教鞭真是結實呀，不管怎樣去敲，它就是不壞，連一絲細小的裂縫都沒有，這可真叫那些男生失望，他們也不敢亂了。

　　可在老師長期使用下，它漸漸頂不住了，出現了一條裂縫。男生們知道后喜不自勝，他們都覺得離成功已經不遠了�？烧l知道，老師為了讓它更加結實，在整個腳邊上纏了一圈厚厚的膠帶，男生們都沒想到老師還有這一招，他們又一次失望了。

　　教鞭一直在為老師服務，為整個班的紀律服務。它陪伴了我們整整三年，它看著我們成長，我們不再想讓他“下崗”，反而越來越珍惜它。

　　歲月匆匆，時間無情，教鞭上的一條條膠帶是歲月的記憶，也是我們對小學生活的一種懷念。

　　教鞭的故事作文篇3

　　我很小的時候就認識了教鞭。

　　那是爸爸的一支，像收音機的天線一樣可以伸縮的教鞭。當時我很好奇，問爸爸教鞭是干什么用的。爸爸告訴我，教鞭是一支教學的工具，等你上學了就知道了。我似懂非懂，只是心里急切地盼望早點上學。

　　上學了，看到老師上課時，拿著教鞭，在黑板上指指點點。“嘚嘚嘚”，聲音時高時低，當時我心里有一種模模糊糊的快樂，長大了，才知道那是一種溫馨的幸福感。

　　同樣是教鞭，然而，不同的老師用它，卻發(fā)出不同的聲響，變化多端，煞是好聽。

　　數學課上，老師用教鞭敲小黑板，“嘟嘟嘟”，聲音清脆而短促，好像在催促我們快點思考。

　　音樂課上，音樂老師拿著特制的教鞭，敲擊著黑板上的音符�！斑恕恕恕�，聲音低沉而有節(jié)奏感，同學們隨著節(jié)拍齊聲歌唱。

　　語文課時，語文老師拿著教鞭在黑板上重點詞下來回地劃著，發(fā)出“嘶嘶”的聲音，這聲音像是老師的提醒，要求我們牢記這些重點語句。

　　每個星期三，輪到我早讀。大家讀的很認真，如果有人搗亂，我便會拿著教鞭輕輕地敲著桌子，發(fā)出“嘚嘚嘚”聲音，這聲音好似老師的警告，很有威嚴。

　　在“嘚嘚嘚”中的教鞭聲中，老師交給我們知識，也鞭撻者我們的不良習慣。在溫馨而又威嚴的教鞭陪伴下，我漸漸地長大了。

　　教鞭的故事作文篇4

　　教室墻角，靜靜立著一根教鞭，鐵制、紅柄、較粗、鞭頭有個牛鼻般大的鐵環(huán)。

　　它無盡威嚴，冷冷閃著寒光，老師只用它發(fā)過我們一次，僅僅一次。

　　那次，班里幾個同學拿著課本在樓梯上扔來扔去，被副校長抓個正著，副校長指責我們，也斥責老師，使老師不得不用他最厭惡的懲罰——體罰。他讓那些同學站上講臺，自己默默站在一旁，注視著他們幾個。同學低下頭，仿佛臨刑的犯人，就是死一般沉寂。

　　突然，她猛一轉身，抽出教鞭，輕又利落。“手伸出來�！比嗤瑢W怔了一下，要知道，這是從未發(fā)生過的。那鎮(zhèn)壓“紀律”二字的神圣的教鞭，竟移了位置。它冷冷閃著寒光，老師疾步走到一名同學面前，氣勢咄咄逼人。那同學似乎后退了一步，老師舉起教鞭，很高很高，又猛然揮下，那鐵環(huán)似尖刀，要割傷同學顫抖的滿是汗的手�？山瘫揄暱掏Ｏ拢鋈皇チΦ�，輕輕落在同學手心，同學驚呆了，抬頭，老師的眼神就猶豫了……

　　老師愣了一會兒，轉過身，拉長教鞭，毫不猶豫地朝自己的手心揮下……

　　每一下都干脆利落，十分用力，不像打自己。每人十下。教室前站著齊刷刷的七位同學，她揮得更快，嘴唇顫抖著，鐵環(huán)像尖刀，每一下深深刺入她的手，刺入我們的心。

　　教練給她的時候打出一道道豁口，鮮紅的，力度仍不減，清脆的“啪啪”聲貫穿我們的耳朵，直擊心靈……

　　她放下教鞭，看著我們。兩行淚，輕輕地，落在地上，劃過臉龐。

　　教鞭的故事作文篇5

　　感恩老師，給我前進的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我放眼世界的智慧。老師就像一支紅燭，一點點的融化我們心靈的冰川，讓我們遠離寂寞，有這樣一位老師，她獨特的教育方式讓我銘記于心。

　　小學一年級，我在農村老家就讀，教我們的是一個民辦老師，姓李，算起來和我還是遠房的親戚呢。當時，李老師是威信極高而且讓我們所有學生都感到害怕的老師，據說，她常常用教鞭體罰學生。

　　盡管如此，少年無知或者是淘氣天分使然，在班上我總是免不了加一些“小插曲”。剛開始，我也擔心李老師的教鞭會出其不意地落在我頭上，但是李老師似乎并不像同學們所說的那樣嚴厲，每次只對我瞪一瞪眼，雖然手里不離那根長而粗的教鞭，卻一點兒也沒有向我揮來的意思。于是，我有點兒得意忘形起來，認為李老師不過徒有虛名罷了。于是，就有了后來的那次逃學。

　　那一天，在上學的路上，我忽然覺得上學是一件無趣的事情，所以就有了逃學的念頭。我還覺得一個人逃學沒多大意義，得找個伙伴與我一起玩。因此，我邀上了同班的小康，小康開始不愿意，他說怕挨李老師的教鞭。我說：“莫聽別人瞎講，李老師沒有他們說的那么可怕，我敢打包票，你我都不會挨鞭子�！苯洸蛔∥业脑偃龖Z恿，同樣貪玩的小康終于答應跟我“同流合污”。就這樣，我們跑到了距學校不遠的水渠里玩水，開心極了。然而樂極生悲。我們剛玩了一會兒，班長就帶著另外兩個同學把我們“揖拿歸案”了，也不知是怎樣找到我的。那一天，我和小康是站在教室的后面聽課的。放學后，李老師又把我們留了下來。“李老師，我知道錯了，我保證以后再也不這樣了……”我從小就是個聰明伶俐的丫頭，發(fā)現情況不對，馬上主動向李老師認錯。小康不甘落后，跟著我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的承認了錯誤。

　　李老師一言不發(fā)地盯著我們，不知過了多長時間，李老師說：“你們能認識到自己的錯誤，我感到很高興，這說明你們已經有悔改之意。不過，錯誤已經犯下了，你們必須承擔后果，否則，你們是不會真正記住這次教訓的！”說著，李老師從講臺上拿起教鞭。我和小康見狀，如驚弓之鳥，恐慌不已。李老師吩咐我們分別站在講臺的兩邊，我們面面相覷，從對方的臉上看到了自己的窘態(tài)�！艾F在你們把兩只手都伸出來，然后閉上眼睛，我得好好教訓教訓你們�！崩罾蠋熣f。

　　我哆哆嗦嗦地伸出了手，然后閉上眼睛，心想，李老師會先體罰誰呢？“啪”的一聲，李老師的教鞭落了下來，我的心一下子縮緊了，還好沒有痛的感覺。看來，先挨鞭子的是小康。盡管自己還沒挨打，眼淚卻不爭氣地流了出來，“都是我害了小康！”我心里想。這時，對面?zhèn)鱽砹诵】档目蘼�。“啪”的一聲，挨打的又是小康，我不敢睜開眼睛，卻嚇得哭了出來。我想他肯定受不了，我終于鼓起勇氣說：“李老師，請你別打小康了，你還是打我吧，是我叫他逃學的！”我鼓起了勇氣睜開眼睛，越過長長的講臺，看到對面小康的眼睛也睜開了，正可憐兮兮的望著我。想不到小康紅著臉說：“你說什么？不是你在挨打嗎？怎么回事？”疑惑中，我們看到李老師的教鞭再次落了下來，挨打的不是我的手，也不是小康的手上，而是在講臺上“啪”的一聲。哦，原來如此！

　　這就是李老師對我們的體罰，并無肌膚之痛，卻記憶猶深。我不知道，在李老師執(zhí)教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發(fā)生了多少回。但知道，從這以后，老師變成了我一生中最難忘懷的一位老師。

　　教鞭的故事作文篇6

　　自從升入初中后，我就再也沒遇到過一個友善的老師了，其中最可怕的就是我們那個“殺人不眨眼”的歷史老師。

　　歷史老師平時總會帶著他那把“大兇器”——教鞭。每當我們看到歷史老師和他的教鞭時，就不禁瑟瑟發(fā)抖。

　　每當我們考試不及格或沒完成任務時，歷史老師會笑瞇瞇地朝你走來，拿起教鞭高高舉起，重重地打下去。不一會兒，一陣教鞭親吻手心的聲音就會充滿整個教室。那些被打的同學們一個個都右手抓著左手使勁地搓著，仿佛這樣能減輕一些痛苦。而那些沒有被打的同學則津津有味地看著這一幕，仿佛在看一場電影。歷史老師“行刑”之后，還不忘洗清罪名：“是你們把我變成一個打人的狂魔的�！�

　　久而久之，那些經常被打的同學們忍受不了老師的壓迫，發(fā)動了“起義”。

　　一個晚自習下課后，幾個同學組織在一起，待到歷史老師走后，拿起了他的教鞭，扔到了窗外。第二天，歷史老師到了教室，準備對我們進行“肉體教育”時，發(fā)現教鞭不見了，立刻勃然大怒：“誰拿了我的教鞭？”全班一片寂靜。老師又冷冷地甩出了一句：“坦白從寬，抗拒從嚴。”這時，其中的一個“犯罪分子”招架不住老師強大的攻勢，說出了事情的真相，結果他們被老師叫到了外面，經受了一頓“獅子吼”之后，便進了教室。他們一個個臉色蒼白，仿佛僵尸般回到了自己的座位。唉，可憐了這些為“正義”而犧牲的人。

　　不過，有一段時間，歷史老師仿佛變得仁慈了些，不再帶著他那根怕人的教鞭了，導致的結果卻是“不背書份子”們的蠢蠢欲動，而后就是在期末考試“戰(zhàn)場”上的全軍覆沒。

　　原來，老師的教鞭也是對我們的一種愛，一種嚴厲的愛。

　　教鞭的故事作文篇7

　　暑假，我和好朋友一起去了博物館參觀古代遺物，進入大廳我眼前突然一亮，看見一個奇特的大圓，我就稍微靠近它，原來這是一個時空儀。當我不小心摸了一下，就被一股很強大的磁力吸了進去，去了2112年。這時候的我已經成為了我母校的老師。

　　我每天面對著一群古靈精怪的學生，這些學生真是又頑皮又搗蛋。每天我都絞盡腦汁想發(fā)明一根教學教鞭管住這些學生，突然有一天報紙上登了一個速成班科學大學，讀一天馬上就可以發(fā)明一樣小發(fā)明。于是我連忙去報了名，并發(fā)明了屬于我的神奇寶貝——神奇教學教鞭。

　　星期一，我早早拿著我的“寶貝”去了學校，終于等到上課了�！吧险n，”“起立！”上課開始了，剛開始同學們學的比較認真，可是20分鐘以后同學們就開始心不在焉了，教鞭的微電腦上顯示著每個同學們心里想的，有幾個腦子里開小差的畫面在微電腦上循環(huán)顯示：王一彬在想今天晚上放學讓媽媽帶我吃麥當勞——雞腿真香！鐘宜奇在想昨天小姨給我買的連衣裙真漂亮，裙子上還是小丸子的頭像。錢余陽在想今天數學沒有考到100分，回家不知道會不會挨批，唉～。馬家盈在想剛才下課疊的紙青蛙還沒有疊好，等老師在黑板上寫題目的時候我抓緊疊一下吧。這是“教鞭”就開始提醒剛才開小差的那幾位同學，那幾位同學非常驚訝，驚訝老師怎么知道自己心里想的，上課再也不敢心不在課堂了。我暗暗竊喜，呵呵，看你們上課還開小差。從此以后，小朋友看到我的“教鞭”就非常害怕，每人都自覺地吸收老師的知識。校長看到我們班的同學進步那么快，不久便知道了我們班的秘密寶貝，于是大力提倡每班一根神奇教學教鞭。到學習結束時，同學們都考出了優(yōu)異的成績。所有的班級都是六星級班級，學生都是六星級學生。每位學生畢業(yè)進入高年級學校校長們都搶著要生源。100年以前就是名校，現在是全世界都知道的名校。呵呵，學校的宣傳窗上都是獲獎獎狀，有國內的、有國際上的。校長真天樂開了花。

　　“醒醒，快，醒醒，懶豬，上學要遲到了！”原來是媽媽在叫我。

　　教鞭的故事作文篇8

　　早晨，我一進教室就發(fā)現，我們的數學老師果然換了。是個男的，大高個，鷹鉤鼻子，陰沉沉的臉上，沒有一絲笑模樣。媽呀，一定是個厲害茬，說不定比原來的那位女老師還要厲害呢。原先教我們的那位女老師，對我們就沒個好臉色，常說我是個榆木疙瘩腦袋！看來以后的日子更難過了！

　　下自習了，我把自己的心思跟在六年級念書的哥哥一講，哥哥倒挺好性兒，要跟我去瞧瞧，一進教室，那位冷面老師正和學習委員嘮嗑呢就是嘮嗑，臉色也冷冰冰的。這時，哥哥并沒有往前湊和，只是把放在講桌前的那根教鞭拿在手里端詳了一番

　　小妹！我看他未必像你想象那樣，你就放心上課吧！走出門外，哥哥悄聲地跟我說。隨后就進了他們班的教室。其實，哥哥的教室就在我們班隔壁。

　　上課鈴響了，我還是膽突突的。接著，皮鞋聲吱登吱登一響，這位冷面老師就進來了。室內好靜，連平時那幾個皮子瞅著他都像耗子見貓一樣，何況是我呢？

　　漸漸的，我感到這位冷面老師的教學方法有點特殊。看他個子挺高，講課聲卻很低。一道難題出現，他先用教鞭輕輕地點著題上的關鍵詞語，一啟發(fā)，一指點，底下唰一下，小胳膊就舉起一大片。但他不急于召喚，還是用教鞭輕輕地指點著，提示著，就像對待一塊紙包著的糖塊，他一層一層地往下揭，直到揭最后一層透明紙。嘿，這一招真行，連我這個榆木腦袋也開竅了，心里真有說不出的喜悅

　　下課了，一見到哥哥，我立刻故弄玄虛地對他說：哥，你還說呢，我們這位新老師可厲害了！哥哥卻微微一笑，說：別懵我了！這回我可以斷言，你們這位數學老師，是個脾氣柔和的人。我愣愣地望著他那自命不凡的樣子，又問：你有啥根據？根據？那‘啪啪’地敲黑板聲我頭一次聽不見了，這就是根據。你不常跟我說，以前教你們的那位女老師一學期就敲折了4根教鞭嗎？說到這兒，哥哥又對我神秘地一笑，說：來吧，你再去細瞧瞧這位新老師的教鞭。

　　這時室內不少學生正圍著那位冷面老師嘮嗑呢。趁著這當兒，哥哥又舉起那根他剛才看過的教鞭來：這是根竹制的教鞭，黃中透黑，外表已被汗浸得發(fā)亮了，由于老師經常用的緣故，上面沒有一絲灰塵，細一看，教鞭上還刻著小字：1979，劉祥專用。看到這里，哥哥對我說：一根教鞭使用這么長時間，仍然絲毫無損，脾氣暴躁的老師能做得到嗎？

　　啊，我這才恍然大悟。于是我不禁佩服哥哥的觀察力，更佩服哥哥能透過一個不被人注意的小物件卻看到了事物的實質�。�

　　教鞭的故事作文篇9

　　“啪!”

　　石破天驚，語文老師手持教鞭，一臉嚴肅地站在講臺上。“勞駕，安靜點兒聽課好嗎?”她板著臉，眉毛擰成一團�！懊廊缬瘛钡脑捵屨诎l(fā)愣的、打瞌睡的、聊天兒的人一下子清醒過來，所有人的目光都集中在她的圓臉上。

　　記得第一次見“美如玉”，她把自己的名字方方正正地寫在黑板上，指著那“琬”字自豪地說：“這個偏旁有美玉的意思，是說我美如玉呢!”“美如玉”的外號也就這么定了下來，老師竟也不介意。

　　她手中的教鞭不僅是讓我們安分的神器，還是懲戒某些不守紀律的人的“法器”。比如說——“啪!”我揉著肩膀，趴在桌上抓耳撓腮，鉆心的痛襲擊著我�！巴郏蠋�，手下留情……”

　　“啪”，我話還沒說完就又挨了一下�！皠隈{，上課專心一點兒好嗎?作業(yè)又沒完成，上課還走神兒，”又是一下，老實一點兒好嗎“美如玉”就像一個架子鼓手，把我這只“架子鼓”前前后后敲了幾十下，敲得我“神清氣爽”。

　　我恨她，恨她心狠手辣，不留情面，因而故意不完成她留的作業(yè)。直到那件事發(fā)生以后——我發(fā)燒了，38攝氏度，一陣陣寒冷襲擊著我，身體卻發(fā)燙，看周圍的一切都像被打上了馬賽克。

　　語文課開始了，“美如玉”穿一身紅黃相間的旗袍走進教室，在我蒙昽的視野中，她就像一團“西紅柿炒蛋”。只聽她敲了敲講桌，“哎哎哎，上課啦——”她的聲音拖得很長，可我仍迷迷糊糊的。那團“西紅柿炒蛋”在講臺上晃啊晃，我忍不住一頭栽倒在桌上，耳邊是她滔滔不絕地講解《紅樓夢》的聲音。

　　不知過了多久，熟悉的腳步聲越來越近�！拔梗彼p輕敲了一下我的桌子，“打起精神來，集中注意力!”她又開始教訓我了。

　　沒有絲毫回應。

　　那根教鞭在空氣中震動的聲音傳入我的耳中，我心中大驚：大事不好!可虛弱的我毫無還手之力，似一只任人宰割的羔羊。同桌慢悠悠地說：“他發(fā)燒了�！�

　　我頭頂的教鞭立刻停了下來�！鞍l(fā)燒了?怎么還來上學?快，你把他送到校醫(yī)室。這么聰明的腦子燒壞了可就慘了……”嘮嘮叨叨，沒完沒了。

　　這句話讓我瞬間清醒過來�，F在我才明白“美如玉”之所以敲打我，是因為我還是一個可塑之材。她敲打我、錘煉我、嚴格要求我，可我次又一次地頂撞她、激怒她，與她對抗。

　　“美如玉”的教鞭，重重地敲在了我的心頭。

　　病痛已經不算什么了，她的苦心使我重新振作起來。

　　幾天后，我早早地來到了學校，從書包里拿出語文作業(yè)�！昂�，我交作業(yè)嘍�！苯M長用怪異的眼神瞪著我：“你不是從來不交語文作業(yè)的嗎?”我笑笑，沒說話，心想，是“美如玉”的教鞭敲醒了我。

　　教鞭的故事作文篇10

　　總記得老師有一根教鞭。那根教鞭是碧綠色的身體，在陽光的照耀下更是漂亮。但是，可以說，教鞭落下時的清脆聲響，以及從掌心傳來的陣陣刺痛，卻陪伴我走過了整個初一。不得不說，那教鞭就是個“惡夢”。

　　明明字最難看的不是我，書背的最差的也不是我，況且我在班里的成績也算不錯的，可老師盯的最緊的卻是我。說來也委屈，老師對我的要求是異常的嚴格，以至于我想起教鞭，掌心的那股疼痛還會伴隨而來。

　　印象最深的莫過于在一次語文考試后的挨打了。那時的我自以為成績還不錯，于是變得有些驕傲自滿起來，練字也沒有好好練，背書也沒有認真背，直到考試時也還覺得自己有著八九分把握�？僧斁碜右话l(fā)下來，上面那個明晃晃的分數就猶如刺骨冷水狠狠澆在我的身上。滿分一百分的卷子，我居然只考了六十多分。即使把成績算了再算，還依舊是那個難以啟齒的成績。遲來的懊悔此時才蔓延至我的內心。想到今日里的懶散和松懈，以及那些沒有認真背的知識點，我早已嚇出一身冷汗，頭也不敢太，不敢看老師一眼。哆哆嗦嗦的坐在位置上，只想把自己縮得更小，生怕老師注意到我。可是屋漏偏逢夜雨，是禍總是躲不過，老是第一個點的就是我的名字。我只好低著頭，冒著全班同學的目光，顫顫巍巍的往講臺走去。我只覺得頭越來越低，已經深深埋進身體里去了，不敢有一點的余光去看老師的面容。至瞥見那碧綠色的教鞭不再亮麗了，它一下又一下的落在我的手心。同學們的目光更是猶如刀子一般狠狠地刮在我的身上，甚至于比受傷的疼痛還要更疼一百倍。我想過會挨打，卻沒想過會這么重；我想過會因為成績而出丑，卻未曾想過會如此難熬。

　　我知道的，老師的確應該那么生氣。因為老師在我身上傾注的努力，以及希望我能夠成才的期盼，又豈是這一小小的一頓打可以比擬的呢？

　　想起老師一直以來對我那用心的教導，想起老師總是不厭其煩的給我講做題技巧。淚水，竟在不知不覺間緩緩流了下來。

　　老師的教鞭，就在剎那是點醒了我。盡管掌心的疼痛如今已不再依舊。但是，每每有想松懈下來的時候，我總想起老師的教鞭，想起老師的教誨。于是打起精神，增加勇氣，繼續(xù)我的求學之路。

　　教鞭的故事作文篇11

　　在我的心靈深處，有一根教鞭，至今都在我的心中時時浮現，它時刻鞭策著我。教鞭背后那嚴肅的臉龐，一直是我學習的引導者。

　　“下課來我辦公室！”我猛地一震，老師怎會叫到我？

　　我……我，那時我三年級，剛來的馬老師代我們英語課，我當時在班上極其膽小，幾乎沒有朋友，還未進過老師辦公室，聽了老師這句話，我的心不知怎的了，突然間就好像滿滿一桶水，隨時都要溢出來，又像是一只兔子看到了食物，蹦跳著奔去。我仿佛被粘在了椅子上，滿腦子都是老師那嚴肅的臉龐，再加上英語課代表的催促，我感覺整個世界都彌漫著硝煙的氣息，我慢吞吞地從座位上站起來，艱難地挪向辦公室。面對那離教室只有四五米遠的辦公室，簡直是一步之遙，進進出出的學生、老師，聽到辦公室里背誦聲、訓罵聲、哭啼聲，我的大腦亂的像小貓玩過的線團，這么多聲音也抵不過我的心跳聲，我額頭上汗珠如流水般迸出。

　　我進入辦公室，老師早已等著我，我怯懦地走到老師面前，老師遞給我家庭本，我不知所措，像一根釘在地上的木樁，老師厲聲地呵道：“你為什么少做這么多？而且如此潦草？”說著拿起桌上的教鞭，黑色的手柄，銀色的鐵棍，那一縷銀色在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，是那樣威風凜凜。

　　“按要求來。”她揮舞著教鞭，在空中留下一道光，在教鞭落下的那一刻，我的淚在眼眶里拼命地要擠出來，但是沒有，教鞭落在我的掌心，火辣辣的痛，但更痛的是我的心。只有一點小失誤就如此地懲罰我，我的心中激起無限怨恨。正是因為她，我才出盡了丑，正是因為她，我才成為同學們議論的話題……我?guī)е磺慌鸨枷蚪淌遥孟胥@進地縫。我回到座位，越想越委屈，淚水奪眶而出……這時課代表跑來對我說“老師讓你照以往一樣，只改一遍，記住就好�！边@時我心中怨恨一下減少很多，心底漸漸地涌上一絲感激之情，是��！馬老師是為了讓我記住這次教訓，養(yǎng)成好習慣��！打那以后，她的訓斥聲不時地浮現在我的耳旁，她的盡職盡責讓我受益頗深，我長大后立志要做像馬老師一樣的老師，去認真對待每一件事情。

　　從那以后，我再也沒有馬虎過，在我墮落時，想到那一根教鞭，我便會振作起來，在我虛度光陰時，那一根教鞭就更像一條嚴厲的條約約束著我。

　　教鞭，我心里一直有你……

　　教鞭的故事作文篇12

　　老師最好的伙伴，也許是那位成績最好的學霸，也許是自己最信任的課代表，也許是那根塵封多年的教鞭。

　　我們的班主任錢老師是一位和藹可親的.女教師，她教我們數學，四十來歲，中等身材，總是笑呵呵的。

　　三年級的時候，我們還是整天嘻嘻哈哈，學習不大認真。一天，錢老師拿著一根戒尺似的教鞭走進教室，她是這么對我們說的：“同學們，三年級了，我們的學業(yè)內容會增加很多很多，大家要抓緊時間了。今天，我懇求你們，不管是愛淘氣的金同學，還是學習優(yōu)秀的溫同學，大家一起努力，如何？”錢老師一改之前的寬容，對我們施以十二分的嚴厲要求，那根教鞭便成了她的隨身之寶。

　　從此，只要哪個同學淘氣或上課開小差，那根教鞭就會毫不客氣地落到他身上。

　　有一天，數學課上，一個同學因為“開小差”被老師瞅見，隨即“啪”地一聲，驚醒了“夢游”的人，他頓時面容失色。

　　但這次，老師似乎錯了，那位同學其實并沒有開小差，只是專心致志想題目而已。

　　那天放學，錢老師站在講臺上，神色凝重，眼里流露出一種真誠，她緩緩地說：“今天，我沒弄清事情真相，便妄下斷定，使這位無法在老師面前講道理的同學‘受害’，我深感愧疚。其實，我打出去的每一鞭，都是一根苦心針，刺我良心的針！”說完，她將教鞭一折為二，扔進垃圾桶。

　　大家一會兒才回過神來，班級里一片掌聲。那位同學也落下了眼淚。

　　那根折斷的教鞭，連同錢老師的那番話都刻到了我們每個人的心里。

　　教鞭的故事作文篇13

　　收拾房間時，翻出一根舊竹鞭，不知是媽媽什么時候用過的，教鞭它已褪去了一襲華衣，灰塵將它裹住，已看不出本色。拿在手中，覺得沉甸甸的，就如同沉在我心底最深處的那段記憶。

　　讀小學時，教室里總有一根教鞭，不知哪里來的“傳統(tǒng)”。那時，“教鞭”是老師的代言詞。

　　每逢上課鈴響起，正嬉鬧的我們一下子變得寂靜，老師緩緩走進教室，用“教鞭”將黑板上的“故事”一一點盡，年少的我們總會睜大了眼睛，耳邊是那清脆的“嗒嗒”聲，頓時，那蒼白的粉筆跡變得生動，幻作一個個音符，留在我們心里。

　　雖只是一根竹鞭，但那時的我們是不敢去碰的，它安靜地躺在講臺上，顯得有些寂寞。它對于我們，是圣物，是不可觸摸的，若是誰不小心將它碰落在地，定會贏得一片“唏噓”，膽小的則會慚愧半天。

　　上課時也有“膽大包天”的，左顧右盼，和他人講話，或是傳小紙條的，這時，不會和老師大聲的喝斥，教鞭在那位同學的課桌上輕輕一點，便是提醒，于是，這堂課繼續(xù)愉快的進行了下去。

　　當然，結實的教鞭也有用壞的時候，常常是一端分叉，實在很可憐。老師便會詢問我們，家附近是否有竹林，需要一根新的教鞭。我們把這當作最光榮神圣的任務，第二個星期，老師便會欣慰又無奈的收到七八根教鞭。

　　但不知從何時開始，教鞭漸漸在我們的生活中淡去，那悅耳的“嗒嗒”聲不再，而它被小巧的電子白板觸筆所取代，雖然教學條件更好了，但卻少了一份當年的雅趣。

　　凝望著眼前這個舊教鞭，也許，它早已在我生命中逝去，但每每想到它，心中便會充盈而溫暖。

　　教鞭的故事作文篇14

　　迷迷糊糊中，我闖進了另一個時空。喲，這里的人們很是奇怪，好似螞蟻一般大，我要用放大鏡才能看清他們在做什么，oh my god！原來我是穿越到小人國學校里了。有一個小男生沖著我微笑，就在這時，只見老師用教鞭朝他揮了一下，他就立馬回過神聚精會神的聽老師講課。

　　鈴鈴鈴，下課了，我就像丈二的和尚——摸不著頭腦，這里的每個同學注意力都這么集中？噢！原來這里的老師都有一根神奇的教鞭，只要有人開小差，這把神奇的教鞭就會立馬感應到，并朝他們揮一下，他們的注意力就能集中了。

　　這真是個天大的好消息，我如離弦的箭一般帶著這把神奇的教鞭直奔校園，想把它送給林老師。我剛要伸手把這根神奇的教鞭遞到林老師的那一刻……“寶貝，該起床了。”我睜開眼睛一下，原來是一場夢呀！

　　要是每個老師都有一根神奇的教鞭，那該多好呀！長大后，我就想創(chuàng)造出這么一把神奇的教鞭，讓小朋友們都能認認真真地聽課！

　　教鞭的故事作文篇15

　　過去，我上語文課總不專心，心想：書上的字、詞我都認識，不聽又有什么關系呢？有一天，劉老師布置了幾道題，我怎么也解不出來。正當我咬著筆桿發(fā)愣的時候，劉老師走了過來，她彎下身，摟著我的肩膀語重心長地說：“你成績不錯，可決不能驕傲，一定要認真聽課�。　苯又�，她又開始給我講題，直到我懂了為止。

　　從那以后，我上課專心聽講了。有一天，劉老師教生字的時候，我見她用手指著小黑板上的字。我心想，劉老師個子不高，用手指黑板很不方便，還會把衣服弄臟。想到這里，我暗暗打定主意，為老師做一根教鞭。

　　星期天，我起了個大早，找了一根兩尺多長的木棍。我把木棍削了又削，刮了又刮，刮得光溜溜的。我又在木棍的下端鉆了個小眼，干著干著，我的手發(fā)麻了，手腕也不聽使喚了，我真的想明天再干�？墒�，當我想到劉老師明天上課要用的時候，我又繼續(xù)干了起來，我把眼鉆好了，又特意找來玻璃絲穿上，打了個結。嘿！一根漂亮的新教鞭終于做成了。

　　第二天早晨，我?guī)е瘫薜谝粋€來到教室，莊重地把它放在老師的講臺上。

　　教鞭的故事作文篇16

　　嗨！大家好，我是一根小教鞭。雖然我是一根教鞭，但是我也有我的故事呢！

　　一天晚上，我睡得很早，8點鐘就睡了。一早醒來，我發(fā)現我正在一間大大的屋子里，里面擠滿了腦袋。這時，我想：昨天晚上明明是被小主人放在書桌上的，怎么跑到這個鬼地方來了？難道是被小主人帶到這里來的……我不敢往下想。

　　此時的我已經嚇出了一身冷汗，還好，我的皮膚還是那么光滑。那么的白。透亮。呵呵，還好沒有毀了我哪美麗的臉蛋。

　　在課堂上，老師拿著我，在一個黑乎乎的板子上指來指去，又在那黑乎乎的板在上寫來寫去，我真搞不懂，那個白花花的東西真的能在那個黑乎乎的板子上寫出字嗎？

　　忽然，我聽到了一陣小聲說話的聲音，我以為不會發(fā)生什么事。沒想到，老師一把抓起我往講臺上一敲：碰’的一聲，我的頭和身子“搬家”了。我“哇的一聲哭了，可是沒有人聽見。

　　雖然現在的我已經完好無缺了，但是我心中的那個陰影能消失嗎？是不可能的，我會一輩子都記住它！

　　教鞭的故事作文篇17

　　上世紀八十年代末，我讀小學時，是在父親做校長的山村小學啟蒙的。那時的父親還很年輕，不到三十歲，師范畢業(yè)的他在山村小學是絕對的“大知識分子”，因為其他老師都是初中畢業(yè)后，回到小山村做代課老師的，只有父親在城里讀過書。父親平時沒課的時候，喜歡背著手，拿著一根教鞭在不大的校園里，慢慢地走著，或是看學生游戲，或是在上課鐘聲敲響時，督促學生早進教室，不要遲到。當有學生在校園中跌倒時，父親就會快步走到學生跟前，微笑著把學生扶起，但學生往往剛站穩(wěn)，就會馬上跑進教室，他們都怕父親，準確來說是怕父親手中的教鞭，盡管那根教鞭從沒在任何一個學生的身上落下過。

　　很不幸，那根教鞭第一次就是落在我的身上，記憶中很重很痛。我入學較早，六歲就讀了一年級，那時仗著父親是校長，我的成績也很好，我就多少有些囂張，經常欺負弱小同學。一天早上，當我把同桌掀翻在地，拳頭如雨點般地落在同桌身上時，父親出現在身旁，教鞭狠狠地落在我的手上，我的雙手快速地離開同桌，我搓著已經紅腫的小手，眼含淚珠仇恨地看著臉色鐵青的父親，要知道，父親從小到大就沒打過我。

　　事情還沒有完，下午的時候，父親在操場上專門召開了全校大會，許多鄉(xiāng)親也來參加了。會上，父親首先以一名父親的名義，向我的同桌和他的父親道歉。接著，父親以教師和校長的身份，要對我進行懲罰。當著全校學生和鄉(xiāng)親父老的面，父親的教鞭又一次重重地落在我已經腫起的手上�，F場的人們驚呆了，沒人發(fā)出一絲聲響，只有教鞭落在手上沉悶的聲音和我撕心裂肺的哭喊聲。本來看熱鬧的婦女們，開始留著眼淚向父親求情，說我太小不懂事，但教鞭仍舊聲聲作響地落在我的手上。大概打了二十幾下，教鞭已經有些披散開來，父親突然大聲哽咽著說，“我教子無方，讓鄉(xiāng)親們笑話了�！闭f完，父親就把教鞭對著自己，重重地落了下去。打了幾下之后，教鞭突然斷裂了，當父親想從身邊拿起棍子的時候，已經被老師們緊緊抱住。

　　趁此機會，我被學校老師送回了家。平時最疼愛我的奶奶，看著我已經大腿般粗的雙手，大聲哭了起來，大聲質問是誰如此狠心，對她孫子下如此毒手，并發(fā)誓一定要報仇。我趁機向奶奶哭訴父親的“暴行”，并說父親把教鞭都打斷了。奶奶聽完后，沉默起來，回到廚房，拿起鐮刀，拉著我的小手就向學校走去。盡管手上依舊很痛，但我心中竊笑，父親看來要被奶奶教訓了。

　　走到村口的柳樹旁，奶奶用鐮刀砍下一根兩個手指般粗圓的柳枝，并用鐮刀修理整齊。看來奶奶是要對父親動粗了，馬上就要到來的報復的快感，使我暫時忘記了疼痛，快步跟著奶奶繼續(xù)向學校走去。

　　到學校時，鄉(xiāng)親們還沒有完全散去，他們看到奶奶顫顫巍巍地惦著小腳，拉著我走到學校時，又紛紛聚攏起來，等待好戲的上演。父親還站在操場上，看到奶奶來了，恭敬地向奶奶走去。父親走到奶奶身邊時，我躲在奶奶身后，等待著柳枝向父親打去。誰知，奶奶卻雙手拿著柳枝，遞向父親，大聲說了一句至今仍在我耳邊縈繞的話語，“子不教，父之過，也是師之惰”。奶奶剛說完，父親就舉起了柳枝，又是幸虧學校老師眼快手疾，我才免遭再次的皮肉之苦。

　　經過鄉(xiāng)親們和老師們，還有我同桌的苦苦哀求，父親才放棄了對我的懲罰，不過留下狠話，“這根柳枝以后就作為我的教鞭，如果你今后膽敢再犯錯誤，教鞭不斷誓不罷休。”以后，父親的教鞭陪我讀完了小學，哪怕到了高中大學，父親的教鞭仍舊在我的心中，久久不能抹去。但是我心中仍有一個疑問揮之不去：奶奶那天對我的態(tài)度為何轉變如此之大？長大真正經事之后才明白，原來當年正是奶奶用村口的柳枝，把年少喪父且異常玩劣的父親打進師范的校門的。

　　如今我同父親一樣，也成為了一名人民教師，但是現在素質教育已經深入人心，體罰學生已不被法律所允許，教鞭如同舊私塾的戒尺一樣，逐漸湮沒于歷史長河，但我卻時常懷念父親的教鞭，是那根教鞭把我抽醒，抽起我對教師的崇敬。

　　教鞭的故事作文篇18

　　在我的抽屜里靜靜地躺著一根教鞭。每當我看見它，那件事就不由得漂浮在我眼前。

　　那一天，老師手里拿著一個新教鞭來上課，還是那種可以伸縮的呢。望著那根銀光閃閃的教鞭我心里直發(fā)癢，真想好好玩一玩�？墒菋寢尳踢^我不能拿別人的東西呀，我腦子里好像有兩個小天使在打架，一個說：“你不能拿老師的教鞭呀，你媽媽不是說過就算別人丟掉的東西也不能拿嗎？”另一個聽了，不滿意也反駁道：“哼，可以趁人不注意的時候拿走嘛，如果媽媽問起來，撒個謊不就行了？”最后我還是禁不住新教鞭的誘惑，待到同學們都出去做課間操的時候迅速地把教鞭放進了書包里，隨后忐忑不安地下了樓。然而我卻并沒有擁有了新教鞭的喜悅，反而心里象壓了一塊大石頭一樣的沉重。

　　上課了，我惴惴不安地回到了座位。忽然聽見老師在問：“誰看見了我的教鞭？”我心情復雜地低下了頭，不敢看老師的眼睛。這時我想起了一句話：“人的一生就像一扇門，如果你做了一件錯事門上就會釘上一顆釘子。若是改正了錯誤，釘子就會掉下來�？墒情T上那個被釘過的洞卻不會再消失。它將是你心中永遠的懊悔�！边@時我開始后悔拿了老師的教鞭，很想把教鞭還給老師，可是卻沒有勇氣承認錯誤。

　　直到現在，這把教鞭還是靜靜地躺在我的抽屜里。每當我看見它總是深深地懊悔。原來把別人的東西據為已有并不會使自己快樂，相反只會背上沉重的思想包袱。從此，那教鞭就成了我心靈的教鞭。

　　教鞭的故事作文篇19

　　老師的教鞭一直是指引我走向正確道路的明燈。小學的數學老師說，不能稱教鞭為“教鞭”，應該稱之為“學習的好伙伴”。是啊，它就是指引我們走向正確軌道的好伴侶。

　　不記得班主任的教鞭第一次落在我手心是什么時候，是因為什么事情，或許這兩年來做了太多的錯事，自己都不記得了吧。那時候，班里有好多同學都不穿校褲，穿起了小腳褲之類的，班主任提醒過，可這件事情誰都沒有放在心上，依舊我行我素。直到有一回，班主任對此事進行了修理，好多同學都挨打了，我也是其中一個。之后，我意識到自己錯了，為了不再影響班風和挨打，我就沒再穿過小腳褲去學校，除非很特殊的情況。前陣子，班里盛行玩撲克牌，我也參與到此行列。結果是班主任的教鞭由于我的掌心進行了親密接觸。當教鞭重重落在我手心時，我一直忍著，不能讓眼淚掉下來，但抑制不住，我一直擦拭著眼淚，控制自己不哭出聲。班主任見狀，笑了一下說：“許箐大概還沒有這么痛過吧？說說，為什么哭�。俊蔽沂帐傲艘幌滦那�，拖著長長的哭腔說：“因為自己做錯了事，不僅惹老師生氣了，還因此挨了罰�！逼鋵嵃桑緛硎谴蛩阏f很痛，但腦子飛快的轉了一下，這么說的話，誠意不夠啊，弄不好還會再挨罰。話說回來，那次以后，我都不敢再碰撲克牌了，怎么可能會忘記那天下午我的手心腫了一下午？

　　我更不可能忘記第一次挨數學老師的教鞭。只是因為一次作業(yè)沒完成，原本慈祥幽默的數學老師第一次露出了他獅子座的真面目。差遣了一位同學以光速到年段室拿來了“學習的好伙伴”�？辞懊娴耐瑢W挨打的表情好像沒什么，以為不會很疼。誰知道？！哼！輪到我的時候，老師加大了力度，我上輩子跟你有仇是吧？！結果，結果我趴在桌子上哭了一節(jié)課。洪雅云傳來紙條，上面寫道：“沒事吧？自尊心強就是這樣。我都無所謂了。”很不服氣，除了班主任，上初中后，我還沒被打過，連父母都沒有，真的很痛�。∷f：“數學老師打的超痛，我第一次被他打哭的好慘，我討厭這個老師�！毕率州p重，因人而異。不過也是經過這件事情之后，我的數學作業(yè)再也沒有沒做完的情況。

　　仔細回想了這兩年，除了挨班主任和數學的教鞭，好像沒有了吧。哼，等到畢業(yè)那天，班主任就算了，數學老師，我一定會找你算賬的！不過，我還是很感謝他們的，如果沒有挨罰，我就不知道錯哪兒了。正是老師的教鞭，使我改掉了許多壞習慣，也令我自身的性格、態(tài)度改變了許多，它是我當之無愧的“學習的好伙伴”。

　　教鞭的故事作文篇20

　　大家好！我是一根小小的教鞭。我是木頭做的，我的生命出自于一位好心阿姨的手。我剛來到三年級一班時是干干凈凈的，皮膚光滑，生活得很悠閑，可如今的我卻傷痕累累······

　　有一次，在安靜的教室里，粉紅姐姐在黑板上“沙沙”地跳舞，突然下面?zhèn)鞒隽恕拔宋恕钡穆曇�，老師聽見了一回頭，正好看見兩個同學在說話，拿起躺在講臺上的我指向那兩位同學，兩位同學一下就意識到自己錯了，臉上紅一陣白一陣的，羞愧地低下了頭。與此同時，所有同學的目光都集中在我的身上，我叉著腰驕傲地說：“看你們誰還敢上課講話！”“叮鈴鈴”，下課鈴響了，我又躺在講臺上做起了美夢。

　　還記得老師曾經說過，同學之間要團結友愛、和平共處，可今天就有同學為了一點小事而打架。同學們把這件事情告訴了老師。上課時，老師講起這件事情，非常生氣，拿起我，使勁地往桌子上一拍，我疼地大叫，“呀！”我摸了摸頭，“�。〔缓�，頭上破了一條大縫�！碧鄣梦已蹨I都快出來了。

　　經過長期的拍打，我的身體已經受傷了，多虧有黎雍熙“醫(yī)生”的免費治療，我又變得活潑快樂了。

　　我真希望同學們都能遵守課堂紀律，聽老師的話，讓我好好休息。這樣，我就可以早點退休啦！