讀竊讀記有感作文模板

　　《竊讀記》是第一單元的第一篇課文，第一單元的專題是：我愛閱讀，教育學(xué)生要熱愛閱讀，在閱讀中獲得知識，學(xué)會思考，而且得到情感的陶冶和精神的享受。

　　《竊讀記》生動、細致地刻劃了作者竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望。在教學(xué)本課時，我首先讓學(xué)生自讀自悟，讀通課文的基礎(chǔ)上初步了解課文大意，然后讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)作者竊讀感受的一個句子。──我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！接著，圍繞這一個句子展開學(xué)習(xí)，如從課文哪些方面看出我的快樂與懼怕等。學(xué)生學(xué)習(xí)比較輕松,但對于作者為什么竊讀離學(xué)生生活較遠，因為現(xiàn)在小孩生活條件較好，不會存在這種情況，有些學(xué)生還認為竊讀是不對的，所以在學(xué)習(xí)課文時我針對學(xué)生的'疑問，及時補充有關(guān)的背景資料，這樣學(xué)生的疑慮很快迎刃而解了，更進一步的了解了作者讀書的熱情之高。

　　文章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的動作和心理描寫極為傳神，使文章因竊讀而波瀾起伏，教學(xué)時，為了讓學(xué)生充分體會作者對書的酷愛，我引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式進行繪聲繪色朗讀，學(xué)生入情入境地體會到了作者與書的酷愛的真切情感，充分的感受到竊讀的滋味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識和智慧的豐收彌補了身體的勞累，學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，都針對自己感受深的地方，在課文的兩側(cè)寫了自己的感受，在小組和班級中暢所欲言。有些同學(xué)還結(jié)合自己進行了談了感受，個個情緒高漲。大家意識到了讀書的重要性和樂趣。

　　在學(xué)生把握了文章的情感后，我及時讓學(xué)生將搜集的名人讀書故事和讀書名言相互交流，進一步去感染、鞭策學(xué)生。課下讓學(xué)生每人帶一本書在班內(nèi)設(shè)立讀書角，大家相互交換看，學(xué)生受到了情感的陶冶，班級里掀起了讀書的熱潮，洋溢著濃濃的書香味。

　　雖然在本堂課中自己收獲很多，但也有很多不足之處，比如：說話語速太快，語言不夠精煉，鼓勵學(xué)生語言有些沒有新意等。這些都有待于在我今后的工作中不斷改進，不斷去學(xué)習(xí)，在探索中奠定自己扎實的基礎(chǔ)。

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