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一節(jié)的化學(xué)課作文（通用11篇）
有趣的化學(xué)課作文，化學(xué)課最好玩的就是做實(shí)驗(yàn)了，當(dāng)鈣，鎂，磷這些化學(xué)物質(zhì)碰撞在一起后發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，讓我們目瞪口呆，拍手叫絕。你記得你的第一節(jié)化學(xué)課是怎么上的嗎？
一節(jié)的化學(xué)課作文 1
我記得初二是我們第一次上化學(xué)課，一個(gè)矮矮的，帶著眼鏡的男老師，手上提著一筐瓶瓶罐罐的'玻璃容器走了進(jìn)來(lái)。
正當(dāng)我們好奇心滿滿的時(shí)候，老師開(kāi)口說(shuō)話了，他介紹自己姓李，然后說(shuō)化學(xué)是一門神奇的課，今天先讓你們見(jiàn)證奇跡。他擺放好那些容器，然后開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，不知道往一個(gè)瓶子里倒什么物質(zhì)的白色液體，突然就開(kāi)始變色了，“哇”同學(xué)們異口同聲的尖叫。
李老師說(shuō)：”當(dāng)氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液，你就會(huì)看到藍(lán)色沉淀物的產(chǎn)生，這就是化學(xué)反應(yīng)�！薄巴廴�，化學(xué)好神奇哦�！蔽掖蠼小！凹訜岬乃{(lán)色沉淀，你就會(huì)看到藍(lán)色沉淀瞬間變成黑色的哦。”我們驚呼道：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)真的好有趣呢。”頓時(shí)大家對(duì)一門課充滿了興趣。
一節(jié)的化學(xué)課作文 2
上課了，老師又拎上了那個(gè)藏著無(wú)數(shù)樂(lè)趣的實(shí)驗(yàn)盒，同學(xué)們形象地稱之為“飯盒”。今天好像帶了許多實(shí)驗(yàn)器材，不知今天又要搞什么鬼?
老師粗略地講了一些關(guān)于氧氣的知識(shí)后，就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。首先他收集了幾瓶氧氣，放在桌上，還跟我們開(kāi)玩笑，說(shuō)氧氣多了會(huì)使人興奮;接著他又把一些實(shí)驗(yàn)器材板書在黑板上--碳、硫、磷、鐵。這些東西與氧氣有什么關(guān)系呢?帶著這樣的疑問(wèn)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
老師不慌不忙點(diǎn)燃酒精燈，把硫放在燃燒匙內(nèi)，架在燈上加熱，不一會(huì)兒硫就被點(diǎn)著了。奇怪的是我們?cè)谧簧峡床灰?jiàn)火焰。老師走下講臺(tái)，把燃燒匙送到我們面前，讓我們作近距離觀察，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)黃色的硫塊已變成了藍(lán)色的液體，上面還布著一層藍(lán)色的火焰，若隱若現(xiàn)，甚是奇特。之后老師回到講臺(tái)前，把燃燒匙放進(jìn)氧氣瓶，哇，朦朧的火焰此時(shí)全爆發(fā)出來(lái)，變成了絢麗的藍(lán)紫色的亮光，美麗極了。老師告訴我們硫與氧氣反應(yīng)后生成一種帶有刺激性氣味的二氧化硫，這是污染空氣的'罪魁禍?zhǔn)字唬氩坏竭@么美麗的外表下竟是如此丑陋的靈魂，這正映證了中國(guó)的那句古話“知人知面不知心”。接著老師又把其他藥品放進(jìn)去做同樣的實(shí)驗(yàn)，都給我們意想不到的收獲;磷在集氣瓶里放出大量的光和熱，幾乎照亮了整個(gè)教室;鐵則是劇烈燃燒，火星四射，有時(shí)還發(fā)出聲響，真像放煙火……
精彩的實(shí)驗(yàn)吸引了全班同學(xué)，后排的同學(xué)幾乎都要站到桌上了。今天的實(shí)驗(yàn)非常成功，非常生動(dòng)，在領(lǐng)略科學(xué)的無(wú)窮魅力的同時(shí)，還享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真是令我們終身難忘。
一節(jié)的化學(xué)課作文 3
一個(gè)讓人不得不重視的年級(jí)，在今年我們又增加了一門新的課程化學(xué)。在還沒(méi)學(xué)化學(xué)之前，就聽(tīng)到一些“前輩”說(shuō)化學(xué)難的不行，所以我很擔(dān)心把自己輸在起跑線上，可是學(xué)了之后我覺(jué)得很有趣。
開(kāi)學(xué)第一節(jié)化學(xué)課，進(jìn)來(lái)一位女老師，經(jīng)她自我介紹后我們知道了她姓毛，上課時(shí)我?guī)еo張的心情去聽(tīng)，聽(tīng)得分外認(rèn)真。一節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得化學(xué)很有趣，毛老師也是一位非常好的老師！
后來(lái)我們還做了些實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易懂，只要你認(rèn)真看了親自動(dòng)手做了，你會(huì)覺(jué)得很有趣。
有一次我們?cè)谏涎鯕饽且徽n時(shí)做了四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，令我印像深刻。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備盛有氧氣的集氣瓶、小木條、酒精燈。我們把帶有火星的'小木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)小木條在氧氣中能夠復(fù)燃，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了氧氣能支持燃燒，一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就這樣記住了。
第二個(gè)小實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備盛有氧氣的集氣瓶、酒精燈、燃燒匙和硫。先在燃燒匙里放少量的硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，我們發(fā)現(xiàn)硫在空氣中燃燒會(huì)發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，放出熱量并且生成一種有刺激性氣味的氣體。接著又把盛有燃燒著的硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)硫在氧氣中燃燒會(huì)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)一定不要忘了在集氣瓶底放一定量的水，因?yàn)榉潘淖饔檬强梢晕斩趸�。這個(gè)實(shí)驗(yàn)一個(gè)重大的知識(shí)點(diǎn)就是硫與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫。
第三個(gè)小實(shí)驗(yàn)書上并沒(méi)有具體介紹，但毛老師仍為我們做了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)則是看木炭在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象有什么不同。做完后我們發(fā)現(xiàn)在空氣中木炭發(fā)紅光、放熱，會(huì)生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。而在氧氣里木炭發(fā)白光，放熱，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體。毛老師為我們總結(jié)了個(gè)小知識(shí)點(diǎn)：木炭與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳。
第四個(gè)小實(shí)驗(yàn)是把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，在下端系上一根火柴，點(diǎn)燃火柴，等火柴快燃盡時(shí)，插入充滿氧氣的集氣瓶中，在集氣瓶中還要預(yù)先放入一些水。老師告訴我們放火柴的目的是提供高溫條件引燃鐵絲，而放水的目的是防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶底。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的小知識(shí)點(diǎn)是鐵與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵。
在實(shí)驗(yàn)中我們記住了一個(gè)又一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，我們的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)你好有趣！
一節(jié)的化學(xué)課作文 4
那天，教室里靜悄悄的，同學(xué)們都睜著一雙好奇的大眼睛等待著化學(xué)老師的到來(lái)。化學(xué)是初三的時(shí)候才開(kāi)的，以前，同學(xué)們從未接觸過(guò)化學(xué)。
今天，這第一堂化學(xué)課會(huì)是什么樣的情形呢？每個(gè)人的臉上都呈現(xiàn)出按捺不住的激動(dòng)�；瘜W(xué)老師終于來(lái)了，他手里提著一個(gè)木籃子，里邊裝著好些我們叫不出名的化學(xué)用具。
“好，同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始上第一堂化學(xué)課。”化學(xué)老師用渾厚的男中音說(shuō)，“下面，請(qǐng)大家認(rèn)真看我手中的這支試管，里面裝著什么？”我們一起向他的手中望去。
哦，他手里的確有一支試管，可是里邊除了裝著一半的透明液體外，什么也沒(méi)有了。于是同學(xué)們不約而同地說(shuō)：“里面裝著水！”“嗬嗬……是‘水’，是‘水’�！�
化學(xué)老師笑著說(shuō)，“好，大家再認(rèn)真看，現(xiàn)在，我的‘水’要變成牛奶了！”說(shuō)著，他往試管中加了另一種透明液體。啊，頓時(shí)，那管中的“水”轉(zhuǎn)眼變成乳白色，就像我們平常喝的'牛奶。
“太有趣了！”同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，有些同學(xué)大聲地問(wèn)老師這是怎么回事，老師只是笑著說(shuō)，瓶中的不是水，而是一種溶液，至于溶液為什么會(huì)變白，以后學(xué)了化學(xué)就知道了�！昂�，接下來(lái)我們?cè)僮鲆粋�(gè)試驗(yàn)。
我這兒有四個(gè)瓶子，至于里面裝著什么暫且不告訴你們�，F(xiàn)在，你們認(rèn)真看我做些什么�！�
說(shuō)完，化學(xué)老師迅速用一根手指依次沾著瓶中的液體往舌尖上抹了一下�！澳銈儼粗业臉幼幼��！�
說(shuō)完，他把四個(gè)瓶子放在每一組的第一張桌子上。同學(xué)們認(rèn)為是什么好吃的東西，都爭(zhēng)先恐后地用手指沾著液體往嘴里送。
可一會(huì)兒，同學(xué)們都伸著舌頭連說(shuō)不好吃，那狼狽樣逗得化學(xué)老師哈哈大笑起來(lái)，他說(shuō)：“我知道你們不認(rèn)真，告訴你們，我沾液體的是這個(gè)手指。”說(shuō)著，他伸出食指，“而嘗的卻是這個(gè)。”
他又伸出了中指。啊，原來(lái)是這樣！同學(xué)們想到自己被騙吃蓖麻油，也忍不住笑了起來(lái)……多有趣而又難忘的一堂化學(xué)課�。�
一節(jié)的化學(xué)課作文 5
新學(xué)期一來(lái)，就聽(tīng)說(shuō)我們化學(xué)老師要換人了的消息，我們并不是很在意，反正老師都是一樣的�？吹焦蠋熞院�，我們就發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)了，因?yàn)楣蠋熒险n的方式跟其他老師絕對(duì)不一樣，幽默，風(fēng)趣，讓大家瞬間就被他的課吸引。如果你不相信的話，那就跟我一起走進(jìn)這一堂有趣的化學(xué)課吧!
化學(xué)課上，郭老師講到常用元素化合價(jià)。在看到那幾行元素化合價(jià)順口溜的第一眼時(shí)，我就在想，啊，這個(gè)沒(méi)什么嘛!在別處也見(jiàn)過(guò)，不過(guò)是些略有音律的句子，還能講出花來(lái)？只見(jiàn)郭老師不緊不慢，用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡，然后說(shuō)書開(kāi)始了：“這第一句‘一價(jià)氨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些地方的方言中是‘人’的意思，‘銨’就是‘俺’，所以呢，這句話就是‘俺請(qǐng)那家銀’，我請(qǐng)那家人吃飯。”話音剛落，教室里哄堂大笑。郭老師隨即又半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“當(dāng)然如果你不想請(qǐng)人家，也可以記作‘那家銀請(qǐng)俺’�！毙β曉倨�，淹沒(méi)了整個(gè)課堂。真是一波未平，一波又起，有些同學(xué)笑還沒(méi)收住，就又不得大笑起來(lái)，直笑得額頭冒汗、淚光閃閃。郭老師稍作停頓，給了我們短暫的喘息機(jī)會(huì)，故事又繼續(xù)了：“第二句‘二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅’，假如吃的是羊，那只羊又沒(méi)蓋背心，那就是‘羊沒(méi)蓋背心’�！薄肮庇质且徽鸨�，有的.人已經(jīng)喘不上氣了，郭老師依然面不改色：“下一句……”郭老師繼續(xù)用他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣，把那些毫無(wú)生趣的句子魔幻般地改編成了一個(gè)跌宕起伏的、由請(qǐng)人吃飯而展開(kāi)的故事。離奇的情節(jié)讓人笑斷了腸。就在這故事中、笑聲中，我們記住了這些元素的化合價(jià)，深切體會(huì)了“玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”的精髓。
那以后，當(dāng)我做化學(xué)作業(yè)用到那些化合價(jià)時(shí)，總是回想起那個(gè)有些混亂的吃飯故事。那堂精彩的化學(xué)課，老師那一個(gè)個(gè)充滿活力的小動(dòng)作、繪聲繪色的語(yǔ)氣和那些化合價(jià)一起深深留在我的記憶里了。
其實(shí)郭老師的每一節(jié)課都是這么生動(dòng)，有趣，同學(xué)們都很喜歡上他的課，真希望下一節(jié)課還是化學(xué)課!
一節(jié)的化學(xué)課作文 6
我們的化學(xué)老師是個(gè)很會(huì)講笑話的人，個(gè)子高高的，發(fā)型怪怪的。
每次上化學(xué)課同學(xué)們都會(huì)很高興，因?yàn)榭梢宰鰧?shí)驗(yàn)，所以每次化學(xué)老師走進(jìn)教室，我們就會(huì)極其希望她帶著實(shí)驗(yàn)箱。
記得上次的一堂化學(xué)棵，老師只帶了一本書就走進(jìn)了教室，我們還無(wú)趣的”了一聲，當(dāng)老師說(shuō)要玩?zhèn)�游戲的時(shí)候，我們班可真是要炸開(kāi)了鍋，其規(guī)則是這樣的：每個(gè)同學(xué)先看書預(yù)習(xí)新棵，找出問(wèn)題，然后男生向女生提問(wèn)。女生反過(guò)來(lái)向男生提問(wèn)，答對(duì)了加一分，答錯(cuò)了同學(xué)幫著補(bǔ)答，若第二個(gè)同學(xué)再答不出來(lái)，就要扣一分，誰(shuí)暗中“打電話”扣兩分。老師一聲令下，同學(xué)們就飛快地看起書來(lái)，教室里靜得連蚊子飛也聽(tīng)得到，也許是為了下面的“火拼”而作著準(zhǔn)備，過(guò)了一會(huì)兒老師說(shuō)提問(wèn)時(shí)間到，按女士?jī)?yōu)先的說(shuō)法應(yīng)該是女生先提問(wèn)，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)女生站起來(lái)時(shí)，老師問(wèn)她“你選誰(shuí)來(lái)回答你的問(wèn)題”。這位女生好像有點(diǎn)不好意思了，用手隨便指了一個(gè)人回答，男生很順利的拿到了這一分，接著男生又找了一位女生來(lái)回答他的問(wèn)題，女生站起來(lái)后，左思右想還是想不出來(lái)，正在這時(shí)候，她旁邊的人提醒了她，沒(méi)辦法只能扣掉兩分，接下來(lái)的.一系列的比拼都是暗斗，不是女生拉著男生的“小辮子”不放，就是男生對(duì)女生“雞蛋里挑骨頭”。挺好的一場(chǎng)比賽變成了這樣，我不禁嘆息了一聲。
一節(jié)的化學(xué)課作文 7
今天，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起探究有關(guān)“燃燒與滅火”的化學(xué)知識(shí)。在自己的精心準(zhǔn)備下這一堂課收效頗豐，非常成功。
課一開(kāi)始通過(guò)小實(shí)驗(yàn)---燒不壞的手帕引入課題，并提出問(wèn)題，手帕為什么燒不壞？隨即指出經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的探究便可釋疑。
在教師的'引導(dǎo)下，同學(xué)們利用小石塊、酒精燈、坩堝鉗、紅磷、白磷、水、燒杯、銅片、導(dǎo)管等儀器分組進(jìn)行探究“物質(zhì)燃燒的條件”。實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們討論、交流歸納出結(jié)論。由于是親身實(shí)驗(yàn)獲得的成果，因此這一部分教學(xué)內(nèi)容，既生動(dòng)有趣、又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也不言而喻，學(xué)生真正成了課堂主人。
隨后的教學(xué)任務(wù)“滅火的原理及方法”，通過(guò)小組競(jìng)賽形式讓學(xué)生運(yùn)用一些工具，結(jié)合生活和化學(xué)知識(shí)，采取不同的方法，將一支支燃著的蠟燭熄滅。同時(shí)運(yùn)用已掌握的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。在學(xué)生們完成任務(wù)同時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展。對(duì)這一部分的教學(xué)任務(wù)自然也水到渠成。
之后對(duì)開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)懸疑進(jìn)行釋疑。最后，師生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行共同回顧與小結(jié)，并布置好課后任務(wù)，順利結(jié)束課程。
一節(jié)的化學(xué)課作文 8
在一節(jié)化學(xué)課上，老師在正式上課之前，故弄玄虛地讓我們屏住呼吸，比賽看誰(shuí)憋氣時(shí)間長(zhǎng)？我們一個(gè)個(gè)臉色發(fā)紫，眼冒金星，頭腦發(fā)暈，堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的同學(xué)也只堅(jiān)持了一分多鐘。老師問(wèn)我們：“為什么我們?nèi)祟惒荒鼙餁鈭?jiān)持幾小時(shí)或幾天呢？”我們異口同聲的回答道：“因?yàn)闆](méi)有空氣�！薄澳强諝庥质鞘裁茨�？它是有哪幾種氣體組成的呢？”老師追問(wèn)道。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，同學(xué)們?cè)谧蓝抢锿低捣_(kāi)課本，查詢著答案�！翱諝馐怯傻�?dú)�、氧氣、二氧化碳、水蒸氣、稀有氣體等氣體組成的混合物，我們呼吸所需的就是氧氣……”不知是誰(shuí)把書上的內(nèi)容讀出聲來(lái)�！巴耆_。”老師肯定道，“但氧氣的作用除了供給呼吸外，還有其他的嗎？”老師又給我們提出了一個(gè)新問(wèn)題�！跋旅嫖覀儊�(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)睜大眼睛，仔細(xì)觀察�！�
老師從他的“化學(xué)百寶筐”中取出兩支蠟燭、一個(gè)盛著一點(diǎn)清水的燒杯以及一個(gè)集氣瓶。老師先將兩支蠟燭點(diǎn)燃，然后模仿魔術(shù)師劉謙的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“接下來(lái)，是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻�！彼麑⒁恢灎T吹滅，我只見(jiàn)燭心還有一點(diǎn)火花，他將這支蠟燭迅速地放進(jìn)集氣瓶中，“撲”的一下，蠟燭奇跡般的復(fù)燃了，發(fā)出的光亮比在空氣中燃燒著的那支還耀眼�！班�！”同學(xué)們發(fā)出驚嘆的聲音，“原來(lái)氧氣還可以助燃�！焙髞�(lái)老師把集氣瓶中的蠟燭取了出來(lái)，用玻璃片蓋住瓶口，神秘兮兮地說(shuō)：“接下來(lái)，奇跡繼續(xù)�！彼褵械某吻宓乃刂瘹馄勘诼谷�，輕輕搖晃，“咦，剛才還是清澈透明的水怎么就變渾了呢？”有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問(wèn)�！斑@位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，問(wèn)題提得也非常有價(jià)值�！崩蠋煴�?yè)P(yáng)道，“因?yàn)橄灎T在氧氣中燃燒生成了二氧化碳，而二氧化碳又有使澄清石灰水變渾的性質(zhì)�！�
老師眉頭緊鎖的問(wèn)道：“空氣中的氧氣又要供給萬(wàn)千生物呼吸，又要支持燃燒，會(huì)不會(huì)有一天被消耗殆盡呢？”說(shuō)話時(shí)的神情，讓我想起古代那個(gè)整天擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)的`“杞人”�！皼](méi)有氧氣，我們呼吸什么？”班級(jí)中的一個(gè)多愁善感的女生在下面嘀咕著。我想到了七年級(jí)生物學(xué)上的“光合作用”，高高的把手舉起來(lái)，老師把我叫起來(lái)，“不用擔(dān)心，因?yàn)榫G色作物的光合作用是吸收二氧化碳，釋放出氧氣的過(guò)程。”“非常好！”老師很贊許的示意我坐下，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“植樹(shù)造林，栽花種草不僅可以美化我們的生活環(huán)境，還可以凈化空氣，讓我們生活在天然的氧吧中�！�
“下面，我再給同學(xué)們補(bǔ)充介紹一種氣體——臭氧，它位于距地面10～50公里遠(yuǎn)的高空，它有過(guò)濾紫外線的作用，使我們地球生物免受強(qiáng)紫外線的侵害，但我們由于我們?nèi)祟惔罅渴褂梅旱戎评鋭浅粞鯇映霈F(xiàn)了空洞�！�
……
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要我們懷著一顆好奇心，仔細(xì)觀察、大膽實(shí)踐、不怕失敗、堅(jiān)持不懈，就一定能掌握更多的科學(xué)知識(shí)，一定能探索到更多的未知世界的奧秘。
一節(jié)的化學(xué)課作文 9
在我的印象中，化學(xué)是一門有些“神秘”的學(xué)科，那些各種各樣陌生的化學(xué)公式對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天空中璀璨的繁星，距我千里之外，遙不可及。
正是因?yàn)榛瘜W(xué)這門學(xué)科給我?guī)?lái)的神秘感，使我更加期待開(kāi)學(xué)第一天的第一節(jié)課——化學(xué)課。隨著歡快的上課鈴，一位短發(fā)老師端著一個(gè)裝著不同大小的玻璃器皿的盆子進(jìn)了教室。經(jīng)過(guò)一番介紹之后，我知道她就是我們的化學(xué)老師——蔡老師。蔡老師先向我們介紹了化學(xué)在生活中的作用，之后便開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。蔡老師先從盒子中拿出了一瓶裝滿了藍(lán)色顆粒狀物體的小瓶子，并告訴我們這瓶子里裝的是硫酸銅晶體，俗稱膽礬或藍(lán)礬。她取了一小勺藍(lán)礬放入一個(gè)名叫“研缽”的容器內(nèi)，并用一個(gè)小棒子將藍(lán)礬晶體搗碎成粉末狀。她將粉末狀的藍(lán)礬倒入試管內(nèi)，之后加入少許水，十分好看，就如陽(yáng)光照射之下的大海的顏色一般。蔡老師舉起那個(gè)裝著硫酸銅溶液的試管向我們介紹這種液體具有消毒殺菌的作用，游泳池中會(huì)放少量的硫酸銅溶液以達(dá)到消毒的目的。
此時(shí)，我便覺(jué)得其實(shí)化學(xué)與生活是相互聯(lián)系的，化學(xué)給生活帶來(lái)了許多便利，我也慢慢感到化學(xué)這門學(xué)科不再那么“遙不可及”了。然后，老師又拿出了一個(gè)裝著類似于水的液體的瓶子，用滴管取了幾滴滴入裝有硫酸銅溶液的試管中，此時(shí)奇跡出現(xiàn)了——硫酸銅溶液如瞬間結(jié)冰了一般，就好像被仙子施了魔法一般，被“凍住”的硫酸銅溶液晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就好像美麗的藍(lán)寶石一樣。我頓時(shí)驚呆了，腦海中一遍又一遍地“回放”剛剛奇妙的景象。這到底是什么使她變成了這樣？我的心里十分的'疑惑。很快蔡老師便為我們揭秘了這個(gè)神奇現(xiàn)象的奧妙——原來(lái)是氫氧化鈉溶液起的作用，滴入的那幾滴類似水的無(wú)色無(wú)味的液體就是氫氧化鈉溶液。這種物質(zhì)與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化，生成了新的物質(zhì)，才呈現(xiàn)出了這一奇妙的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)化學(xué)的興趣又濃厚了許多，化學(xué)的那些表達(dá)式也變得“觸手可及”了。
其實(shí)，只要向著一個(gè)目標(biāo)不斷進(jìn)行探索，一些困難的問(wèn)題也會(huì)“迎刃而解”。
一節(jié)的化學(xué)課作文 10
在陰沉沉的蓉城細(xì)雨里，我們迎來(lái)了初三開(kāi)學(xué)第一課。熟悉的老師熟悉的教室，期待的是新開(kāi)的化學(xué)課。
還未正式上課，伍老師便早早地來(lái)到了教室，準(zhǔn)備好ppt。一兩個(gè)同學(xué)坐在座位上，看著ppt，突然忍俊不禁，用手指著屏幕竊竊私語(yǔ)，似乎發(fā)現(xiàn)了天大的秘密。而其他同學(xué)，都在干自己的事情，有的在埋頭寫作業(yè)，而有的在教室里走來(lái)走去，與他人交談著。
在大家洪亮的問(wèn)候聲中，第一堂化學(xué)課開(kāi)始了。伍老師拿出來(lái)一張圓紙，說(shuō)了一句大家耳熟能詳并且在魔術(shù)表演中經(jīng)常能聽(tīng)到的：“你們看這張紙有沒(méi)有問(wèn)題？仔細(xì)看，看好哦�！辈⒓埱昂笊炝松欤尨蠹易屑�(xì)觀察色澤、材質(zhì)，似乎與其它都沒(méi)有任何不同。但是我們是誰(shuí)�。课覀兛墒撬陌嗟膶W(xué)生，既然你誠(chéng)心誠(chéng)意地發(fā)問(wèn)了，那我們就竭盡全力地回答你。
胖娃兒一手托腮，緊皺眉頭，雙眼直視著那張圓紙。他十分安靜，在這個(gè)充斥著聲音的教室中，顯得格外的特別。他堅(jiān)定的說(shuō)著：“哦，它……是圓的�！崩蠋熉�(tīng)完之后，抬了抬眉毛笑著說(shuō)：“平時(shí)也有很多這樣的紙啊，就是裁成這樣的�！崩蠋熢捯魟偮�，另一位優(yōu)秀的同學(xué)打開(kāi)了他的大腦記憶庫(kù)，認(rèn)真地搜索起來(lái)�！岸！彼阉鞯搅�，他搜索到了可以完美反駁老師的例子。多么令人激動(dòng)的瞬間！伴隨著他的回答聲，他那充滿靈性的手指，有節(jié)奏的往前一指：“沒(méi)有，老師！衛(wèi)生紙它是方的。”
“嗯，你說(shuō)的很對(duì)，我無(wú)力反駁�！蔽槔蠋熕蜷_(kāi)了一個(gè)容器，猶如變魔術(shù)般地，這個(gè)圓紙上浮現(xiàn)了一朵玫紅色的梅花，在眾人的.驚嘆聲中，第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束了。
“那為什么就能發(fā)生這樣的事呢？”伍老師提了問(wèn)題。大家都覺(jué)得應(yīng)該是液體的問(wèn)題，小聲討論了起來(lái)。伍老師聽(tīng)到了大家的討論聲，便端著那瓶液體走向那位優(yōu)秀的同學(xué)，告誡他要有為了科學(xué)而獻(xiàn)身的精神，讓他仔細(xì)去聞。老師在他面前輕輕地扇了下空氣，那位同學(xué)仿佛聞到了人世間最美、最珍稀的味道：“啊！真香��！”他順手捏住了鼻子，慢慢地將身體往后靠，老師讓他再聞一次，說(shuō)出真相。便再一次用力扇動(dòng)瓶子上方空氣，他隱約嗅到了什么，他繼續(xù)往后靠，氣味隨之向他撲去，他繼續(xù)往后傾，氣味來(lái)得更猛烈，他還在往后靠，終于隨著刺鼻氣味的到來(lái)，“砰——”他的椅子也倒了。他一手緊握著鼻子，另一只手立馬撐到了后面同學(xué)的桌子上——的確為科學(xué)獻(xiàn)了身。
接下來(lái)伍老師倒了各種稀奇古怪的液體，讓同學(xué)們領(lǐng)略了化學(xué)的奧秘。雖然中間倒錯(cuò)了液體，但也是告訴了同學(xué)們一個(gè)很重要的道理：“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，犯了錯(cuò)誤也不要怕，要勇于改正，就像伍老師一樣。”
在一片歡聲笑語(yǔ)中，第一堂化學(xué)課結(jié)束了。你看，這樣的課多有意思�。�
一節(jié)的化學(xué)課作文 11
上了九年級(jí)我第一次接觸到化學(xué)，就感到化學(xué)很新奇，幾乎每一節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)，這使愛(ài)動(dòng)手的我感到萬(wàn)分的高興。
第一次上化學(xué)課的時(shí)候，老師講了很多我聽(tīng)得很認(rèn)真，老師說(shuō)我們上化學(xué)課的時(shí)候一定要聽(tīng)講，不能開(kāi)小差，要不然就會(huì)遺漏很多的知識(shí)。這句話到后來(lái)正是上課的時(shí)候我才明白這都是真的，有好多知識(shí)書上是沒(méi)有寫出來(lái)的。
在化學(xué)課上我們學(xué)到了很多，比如說(shuō)我會(huì)制取氧氣與研究氧氣的性質(zhì)。制取氧氣呢，需要的材料有：鐵架臺(tái)（帶鐵夾）大試管、單孔橡皮塞、棉花、導(dǎo)管、膠皮管、水槽、集氣瓶、毛玻璃塊、酒精燈、高錳酸鉀。準(zhǔn)備好了以上物品就可以開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。
1、首先要連接好儀器，先把兩根導(dǎo)管用膠皮管連接好，再把導(dǎo)管的一頭插入單孔橡皮塞要沾水，然后把單孔橡皮塞沾水蓋好再大玻璃導(dǎo)管上。
2、檢查剛剛連接儀器的氣密性，要把導(dǎo)管的`另一頭放在裝滿水的水槽里，用雙手握住支管底部，用力不能過(guò)大，不然會(huì)捏破試管，然后要看放在水槽里的導(dǎo)管口有沒(méi)有氣泡冒出，如果有氣泡冒出就證明裝置不漏氣，如果沒(méi)有就證明裝置漏氣，就要重新連接裝置了。
3、把單孔橡皮塞下下來(lái)，把高錳酸鉀放在紙槽里，把試管橫拿，然后把高錳酸鉀送進(jìn)試管底部再把試管豎起來(lái)，抽出紙槽，在試管口放上一團(tuán)棉花，在塞緊單孔橡皮塞。
4、把試管固定在鐵架臺(tái)上，但是要使試管口略微向下傾斜，然后把集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水，蓋好毛玻璃，要把瓶子里要裝滿水，不能有氣泡。
5、擦干試管壁上的水，點(diǎn)燃酒精燈，用外焰給試管預(yù)熱，預(yù)熱完畢之后用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥瓶的中央加熱。
6、等幾起槽內(nèi)的導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)并且均勻的冒出的時(shí)候就開(kāi)始收集氧氣，把倒扣在水槽底部的集氣瓶，再水底抽掉毛玻璃片，把水里的導(dǎo)管伸入集氣瓶口，開(kāi)始收集氧氣，等集氣瓶收集滿了再水地蓋好毛玻璃片，拿出水面。這樣就收集好了一瓶氧氣。
7、把導(dǎo)管從水槽里撤離出來(lái)，移開(kāi)酒精燈，等試管自然冷卻后在清洗試管。
8、熄滅酒精燈，用燈帽罩住酒精燈，連續(xù)兩下。
在化學(xué)課上學(xué)到的可不止這些哦，在后面有著更多的實(shí)驗(yàn)，讓我們拭目以待吧！
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