以小見大的作文訓(xùn)練

　　導(dǎo)語：以小見大法，亦稱小中見大法，或稱小題大作法。即文章作品中，通過小題材、小事件和細(xì)節(jié)來揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容的寫作方法。下面是由小編整理的關(guān)于。歡迎閱讀！

　　篇一：語文作文訓(xùn)練-以小見大

　　作文指導(dǎo)：作文技法——"以小見大”

　　一、什么是“以小見大”呢？

　　“以小見大”就是以小題材表現(xiàn)大主題。以“親情”為話題。有一位同學(xué)寫了《明天吃什么》，時間是一天晚上，地點是家里，事情是爸爸和媽媽商量明天早上為要考試的“我”準(zhǔn)備什么樣的食物。人物對話描寫細(xì)膩真實、妙趣橫生。作文《紙飛機》則回憶了外公生前為“我”折許多種小飛機的事，小飛機雖小，卻表現(xiàn)了外公真摯博大的愛。

　　以“幸福”為話題。有一同學(xué)寫了《爸爸媽媽的愛情》，文章重點刻畫爸爸和媽媽搬運家具時，爸爸的手好像被碰了，媽媽關(guān)切的詢問，他們互相體貼的這一幕使我對爸爸和媽媽的愛情和幸福有了更深一層的理解。此外，還有同學(xué)寫童話《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗賭氣離開窮困的家出走，本文通過它的經(jīng)歷表現(xiàn)了“有錢不一定就是幸�！边@個深刻的主題。

　　通過以上例子，我們應(yīng)能大概明白“以小見大”這一寫作手法的可以怎樣去運用了。

　　那么，我們怎樣做，才能使我們的文章更好地做到“以小見大”呢？

　　認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

　�、偌�(xì)心觀察生活，合理篩選材料。

　　②寫有價值的“生活小事”。

　　③聯(lián)系實際，挖掘材料的閃光點。

　�、苤匾暭�(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見精神。

　�、葸x擇思維方式。

　�、薹砰_眼量，提升到時代高度。

　�、吆侠硐胂舐�(lián)想、提升材料層次。

　　二、作文寫人技法之以小見大：

　　管中窺豹【考試要點】

　　1、文章所表現(xiàn)的重大主題，小處選材；大型題材，小處著墨；材料眾多，選取典型；小處著眼，細(xì)節(jié)描寫等等都能體現(xiàn)“以小見大”。

　　2、以小見大是寫作技巧的一大亮點。

　　3、看似平凡卻不平凡的小事，往往能發(fā)現(xiàn)令人意想不到的“亮點”。

　　4、凡人小事中發(fā)現(xiàn)“亮點”，悟出道理，揭示主題。

　　篇二：小見大的作文范例

　　以小見大的作文（一）

　　這是一個陽光明媚、風(fēng)和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發(fā)地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業(yè)。一想完這個計劃，我的心情歡呼雀躍，因為想到今天有事忙碌的、充實的。

　　轉(zhuǎn)眼間，就到了中午。我在收拾房間。我在抽屜邊緣無意間發(fā)現(xiàn)了一只快燃完的蠟燭。“嗨！這么短的蠟燭還留著干嘛��！”我默默的說。然后我就不假思索的隨手把它給丟進了垃圾桶里了。

　　到了傍晚，吃完晚飯以后，媽媽千叮萬囑地對我說：“現(xiàn)在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作業(yè)要早點做玩哦！”我嫌她煩，門一下子就被我關(guān)上了。之后，我來到了書桌前，開始“戰(zhàn)斗”

　　做了一會兒，突然停電了，房間頓時一片漆黑，伸手不見五指，我害怕極了，心里充滿了恐懼。我想：怎么辦？現(xiàn)在爸爸媽媽都不在家，這么黑我該怎么辦？問題是我的作業(yè)還沒有做玩呢？

　　我起身開始尋找手電筒，我拿著點蚊香的打火機把整個房間，都沒有它的身影。我無助地坐在床上，我非常地絕望，忽然，我想起了早上丟棄的那只蠟燭。

　　我跌跌撞撞地把它摸到手，如獲珍寶似的點燃了它，它就像一朵紅色美麗的花，把濃重的夜幕撕開了一角。我就像一位小寶寶受到驚嚇時被媽媽撫摸時的心情。心頓時被安撫了下來，值后，我伴隨著這微弱而又萬丈光芒的光源，又投入了“戰(zhàn)斗”。從這小小的事情就可以知道世界上再微不足道的東西都有它的偉大之處。譬如這根蠟燭，雖然只燃燒了一次，但卻挽救了精神上受煎熬的我。

　　以小見大的作文（二）

　　生活中有許多感人的事，它們像海底的一顆顆珍珠，珍藏在我們心中！一個陽光明媚的早晨，院子盡是小鳥清脆的歌聲——我該去上學(xué)了！

　　爸爸推著自行車，我坐在后座準(zhǔn)備帶我去上學(xué)，正在跟媽媽描述昨晚做夢時的情形，并且用手比劃著，爸爸什么也不知，只顧著往前走，就在準(zhǔn)備要過門檻的那一刻，意外發(fā)生了。自行車往前一拱，頓時我身子傾斜，兩手不知所措“蹼蹬”一聲，我重重的摔倒在地。地下滿是尖尖的石頭，我的頭流淌著鮮血，失聲痛哭起來，這聲足可以震動山崗。爸媽一看這情形著急起來，爸爸立刻抱起我，飛奔向醫(yī)院，一邊跑一邊安慰我可是，不知是誰惹怒了雨神，突然下起蒙蒙細(xì)雨，隨著時間一分一秒的過去，下起了傾蓬大雨，路上的行人見狀紛紛回家，這時爸爸皺起了眉頭，不管下著多大的雨，不管路地有多么滑，爸爸都緊緊地抱著我，大步向醫(yī)院奔去，終于到醫(yī)院了，爸媽的衣服全濕透了，而我卻是濃濃的暖意，感動地淚水奪眶而出。

　　爸媽我愛您們！

　　以小見大的作文（三）

　　這個星期五，我無聊之際打開了電視，在《天天向上》中，我為這個男孩流下流淚。這是一個叫賈盛強的普通男生，他在《天天向上》中比較較真，會彈一手好吉他，身高只有1米66的他眼中閃爍著執(zhí)著，剛毅的外表下隱藏著對家人溫柔的心。

　　一曲《姐姐》把對姐姐的思念烘托得淋漓盡致，從“泥巴抹在臉上那是做游戲，關(guān)著腳丫說我要教訓(xùn)你�！钡健按笫譅恐�我的小手，陪著我長大。再到“長大以后現(xiàn)在的你已經(jīng)為人其為人娘�！�

　　當(dāng)之前“天天向上”五人開玩笑道：姐姐沒來，這位男生眼中流露出一絲失望和悲傷，那是一種深切的情感，是由體內(nèi)的血液奔騰激流勇出的失望和悲傷，他是多麼希望自己的姐姐可以看到自己的成功。

　　后來，姐姐從后臺小跑而來，他看著觀眾的歡呼聲，露出迷茫的神情，小心翼翼的回過頭，只見一團白影撲來，眼睛一下子紅了，一點冰涼的晶瑩的淚水無聲滑了下了，那一刻，他是幸福的，沒有了之前的失望和悲傷，有的只是突如其來的驚喜和幸福。真真切切的幸福感包攏著他，在眼中的悲傷被幸福壓下，親情化為淚水，心是冷的，淚是熱的，淚溶解了心，心溶解了世界，親情流淌過了心，是一種溫潤暖和的感覺，如蜂蜜，更勝于蜂蜜，我想，擁有那一刻的他，寧愿用整個世界來換，只求多一秒鐘�？上�我的筆尖描寫不出萬分之一的復(fù)雜心情，他或是歡樂，亦或是驚喜，又或是不可置信，姐弟相遇的鏡頭只有三兩秒，但我相信，在他心里這一瞬間永遠(yuǎn)被定格，包括那是復(fù)雜的心情，說不上是驚是喜的心情。

　　姐弟情深，天地可鑒，每一個兄弟，每一朵金蘭，都是我們要愛的人，團結(jié)一致方可共建美好地球村。

　　篇三：以小見大的高中作文的寫法

　　唐代杜牧《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這是一首詠史詩，借出土文物折戟和吳國二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，真可謂大內(nèi)容、大主題、大感慨。但這首詩卻是通過小物小事來表現(xiàn)這些大的方面的。前兩句由一個小小的文物——折戟，聯(lián)想到漢末分裂動蕩的年代，聯(lián)想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可以說是一粒沙里見世界。三、四句把二喬不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味、有風(fēng)韻，真可謂半瓣花上說人情。這種以小見大的寫法是非常值得我們在作文時借鑒的。

　　筆者認(rèn)為，根據(jù)小的內(nèi)涵的不同，以小見大的寫法大致有下列幾種：

　　首先，以小事見大

　　這一類的文章往往通過敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情闡述一個大的事理。臺灣著名女作家張曉風(fēng)的《買橘子的兩種方法》就是以小事見大的一篇典范之作。這篇文章取材于生活小事——買橘子：我買的每一個橘子都帶梗帶葉。而且，我又專愛挑葉子極多的那種來買，而公公買的卻是光禿禿的一點枝葉都沒有的那一種。我比較看重橘子的觀賞價值，而公公看重的是橘子的食用價值。我沒有自以為是地把自己的價值觀強加于公公，而是在說明自己選擇連枝帶葉的橘子的理由后，又入情入理地分析了公公選擇光禿禿的橘子的心理原因。

　　他選沒有梗葉的橘子買，是因為梗葉這些東西占重量，買三斤帶梗葉的橘子等于少買了一個橘子，劃不來。公公這樣做、這樣想，自有其道理。因為公公那一代卻是從貧窮邊緣掙扎出來的，對他來說，如果避開枝葉就可以為家人爭取到多一枚的橘子，實在是開心之極的事。他把這‘買橘秘笈’傳授給我，其實是好意地示我以持家之道。公公平日待人其實很寬厚，他在小處扣省，也無非是守著傳統(tǒng)的節(jié)儉美德。正是基于這些原因，我沒有把自己買的非常滿意的橘子拿出來給公公看，而是悄悄地把自己買的帶葉桶柑拎進了自己的臥房。我的舉動，我的寬容，來自善解人意，然而善解人意則是由于我善于換位思考。正如我所言，我對他也對，真理往往不止一個。這就生發(fā)出一個大的意旨：為人應(yīng)善解人意，換位思考，應(yīng)該有寬廣豁達(dá)的胸襟氣度，這樣才能建立和諧的人際關(guān)系。

　　其次，以小物見大

　　太史公司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中評價屈原的《離騷》其稱文小而其指極大，意思是，就其文字描寫來看，不過尋常事物，但是它的旨趣卻是極大的。

　　劉燕敏的《一棵核桃樹》（《讀者》2004年第5期）中寫道：菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。孩子4歲時，去了一次鄉(xiāng)下，回來問我：‘媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？’……我還真不知它是棵什么樹。農(nóng)校的一位朋友審視了一會兒，說：‘這是一棵李子樹，一看葉子就知道�！�。寒來暑往，它開花了，適逢爺爺從鄉(xiāng)下來，對著被我們叫了三年的李子樹，十分肯定地說：傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹。直至深秋的一天，拆遷丈量的畫線員說：這是誰家的核桃樹你看看那上面，明明掛著一顆核桃。這棵樹多次被我們張冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。

　　文章結(jié)尾處，由物及人，以核桃樹這一小物見出大道理：有時我想……作為一個人，你必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒有誰會真正認(rèn)識你。史鐵生的《我與地壇（節(jié)選）》（蘇教版高中語文必修二）第五段寫園中蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬等小昆蟲都按自己的方式生存著、活動著，正是這些小動物向人們展現(xiàn)出繽紛的生命世界，無言地訴說著生命的美麗。這使我意識到：不管怎樣微弱纖細(xì)的生命都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。最終，我從這些小生靈身上找到了答案：雖然殘疾，但不能一味消極地想到死，而應(yīng)豁達(dá)地面對死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，進而獲得頑強活下去的信心。

　　第三，以小人物見大

　　這里的小人物是指在社會上不出名、沒有影響的人。以小人物見大，即以生活中平凡的小人物為敘寫對象，通過塑造小人物的形象，揭示其閃光的性格層面，彰顯其偉大的人格，折射出底層人民的光芒，喻人以大道理，動人以大感情，從而起到激勵、感化讀者的大作用。榮獲1932年諾貝爾文學(xué)獎的英國作家高爾斯·華綏的《品質(zhì)》（蘇教版高中語文必修三）中的靴匠格斯拉，他本人有點兒像皮革制成的人，他所做的靴子非常經(jīng)穿，一時穿不壞的——他好像把靴子本質(zhì)縫到靴子里去了。他雖然很窮困，但他恪守職業(yè)道德，他一生中只做一件事，也就是制作靴子。

　　他用最好的皮革，不惜時間，不讓別人插手，廢寢忘食，不預(yù)收工錢，經(jīng)常斷炊。他把做靴子這件事做到盡善盡美，寧肯餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量。他認(rèn)為他是最懂得靴子的人，可是顧客要的是時髦，這些最終導(dǎo)致他生意下滑，直到餓死。他身上表現(xiàn)出了底層勞動者的誠實敬業(yè)和高尚的勞動道德。通過這個社會底層的小人物形象，揭示出了深刻的大主題：小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫了手工業(yè)者的生存危機，贊揚了靴匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了對底層勞動者的尊重；同時借這個形象，揭露了工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機。美國作家歐·亨利在他的《最后的常春藤葉》（蘇教版高中語文必修二）中塑造了老畫家貝爾曼這個小人物形象。

　　他性格暴躁，酗酒成性，牢騷滿腹，郁郁不得志。當(dāng)他得知瓊珊的病情和白癡般的想法后，諷刺地咆哮了一陣子，這凸顯出他的善良。為挽回瓊珊的生命，老人在那個風(fēng)雨交加的夜晚，冒雨踉踉蹌蹌地爬到離地面二十來英尺的墻上，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，施展他的藝術(shù)才能，畫出最后一片常春藤的葉子，卻因此得了肺炎而去世。他崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了體現(xiàn)。借這個小人物歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的美好心靈。

　　第四，以小細(xì)節(jié)見大

　　細(xì)節(jié)是對人物、環(huán)境的某一局部的具體描繪，或是對情節(jié)發(fā)展中某一細(xì)微過程的形象展示。寫一個人物，就要仔細(xì)描寫出這個人物的形象、性格、精神狀態(tài)……這一切，都必須用細(xì)節(jié)來顯示。（夏衍《給一位青年的信》）寫作比較短小的文章，一個細(xì)節(jié)就能成為一篇文章的主干；一個精彩的細(xì)節(jié)，也能成為揭示文章主題的關(guān)鍵。

　　丁海珍在《一笑》（《中學(xué)生作文大參考》，華東師范大學(xué)出版社2002年版）這篇文章中，于一瞬間敏銳地捕捉住了燦爛的微笑這個細(xì)節(jié)，并以其作為文章的主干，富有詩意地對其進行了描寫。文章以看到一期封面有一幅題為微笑的花的畫和附有胡適小詩《一笑》的《讀者》為切入點，由小詩的觸動引起了我與微笑的一段緣的回憶：初三畢業(yè)前，我與幾位同學(xué)去一所師范類�？茖W(xué)校面試。在我準(zhǔn)備進行最后舞蹈測試時，心情非常緊張，手心漸漸滲出了汗。

　　我前面一位參加測試的考生，步伐輕盈，動作優(yōu)雅，但在跳到高潮時突然摔倒了。她的失敗令我惴惴不安，可是當(dāng)我們在練功房門口擦肩而過的一剎那，她抬頭給了我一個燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚，沒有絲毫怯懦與沮喪的微笑。這笑是如此純美……我已不再緊張壓抑卻充滿了信心和力量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是一個燦爛、純美的微笑。后來我以很高的分?jǐn)?shù)接到了這所學(xué)校的合格證，我笑了，為那個微笑而笑了，那個微笑一直留在我心里。

　　行文至此，對這一細(xì)節(jié)進行了升華：微笑，對于我們每個人來說是再簡單不過的了，但我們身邊的人卻可以從中得到安慰和鼓勵。把你的燦爛微笑散發(fā)到周圍，讓微笑去告訴身邊的朋友：我只想在你的理想和希望中，為你增添一份鼓勵；我只想在你的生活出現(xiàn)疲憊和失意的時候，能給你一點力量和希冀。本文以燦爛的微笑這一細(xì)節(jié)作為主干，并通過這一小小細(xì)節(jié)揭示出了一個大的主題：至真、至善、至美的微笑。