隨便說說作文1200字

　　隨便說說作文1200字

　　談起名次，真可以用“少年不知愁滋味，欲說還休，欲說還休”來形容。

　　在一個競爭激烈的世界里，不光人與人之間排名次，就連國與國之間也在排名次。但凡排名次，就必有先有后，有一有二，有冠亞軍之說，倘若要說難分伯仲，不相上下者，在現(xiàn)今數(shù)字化精確化的世界里恐怕是沒有的。因為畢竟難分伯仲，不相上下是一個模糊時代的代名詞罷了。而在今天一切都可以精確到萬分之一甚至百萬分之一的數(shù)字化時代，區(qū)別一二是沒有任何含糊的。

　　坐頭把交椅，爭做第一，做強者，遙遙領先，不僅是每一個人的本能，也是一個正常國家的本能。我國改革開放三十多年以來，國民經(jīng)濟持續(xù)增長，工業(yè)產(chǎn)值大幅提升，國家現(xiàn)代化步伐明顯加快，人民生活水平如芝麻開花節(jié)節(jié)升高。這已是舉世矚目的成績，不說人人皆知。而當我國國民生產(chǎn)總值居于世界第二的時候，也引起了世界老大的嫉妒。于是乎在貿(mào)易競爭上總是想法設法設絆子，找茬子。于是，貿(mào)易糾紛不斷。

　　可見，爭強好勝，其實不僅是人的本能，也是國的本能。在接受了落后就要挨打的歷史教訓后，聰明的中國人民算是徹底覺醒了，沒有一個人想落在別人的后面。你看，各行各業(yè)，都呈現(xiàn)出了人人爭先，唯恐落后的你追我趕的大好局面。

　　不說其他行業(yè)的排名次，單說教育行業(yè)，那更是如火如荼。倘若要懷疑排名次的可行性，那應該是荒唐的行為，因為從大的環(huán)境講，排名次符合國際潮流。國際上，國與國的競爭不也是各個方面拉起來進行排名次的嗎？比如說：以人口而論，排名第一是中國，第二是印度；以國土面積而論，排名第一的是俄羅斯，第二是中國；那么，以國民經(jīng)濟總值而論，前面已經(jīng)說過，這里不再重復；還有奧運獎牌的排名等等。排名不論怎么講，都是依照同一個標準和其他國家在某些方面進行參照對比，以有利于國民對自己國家國情的認知，也有利于國家執(zhí)政者確定國家發(fā)展方向。因此，排名無可厚非，也沒有必要對其可行性產(chǎn)生懷疑。那么，對于各地教育如火如荼的以高考終端考試為標準的排名那更是毫無質(zhì)疑的了，也難怪，一到每年的高考揭曉以后，各地的'學校就紛紛喜歡打出招生廣告，宣傳自己在某某方面高考成績是第一。第一之多，以至于讓很多人迷惑，到底誰是第一，其實“第一”總是從不同角度而講的�！暗谝弧比巳硕枷氘�，因為在競爭激烈的社會里不當“第一”就意味著什么，這個不言自明。

　　當?shù)谝徊还馐菍W校心態(tài)，更是每一名家長心態(tài)。因為在數(shù)十人的班級環(huán)境里，仿佛惟有孩子當了第一才放心。然后換一個評比環(huán)境，倘若把評比的范圍放到全級數(shù)百人乃至數(shù)千人的角度來看，當?shù)谝蝗匀皇敲總�家長的愿望，如果不是，那么家長的愿望至少是不讓孩子偏后。然后再換，放到更大的環(huán)境里進行評比，沒有人愿意公開講我不想讓孩子當?shù)谝换蛘哒f我愿意讓孩子居于后面。當?shù)谝换蛘吲琶�在前就能怎么樣，其結果不言自明。國內(nèi)一流大學目前按照分數(shù)的高低來錄取考生，其實也不妨看作是做到教育公平的唯一的好辦法，倘若去掉這個標準，那么怎么樣做似乎都難以公平。

　　因此，為了維護教育公平，社會公正，就像曾經(jīng)非議指責過的給中國古代做過很大貢獻的科舉制一樣，雖有很多弊端，但畢竟還是給很多社會底層的人想進入主流社會提供了出路。今天的高考不也一樣嗎？于是也不是有人發(fā)出了“沒有高考你比得過富二代嗎？”這樣的呼聲嗎？這樣看來，排名次的確有理，非議不得，順理成章。于是乎，像義務教育階段不允許給學生排名次的政策也擋不住家長的爭強好勝心理，家長喜歡排名次，學校也就只好“青山遮不住，畢竟東流去”，不再“猶抱琵琶半遮面”地排名次。“排名次”之風于是又回到了從前，只是看著那些一大清早就背著沉甸甸的書包的幼小的肩上似乎就在一顛一顛地忙著趕那“排名次”的場，而那些日日夜夜忙忙碌碌的家長們也總是在孩子的名次的沉浮中上下忐忑地生活著，心理就總有一點酸酸的味道。

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