口頭作文技巧

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的口頭作文技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　1.表揚(yáng)為主

　　賞識(shí)教育能夠激發(fā)學(xué)員的積極性和信心。在口頭作文的點(diǎn)評上，教員要樹立以表揚(yáng)為主的理念，多表揚(yáng)少批評。針對每個(gè)學(xué)員的不同情況，了解學(xué)員在習(xí)作上的差異，根據(jù)具體情形進(jìn)行合理評價(jià)激勵(lì)，抓住個(gè)性點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)給予肯定。表揚(yáng)使學(xué)員正面知道哪里做得好，下次會(huì)努力朝這好的方向努力。使用批評要謹(jǐn)慎，因?yàn)榕�評會(huì)打擊學(xué)員的積極性，尤其如果教員經(jīng)常使用批評的方法評價(jià)學(xué)員的作文，會(huì)使學(xué)員感覺只要上來講就面臨著被批評的厄運(yùn)，將會(huì)很有壓力，信心喪失。有時(shí)教員很認(rèn)真地指出學(xué)員作文中的問題和不足，但學(xué)員心中不能接受，或者在下次作文中依然無法改變，他就會(huì)產(chǎn)生畏懼、沮喪、信心不足等負(fù)面情緒，對學(xué)員的提高并無幫助。

　　具體點(diǎn)評時(shí)，教員很容易一不小心就用優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)來權(quán)衡學(xué)員的口頭作文，這在學(xué)員聽起來并不順耳，無異于批評。教員要學(xué)會(huì)放低自己的位置，不能用最高最好的標(biāo)準(zhǔn)來要求、評判口頭作文，而應(yīng)該站在學(xué)員的高度、采用發(fā)展的眼光來看待。學(xué)員的努力、態(tài)度、表現(xiàn)好的地方，就值得肯定和表揚(yáng)。要充分尊重學(xué)員的口頭作文，尊重學(xué)員的心血和勞動(dòng)，真誠地站在對方的角度來考慮問題，斟酌自己的言行措辭，不要對學(xué)員作文過分評頭論足。學(xué)員也有自尊心，有的同學(xué)語言能力差一些，能上來講就不錯(cuò)了，可以表揚(yáng)他勇氣可嘉，愿意主動(dòng)展示自己。

　　2.多方挖掘

　　在口頭作文中，學(xué)員把平時(shí)的所見、所感、所思，通過口頭語言的形式表達(dá)出來，能夠充分鍛煉學(xué)員的觀察能力、感受能力、思維能力、口頭表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。那么，在點(diǎn)評時(shí)，也可以從如下方面來挖掘表揚(yáng)的題材：

　　從內(nèi)在說，有的學(xué)員觀察細(xì)膩，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和人生，留心身邊的人和事，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，是生活的有心人；有的學(xué)員情感豐富，善于感受生活，對周圍的人和事充滿關(guān)切和熱忱，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和同情心；有的學(xué)員知識(shí)廣博，思維敏捷，勤于思考，善于思考，邏輯性強(qiáng)，思維上體現(xiàn)出正確、嚴(yán)密、新穎和深刻的特點(diǎn)。這些都是值得表揚(yáng)的地方。

　　從外在說，由于口頭作文是當(dāng)眾述說，所以學(xué)員在講話時(shí)的儀表、姿態(tài)、語音、語調(diào)、節(jié)奏、語氣、感情方面表現(xiàn)突出有特色的地方，都可以表揚(yáng)。可以表揚(yáng)學(xué)員發(fā)音正確清晰、語句完整嚴(yán)密、語調(diào)恰當(dāng)、聲音洪亮、態(tài)度大方等等。

　　從作文技巧來說，學(xué)員的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、個(gè)性創(chuàng)新等方面都可以找到閃光點(diǎn)。主題的正確、鮮明、集中、深刻、新穎，材料的得當(dāng)、典型、新穎、真實(shí)，結(jié)構(gòu)的完整、嚴(yán)謹(jǐn)、自然、變化，語言的準(zhǔn)確、流暢、簡練、明白、生動(dòng)，都是值得表揚(yáng)的地方。因此，可以表揚(yáng)文章角度獨(dú)特，思路開闊，立意新穎，中心明確，重點(diǎn)突出；材料選擇精準(zhǔn)，有說服力；結(jié)構(gòu)方式上首尾完整，條理清晰，開頭引人入勝，結(jié)尾發(fā)人深思；語言表達(dá)上準(zhǔn)確、流利、生動(dòng)，語感自然，語境貼切，富有特色等等。

　　在采用種種方法多方面挖掘表揚(yáng)題材的同時(shí)要注意不拘一格，使用高效便利的形式，竭力在他們作文的字里行間去尋找優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)好詞、好句，也可以給予熱情的贊揚(yáng)和激勵(lì)，讓學(xué)員品嘗成功的喜悅，培養(yǎng)內(nèi)心的成就感。讓學(xué)員意識(shí)到教員對其作文的關(guān)注，對他本人的關(guān)愛，這對學(xué)員來說可能是一種心靈的震撼和莫大的鼓舞，從而增強(qiáng)他的自信，繼續(xù)超越自我。

　　3.切中要害

　　如果僅僅在立意的新穎與否、主旨的深刻與否，結(jié)構(gòu)合理與否、語法及邏輯等方面大做文章，或是只在聲音、姿勢(手勢、站姿)、表情上找差別，這會(huì)使得教員對每個(gè)學(xué)員的講評都很相似，而更多的時(shí)候則因不能切中要害成為泛泛之論。所以要求教員根據(jù)學(xué)員口頭作文的具體情況，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的亮點(diǎn)，給出貼合實(shí)際的點(diǎn)評。

　　比如，有的口頭作文獨(dú)辟蹊徑、獨(dú)樹一幟，主題這么確立，能想到這一點(diǎn)，想當(dāng)不容易。有的真情實(shí)感，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。有的結(jié)構(gòu)安排圓滿、完整、奇巧，令人佩服。有的語言斐然，頗有文采，聽起來是一種享受。這樣抓住其特色，切中其要害，給予每個(gè)人獨(dú)到的點(diǎn)評，將會(huì)起到事半功倍的效果，也讓學(xué)員感受到教員態(tài)度認(rèn)真，很重視他們，也用心地感受每個(gè)人的每篇文章，并非千篇一律應(yīng)付他們的口頭作文。

　　4.教給方法

　　學(xué)員受年齡、知識(shí)和能力等方面的限制，口頭作文不可能盡善盡美，不足之處在所難免。教員的點(diǎn)評應(yīng)當(dāng)避免刺激性語言，既要具有鼓勵(lì)性，又要有建議性，委婉藝術(shù)地提出修改建議，使學(xué)員在看到自己成績的同時(shí)又能心情舒暢地接受教員的修改建議。比如，"整體結(jié)構(gòu)很勻稱，要是文章再有個(gè)有力的結(jié)尾，一定會(huì)更讓人感觸更深！"這樣的評價(jià)會(huì)讓學(xué)員振奮鼓舞，下次面對作文自然不那么畏懼了，也就更得心應(yīng)手了。

　　在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)員經(jīng)歷豐富，擁有較多的材料，可是把握不住這個(gè)材料該支撐什么觀點(diǎn)，或者無法從擁有的材料中提煉出合理、新穎的主題，也不知道該如何安排、組織、使用材料。還有些學(xué)員雖然能夠抓住中心，文章結(jié)構(gòu)也比較合理，可是文章不能展開，語言枯燥生澀。有的學(xué)員言之無物，內(nèi)容空洞，源于平時(shí)缺乏對生活、事物的觀察。針對這些現(xiàn)象，教員可以通過追問的方式一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)員思考，教給學(xué)員組材成話的方法、文章構(gòu)成的線索以及文字詳略等技巧。有時(shí)學(xué)員缺的就是有人給他挖個(gè)渠指個(gè)道，渠一挖好，水就自然流過去了。引導(dǎo)成功還可以表揚(yáng)學(xué)員自己，把這一切都?xì)w功于他，給了學(xué)員信心不說，下次遇到類似情況他也學(xué)會(huì)了如何思考、如何處理。

　　5、情感表達(dá)

　　首先，明確主題。在開始寫作之前，我們需要清晰地了解作文的主題和要求，確保內(nèi)容不偏離中心。例如，如果作文的主題是“我眼中的秋天”，那么我們就需要圍繞秋天的特點(diǎn)、感受等展開描述。

　　其次，構(gòu)建框架。在明確主題后，我們可以簡單地構(gòu)建一個(gè)作文框架，包括開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。開頭部分可以簡要介紹主題，吸引聽眾的注意力；主體部分則是對主題的詳細(xì)闡述，可以分幾個(gè)方面來展開；結(jié)尾部分則是對全文的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)主題。

　　接下來，注意語言表達(dá)�？陬^作文的語言應(yīng)該簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們要注意語言的連貫性和邏輯性，使內(nèi)容條理清晰，易于理解。在描述時(shí)，可以運(yùn)用一些生動(dòng)的比喻、形象的描繪等修辭手法，使作文更加生動(dòng)有趣。

　　此外，我們還要注重情感表達(dá)。作文不僅是傳遞信息的過程，更是表達(dá)情感的過程。在描述時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)厝谌胱约旱那楦泻透惺�，使作文更具感染力�?/p>

　　最后，多加練習(xí)�？陬^作文需要我們在短時(shí)間內(nèi)組織語言、表達(dá)思想，因此多加練習(xí)是非常必要的。我們可以選擇一些常見的主題進(jìn)行練習(xí)，逐漸提高自己的口頭表達(dá)能力和作文水平。

　　總之，撰寫一篇500字的口頭作文需要我們明確主題、構(gòu)建框架、注意語言表達(dá)和情感表達(dá)，并多加練習(xí)。只有這樣，我們才能在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，讓聽眾感受到我們的思想和情感。

　　6、明確大綱及流程

　　明確主題。在開始口頭作文前，確保你對主題有清晰的認(rèn)識(shí)，這有助于你組織思路和構(gòu)建邏輯框架，列提綱�？焖倭谐鲆�點(diǎn)，可以幫助你在表述時(shí)保持條理性，避免遺漏關(guān)鍵信息。

　　注意語言流暢。盡量使用簡單、直接的語言，避免過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，注意語速和語調(diào)，保持平穩(wěn)自然，要運(yùn)用實(shí)例和細(xì)節(jié)。通過具體的例子和詳細(xì)的描述，可以讓你的口頭作文更具說服力和生動(dòng)性。

　　在表達(dá)時(shí)，注意邏輯嚴(yán)密。各個(gè)要點(diǎn)之間要有明確的邏輯關(guān)系，確保你的表述條理清晰、邏輯嚴(yán)密。

　　同時(shí)，注意互動(dòng)和反饋。在口頭作文過程中，與聽眾保持眼神交流，并根據(jù)聽眾的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整自己的表述方式，不斷練習(xí)。通過大量的口頭作文練習(xí)，你可以不斷提高自己的表達(dá)能力和自信心。

　　總之，提升口頭作文能力需要明確主題、列提綱、注意語言流暢、運(yùn)用實(shí)例和細(xì)節(jié)、保持邏輯嚴(yán)密、注意互動(dòng)和反饋以及不斷練習(xí)。希望這些建議能對你有所幫助。

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