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愛思考作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的愛思考作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛思考作文1
勤于思考是茫茫大海中的一座燈塔，指導(dǎo)你前進(jìn)的方向。勤于思考是在炎炎沙漠里的一醴清泉，幫助你經(jīng)受人生的考驗(yàn)。那“懶螞蟻”好似慵懶不堪，危難之時(shí)實(shí)則聰穎過人。做一個(gè)勤于思考的人，你便如群星閃耀，如皓月當(dāng)空。
勤于思考，讓你在為難之時(shí)得以解脫。諸葛亮我敬你是一名善于思考的智者，參透司馬懿多疑心里，你巧施空城計(jì)，輕松退去曹軍數(shù)十萬。張翼德我亦贊你是一個(gè)粗中有細(xì)的猛將，分析曹操謹(jǐn)慎的特點(diǎn)，你獨(dú)立長(zhǎng)坂坡，霸氣怒吼，敵人肝膽破。此二人均是三國(guó)中舉足輕重的人物。由此可見，勤于思考，王侯將相成就千秋偉業(yè)，遷客騷人鑄就千古文章。
懶于外在，勤于思考，張弛有度是你成功的.捷徑。我想那蓬頭垢面、衣冠不整的愛因斯坦為何能夠發(fā)表舉世聞名的“相對(duì)論”，莫不來源他把生活中的“懶”用在了科學(xué)上的“勤”。我常想到把手表當(dāng)雞蛋煮的“狂人”牛頓為何能成為力學(xué)之父，莫不來源于在生活中放松自己，把更多精力投入到研究中去。不拘小節(jié)，勤奮專一是通向理想的捷徑，蔓藤延延擋不住你堅(jiān)定執(zhí)著的步伐，浮云杳杳遮不住你尋求真理的望眼。
懶人為懶惰的思考恰又成就了今日之科技進(jìn)步。高斯你兒時(shí)為早一點(diǎn)能出去踢球，思考中老師的“1加到100”的題目被你發(fā)現(xiàn)的等差數(shù)列迎刃而解，數(shù)列由此誕生。畢昇你為能更快地抄寫書籍，你反復(fù)試驗(yàn)，活字應(yīng)刷術(shù)橫空出世，知識(shí)從此被人廣為傳播。懶人們的勤于思考，經(jīng)過歲月的洗禮，他們更顯偉岸。
懶于外在，勤于思考。在生活中思考變得尤為重要。那些只在一處死學(xué)習(xí)的人們，不懂得理解比硬背更重要的道理，到頭來只能在失意中名落孫山。而那些平時(shí)看似不努力，自己探尋科學(xué)真理的人們，最終會(huì)在人們的驚嘆中一鳴驚人。
不做一頭向前的螞蟻，只做為難時(shí)的英雄。靜心思考，你會(huì)像大鵬一樣飛越平地低空在浩瀚的天宇中扶搖而上，你便會(huì)像蛟龍一般跨越淺灘小河到渺茫的大海中水擊三千。
勤于思考，做內(nèi)在的人，綻放屬于自己的光彩。
愛思考作文2
當(dāng)沈光耀毅然投身于藍(lán)天，為戰(zhàn)亂中的孩子們送去物資，孩子們親切地稱他為“晃晃叔叔”；當(dāng)殘疾音樂教師在艱難中用歌聲慰籍孩子們的心靈，寒風(fēng)與饑餓都消散；當(dāng)張果果為四胞胎母親解決難題，人間大愛逐漸包圍《無問西東》詮釋的大愛，讓我們不僅愛自己，也學(xué)會(huì)愛他人。
愛自己，是四川小伙李勇主動(dòng)提供幫助；愛他人，是他為哈薩克族女大學(xué)生阿依努爾捐獻(xiàn)血細(xì)胞。
“阿依努爾”現(xiàn)象不僅是愛的延伸，更是對(duì)阿依努爾曾幫助貧困孩子們的贊賞。愛的'“白月光”不會(huì)消散，因?yàn)樯鐣?huì)充滿了愛，充滿了人間最溫暖的情感。
冰心說：“愛在左，情在右，在生命的道路旁隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫�！�
“愛自己是終身浪漫的開始�！碑�(dāng)然，我們不僅要學(xué)會(huì)愛自己，也要學(xué)會(huì)愛他人。世人眼中可敬又可嘆的梁、林、金的三角愛情，充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)，沒有逾矩是金岳林對(duì)自己的的愛，自重自愛；但他終身未娶是對(duì)林徽因的愛，這種愛熱烈且深沉，如蒼山洱海亙古不變，如茶馬古道歷久彌新，愛自己，并要學(xué)會(huì)愛他人。
愛，是我們每個(gè)人都會(huì)有的情感。也許它不像湫對(duì)椿的愛那樣，化成人間的風(fēng)雨伴隨椿的左右；也許不像椿對(duì)鯤的愛那樣執(zhí)著，也許不像爺爺對(duì)椿的愛那樣平淡且細(xì)致但是有愛在的地方，就有生與希望。
或許有人會(huì)說：“愛別人干什么，愛自己不行嗎？愛別人太麻煩了�！闭\(chéng)然，愛別人會(huì)花費(fèi)你的時(shí)間，你的精力，但為何不想想愛別人時(shí)你自己內(nèi)心的超然，你的心靈將充滿著
愛，當(dāng)大愛盛行于社會(huì)，何懼前方征途險(xiǎn)遠(yuǎn)，道有荊棘？愛會(huì)化作我們的保護(hù)盾，護(hù)送我們見到彼岸嬌嫩欲滴的玫瑰。
學(xué)會(huì)愛，不要吝惜地只將愛留給自己，為何不打開胸襟以廣闊的愛意來歡迎他人？學(xué)會(huì)愛自己，更要學(xué)會(huì)愛別人。
一生那么短，我們總在背影中漸行漸遠(yuǎn)，掬一捧花香滿衣，留一份愛存世間。
學(xué)會(huì)愛自己，更要學(xué)會(huì)愛別人。不妨大膽地去攀一座山，去愛一個(gè)人，讓社會(huì)激蕩起愛的漣漪。
愛思考作文3
愛的教育這本書令我思考，在這紛繁的世界，愛究竟是什么？讓我們走進(jìn)書中，和一個(gè)意大利小學(xué)生去尋找這個(gè)未知的答案。
愛像空氣，春天在我們的身邊，因?yàn)闊o影無蹤地被我們忽略。愛是春天的雨，滋潤(rùn)著破土而出的小草；愛是夏天的雷，迎來了美麗動(dòng)人的彩虹，在假期里，我捧著亞米契斯的著作。
我讀著那看似平凡、實(shí)則真實(shí)的故事，望著那細(xì)微而又善良的詞句�！稅鄣慕逃防餂]有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，他聽說的只是一件件驚天動(dòng)地、處處扣人心弦、感人肺腑的“愛”。這本書把愛寫得淋漓盡致，不管是父母的愛，還是老師同學(xué)的愛，都讓我進(jìn)入了一個(gè)愛的世界。
在一篇篇真誠(chéng)的故事中，在每月例話中的少年筆耕這片文章這片文章深深地刻在我的腦海之中。文中的`敘利亞是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他的父親在鐵路上作雇員。敘利亞每天晚上悄悄地幫助父親抄寫，經(jīng)常很晚睡覺。早上的敘利亞總是睡意朦朧，功課在走下坡路，他的爸爸一而再再而三地誤解并斥罵他。敘利亞聽了心如刀割，但他還是這樣做。有一天，敘利亞在謄寫時(shí)不小心碰翻了一本書，此時(shí)他的父親已知道了這件事，充滿了懊悔和慈愛。從此，一家人在愛的懷抱下同甘共苦。
讀了這片文章，我不禁熱淚盈眶。想想文中的敘利亞從小就體貼父母，勇于承擔(dān)責(zé)任。在想想自己，經(jīng)常衣來伸手飯來張口，我不禁對(duì)他肅然起敬。
愛是什么？愛是當(dāng)你漂泊時(shí)需要�？康母蹫�；愛是什么？愛是你寒冷時(shí)需要的懷抱；愛是什么？愛是茫茫宇宙中最富生命力的那顆星；愛是什么？
愛思考作文4
“‘忘我就是快樂。’因而我要把別人眼睛中所見的光明當(dāng)做我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)做我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂�！边@段話出自于《假如給我三天光明》一書，它的作者就是海倫·凱勒。書中的主人公是海倫·凱勒，在她出生19個(gè)月大的時(shí)候，一場(chǎng)疾病帶走了她的`視力和聽力。但海倫不屈服命運(yùn)，在沙莉文老師的幫助下，艱難刻苦地讀完了小學(xué)、中學(xué)、甚至考上了美國(guó)的哈佛大學(xué)！書一頁一頁往后翻，在書的結(jié)尾中時(shí)，海倫·凱認(rèn)為假如給我三天光明——第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。
第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。第三天：我將在當(dāng)前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的快樂、憂傷、感動(dòng)與善良。合上這本書，我的心久久不能平靜。海倫大學(xué)后，她便全身心的投入到殘疾人的福利事業(yè)當(dāng)中去。海倫雖然不幸，但她卻把更多的溫暖送給了更多需要幫助的殘疾人。而我呢？健健康康地生活在父母溫暖的關(guān)懷下，卻經(jīng)常為一點(diǎn)小事與父母爭(zhēng)吵，總覺得不能稱心如意，總覺得爸爸媽媽對(duì)我不好�，F(xiàn)在想想海倫·凱勒，我真是感到萬分慚愧。我要學(xué)習(xí)海倫·凱勒有一顆博愛的心，有一顆感恩的心。在以后每一天，我要努力多做能為父母帶上一點(diǎn)笑容和寬慰的事，多做能給周圍人們帶來方便和愉快的事。
請(qǐng)帶上永恒的“愛”，帶上永恒的“感恩”吧，我相信世界會(huì)因此而變得更加美好！生命會(huì)變得更加美好！
我，會(huì)在感恩中成長(zhǎng)！
愛思考作文5
換位思考，是理解他人的表現(xiàn)，能讓我們看到生活中的不易。
“我自己去，不用你操心了！”母親本想送我去剪頭發(fā)，卻被我?guī)е饸饩芙^了。到了叛逆期，我們開始有了自己的想法，認(rèn)為自己有能力去社會(huì)上闖蕩，便開始“不聽老人言”。如果我們能學(xué)會(huì)換位思考，也許就不會(huì)與父母起爭(zhēng)執(zhí)了。
“記得穿件外套，作業(yè)要看一下帶齊了沒有。”聽到母親的念叨，我感覺渾身不自在，就像悟空被念了緊箍咒一般。我只好回答：“知道了，多加件外套，煩死了，又不是太冷，總會(huì)脫的，穿它干嘛？”母親想了半天，語重心長(zhǎng)地說：“我們這一輩人，什么日子都經(jīng)歷過，為了不讓你受涼，我才會(huì)叫你多穿。你換位思考一下，有沒有道理？”
我聽后覺得十分內(nèi)疚，我沒有在第一時(shí)間換位思考，才會(huì)對(duì)母親出言不遜。我也感受到，母親十分了解我當(dāng)天繁重的功課以及學(xué)習(xí)上的各種壓力，她沒有對(duì)我大喊大叫，母親或許在這之前就換位思考過了。
周末到了，我和母親去打羽毛球。我開心極了！可是，有一位老大爺正在我們的球場(chǎng)上與一個(gè)小女孩打球。我很生氣，這可是我用僅剩的零花錢訂的場(chǎng)子，豈是他說打就打的？如果這樣，那所有人都不用預(yù)訂場(chǎng)地了！
當(dāng)我正要怒氣沖沖將他們從場(chǎng)上叫走時(shí)，母親拉住了我：“你要換位思考�！蔽铱戳丝茨侨耍浩つw黝黑，技術(shù)一般，應(yīng)該不是教練。我走上前：“老爺爺，這場(chǎng)地是我們訂的，還沒結(jié)束，你們是下個(gè)小時(shí)的.嗎？”他見我問，連忙回答：“我們沒訂到場(chǎng)地，我孫女想打球，能否讓她打十分鐘？”我想：老大爺沒搶到場(chǎng)子，就讓他打會(huì)兒吧。于是答應(yīng)了他。
回家路上，我把這件事情中我的心理變化和母親說了一遍，她摸了摸我的頭：“你學(xué)會(huì)了換位思考。”
換位思考能讓我們更全面地看待問題，更好地控制自己的情緒。學(xué)會(huì)換位思考，生活中多了一份理解，少了一些沖突。
愛思考作文6
我從小愛思考，是北宋王安石改詩(shī)的故事給我的啟示。據(jù)說，王安石作《泊船瓜洲》時(shí)，“東風(fēng)又綠江南岸”一句的“綠”字，是詩(shī)人重復(fù)斟酌思考，改了十多少個(gè)字后才選定的。
讀四年級(jí)時(shí)，有一地上班會(huì)課，班主免王老師問：“長(zhǎng)江三峽大壩未經(jīng)蓄水，壩上至壩下水位降差高達(dá)七、八十米，請(qǐng)答下行跟上言的船舶如何過壩？”齊班同窗認(rèn)實(shí)考慮踴躍息答。有的說用伏沉機(jī)吊船功壩；有的說用飛機(jī)吊船過壩；有的說用大汽車運(yùn)舟繞行過壩……謎底被王老師逐一否認(rèn)了。爾臥在座位上認(rèn)真思考聯(lián)想到乒乓球浮在水點(diǎn)上和飄淌的情景，我對(duì)這個(gè)問題在腦海中就有了清楚的構(gòu)想。我舉手作問，說：“建設(shè)農(nóng)己在靠壩上的水庫(kù)中修一條過船航講，用翻開閘門入水讓船回升，封閉閘門擊凋謝水孔抬水讓船降落的方式，分辨實(shí)現(xiàn)船舶上走過壩和下行過壩的義務(wù)�！惫倘晃掖饛�(fù)的語言表述不夠謹(jǐn)嚴(yán)，但我的思維是準(zhǔn)確的老師還訊問了我念考的進(jìn)程。我的作答和當(dāng)真思考蒙到了老師的表彰。
往年寒假，替了參觀上海世博會(huì)，我們一野我到上海旅游。參觀完世博會(huì)的第二天，我們還要走走上海市區(qū)和其余景點(diǎn)，爸爸媽媽一致要我該一歸小“向?qū)А�。上海真大呀！犬牙交錯(cuò)的大小街說不可計(jì)數(shù)，我怎么才干當(dāng)佳小“導(dǎo)游”呢？我想呀想呀，我想訖了在沙漠里旅行有指南針不會(huì)迷路的故事，于是我和爸爸就到我們進(jìn)住旅社的店展面，購(gòu)去了上海市區(qū)地圖和指南針。越日，應(yīng)我們置身于上海的任一條街路上時(shí)，我首先拿出上海市區(qū)輿圖，在地圖上找出我們所在的地位和要返回的綱的'地及方向，交著我拿沒指南針平置惡我們按指南針?biāo)羰沟哪康牡孛幩蜃�，走了按比例尺算出的大抵行程，而后一查找，我們果然達(dá)到目標(biāo)地了。這個(gè)方法真美！用我新發(fā)明的賴“措施”，咱們完成了這次高興的游覽。
愛思考為我的學(xué)習(xí)和生涯帶來了很多利益，愛思考增進(jìn)我一直提高，愛思考讓我更添自負(fù)。愛思擅思的好習(xí)慣隨同著我的成長(zhǎng)。
愛思考作文7
五月校園文化節(jié)，一個(gè)展示文化的節(jié)日，一個(gè)傳承文化的節(jié)日，更是一個(gè)發(fā)展文化的節(jié)日。五月文化節(jié)期間，我們忙碌，我們快樂，我們思考。
時(shí)間飛逝，歡快的文化節(jié)業(yè)已閉幕，可心中還留有些許懷念，也留有成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
或許是我自詡，抑或是事實(shí)，我覺得我們班是最好的班級(jí)。這體現(xiàn)在很多方面，就拿我們練班歌和校歌來說吧。記得那幾天，老師組織大家一起練班歌和校歌，小小的班級(jí)里，同學(xué)們密密麻麻站在一起，入眼的，并不是美輪美奐的后黑板報(bào)，亦不是后面墻上貼的精致的獎(jiǎng)狀，而是明晃晃的光。是的，那是明晃晃的光——太陽光經(jīng)閃亮的桌子折射過來的'光。那時(shí)，同學(xué)們只覺得眼前一片氤氳，可這艱難的情形，并沒有削弱同學(xué)們的積極性，每個(gè)同學(xué)都拿出百分之百的精力，按要求站好隊(duì)形，平時(shí)常說話的同學(xué)，變得安安靜靜;常搗亂的同學(xué)，變得規(guī)規(guī)矩矩;聲音小的同學(xué)，變得聲音大起來，仿佛我們唱的不是歌，而是一篇生命的史詩(shī)。“師恩難忘，誓做棟梁;青春無悔，擁抱理想�！笔歉杪�，亦是我們心聲。在歌聲中我們呼出了自己的宣言，成功的長(zhǎng)路漫漫，我們要更加努力，爭(zhēng)取成為祖國(guó)的棟梁之才，回報(bào)老師，回報(bào)社會(huì)。嘴角上揚(yáng)，微笑著面對(duì)金燦燦的陽光。
我們班不但班歌校歌唱得好，而且后黑板上的板報(bào)與四周墻上貼的東西，也是別具一格的。那是我們班每個(gè)同學(xué)的心血凝結(jié)而成。看那精美絕倫的板報(bào)，大方整齊的關(guān)于目標(biāo)的手抄報(bào)、老師為鼓勵(lì)同學(xué)所寫的評(píng)語……一樣一樣，一件一件，無不體現(xiàn)著我們班積極向上，努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
五月的文化節(jié)漸漸走遠(yuǎn)，可是它留給我們的感觸卻是無窮的，不曾忘記我們的承諾：今天我們以四中為自豪，明天四中因我們而輝煌。在忙碌中我們成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中我們快樂，在快樂中我們思考。思考些許，收益終生。
愛思考作文8
當(dāng)我的筆尖再也觸動(dòng)不了一絲真摯，當(dāng)我的笑容再也勾勒不出一分想念。你是否還記得，曾經(jīng)有過一個(gè)男孩為你寫下生命的誓言。年華流逝，歲月消沉。往昔不負(fù)存在———————
時(shí)間是一棵沒有年輪的樹，永遠(yuǎn)不會(huì)老去。
是否還該靠近，有一天終究會(huì)被時(shí)間分離
是否還該期待，有一天夢(mèng)想會(huì)變得支離破碎
是否還該微笑，有一天笑容被用盡，就只剩下了痛楚
是否還該流淚，有一天看著她走，卻選擇沉默，發(fā)現(xiàn)淚水只不過虛偽的表現(xiàn)。
當(dāng)所有可能的假設(shè)都變成離開的理由，是該為猜中假設(shè)而高興，還是該為選擇離開而悲傷
那些一次次的'理由是心靈的自我安慰，還是屈服于現(xiàn)實(shí)的借口。
我們只能說，當(dāng)面對(duì)很多人時(shí)，我們選擇沉默。當(dāng)只剩下兩個(gè)人時(shí)，我們只是看著，說著一些陌生的話語愈加沉默。是習(xí)慣了還是妥協(xié)了？那天，風(fēng)很清，云是淺白色的，天空是那種淡淡的藍(lán)色——那天，很單純，天空只有2種顏色——那天，很孤單，天空下只有兩個(gè)人——那天，很冷漠，兩個(gè)人只有只言片語————————
是誰讓我們沉默？是誰封凍了內(nèi)心？是誰把誰靜靜地放置，留下一種莫名的悲哀？
今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
孤單的街通向無窮的黑暗，路燈發(fā)出的微弱燈光，讓人心寒。就在昨天，我們還信誓旦旦地靠在一起。明天，卻各走一方。是我們不相信愛，還是愛早已經(jīng)被埋入深谷�；蛘撸径紱]有愛。
是我們習(xí)慣了把言情小說的悲歡離愁加載到現(xiàn)實(shí)生活中而無法自拔還是現(xiàn)實(shí)根本不可能發(fā)生的事讓我們加以虛幻，以及于離去已成一種習(xí)慣，幸福必須鋪墊上一層眼淚。
事實(shí)上，從一開始，這就是錯(cuò)的�，F(xiàn)實(shí)又怎么能成為虛幻，這本來矛盾的兩種事物又該如何加載到一個(gè)幸福的結(jié)局上呢。
是誰打破了往昔的沉寂？
原諒我，離開的這么早。連呼吸都沒留下。
愛思考作文9
快和慢是一對(duì)反義詞，不可能結(jié)合，但是，我的家庭中就有一對(duì)夫妻，女的是快夫人，男的是慢先生，他們就是我的父母。
我從小就生活在這樣的環(huán)境里。每天早晨，媽媽很早就喊我起床，還一個(gè)勁地喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，要遲到了，在慢一會(huì)兒，班主任要上門找你了�！蔽译S手拉開簾子，有些生氣：“媽，外面天都還蒙蒙亮，才幾點(diǎn)啊，再睡一會(huì)兒吧！”我一把奪過被子，繼續(xù)做我的美夢(mèng)，媽媽不樂意了，一下子掀開被子，撓我的癢。我實(shí)在沒辦法，只好起床了，我在衣櫥前挑來挑去，實(shí)在是選不好了。媽媽在一旁等急了，拿起一套運(yùn)動(dòng)服扔在床上，還沒等我反應(yīng)過來，我已經(jīng)穿上了那套衣服。
我坐在餐桌前，等著媽媽的早餐，不一會(huì)兒，媽媽就端著小籠包，吐司夾蛋，五谷豆?jié){和南瓜餅走出廚房。我夾著吐司里的蛋，一口一口地品嘗著，媽媽卻已經(jīng)消滅了小籠包和南瓜餅，正在嚼著雞蛋，看我吃得那么“快”，就催我“快點(diǎn)，吃那么慢，去食堂里打第二份飯，你就輪不到了�？禳c(diǎn)，吃快點(diǎn)！快點(diǎn)，不然沒得吃�！卑职珠_口了：“吃那么快，豬��！催命一樣，你又不趕飛機(jī)不趕火車，吃的快有什么用，消化得了？別聽她的'，細(xì)嚼慢咽，才有助于吸收�！�
媽媽盯著爸爸，想說什么，但是，看見爸爸那殺人的眼神，狠狠地咬了一大口吐司，我看見夾在中間的蛋噴出來膠狀蛋液，正噴在爸爸的豆?jié){里，我看，又有一場(chǎng)“世界”大戰(zhàn)了，我又不知道該幫哪一方，趁著上學(xué)時(shí)間快到了，我趕緊溜出家門，不管家里的餐桌上是多么“熱鬧”！
我雖然習(xí)慣了媽媽那套快速法，也習(xí)慣了爸爸那套龜速法，可我有個(gè)疑問，他們倆是如何走一起的？
愛思考作文10
今天，我一大早來到了學(xué)校，開始和我的同桌討論一個(gè)問題——用對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)彼此補(bǔ)充自己的缺點(diǎn)，讓愛思考的你和愛讀書的我，取長(zhǎng)補(bǔ)短成為最好的朋友！
因?yàn)槔蠋熥屛液煤脤W(xué)習(xí)他的思考能力，老師也讓他好好學(xué)習(xí)我愛讀書的優(yōu)點(diǎn)，所以就把我們倆安排到了一張桌。
我的同桌是思考小達(dá)人。早上我們?cè)诮淌疑险n的時(shí)候，老師出了一道很特別的題“這道題可以鍛煉大家的思考能力�！彼醚劬ψ屑�(xì)看了看，開始用手拿著筆，用左手捂著頭用心的想著，過了一小會(huì)兒，同桌猛然舉起了手，露出了笑容，老師把他叫起來，他像背古詩(shī)那樣流利的說出來了。同學(xué)們都把佩服的.目光投向他，他坐下擦了擦頭上的汗水，眼睛笑瞇瞇的看向我，好像在說：“我厲害吧！”老師也在夸他。下課后，他幫我梳理那道題，還教我怎樣思考怎樣去想，我剛開始沒聽懂，他就耐心地教我，直到我學(xué)會(huì)為止。
我是一個(gè)名符其實(shí)的小書迷。今天我借了好幾本書，為了增長(zhǎng)我的知識(shí)。我的同桌說：“看書你會(huì)得到很多知識(shí)嗎？”我說：“當(dāng)然啦！”我班同學(xué)說我是個(gè)書迷，當(dāng)我看書入迷的時(shí)候別人和我說話我都聽不見。有一次同學(xué)好奇考我一個(gè)課外的知識(shí)，我一下就說了出來，同學(xué)們都不敢相信自己的耳朵，我不由得笑了起來，我的同桌看到我這一點(diǎn)特別佩服。我說：“讀書其實(shí)很簡(jiǎn)單，我來教你，就是需要耐心和恒心�！蓖揽偸强粗粗筒荒蜔┝耍揖湍托牡母嬖V他，要保持30分鐘，終于在我一遍又一遍耐心勸說下，他終于愛上了讀書。
友誼是困難時(shí)的一句安慰，是黑暗中的一顆明星；是成功時(shí)的一聲喝彩！雖然友誼十分完美，但是它又是易碎的心靈補(bǔ)品，是需要兩個(gè)人共同精心呵護(hù)的。只有這樣，它才能綻放出最絢麗的光彩！
愛思考的你愛讀書的我，從此成了形影不離的好朋友！
愛思考作文11
他的頭發(fā)烏黑濃密，長(zhǎng)度也總是徘徊在兩到三厘米之間，一雙烏溜溜的黑眼珠和他的腦子一樣，想起問題來就會(huì)象像陀螺一樣快速旋轉(zhuǎn)。每當(dāng)他陷入深思的時(shí)候，目光就會(huì)凝滯，停留在作業(yè)紙上，一動(dòng)不動(dòng)，但是我知道，那時(shí)他的腦袋一定在飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)。
他——就是壯壯，我數(shù)學(xué)課外班的同學(xué)，也是我最好的朋友之一。他非常愛思考，經(jīng)常跟我探討高科技的問題，比如藍(lán)牙耳機(jī)是怎么接受到聲音信號(hào)的，手機(jī)為什么會(huì)記錄人的步數(shù)等等。
有一次，我和他一起解決一個(gè)非常復(fù)雜的.方程問題，我們運(yùn)用了老師在課上講過的所有方法，也沒有想出來如何解答，我用眼睛的余光看著他：只見他的右手在草稿紙上寫著老師講過的公式，然后筆在紙上不停地圈圈畫畫。同時(shí)，他的左手也沒閑著，在頭上揪來揪去，口中嘮叨著解方程的方法。草稿紙上整齊地排列著各種方程式，還有解方程的方法步驟。他先在一個(gè)方法上畫了幾個(gè)圈，想了一會(huì)，又畫了一個(gè)“X”，不停地重復(fù)著。
二十多分鐘過去了……突然他腦袋一晃，然后飛快地在草稿本上寫出了答案，接著又驗(yàn)算了一遍說：＂對(duì)了！＂他凝視筆尖，呆滯的目光終于消散，嘴角露出了一絲成功的微笑，他的左手也停止了揪頭發(fā)的動(dòng)作，對(duì)我說：“我算出來了！”然后，他耐心地給我講解了計(jì)算過程，聽了他的講解我也恍然大悟！
正當(dāng)我和他擊掌慶祝時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)他的頭頂少了一塊硬幣大小的頭發(fā)，原來他在思考問題的時(shí)候，不知不覺中居然把那塊頭發(fā)一根根地揪掉了，他自己既不知道也沒有感覺到疼，他學(xué)習(xí)起來可真是認(rèn)真啊！
一個(gè)月后，壯壯揪掉的頭發(fā)又長(zhǎng)出來了，但他依然還是那么愛思考。他認(rèn)真思考的樣子已經(jīng)深深印在我的腦海里，每次我看到他的手指在頭上打著圈圈，我就知道他一定又陷入了思考之中……
愛思考作文12
從前有個(gè)愛動(dòng)腦筋的小三角形，總會(huì)冒出許多想法和問題，他喜歡自己思考，找出答案。
某天學(xué)校地理課上，直線老師向同學(xué)們介紹了世界著名建筑：神秘的埃及金字塔、浪漫的巴黎鐵塔、舉世聞名的博斯普魯斯海峽大橋等等。隨著老師在建筑世界遨游的同時(shí)，小三角形總覺得有些奇怪的地方，但一時(shí)又說不出來。
午休時(shí)，小三角形和小圓形一起吃中飯，說起今天上課的疑惑�！笆遣皇沁@些建筑跟你一樣，都是三角形啊?”小圓形像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣�！霸瓉硎沁@樣，難怪我總感覺有問題沒解決——為什么這么多的建筑都是三角形呢?”小三角形陷入了沉思……
不知不覺到了放學(xué)時(shí)間，小三角形還是沒有解答出心里的疑問，忙問小圓形，小圓形無奈地?fù)]揮手：“我……我其實(shí)也不太懂，要不你去問問長(zhǎng)方形吧!”小三角形急忙去足球場(chǎng)找長(zhǎng)方形解答。氣喘吁吁的長(zhǎng)方形撓著方形腦袋，搖了搖頭：“你這個(gè)問題太深?yuàn)W了，我體育方面是強(qiáng)項(xiàng)，知識(shí)不及聰明的小梯形，你可以去問下他吧!”
小三角形找了一圈，終于在圖書館找到了小梯形，問了相同的`問題。“確實(shí)有很多建筑是三角形，那是因?yàn)槿切巫罘�(wěn)定。”小梯形推了推眼鏡說道�！盀槭裁慈切巫罘�(wěn)定呢?”“嗯……嗯，這個(gè)我也不是很清楚，只知道三角形是最穩(wěn)定的�！薄芭丁x謝啊!”小三角形略帶遺憾地感謝了梯形。
無奈的小三角形只好背起書包回家了。做完作業(yè)，小三角形仍在思考今天的問題�！皩�(duì)了，我問下媽媽，看她知不知道?”小三角形靈光一閃。
“媽媽，為什么我們?nèi)切巫罘�(wěn)定啊?”
“這可是我們的最大特性哦!我們的三條邊長(zhǎng)一旦確定，內(nèi)角也就固定了，形狀就不會(huì)再改變。這就是我們的穩(wěn)定性!所以很多建筑為了達(dá)到穩(wěn)定性，都是三角形的�！�
“哦，原來是這樣，我們還藏著這種奧秘啊!”小三角形恍然大悟。
看來知識(shí)無處不在，小三角形會(huì)在思考與探索之路上繼續(xù)前進(jìn)的。
愛思考作文13
風(fēng)和日麗的早上，小兔興高采烈地到森林里去采蘑菇。跑著跑著，他發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁兒，壞了！迷路了！
他左思右想，想出了對(duì)策：看看樹葉生長(zhǎng)的疏密，葉子少的一面朝北，葉子密的一面朝南�？墒�，森林大得像迷宮，密密麻麻的都是樹，每棵樹都枝繁葉茂，哪里分得清葉子生長(zhǎng)的`疏密啊！小兔眼珠一轉(zhuǎn)，又想出另一個(gè)辦法：?jiǎn)柭贰？从袥]有人知道他家的方向。路上碰到了蝙蝠：“您好，蝙蝠先生，您知道南邊往哪走嗎？我迷路了！”“哎呀，我們蝙蝠是用超聲波來定位的。你家在哪兒，我真無能為力了�！�
小兔沮喪地走了。他來到池塘邊，問青蛙：“青蛙大哥，你知道南邊往哪兒走嗎？我迷路了！”“對(duì)不起，我只能看見活動(dòng)的東西，靜止的物體，我們也沒有辦法，更別說方向了。”
小兔失望極了。他坐在一個(gè)樹樁上，情不自禁地低聲哭了起來�？粗ü傻紫伦臉錁叮蝗谎劬σ涣粒肫鹆税职衷踢^他樹樁上的年輪疏密來判斷方向。小兔家在南邊，他朝著年輪疏的方向走去。果然，沒走多久，小兔就找到了回家的路了。
小兔一回到家，就把迷路的來龍去脈告訴了爸爸。爸爸開心地摸著小兔的頭表揚(yáng)道：“遇到困難時(shí)，能冷靜思考，活用知識(shí)解決困難，你真棒！”
輔導(dǎo)老師：趙翠赟
特別關(guān)注：這是一篇科普童話故事。情節(jié)一波三折，故事的每一折都講述一個(gè)科學(xué)知識(shí)。小作者的用心編排，讓讀者學(xué)到了一些科學(xué)知識(shí)。故事的結(jié)尾用小兔爸爸的話“遇到困難時(shí)，要冷靜思考，活用知識(shí)解決困難”來點(diǎn)明道理，有順理成章、水到渠成之妙。
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