關于聯(lián)想的作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的關于聯(lián)想的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于聯(lián)想的作文1
怎樣聯(lián)想和想象在作文中怎樣聯(lián)想和想象呢？
首先要掌握好“合理”二字。合理的聯(lián)想，就是要抓住事物之間的合理的聯(lián)系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關系、可比喻、可象征的關系，就是合理的；如果從春天想到刻苦學習，就缺少二者之間的合理的聯(lián)系，就比較不合理。合理的想象，就是所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學的規(guī)律（某些科學幻想類的想象也應當基于現(xiàn)實科學的基礎上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比如金釗的作文所想象的張叔叔因吸煙而發(fā)生的兩個笑話，就合乎情理，但是如果他寫道張叔叔為了吸煙而滿街檢煙頭，就不合理了，因為這不符合張叔叔這個人物的身份，太離奇了。
其次要在平時注意積累聯(lián)想和想象的材料。同樣是想象，有的同學就生動、有新意，有的就很干癟、簡單，個別同學甚至想象不出題目所要求的基本情節(jié)。按照作文的術語，就是有的同學聯(lián)想和想象的材料豐富，而有的同學則缺少這些材料。材料來自哪里？一來自對生活的觀察和體驗。聯(lián)想和想象的故事情節(jié)可能是虛構的，甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯(lián)系的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯(lián)想到生活中的類似的真實的人，反過來說，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活材料。你想一想，讓你寫一篇有關宇宙航行的科學幻想作文，你對宇宙航行的科學知識一點沒讀過、看過、聽過，你能寫好嗎？本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事，把這些故事作為自己作文的材料，他如果不有心地閱讀、積累，這篇作文就可能寫不成功。
總之我們一定要記�。郝�(lián)想和想象必須和生活經(jīng)驗、豐富的知識結(jié)伴，平時要注意積累，這樣才能在作文時浮想聯(lián)翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好的來。 最后要注意，聯(lián)想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比如，題目、立意藥新穎、深刻，要處理好篇章結(jié)構、詳寫略寫，要使用好語言，運用好描寫、議論等表達方式等等。不要認為聯(lián)想和想象，只要編出一個好的故事就能寫出好作文，而不注意作文的其它要求，這往往也寫不成功。我們特別要注意聯(lián)想和想象也要有創(chuàng)造性，比如同樣是看見一個圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘，由此引發(fā)出一個富有詩意的故事，就比較新穎獨特，有創(chuàng)意。有的人運用逆向思維，想到真正十全十美的圓世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責備，這就更有創(chuàng)意了。
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1、 讀到“綠”這個字，你可以聯(lián)想到什么？
2、 讀到“手足”這個詞，你可以聯(lián)想到什么？
3、 你在大街上看見一個活潑可愛的小弟弟，你可以聯(lián)想到什么？
4、 老師輕輕一折，一支粉筆就斷了�？匆娺@個現(xiàn)象，你可以聯(lián)想到什么？
5、 已經(jīng)是上午九點了，可是有一名同學沒有上學，正匆匆地走在大街上。你展開想象，說出一個故事來。
※ 例文 ※
假如我有一對翅膀
假如我有一對翅膀，我就要在藍藍的天空自由飛翔，向彩云姐姐要來紅艷艷色彩，向星星大哥要來閃閃的銀光，從美麗的泉水媽媽懷里裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的花園里采來七色花，郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……許多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的.小蜜蜂學習釀蜜的技術。我把彩霞的艷麗，星星的光彩，生命的甘泉全注進花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，終于一股芳香撲鼻而來，我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。于是，我?guī)е壅归_自由的翅膀開始長途旅行。
我將飛到萊茵河畔，找到那個盲姑娘。她多機靈呀，只聽見貝多芬談了一支曲子，就認出了貝多芬�？墒撬请p美麗的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不見陽光、樹木、鮮花、小溪“叮咚”的歌唱，多么不幸的姑娘。我掀起一陣清風把蜜送到她嘴里。啊，多美，那藍寶石般的眼睛又重新放射出光彩，充滿了驚異、思索。她看到了金色的陽光，蔥綠的樹木，她看到了美麗的鮮花迎風扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起婉轉(zhuǎn)歌唱。我看著那美麗、活潑的姑娘真不想走了，可想到自己肩負著重任，又飛走了。
飛呀飛，飛到了小彼得的床邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學，不能和小朋友們一起去玩兒，一個人睡在床上聽煤的對話，多可憐呀！我流著淚送給她一點蜜。他一下子蹦了起來，邁開健美的雙腿和伙伴們一起玩樂，去追逐美麗的小鳥，和快樂的小浪花嬉戲�？粗麄兡敲纯鞓�，我心里說不出有多高興。
飛呀飛，我來到一株白樺樹下，那里靜靜地躺著“小音樂家”楊科，我在他嘴上涂了點蜜，他蒼白的臉上現(xiàn)出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽見了，聽見了白樺樹在唱著歡樂的歌，小鳥、小蟲奏著歡樂的曲子，大自然在歡呼他獲得第二次生命。
假如我有一對翅膀，就要飛遍世界的每個角落，去尋找因為貧窮、疾病、被壓迫而痛苦的人，為他們解除痛苦。
假如我有一對翅膀，就要讓全世界沒有呻吟、哭泣，只有歌聲、笑聲！
關于聯(lián)想的作文2
聯(lián)想是一種很重要的思維能力。沒有聯(lián)想，一壺開水只能是一壺開水，不能引出蒸汽機的誕生；沒有聯(lián)想，老鷹只能是老鷹，天空中不會出現(xiàn)飛機；沒有聯(lián)想，爆竹也只能是爆竹，人們不會因而造出火箭。
還是回到寫作文上來吧。前面說過：聯(lián)想和想象是聯(lián)系虛實兩個方面的紐帶。其中，聯(lián)想是寫詠物散丈使用得更為普遙的構思手段。
上面習作中，小作者們由野花聯(lián)想到任勞任怨、不畏邪惡、埋頭苦干的人；由無名花聯(lián)想到在平凡崗位上雙雙無聞的普通勞動者。這些都是恰當?shù)穆?lián)想。
聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一事物的心理活動，它是由此及彼的一種思維活動。那么彼、此之間的某種聯(lián)系指的是什么呢？一指相關，二指相似。也就是說，聯(lián)想是以事物之間的相關和相似為條件的。仍以《愛蓮說》為例；作者由蓮花想到菊花和牡丹，是幸相關，它們都是有觀賞價值，受到人們喜愛的花木。通過相關聯(lián)想，比較三種花木，突出了蓮花的品格。作者又由蓮花想到君子，是靠相似。蓮花出淤泥而不染，淮清漣而不妖，君子處在污濁環(huán)境中能不受其影響，顯達得意時又不向權勢者獻媚；蓮花中通外直，不芝不枝，君子事理通達，正道直行，沒有不正當?shù)男袨椋簧徎ㄏ氵h益清，君子芳名遠播；蓮花可遠觀而不可衰玩焉，君子端莊正派，不近鉀邪，令人肅然起敬。通過這種相似聯(lián)想，直接表現(xiàn)了主題。
聯(lián)想必須從事物的特點出發(fā)。由竹想到虛心，因為它是中空的.；由松想到頑強，因為它四季長青而又有一種獨特的雄姿；由蘭想到高潔，因為它花色潔白而香氣清遠；由菊想到隱逸，因為它不與桃李爭芳而又不畏風霜。上面習作中，野花的特點是野，不用人工栽培，不畏攀折踐琦，不懼霜雪寒冬；無名花的特點是無名，不用人們侍奉，也不需要人們贊賞。因為特點抓得準，所以聯(lián)想自然，順理成章。
聯(lián)想必須圍繞著文章的中心。例如寫春蠶，如果你既聯(lián)想到一些人無私奉欲，又聯(lián)想到一些人深受傳統(tǒng)思想的限制，作繭自搏，把自己的思想裝在套子里，而且把這兩個意思都寫在文章里，那枕分散了文章的中心。多中心就是無中心。再知寫鋪路石，你如果既贊揚忠于職守、慶致奉獻的精神，又痛惜好石料本可雕成工藝品，卻被長理地下，好人才本可發(fā)揮更大的作用，卻被埋沒，這也就分散了中心。
事物的特點總是多側(cè)面的，正所謂橫看成嶺側(cè)成峰，從正面立意和從反面立意，對春蠶的衰貶大不相同；從奉獻精神方面立意和從人才開發(fā)方面立意，路石又有了不同的意義。同是味竹，可以寫它虛心，可以寫它有節(jié)，可以寫它耐寒，可以寫它堅韌，可以寫它用途廣泛。關健是思路統(tǒng)一：狀物，要突出事物特。飯的某一側(cè)面，不要在其他側(cè)面橫生枝節(jié)；聯(lián)想，要從所突出的側(cè)面想開去，與事物的特征聯(lián)系自然。這樣，文章才能不芡不枝。
因為聯(lián)想是以事物的特征為基拙的，所以狀物時，要對事物相應側(cè)面的特征進行充分的描寫，這樣聯(lián)想才有了深厚的基礎。例如《井岡翠竹》一課，作者由井岡山的毛竹聯(lián)想到紅北上以后，井岡山人民在敵人的白色恐怖下，面時敵人的屠刀頑強斗爭的可歌可泣的事跡。這種聯(lián)想之所以貼切自然，一點也不牽強，是因為作者對毛竹生命力頑強這一特點作了充分的描寫：血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘幕低頭，不向敵人育腆。竹葉燒了，還在竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭，竹鞭吹了，還有深理在地下的竹根。好火燒不盡，春風吹又生。一到春天，漫山遮吁，向大地顯寡著無限生機的，依然是那一望無際的青青翠竹！如果對事物的特征描寫不充分，聯(lián)想就成了無源之水，無本之木，顯得單薄甚至于生硬了。
聯(lián)想還要有新意，有深度。初中課本有楊朔的（茶花斌》。如果簡單地用茶花象征祖國，還不算新奇，本文的新奇之處在于這樣的描寫：花匠普之仁攀著一探茶樹的小干枝說：這叫童子面，花期遲，剛打骨朵，開起來顏色深紅，倒是最好看的。正在這時，恰巧有一群小孩也來看茶花，一個個仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，仲呻喳喳叫個不休。于足作者想道：畫一大朵含寡乍開的童子面茶花，藝不正可以象征著祖國的面貌？這樣，最美麗的童子面茶花，朝氣蓬勃的新中國兒童，加上一位飽經(jīng)憂患的育花人普之仁（暗指普通的勞動人民，），構成了聯(lián)想的基礎，由此聯(lián)想到剛剛誕生的，勞動人民當家作主的，具有無限生命力和遠大前程的社會主義新中國，不是奇絕妙絕了嗎？這就叫做有新意，有深度。再如寫春蠶，只寫它給人類造福還不夠，這跟寫別的東西沒有兩樣。春蠶到死絲方盡，扣住到死二字，寫出畢生奉獻的精神，才算有了深度。有了新意，有了深度，才可以進免一般化，你的丈章才會有人看，才會引人入勝，給人以啟迪。
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