他在我心中是最美作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的他在我心中是最美作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

他在我心中是最美作文1

　　我愛暖陽，愛暖陽下的你，在心口佇立著不離去，傳遞愛的力量。

　　——題記

　　春天早已到來，冬天的寒冷卻依然揮之不去，料料峭峭潛在空氣里。在這樣晴好的周末，溫度雖有些低，卻擋不住暖烘烘的陽光，不失為一種享受。搬一條木凳走到屋外，慵懶地坐下來，靠在椅背上，伸出冰涼的雙手，讓陽光溫暖著肌膚，閉上眼，什么也不想，什么也不干，就這樣靜靜地坐著。

　　外婆從田地里回來，掏出籃子里的青菜，舀一盆水，坐在對面的石凳上，把菜泡進水里，雙手就直接在冷水里挑著，撥著，粗糙的雙手早已凍得通紅。

　　“怎么不用熱水洗��！”我把凳子拖到外婆身邊，鄰居家的土墻硬生生擋住了本該屬于石凳的暖陽。“傻孩子，哪有用熱水洗菜的啊�！蓖馄判χ�回我。

　　太陽照在大地上，金黃的，只有土墻下的石凳還籠罩著陰影。我在陽光下，外婆在陰影里。我?guī)屯馄虐严床说乃�倒了，轉而又坐回木凳上，看到外婆正在揉捏著指甲。她有灰指甲，很厚，長起來能刺進肉里，而她眼睛不好，剪不了，長年下來指甲早已變得又厚又硬。我拿來指甲刀，拉過外婆的手，伸在陽光下，讓暖陽灑在她的手上，凍得紫紅的雙手才微透出些血氣。外婆的指甲很硬，剪起來頗有些費力。我又怕剪傷了外婆指尖的肉，就只能一點一點的把指甲皮磨掉。我小心翼翼的把指甲挑起來，然后用指甲刀一點一點的磨�！爸ㄉ�，吱沙……”，隨著磨刀與指面的摩擦，碎屑紛落。春天的暖陽，蘊含著穿透塵埃的光芒，最后，或落在掌聲手掌下的陰影里，或落在手掌遮掩的.陰影上。

　　暖陽照射在外婆的雙手上，我摩挲著這雙暗黃粗糙，早已失去了年輕活力的手，而我的肌膚充滿了青春的朝氣，在暖陽下，透著活力。我們兩只手緊緊地握在一起，陽光柔柔的灑在手背上，見證一場生命的更替。

　　你青春已老，歲月沉淀，充滿生命的味道，透過暖陽，來到心上。在我心中刻畫了最美的圖，愛的力量，暖了暖陽。

他在我心中是最美作文2

　　羅丹說：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！睕]錯，美就在我們的身邊，等著我們去發(fā)現(xiàn)。在我心中，最美的人是他——一位與我素不相識的大哥哥。是他，在我遇到困難的時候，向我伸出了援手。

　　這件事發(fā)生在我四年級的時候。那天晚上，學校管樂團訓練，七點鐘才放學，那時又是冬季，天很黑。我一邊拖著沉重的樂器，一邊抱怨管樂團放得太晚，無精打采地向車站走去。走著走著，我被絆了一下，沒站穩(wěn)，摔倒在了地上，幸好樂器沒有摔壞。這時，一個大個子路過這里，看到我摔倒后，趕緊把我扶起來，關切地問我傷著沒有。這時，我看清了他的模樣：20歲左右，高個兒，長方形的臉，高高的'鼻梁上架著一副眼鏡，雖然我的膝蓋很疼，但我還是說了一句：“沒關系，我沒事。”爬起來就要走。他連忙說：“你是要去車站吧？”我點了點頭。他說：“你看，你腳都崴了，我正好也要去車站，我來幫你拿著樂器吧！”說完就拎起樂器要和我一起走。我遲疑了一下，見他并無惡意，便和他一起向車站走去。在談話中，我了解到他剛上完大學，因為家里沒錢供他繼續(xù)上學，所以他不得不去找工作。到了車站，他還關心地說：“要不，我從這的小賣部給你買瓶飲料？”沒等我說話，他就走過去買了一瓶，遞給我。我忙婉言拒絕。我問他：“大哥哥，我與你又不認識，你為什么要幫我呢？”他微微一笑，說：“人，就應該互相幫助嘛，干嘛非要問為什么呢？”“哦�！蔽一卮稹＿^了一會兒，車來了。他說：“上車吧，飲料拿著慢慢喝�！闭f著，便把飲料塞到我的手中。坐到座位上，我趕緊和他揮手，他也向我揮手。公交車發(fā)動了，看著他的身影越來越小，那一刻，我非常的感動。雖然那個大哥哥的相貌很普通，但他那種樂于助人、關愛他人的精神溫暖了我。這種精神就是最美的！他在我心中就是最美的。我一定要向他學習，把這種精神繼續(xù)發(fā)揚光大！

他在我心中是最美作文3

　　她，走進來了，頭發(fā)挽在耳后，站定了，裙擺還在身后飄著。臉上似笑非笑的，眼神從班級里每一個人的臉上一一拂過，似乎想把我們每一個人都記住似的。

　　班級里卻靜得出奇——真是奇怪了，每個老師見到我們總會道我們吵，今天怎么了？

　　她足看了我們有三分鐘，終開口了：“從今天開始，我便是你們的語文老師了。我先說一下，你們要養(yǎng)好各類的習慣，我是為你們好�！�

　　這句話在三年級的學生里聽來是很奇怪的，每一個人心里都不禁對老師的“敬畏”再次提前了。全神貫注地聽著，想看看這位老師倒有什么方法。

　　她卻又笑了，耳后的頭發(fā)也輕輕滑落，這笑是讓人開心的.，在我眼中的她是美的。

　　后來可就不一樣了。她那么嚴格，似乎從來都不肯“讓步”。四年級時便開始有了預習作業(yè)：抄寫詞語，生字的拼音、部首、組詞，理解詞語，概括主要內容……這樣一項預習作業(yè)便要做一兩個小時。大家都議論起她的“兇狠”來——自然是不敢當面說的，大家都很怕她。我并不討厭她，她也常會表揚我，但心中的美好形象總在一點點消落。

　　初秋的陽光灑在她的辦公室。六年級開始，似乎我們與老師的關系有一些微妙的變化。她再次成為我們喜愛的對象——她又開始綻開她緊繃已久的臉，對我們如朋友一般，說我們長大了。確實，我們的語文成績在她的嚴格下，總是遙遙領先。

　　但她卻開始時�？人粤�，秋天凌冽的風一吹，便會接連不斷地咳嗽。她咳完總會對我們歉意地一笑，雖在秋風中，但卻像春天的花朵一般美，她開始飄灑她的芬芳。她用手中一寸粉筆，灑著她的甜美。

　　但春總會回來的。花朵又可以盡情地綻放了。依然是她，那個穿著衣裙，頭發(fā)挽在耳后的她，站在講臺上，那么美，用她的笑，她那有力的話語，如和煦春日般溫暖心田，卻，不惜自己。

　　總會畢業(yè)的，她衣裙飄飄，站在講臺上，微笑著。沒人再“訴苦”：她有多么嚴厲，曾多少次批評過我們。我們只記得，那個站在講臺上，笑容可掬，神采飛揚的；那個，最美的她。

　　衣裙在風中飄著，她用手將頭發(fā)挽在耳后，笑著，永遠那么美……

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