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語言的力量高一作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的語言的力量高一作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語言的力量高一作文1
每當(dāng)打開博客網(wǎng)頁，總是先看看自己上一次發(fā)表的文章題目后面是否掛上了個“精”字，如果有個“精”字，總是心花怒放，手舞足蹈。明明知道自己的文章怎么也拿不上大雅之堂，何談得上是精品文章，老師給個好的評價，也只不過是對自己的鼓勵和鞭策罷了。然而，為什么如此在乎，如此興奮，想了好久，還是難以用幾句話準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來。幾年前我的鄰居李老師給我講的發(fā)生在他的同事身上的故事對我表達(dá)或者很有幫助。
下面就聽聽這個故事吧。
李老師的同事姓王，對書法很是興趣，經(jīng)常利用課余時間練筆，不少同學(xué)經(jīng)常圍攏在他身邊，耳濡目染，自然影響了很多學(xué)生。學(xué)生自發(fā)成立了一個書法興趣小組，請王老師予以指導(dǎo)。由于是初中學(xué)生，而且是沒有任何門檻的自愿參加，因此水平低、參差不齊是在所難免了。一次，一個學(xué)習(xí)成績平平的男孩很拘禁的將自己的習(xí)作遞給了王老師，王老師仔細(xì)端詳了好幾遍怎么也找不出什么優(yōu)點(diǎn)，筆畫似鋸齒，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)禁，但是王老師微微一笑用“不錯，豎直，橫平”的言語進(jìn)行鼓勵。過了幾天，這個男孩又捧著自己的習(xí)作來到王老師的面前，顯然這次大方多了，王老師看了看他的習(xí)作，又評價到：“不錯，筆劃勻稱，結(jié)構(gòu)也較嚴(yán)緊”。兩年過去了，在畢業(yè)那年，這個男孩不但成了一個書法特招生，而且在他所考取的學(xué)校中專業(yè)課成績第一名。男孩捧著特招通知書，向王老師道謝，王老師依然是那一句的“不錯……”
看著這個男孩，學(xué)校的老師、家長不禁感慨萬千。語言力量如此之大，如果第一次王老師看到他的習(xí)作后，指三道四，這也不行，那也不該，橫挑鼻子豎挑眼，也就少了一個書法愛好者，也就少了一個書法專業(yè)特招生，多了一個家庭思想包袱，因?yàn)閼{他的學(xué)習(xí)成績說什么也不會升入高的一級學(xué)校深造。這就是為人師的藝術(shù)，以寬容之心，以長遠(yuǎn)的'目光，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生身上每一個閃光點(diǎn)，靜靜等待百煉成鋼的那一天。
故事結(jié)束了。聽這個故事的你是否和我一樣的想法：我們這里的老師也是這樣，因?yàn)樗麄冎�，老師的一句溫馨的話語，一點(diǎn)小小的鼓勵，對于我們也許是一輩子的文字情緣。
語言的力量高一作文2
語言的力量是偉大的，他能如陽光般把人與人之間那座溝通的冰山融化；他能如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；他能如濕潤的春雨般滋潤人們之間的感情，讓他更加堅(jiān)固，更加深厚。
而那句話，又改變了什么呢？
憶，靜好，純粹，氤氳成一枝旖旎的香……
七月的夏季，蟬鳴了了，半輪明月高高掛在山頂上，鄉(xiāng)間的晚風(fēng)正是愜意。奶奶坐在門前的樹下納涼，她搖著蒲扇，陣陣微風(fēng)帶著蒲扇的淡淡草香，撫過臉頰，縈繞鼻尖。
遠(yuǎn)方是一片伸手不見五指的黑，近處還能看見農(nóng)戶們的`瓜田，一個個西瓜的輪廓清晰可見。想到西瓜，便不由覺得餓了，小聲嘀咕了幾句：“好餓呀�！蹦棠蹄读艘粫䞍�，將蒲扇隨手放在藤椅上，便進(jìn)屋去了。一會兒，奶奶從屋子里出來，端著一碗切好的瓜，徑直朝我走來。她用家鄉(xiāng)話說：“拿去吃，很甜的瓜！”我欣喜地接過碗，打量了一番這碗瓜：西瓜似乎已經(jīng)不太新鮮了，紅色的果肉上，幾只蒼蠅戀戀不舍地徘徊著，我試圖將它們趕走，但不一會兒，它們又回來了。令我吃驚的是：碗壁上還有一根頭發(fā)絲！這能吃嗎？
“奶奶，您拿回去吧，我真不太餓�！蔽覍擂螛O了，不知道怎么拒絕�！澳悴皇钦f餓了嗎，怎么不吃呢？”“大概是…餓過了頭，就不餓了吧。”我蒼白無力的解釋，讓鄰居都不禁噗嗤一聲�？赡棠逃彩且轿沂稚希骸澳萌コ园桑寄贸鰜砹��！卑侔銦o奈下，我硬著頭皮，終于開了口：“這……有點(diǎn)臟，我吃不下……”奶奶的笑容黯淡了，她仔細(xì)檢查著，一遍又一遍地巡視：“怎么會臟呢，一點(diǎn)也不臟啊……”我想說些什么，卻又啞口無言。
那次之后，奶奶很少再端吃的給我了，似乎怕我嫌臟……我那句話的力量太重了，重得傷了奶奶的心。我很失望，也很內(nèi)疚。我不知道怎么回到以前。記得從前，一有好吃的，奶奶總是讓我第一個嘗到。
當(dāng)昨日的風(fēng)綣成纏綿，我卻還想改變這一切。若我能早點(diǎn)明白語言的力量，我的心中至今也不會覺得少了些什么，也許，是一口瓜吧！
語言的力量高一作文3
生活處處有語言。
所謂口若懸河、侃侃而談，所謂鳥啼鶯囀、爭妍斗艷，所謂高山流水、昆山玉碎，所謂美輪美奐、鬼斧神工，一切的一切，耳得之而為聲，目遇之而成色，聲色都是語言。
各式各樣的語言豐富了生活，帶給我們無盡的愉悅和美的體驗(yàn)。而語言作為天然的載體，無論是對個人還是對人類這一群體，都有著十分重要的意義。
對個人而言，語言演繹生命。被羅曼·羅蘭盛贊為英雄的貝多芬，在生活的重重阻厄中寫下了《命運(yùn)交響曲》，一個個音符重重敲擊下來，樂句倏爾變?nèi)跤譂u次增強(qiáng)，那是他不屈的吶喊：我要扼住命運(yùn)的咽喉！《梁�！穭t大為不同，優(yōu)美和緩而纏綿悱惻，訴說著一場美好而沒有結(jié)果的愛情，所幸那兩只上下翻飛的蝴蝶和這動人的旋律一樣，將希望重新燃起。用音樂這種語言，痛苦和快樂都可以酣暢淋漓地展現(xiàn)，生命的幸與不幸、忽起忽落被編入樂譜，在管弦中不住流淌。語言又不止可以用來展現(xiàn)，亦能表達(dá)期望。作曲家們所希望的生命應(yīng)有的.樣子也盡在跳躍的音符里，正如那歷經(jīng)艱難險阻仍屹立不倒、無懼無退的英雄形象，正如那對不被束縛的愛情的深深期許。語言描繪著過去的、現(xiàn)在的生命，演繹了未來的生命且有能力使演繹成為現(xiàn)實(shí)。
對群體而言，語言傳承文明。我們所講的話語，我們所寫的文字，在歷史長河中發(fā)揮了極大的作用。中華文明之所以幾千年來一直熠熠生輝，漢語和漢字功不可沒。古時沒有五線譜與簡譜，減字譜僅能記錄手法而無法記錄節(jié)奏，古琴演奏這項(xiàng)技藝長久以來便都是靠口耳相傳；翻開二十四史，古人們所經(jīng)歷的我們未曾見過的日子便展現(xiàn)在我們面前；更不必說浩如煙海的書籍，將諸多美德一代代流傳下來�！吧鸁o以救國難，死猶為厲鬼擊賊”，這是文天祥的家國情懷；“激昂大義，蹈死不顧”，這是五位義士勇于反抗，視死如歸；“揀盡寒枝不肯棲”，這是蘇軾高貴的靈魂。語言帶著這些可貴的品質(zhì)深深植根于我們的骨髓和血液里，讓中華民族在多么危難的時刻都未曾彎下過脊梁，中華文明亦未曾中斷。
語言就是有這樣強(qiáng)大的力量。她承載著過去、記錄了現(xiàn)在、期許著未來，并引導(dǎo)且激勵著我們走向美好的明天。
語言的力量高一作文4
在這個世界上，最神奇的莫過于語言，有時它像一首樂曲，那么的優(yōu)美，那么的動聽；有時它像一顆糖，是那么的甜蜜可口；但有些時候，它也像一把小李飛刀，傷人于無形之中。
語言太重要了，它是生活的根本。有時候啊，正能量的語言讓人溫馨，但有時候，負(fù)能量的語言也會傷人。
有一天，我和姐姐在家里畫畫，我情不自禁地哼起了歌，姐姐說：“別唱了，難聽死了。”我聽了心里有點(diǎn)不舒服，反而唱的'更大聲了，誰知姐姐喊道：“閉嘴！我都說了，不許唱了�！蔽以铰犓@樣說，我就越加反感，唱得比之前的聲音更大了。“夠了！”姐姐那山崩地裂的吼聲把我震住了，我停止了唱歌，放聲大哭。
奶奶走過來說：“怎么回事？”我滿臉淚水，傷心委屈地說：“姐姐說我唱歌難聽，還說她自己唱得比我好聽。”“沒錯！”姐姐得意地說。雖然奶奶安慰了我，但這一天，姐姐說的話讓我的心情很低落。
還有一個例子，一天考試，我拿著一百分的試卷回了家，把試卷交給了媽媽，媽媽看了看，笑瞇瞇地說：“不錯！考得很好，有進(jìn)步！這一切都是你平時努力的結(jié)果�！蔽衣犃�，心里比吃了阿爾卑斯糖還香甜。一句鼓勵的話，讓我非常高興。
有時候我遇到困難，我會在心里鼓勵自己：我真的很不錯！我真的非常棒！我一定要相信自己！
那一次，我去水世界玩，有一個水上滑梯，滑梯口有兩個小孔，小孔里面的水不停地往外噴水，我擔(dān)心水噴到我的臉上，因?yàn)楸亲永飭芰怂茈y受，就楞在滑梯口不敢滑下去。當(dāng)我看到一個個小朋友都在盡情玩滑梯時，我鼓勵我自己：相信自己，不要怕！加油！終于，我勇敢地邁出了第一步，我戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的恐懼，順著滑梯滑了下去。其實(shí)很多時候也沒我想象地那么可怕。
語言是我們生活中不可缺少的東西，一言興邦、一言也可以亡國。我們一定要讓語言發(fā)揮積極向上的力量，讓我們的生活和生命通過語言的力量而變得更加的美好。
語言的力量高一作文5
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
這就是老師執(zhí)業(yè)一生的最恰當(dāng)寫照。曾經(jīng)的花樣年華，曾經(jīng)的飽讀詩書，曾經(jīng)的儒雅舒卷，曾經(jīng)的激情講演……最終，都在一次次畢業(yè)典禮嗚咽的淚滴中蒸騰。如果說我們的人生就是在教育與被教育的過程里成長的話，那么，所有的教育成就都離不開一個同樣的名字——老師。
老師是園丁。
老師是樓梯。
老師是人類靈魂的'工程師。
在我上四年級的時候，老師就教育我：不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
當(dāng)時，我以為意思是：不經(jīng)過寒冷，是得不到梅花的香味。到了三、四年級，我才知道意思是：不經(jīng)過冬天徹骨的寒冷，是得不到梅花的香味。直到今天，我真正知道了其引伸義是：做任何事不經(jīng)過一翻努力，是感受不到成功的喜悅的。
這句話讓我對自己重新認(rèn)識，看到自己的長處和不足，所以我現(xiàn)在很喜歡美術(shù)，畫畫一筆一畫的畫好，素描也是積極的態(tài)度，今晚我畫出了《神秘的男子》超過了我以前畫的最好的圖畫，我又一次戰(zhàn)勝自己，是老師的話在我耳邊環(huán)繞，激勵我學(xué)習(xí)。
記得有一次，我參加全國美術(shù)大賽，萬幸的被老師選中。從此之后，我就經(jīng)常在家練習(xí)畫畫。我畫了一張又一張，畫的好的就留著，畫的不好的就扔了，用了許多許多的畫紙�？墒牵词故亲哉J(rèn)為畫得好的，也不那么令人滿意。此時，我真的覺得好難，真想放棄！可又想起老師說的那句話：不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。是呀！如果就這么放棄了，多可惜呀！這句話時時告訴我：做任何事不經(jīng)過努力的不會成功的。于是我更加努力了，不僅畫畫時更加仔細(xì)，而且不懂的還主動請教老師。終于有一次畫了一幅我滿意的畫。我把這幅畫交了上去，結(jié)果得了全國二等獎，我高興萬分，無法在其他的詞形用。
我永遠(yuǎn)忘不了這句話，因?yàn)檫@句話讓我所遇到的困難、挫折、磨難……都消失了，這句話會拌隨我一生，讓我克服一生中的種種困難。
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