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什么也有溫度作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的什么也有溫度作文，希望能夠幫助到大家。
什么也有溫度作文1
牛，眼睛炯炯有神，眼神充滿堅(jiān)毅，低著頭，憋著勁，連身上的肌肉都滿含著力量，背部高高隆起，四蹄有力堅(jiān)實(shí)的踏在大地上，身體前傾，尾巴有力地?fù)]舞著，努力鏟除身后的樹(shù)根。
它是一座雕塑，佇立在深圳市政府的大門前，佇立在這座繁華忙碌的經(jīng)濟(jì)特區(qū)中。
小學(xué)一到三年級(jí)時(shí)，每次坐車經(jīng)過(guò)深南中路，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)小彎道，那時(shí)的我被彎道中間的一座雕塑深深吸引住了——顯然，那是一頭牛。
“媽媽，你看，一頭牛！”我興奮地高聲喊叫著。
“這是座城市雕塑，叫‘孺子�！步小鼗呐！��！眿寢岋@然對(duì)這座雕塑有所了解。
“可是媽媽，別的地方，大門口不是獅子，就是麒麟，看上去多有氣勢(shì)和威嚴(yán)啊。放一頭冷冰冰的牛在這里，沒(méi)有生命，沒(méi)有溫度，為什么��？”我收回目光，看著媽媽。
“因?yàn)檫@里是深圳�。￠L(zhǎng)大了，你就能感受到這座雕塑的溫度了！”媽媽對(duì)我笑了笑，輕輕地摸了摸我的頭。
初三歷史課上，老師講到了上世紀(jì)八十年代的改革開(kāi)放，“那時(shí)候文革剛剛結(jié)束，國(guó)家剛剛把工作重心轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，深圳是我國(guó)第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)。那時(shí)的深圳，一片荒蕪，一代又一代的建設(shè)者們，以拓荒者的姿態(tài)，以驚人的深圳速度，把深圳從一個(gè)小漁村變成一個(gè)高樓林立的國(guó)際化大都市。我相信你們都見(jiàn)過(guò)市政府門口的一座雕塑‘孺子�！�，它的名字出自魯迅先生《自嘲》一詩(shī)‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！��！敝v到這里，老師淚光閃爍，“這是一座深圳人最熟悉的雕塑。透過(guò)它，我們似乎都能看見(jiàn)千千萬(wàn)萬(wàn)特區(qū)建設(shè)者埋頭苦干的身影，看見(jiàn)深圳精神在拓荒的姿態(tài)中一次次閃光，一次次升騰�！�
我望著窗外，若有所思。
放學(xué)后，專程來(lái)到市政府門口看看這座雕塑。
依然是高高隆起的背部，依然是充滿堅(jiān)毅的眼神，低著頭，憋著勁，努力拉起身后那沉重的樹(shù)根。走上前，指尖輕輕的劃過(guò)那金屬鑄成的身軀，一絲冰涼夾帶著一絲溫暖攀上了指尖，慢慢的把手放在它的身上，閉上眼睛，用心感受著。
我感受到了它跳動(dòng)的脈搏，感受到了它不屈的`靈魂。
它是凝固的音樂(lè)，是無(wú)聲的吶喊，是站著的史詩(shī)。
它以拓荒的姿態(tài)定格了瞬間，這一瞬間，記錄了揮灑汗水的過(guò)去，也暗示了如火如荼的未來(lái)。
看著這座拓荒牛雕塑，我終于懂了，它所象征的拓荒精神永不磨滅。這座雕塑因承載著城市精神而有了生命，有了靈魂，更有了溫度。
什么也有溫度作文2
外婆的手上布滿了厚厚的繭，龜裂，粗糙，冰冷。每逢過(guò)年回老家，外婆總會(huì)伸出手來(lái)握住我的手，歡迎我回家。在冬天，外婆的手就像砂紙，堅(jiān)硬而冰冷，一下一下地刮著我，讓我恨不得將外婆的手甩開(kāi)。
小鎮(zhèn)的落日，像一個(gè)巨大的淤痕懸掛在路的盡頭。透過(guò)落日，一串串燈火在遠(yuǎn)處蠕動(dòng)，忽明忽暗。漸漸地，太陽(yáng)消失在了地平線之下，遠(yuǎn)處的黃土地上出現(xiàn)了一道黑色剪影，是外婆！她正一只手推著一輛生滿鐵銹的老式自行車，另一只手扶著一個(gè)與她個(gè)頭差不多高的.纖維袋，佝僂著背，拖著步子朝家門走來(lái)。見(jiàn)到我，她扯起被風(fēng)吹得僵硬的臉頰，對(duì)我漾出一抹微笑，就如同不久前天邊的落日，疲憊而溫暖。她將自己的手覆上我的臉頰，似是想用自己的手幫我擋住寒風(fēng)，問(wèn)我：“在外面呆著不冷嗎？”“不冷�！睌傞_(kāi)外婆的手，我不禁一愣，她的手上的布滿了老繭，橢圓的，泛著青白色的光，與黝黑的皮膚形成了鮮明的對(duì)比。手掌上沒(méi)有任何柔軟的部分，堅(jiān)硬冰冷的一個(gè)個(gè)繭塊之間，只有一道道溝壑縱橫著�！懊坏妹坏�，疼死我了，怎么弄的呀！”我一邊喊叫著，一邊將外婆的手放開(kāi)，轉(zhuǎn)身去幫她拿那個(gè)大袋子。猛然一拉，卻沒(méi)有拽動(dòng)。拉開(kāi)一看，里面竟碼滿了大大小小的蘿卜和白菜。我終于明白了，外婆手上那些堅(jiān)硬的老繭，源于外婆辛苦的勞作。那一刻，這些堅(jiān)硬的老繭似乎也變得溫暖起來(lái)。
又一個(gè)下霜的早晨，外婆在菜地里蹲了兩三個(gè)小時(shí)，盡力修補(bǔ)她的“大菜篷”——實(shí)際就是幾根木片與一塊塑料布。后來(lái)又采了一大把菜抱回家。她的手在寒霜的撫摸下又綻開(kāi)了數(shù)道裂縫，泥土夾雜著絲絲血痕覆蓋在手掌的老繭上。母親一邊幫外婆將臟污洗去，給外婆上藥，一邊埋怨外婆為何不照顧好自己。外婆用上過(guò)藥的手揉了揉我的臉，開(kāi)心地說(shuō)：“管我做什么呀，我家孫女貝貝吃得開(kāi)心就好了！”盡管她的老繭仍然堅(jiān)硬，刮得我的臉有些疼痛，但是我卻感覺(jué)到春天般的溫暖。
外婆的老繭時(shí)時(shí)出現(xiàn)在眼前，青白色的橢圓的繭，似是不近人情，卻能給我送來(lái)一米陽(yáng)光，和一份份洋溢著溫情的感動(dòng)。
什么也有溫度作文3
“新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，真不好相處，跟冰塊似的！”課代表嘟囔著發(fā)著語(yǔ)文作業(yè)。這位老師真是顛覆了我們對(duì)年輕實(shí)習(xí)老師的印象。他完全不茍言笑，說(shuō)話沒(méi)有任何語(yǔ)氣，讓我想起每次去麥當(dāng)勞點(diǎn)可樂(lè)時(shí)必須去掉的冰塊，“就叫他‘冰塊’吧�！蔽以谛睦镟止局�
有一次“冰塊”帶我們體檢。幾個(gè)女孩哭哭啼啼，不敢抽血�！氨鶋K”走過(guò)來(lái)，大聲嚷道：“班長(zhǎng)，搞完沒(méi)？”“沒(méi)……她們怕。”作為班長(zhǎng)，我希望他去勸勸同學(xué)，結(jié)果他毫無(wú)表情地說(shuō)：”快點(diǎn)，別浪費(fèi)時(shí)間！”我嘴角抽搐了一下，真是個(gè)冰塊，一點(diǎn)溫度都沒(méi)有。
“冰塊”第一次主動(dòng)跟我講話，是在校圖書(shū)館。我蹲在書(shū)架之間看《詩(shī)經(jīng)》，圖書(shū)館的書(shū)有點(diǎn)破舊，翻了一會(huì)兒，嘆息著把它放回書(shū)架。一轉(zhuǎn)身看到“冰塊”站在背后，趕緊鞠躬：“老……老師好！”“放學(xué)來(lái)我辦公室！”話音未落，他就抱著一摞書(shū)走了。
放學(xué)后，緊張而迷惑的我來(lái)到辦公室。發(fā)現(xiàn)他并不在，問(wèn)其他老師，說(shuō)他早就走了。什么人啊，他都冰冷到?jīng)]有體溫了吧。我憤憤的瞪著他的辦公桌，發(fā)現(xiàn)桌上擺著一本《詩(shī)經(jīng)》，上面有一張紙條，飄逸地寫(xiě)著：“班長(zhǎng)，借書(shū)找我�！蔽摇班坂汀币幌滦Τ隽寺�，“冰塊”的紙條，比他說(shuō)話有溫度多了。于是把書(shū)帶回家，三天后把嶄新的《詩(shī)經(jīng)》還他。他抬頭看我一眼：”看完了再還�！薄袄蠋煟@是你自己的.書(shū)嗎？”我小心翼翼地問(wèn)�！澳銊e管，看就是了！”這是他不容回絕的冷冷的回聲。
后來(lái)常找“冰塊”借書(shū)。圖書(shū)館五天就要還，“冰塊”那兒可以盡情的讀，每次借的書(shū)里都會(huì)夾一張白色的紙條，有的是書(shū)里的好詞好句摘抄，有的是密密麻麻的讀書(shū)筆記，有時(shí)候是紙條或者小點(diǎn)心�！澳阋彩墙坦ぷ优畣�？”一個(gè)教工子女湊過(guò)來(lái)問(wèn)我。我搖搖頭，“王老師借給我的，這是他自己的書(shū)�！薄八约旱�？”同學(xué)跳了起來(lái)，“這是圖書(shū)館的只有老師才可以借到的新書(shū)，而且不定期歸還。難怪圖書(shū)館的老師抱怨王老師事多，每次借新書(shū)很久才還……”
“冰塊”實(shí)習(xí)期到了就走了。給我留下的，是許多白色的字條。我摸著那些溫暖的紙條，有種想哭的感覺(jué)�！鞍嚅L(zhǎng)你慢慢看，別著急還�！薄安粚W(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！薄皭�(ài)讀書(shū)的班長(zhǎng)，別叫我‘冰塊’了�！彼械募垪l都散發(fā)著溫度，將心頭的冰塊融化為一泓春水。
現(xiàn)在我也常用白色的字條給別人寫(xiě)留言，因?yàn)槲铱偰芨杏X(jué)到來(lái)自紙條的溫度，這是言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的文字的溫度。
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