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統(tǒng)計(jì)作文（優(yōu)選9篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的統(tǒng)計(jì)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
統(tǒng)計(jì)作文 篇1
5月6日，我們班根據(jù)學(xué)校安排，進(jìn)行了一次每個(gè)同學(xué)上網(wǎng)玩電腦游戲時(shí)間的口頭統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，不玩電腦游戲的有3人，占全班總?cè)藬?shù)的7.5%，他們不玩電腦游戲是由于他們沒有接觸電腦游戲的條件，因此，對(duì)于電腦游戲也不是很感興趣；偶爾玩游戲的有16人，占全班總?cè)藬?shù)的40%，他們偶爾玩游戲是為了放松一下自己，因?yàn)橥嬗螒蚰茏屗麄儚姆泵Φ膶W(xué)習(xí)生活中解脫出來；經(jīng)常玩游戲的有15人，占全班總?cè)藬?shù)的37.5%，他們是因?yàn)槟軓挠螒蚶镎业皆诂F(xiàn)實(shí)生活中所沒有的刺激，也能夠在受到挫折的時(shí)候借游戲來發(fā)泄，從游戲的虛幻世界中使自己得到解脫；每天都玩游戲的有6人，占全班人數(shù)的15%，這一部分同學(xué)基本上都是學(xué)習(xí)成績比較差的，這些同學(xué)有點(diǎn)像魯迅先生《阿Q正傳》里的主人公阿Q，希望自己能夠從游戲的'虛擬世界中，得到在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的成就感，通過在游戲中取得的“勝利”，體會(huì)到組隊(duì)的樂趣，滿足自己心理失落，并顯示自己在現(xiàn)實(shí)中得不到別人認(rèn)可的能力。你看，我可以超過任何一個(gè)比我強(qiáng)勢的人，我才是最優(yōu)秀、最厲害的。
從以上的統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)全班大多數(shù)人都玩了網(wǎng)絡(luò)游戲，而且，成績?cè)讲畹耐瑢W(xué)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間越長。這就說明一個(gè)問題，上網(wǎng)玩游戲，不僅對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、成長毫無幫助，還會(huì)浪費(fèi)我們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，由于我們少年兒童的自控能力很差，一旦染上網(wǎng)癮，就會(huì)無法自拔，這將會(huì)毀了自己的一生。
“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”。在此，我強(qiáng)烈呼吁大家：快回到現(xiàn)實(shí)中來，努力學(xué)習(xí)，相信自己只要努力，在學(xué)習(xí)上也一定行。好好珍惜自己的少年時(shí)光，把寶貴的時(shí)間多用以自己吸取知識(shí)，這可是我們健康生長過程中所必需的養(yǎng)料，千萬不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲��！“少年不知老將至”，到那時(shí)可就悔之晚矣。
統(tǒng)計(jì)作文 篇2
近日，教育部透露講建立未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)機(jī)制，這引起公眾的熱議，然而問題來了，未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生該怎么進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”?要統(tǒng)計(jì)未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)，必須解決這兩方面問題，通過新的統(tǒng)計(jì)機(jī)制，擠掉初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的水分。關(guān)于未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生該怎么進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”的具體解析請(qǐng)看下文。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人近日透露，高校畢業(yè)生就業(yè)的工作目標(biāo)將打造升級(jí)版，從關(guān)注初次就業(yè)率轉(zhuǎn)向提高就業(yè)質(zhì)量，從重視推薦畢業(yè)生轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生成長，從就業(yè)部門向教學(xué)部門的簡單反饋，轉(zhuǎn)向協(xié)同育人。要加強(qiáng)對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)和服務(wù)，建立未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)機(jī)制。
建立未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)機(jī)制，相比此前只統(tǒng)計(jì)初次就業(yè)率有很大進(jìn)步，可以一定程度上擠掉初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的水分，反映大學(xué)畢業(yè)生的真實(shí)就業(yè)情況，同時(shí)跟蹤未就業(yè)、不就業(yè)學(xué)生，給予其畢業(yè)后的幫助。而問題的關(guān)鍵在于，怎樣真實(shí)、客觀地統(tǒng)計(jì)未就業(yè)、不就業(yè)學(xué)生的情況，建立跟蹤培養(yǎng)機(jī)制。
目前，高校的初次就業(yè)率，是由高校自行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)上級(jí)部門審核后發(fā)布的。初次就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)，存在兩個(gè)問題，一是被質(zhì)疑弄虛作假，把未就業(yè)的學(xué)生，包裝為簽約就業(yè)和靈活就業(yè)，抬高就業(yè)率數(shù)據(jù)，制造就業(yè)政績;二是在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率時(shí)，是把準(zhǔn)備出國留學(xué)、考研的學(xué)生也計(jì)算在內(nèi)，而這部分學(xué)生，并不應(yīng)該統(tǒng)計(jì)在就業(yè)率中。
要統(tǒng)計(jì)未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)，必須解決這兩方面問題，通過新的統(tǒng)計(jì)機(jī)制，擠掉初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的水分。在傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)機(jī)制下，就業(yè)數(shù)據(jù)是由學(xué)校自行統(tǒng)計(jì)的，如果這一統(tǒng)計(jì)方式不變，存在于初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中的弄虛作假問題，會(huì)照樣發(fā)生在統(tǒng)計(jì)未就業(yè)學(xué)生中，學(xué)校為抬高初次就業(yè)率、減少未就業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)，會(huì)把未就業(yè)學(xué)生“統(tǒng)計(jì)為”已就業(yè)學(xué)生。因?yàn)檫@一數(shù)據(jù)，關(guān)系到對(duì)學(xué)校就業(yè)工作，以至教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
雖然教育部門很重視就業(yè)率統(tǒng)計(jì)，但至今沒有形成明確、統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)公式。有的是用各類就業(yè)數(shù)據(jù)除以總畢業(yè)學(xué)生人數(shù)，有的是總畢業(yè)人數(shù)減去未就業(yè)學(xué)生再除以總畢業(yè)學(xué)生數(shù)。科學(xué)、規(guī)范的做法應(yīng)該是，把就業(yè)率統(tǒng)計(jì)公式統(tǒng)一調(diào)整為，用準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生數(shù)減去未就業(yè)學(xué)生數(shù)，再除以準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生數(shù)，這樣得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，更接近真實(shí)的就業(yè)情況。
再就是，對(duì)于不就業(yè)的學(xué)生，高校怎樣建立跟蹤機(jī)制?目前，很多高校只顧抓畢業(yè)時(shí)的初次就業(yè)率，畢業(yè)生一離校，學(xué)校和學(xué)生的聯(lián)系就中斷了——不僅不就業(yè)學(xué)生中斷，和已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生也大多中斷，直到他們事業(yè)有所成就，才被母�！鞍l(fā)現(xiàn)”。這不像國外大學(xué)，有校友會(huì)組織，建立起和所有校友的緊密聯(lián)系，既關(guān)心剛畢業(yè)校友走向社會(huì)的事業(yè)發(fā)展，又把校友資源，作為學(xué)校重要的辦學(xué)資源。正因?yàn)橛羞@樣的校友會(huì)組織，國外一流大學(xué)的校友捐贈(zèng)率普遍較高，校友捐贈(zèng)率成為比就業(yè)率更重要的衡量學(xué)校辦學(xué)的指標(biāo)。教育部提出，要從重視推薦畢業(yè)生轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生成長，這無疑要求高校既重視學(xué)生在求學(xué)期間的培養(yǎng)成長，也關(guān)心畢業(yè)之后的`事業(yè)發(fā)展。
要轉(zhuǎn)變我國高校的就業(yè)工作，必須在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和學(xué)校辦學(xué)理念上進(jìn)行根本轉(zhuǎn)變。一方面，應(yīng)該調(diào)整就業(yè)統(tǒng)計(jì)方式，從由學(xué)校自行統(tǒng)計(jì)、教育主管部門審核發(fā)布，轉(zhuǎn)變?yōu)橛傻谌綑C(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)發(fā)布，且把就業(yè)率數(shù)據(jù)和學(xué)校的利益脫鉤，不能作為行政部門評(píng)價(jià)學(xué)校的依據(jù)——如果行政部門把就業(yè)數(shù)據(jù)，作為學(xué)校招生計(jì)劃或者評(píng)優(yōu)依據(jù)，這就把就業(yè)統(tǒng)計(jì)變?yōu)樾姓u(píng)價(jià)的手段，與推進(jìn)教育管辦評(píng)分離改革的要求不符。由第三方統(tǒng)計(jì)的就業(yè)數(shù)據(jù)，可以通過向社會(huì)發(fā)布，作為受教育者、社會(huì)機(jī)構(gòu)選擇學(xué)校的依據(jù)，通過受教育者和社會(huì)的選擇，來促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)。而不是行政部門統(tǒng)計(jì)、再采取行政措施調(diào)整辦學(xué)。
另一方面，引導(dǎo)高校重視教育質(zhì)量，不能只關(guān)注功利的就業(yè)率數(shù)據(jù)，而必須從長計(jì)議，對(duì)于不同的高校，應(yīng)該通過落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)，引導(dǎo)高校有明確的辦學(xué)定位，有的高校重視通識(shí)教育，有的重視職業(yè)教育，重視通識(shí)教育者，以能力為導(dǎo)向辦學(xué)，重視職業(yè)教育者，則更關(guān)注就業(yè)數(shù)據(jù)。在評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量時(shí)，也應(yīng)該淡化行政評(píng)價(jià)，而推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，這是需要做出的深層次轉(zhuǎn)變。
統(tǒng)計(jì)作文 篇3
做一次讀書統(tǒng)計(jì)“你喜歡什么書？是文學(xué)類的還是漫畫類的或者小說類？”我手中抓著紙條問著任天一，只聽任天一不假思索的說道：“漫畫！這還用的說嗎！”說完他還笑了笑。我又接著問了幾個(gè)人，結(jié)果大多數(shù)人還是選擇了漫畫類的書。統(tǒng)計(jì)完全班后，我坐到位子上看著手中快被揉爛的紙條，結(jié)果實(shí)在令人大跌眼鏡。
班上27個(gè)人，有9個(gè)人選擇了小說類的書，12人選擇了漫畫類的書，但選擇文學(xué)類的只有5人。這是多么大的.反差�。÷嬵惖臅徊贿^是圖畫較多，卻沒有什么優(yōu)美的詞句，仔細(xì)一看，里面的內(nèi)容大多是無稽之談，對(duì)我們來說有著極大的負(fù)面影響。
但我認(rèn)為同學(xué)們之所以喜歡的漫畫一類的書是因?yàn)槁嫊际菆D文并茂的讓讀者看起來比較放松，有時(shí)圖畫上還會(huì)出現(xiàn)一些搞笑的圖，更能吸引讀者繼續(xù)看下去。可是文學(xué)作品不僅能放松人們的身心，讓我們能沉浸在作者的優(yōu)美的詞句中，隨著作者描寫的人物的心理變化而變化，這是多么奇妙的一件事啊！
在文學(xué)作品中，我們?nèi)绻e累了那些詞句，日積月累后，就會(huì)對(duì)我們的寫作有極大的幫助！既然讀文學(xué)作品如此對(duì)人身心有益，我們何必要去讀那些幼稚的漫畫書呢？我希望我們小學(xué)生能有更多的人參加到讀文學(xué)作品的行列中來，能有更多的人欣賞這些作品！
統(tǒng)計(jì)作文 篇4
今天上午數(shù)學(xué)老師把卷子全都改出來了，讓課代表登記分?jǐn)?shù)。
同學(xué)們都環(huán)繞在課代表周圍，圍觀的同學(xué)個(gè)個(gè)踮起腳尖，拼命的把頭伸進(jìn)里面，連平時(shí)安靜的同學(xué)都往那跑來的晚，只能試圖的在邊緣徘徊，喂，東看看西瞅瞅東講一句，西講一句，跟蒼蠅似的，把整個(gè)科室都圍了起來，有的同學(xué)恨不得把卷子給撕了，把頭伸向了試卷，把看到的成績與同學(xué)們進(jìn)行分享，可在熱鬧中，大家似乎都忘記了自己的'成績。
叮鈴鈴上課鈴響。同學(xué)們回到自己的座位上，心里還想著怎么辦，我考得這么差，回到家爸爸是不是會(huì)罵我呀？怎么回事�。坎豢赡芪页煽�?cè)趺纯赡苓@么差。在煩惱度過了一節(jié)課下課后，數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來對(duì)大家說：加油吧，下次再努力你們一定會(huì)取得好成績的。
就這樣分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)完了，同學(xué)們的心情一個(gè)個(gè)都開始失落下來，連考的好的都跟著失落，誒，這是分?jǐn)?shù)到底有多差？
統(tǒng)計(jì)作文 篇5
漢字博大精深，出現(xiàn)一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能就會(huì)影響這個(gè)字，這個(gè)詞，乃至這個(gè)句子的意思。在我們的日常書寫當(dāng)中，很多人都會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)別字的情況。
為了了解同學(xué)們作文中經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯(cuò)別字，分析寫錯(cuò)別字的原因，吸取教訓(xùn)，今后在我們的作文中少寫或不寫錯(cuò)別字，我與嘵婷等同學(xué)近對(duì)我班47位同學(xué)作文中的錯(cuò)別字問題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。我們把統(tǒng)計(jì)分為四類：沒有錯(cuò)別字；錯(cuò)一個(gè)的；錯(cuò)2—3個(gè)的；錯(cuò)4個(gè)或4個(gè)以上。
下午，我們拿了我班47名同學(xué)的小作文本開始統(tǒng)計(jì)第一篇作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字。我們逐本翻閱，有的同學(xué)字跡端正，謄寫規(guī)范，錯(cuò)字別字幾乎沒有，而相反有的同學(xué)字跡潦草，馬馬虎虎，錯(cuò)別字連篇。
在這次統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)字多達(dá)70個(gè)。在一篇作文內(nèi)，沒有錯(cuò)別字的.有20人；錯(cuò)一個(gè)的有7人；錯(cuò)2—3個(gè)的有12人；錯(cuò)4個(gè)或4個(gè)以上的有8人。也就是說有50%以上的同學(xué)作文中出現(xiàn)了錯(cuò)別字。這些同學(xué)有的多寫一筆，有的少寫一筆，有的因形體相近而寫錯(cuò)；有的因偏旁部首相同或相近而寫錯(cuò)，還有個(gè)別的自造簡化漢字等。
可以看出，出現(xiàn)這些錯(cuò)字的原因，主要是由于同學(xué)們粗心大意，缺乏認(rèn)真求實(shí)的精神，如果同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)稍加注意，有些錯(cuò)字是完全可以避免的。比如：魚鉤的“鉤”寫成“釣”；腰鼓的“腰”寫成“膘”；嫻熟的“嫻”寫成空閑的“閑”因此，我們提醒大家注意：1、一定要細(xì)心，認(rèn)真地寫每一個(gè)字，以避免上述錯(cuò)誤的發(fā)生；2、理解每個(gè)字的含義，以正確書寫。有些錯(cuò)別字的出現(xiàn)，是由于同學(xué)們不理解字意造成的；3、要寫規(guī)范漢字。記不清的可以查字典，不要自造簡化字。寫錯(cuò)別字不是無關(guān)緊要，而是要立即糾正，把它消滅在學(xué)生時(shí)期。
經(jīng)過這一次的錯(cuò)別字調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我對(duì)全班同學(xué)，尤其是喜歡寫錯(cuò)別字的同學(xué)有一個(gè)由衷的建議：希望同學(xué)們平時(shí)書寫要做注意一個(gè)字的形體，筆畫，不懂的字多查查字典，消滅錯(cuò)別字，讓錯(cuò)字，別字不要再影響我們的學(xué)習(xí)了！
統(tǒng)計(jì)作文 篇6
數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)。正巧，我對(duì)這一單元很感興趣，因?yàn)樗粌H能增長我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高我們對(duì)語文方面的了解呢！
畫統(tǒng)計(jì)圖有好幾種方法，一是畫條形統(tǒng)計(jì)圖，二是畫折線統(tǒng)計(jì)圖。畫對(duì)圖是最重要的，比方說：某地七年的人口增長數(shù)，那是畫折線統(tǒng)計(jì)圖。好幾個(gè)城市一年的人口增長數(shù)，那是畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
每次做題前都要先寫日期，這是非常重要的一點(diǎn)，否則會(huì)給你帶來不少麻煩。記得有一次，我做題時(shí)忘記寫日期，結(jié)果前功盡棄，一整題都錯(cuò)了。
當(dāng)然，統(tǒng)計(jì)還給我們帶來了許多文學(xué)方面的知識(shí)。從數(shù)學(xué)書中我看到了這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖，主要寫的是我國城鎮(zhèn)生活污水排放總量的變化情況。從圖上這樣顯示：1999年，排放量204億噸；20xx年221億噸；20xx年，230億噸；20xx年，232億噸；20xx年，247億噸�？梢悦黠@的`看出，每年都在不斷增長污水排放量，讓我們知道了現(xiàn)實(shí)問題的嚴(yán)重。
還有就是關(guān)于我國人口變化的統(tǒng)計(jì)圖。人口一年比一年多，國家的資源被消耗的一年比一年少，我們的生活環(huán)境肯定會(huì)越來越差，所以我們就要多植樹造林，不浪費(fèi)水資源，每次出門前都要把燈關(guān)上，雖然只是一點(diǎn)力量，可如果全國13億人的力量加起來，那我國的資源就不會(huì)再缺少了呀！
統(tǒng)計(jì)作文 篇7
我有一本藍(lán)色的記事本，專門記錄我的金錢收支情形，上學(xué)期數(shù)學(xué)有一課學(xué)的是統(tǒng)計(jì)圖表，可以應(yīng)用在我的日常生活里。我從今年一月一日開始，存到今天總共有九佰柒拾元，我存款的來源是投作文有中稿時(shí)，媽媽給我的獎(jiǎng)勵(lì)金，還有參加比賽得到的獎(jiǎng)金，或是考試一百分時(shí)，獲得媽媽的獎(jiǎng)金。
我發(fā)現(xiàn)最大的支出是買玩具，占了總金額的十分之五，我買了變形金剛和鋼彈模型；買科學(xué)雜志、鋼彈雜志也花了十分之三；夜市打彈珠、射擊和投籃機(jī)、喝飲料，花了一佰參拾陸元；還有租影片、轉(zhuǎn)扭蛋、買雞蛋花了參佰拾貳元，這些錢不包含捐款，我捐款的錢是投稿的稿費(fèi)。
到目前我只剩肆佰參拾元，我覺得就像媽媽說過的話“錢不是萬能，但沒有錢就萬萬不能”的觀念，因?yàn)橛绣X買不到愛心與感情，必須是人和人相處時(shí)才會(huì)有的感覺，只有付出時(shí)的.感動(dòng)是無價(jià)不可以買賣，不能用金錢做交易衡量的，但是沒有錢時(shí)，連生活上最基本的東西都買不起，就可能會(huì)生一場重病或是饑餓。
因此記錄自己生活的點(diǎn)滴很重要，可以透過統(tǒng)計(jì)和分析來了解自己平常做了什么事，管理好自己的收入和支出也是一種學(xué)習(xí)，自制能力就可以慢慢愈來愈好了。
統(tǒng)計(jì)作文 篇8
這幾天，班里的同學(xué)們?yōu)榱藢懸黄P(guān)于統(tǒng)計(jì)的作文，在班上展開調(diào)查。我自然也不例外，只不過和其他同學(xué)所做的調(diào)查不起來，就讓人覺得有些投機(jī)取巧了。因?yàn)槲以谡{(diào)查我班同學(xué)在這幾天之內(nèi)所調(diào)查的事物。在這幾天，同學(xué)們有的調(diào)查同學(xué)愛吃的水果；有的調(diào)查各自喜歡的明星；有的'調(diào)查大家愛看的書籍……我根據(jù)調(diào)查情況，制定了一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖：
這樣算下來，我們班除本人外44位同學(xué)中竟有22人把精力放在了追捧影視明星上，日子一長，學(xué)習(xí)怎么會(huì)好？就算上補(bǔ)習(xí)班，那也只是治標(biāo)不治本，到頭下來，不還是將父母的血汗錢白白送給人家。追捧明星固然可以，可前提是保證學(xué)習(xí)不受到影響。
我們不能追明星忘學(xué)習(xí)，就連我們的何老師也說過周杰倫所唱的《菊花臺(tái)》值得一聽。那舒緩的曲調(diào)加上優(yōu)美的歌詞，相信沒有幾個(gè)人可以抗拒。然而，在美味歌曲美妙之處的同時(shí)，更重要的是想這些明星們?cè)?jīng)也默默無聞的普通，但因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)持不懈和敢于拼搏的精神，所以最終成為萬眾矚目的明星。
這次統(tǒng)計(jì)，我了解了同學(xué)們的愛好，也豐富了我們的課余生活。
統(tǒng)計(jì)作文 篇9
我給老師列了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，如下：嚴(yán)厲50%，溫和：23%，幽默：27%想知道我為什么這樣統(tǒng)計(jì)老師嗎，那就往下看吧！
嚴(yán)厲：50%
我的班主任老師真是多變，常常會(huì)對(duì)我們“雷電交加”。有一次，老師發(fā)了一張卷子，讓我們改，改好后交。老師接過我們的卷子一張張認(rèn)真地檢查，不斷點(diǎn)頭，臉上時(shí)不時(shí)陽光燦爛，突然，老師緊盯著一張卷子皺起了眉頭，臉陰了下來�？吹搅死蠋熯@張“晴轉(zhuǎn)雷陣雨”的臉譜，我開始暗暗祈禱：天哪，不是我的，不是我的……繼而，老師無比嚴(yán)厲地喊道：“荀英銘，過來，這道題你怎沒改……墻角站著去�！蔽覀儫o比同情那位站墻角同學(xué)，也暗自慶幸多虧好好改卷了，要不是絕對(duì)逃不過我們老師的“火眼金睛”的。
溫和：23%
“咣當(dāng)！”我在操場上馬失前蹄，摔了個(gè)大跟頭，無比郁悶地坐在地上，撩起褲腿，揉著磕破皮，冒出血絲的膝蓋。“怎么了，別用手碰，會(huì)感染的。”傳來老師的聲音，不遠(yuǎn)處老師正向我這跑來，“走，到我辦公室，我給你包一下�！崩蠋熞贿厰v扶我起來，一邊說，一改嚴(yán)厲的常態(tài)，關(guān)愛之情溢于言表，我感到一股暖流涌進(jìn)了心里，眼睛也潮濕了，原來我的'老師也有這么溫和的一面，她嚴(yán)厲的外衣下面是對(duì)我們深深的愛呀。
幽默：27%
某天我寫卷子的時(shí)候，把貝多芬寫成了貝多花，恰巧被老師看到了，她沒生氣居然幽了我一默：“你把人家的名字寫錯(cuò)了，一會(huì)貝老爺子舉著鋼琴從墳?zāi)估锍鰜碚夷闼阗~�！睘檫@，全班同學(xué)笑了個(gè)沒完沒了，老師還時(shí)不時(shí)拿“貝花”說事，提醒我們千萬要認(rèn)真，千萬別馬虎。
這就是我的老師，嚴(yán)厲多點(diǎn)，有點(diǎn)溫和，有點(diǎn)幽默。
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