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（薦）訪問(wèn)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的訪問(wèn)的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
訪問(wèn)的作文 篇1
悠閑如他，帶著鋤頭，跟隨清晨的陽(yáng)光在田野中自由耕作。農(nóng)忙再苦，但他也不愿忍受官場(chǎng)的濁惡。耕作生活有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”之樂(lè)。豪放如他，寄情于詩(shī)，抒情于酒，一生不慕富貴，不怕權(quán)貴，情愿寄情山水飄搖不定也不愿與官勾結(jié)。
灑脫如他，吟出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”！遠(yuǎn)離錦衣玉食，情愿天下漂泊。堅(jiān)定如他，弱小的他在眾人面前忍受胯下之辱，他沒(méi)有像其它莽夫一樣不屈服，而是選隱忍，暫避難關(guān)。之后忠心輔佐劉邦完成統(tǒng)一大業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。堅(jiān)持如他，在經(jīng)過(guò)一次次的失敗，一次次的受傷，有多少次跌倒駝在同一個(gè)地方爬起再跌倒，可正是因?yàn)樗慌率〉膱?jiān)持，發(fā)明了造福人類(lèi)的電燈。
陶淵明的悠閑是因?yàn)樗约旱男淖撸x擇了鄉(xiāng)野村夫這條路，從而找到了自己的生活方式；李白的豪放是因?yàn)樗豢粗貦?quán)貴，渴望無(wú)拘無(wú)束的生活態(tài)度，跟著心走，找到了自己的快樂(lè)；韓信的.堅(jiān)定是因?yàn)樗恍南雽?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在恥辱面前他沉著冷靜，沒(méi)有被恥辱左右他的想法，他依舊跟著心走，從而實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值；愛(ài)迪生的堅(jiān)持是因?yàn)樗胪瓿勺约旱陌l(fā)現(xiàn)，他渴望造福人類(lèi)。在無(wú)數(shù)次的失敗面前，他還是堅(jiān)持如初，從而發(fā)明的造福人類(lèi)的發(fā)明，讓全人類(lèi)知道了他的名字。他們的成功在于跟著自己的心靈的腳步。
在紙醉金迷的現(xiàn)代社會(huì)，干什么講究的都是金錢(qián)、利益、地位。真正心靈的想法往往被埋在心里的最深處，看不到摸不著。看看社會(huì)上依舊存在的包辦婚姻，就是因?yàn)槟贻p人不會(huì)對(duì)父母說(shuō)“不”，草草結(jié)婚的結(jié)果還是離婚�？纯磿�(shū)店里的形形色色的小說(shuō)、圖書(shū)，真正堪稱(chēng)上流作品的屈指可數(shù)。這種現(xiàn)象為什么存在呢？正是因?yàn)槟承┳骷覀兛释遒M(fèi)，只注意效率不注重質(zhì)量，要知道，靈感是一瞬間，跟著心靈的腳步，才能創(chuàng)作好的作品。
踮起腳尖，捏起裙邊，跟隨心靈的腳步跳一曲舞，不在乎舞臺(tái)的華美與否，觀眾有無(wú)，舞衣美丑，只要你跟著心靈的腳步舞動(dòng)，無(wú)論勝負(fù)，你都是霓虹燈下最閃亮的舞者，是天空中最閃亮的星。
跟著心靈舞起來(lái)吧！
訪問(wèn)的作文 篇2
天使帶著女神的指令，來(lái)到人間，帶著一顆充滿(mǎn)好奇的心，來(lái)尋找怎么樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的答案，以下就是他看到的幾個(gè)片段：
一位奮筆疾書(shū)的高中少年，在燈光下，努力學(xué)習(xí)，書(shū)本是他的良師，筆是他的益友。天使輕聲問(wèn)：“你有什么夢(mèng)想？”“我要考上理想的大學(xué)�！鄙倌曜孕诺臐M(mǎn)滿(mǎn)地回答�！澳悄阍鯓訉�(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想？”天使又問(wèn)。“只要我上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課努力復(fù)習(xí)、勤奮、好學(xué)，那我的夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)�！鄙倌甏鸬�。天使想：是��！努力、勤奮、好學(xué)一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
一位中年婦女牽著一位不到兩三歲，頭扎兩條羊角辮，口齒不清的小女孩，是她的女兒吧！“阿姨，我看見(jiàn)我媽媽了，謝謝阿姨送我回家。”小女孩說(shuō)完，投入了媽媽的懷抱，天使感動(dòng)的問(wèn)：“你有什么夢(mèng)想？”婦女微笑著說(shuō)：“我希望每個(gè)孩子都能幸�？鞓�(lè)�！薄澳悄阍鯓訉�(shí)現(xiàn)你的`夢(mèng)想？”天使又問(wèn)�！拔野盐宜械膼�(ài)分給孩子們，給他們關(guān)懷、安慰、耐心和信心�！�
天使想：是啊，關(guān)心、耐心、信心一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
兩位高達(dá)百歲高齡的老人，經(jīng)過(guò)歲月無(wú)情的變遷，臉上只有滄桑和如霜的白發(fā)。但兩只手卻緊緊地握在一起，天使不禁的問(wèn)：“你們有什么夢(mèng)想？”兩位老人異口同聲地回答：“我們希望永遠(yuǎn)不離不棄，生活在一起�！薄澳悄銈�?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想？”天使又問(wèn)。“當(dāng)我老伴生病時(shí)，我細(xì)心照顧，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們一同去解決，我們相互支持，相互信任。”老人答道。
天使想：是啊！照顧、支持、信任一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
天使心滿(mǎn)意足，載著太多太多的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的答案，返回了天堂，留下一些為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想在努力的人們。
訪問(wèn)的作文 篇3
普林斯頓大學(xué)是聞名世界的高等學(xué)府。今天下午，悟光法師在這里做了一場(chǎng)題為《佛教基礎(chǔ)知識(shí)》的講座。在短短兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，法師深入淺出，娓娓道來(lái)，系統(tǒng)地為在場(chǎng)的聽(tīng)眾闡述了三士道的次第。
午齋中的傳統(tǒng)文化
離開(kāi)愛(ài)因斯坦的小屋之后，我們回到普利斯頓鎮(zhèn)，見(jiàn)到了普林斯頓大學(xué)中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)合會(huì)主席滕欣。已經(jīng)中午了，法師對(duì)滕欣說(shuō)，我們請(qǐng)你吃飯。滕欣不好意思地說(shuō)：“我們還是AA吧。”法師說(shuō)：“都是中國(guó)人，應(yīng)該把中國(guó)的文化傳播過(guò)來(lái)�！�
午齋后，我們趕回普林斯頓，準(zhǔn)備下午的講座。講座是由普林斯頓大學(xué)中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)合會(huì)主辦的。滕欣介紹說(shuō)，聯(lián)合會(huì)一般一個(gè)月組織一次活動(dòng)，通常是融入到學(xué)�；蛘呱鐓^(qū)的大型活動(dòng)中，在其中做一個(gè)中國(guó)文化的板塊。上個(gè)月，端午節(jié)的時(shí)候，他們組織過(guò)包粽子這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng);之前還請(qǐng)過(guò)龐中華，來(lái)了很多學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)人，他們對(duì)書(shū)法很重視。講座是在普林斯頓大學(xué)的Frist Campus Center的307教室進(jìn)行。Frist Campus Center是學(xué)生活動(dòng)中心，餐廳、臺(tái)球廳、圖書(shū)館、小劇院、閱覽室、自習(xí)室、教室應(yīng)有盡有。法師今天的講座題目是《佛教基礎(chǔ)知識(shí)》。講座的開(kāi)始，法師一如既往地先播放了師父簡(jiǎn)介，讓大家了解師父，同時(shí)也是說(shuō)明，今天講的佛法都是來(lái)自于善知識(shí)。接著，法師開(kāi)始進(jìn)入正題。
能夠在美國(guó)大學(xué)里面分享佛法，我覺(jué)得是一個(gè)非常好的緣起。這個(gè)緣起代表著東方文化將會(huì)來(lái)到美國(guó)，并且普遍地弘傳，成為普世的價(jià)值。我們這次來(lái)，都是有很多的.順緣。我們?cè)诿绹?guó)已經(jīng)11天了，走了一些道場(chǎng)和高校，有很多不可思議的事情發(fā)生，我們認(rèn)為都是三寶的加持，有些事情很難用自己淺薄的智慧去抉擇、去思考。
佛法實(shí)際上不是談理論的，是一種實(shí)踐的法門(mén)。我們現(xiàn)在講科學(xué)，實(shí)際上佛法確實(shí)是講科學(xué)的，并且符合科學(xué)的原理�？茖W(xué)是講實(shí)證的，但是科學(xué)是外證，外證是拿著外在的物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)，去證明，具有可復(fù)制性。佛法是內(nèi)證，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人去體驗(yàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，不實(shí)踐就不是佛法�！毒闵嵴摗防锩嬷v佛法以教證為本，只是教量就有可能變成學(xué)術(shù)了，必須要有證量。
訪問(wèn)的作文 篇4
老師告訴我們這堂課要寫(xiě)訪問(wèn)記，所以這堂不用寫(xiě)作文，使我非常開(kāi)心，但一聽(tīng)到自己要被訪問(wèn)，我的心就像要爆炸的炸彈一樣緊張。
剛開(kāi)始，老師先訪問(wèn)我，問(wèn)完后，后面正在專(zhuān)心看著白板的兆廷竟然不知道第二個(gè)被訪問(wèn)的就是他，他的表情呆呆的，像一個(gè)小寶寶，真可愛(ài)。當(dāng)老師問(wèn)他：“你喜歡收集什么？為什么？”時(shí)，他很開(kāi)心的說(shuō)：“我喜歡收集玩具，因?yàn)楹芎猛��！闭婧眯�，因�(yàn)樗仓挥姓f(shuō)到玩具、好玩的東西時(shí)，他才會(huì)開(kāi)心的不得了。
接著，老師正要訪問(wèn)眼神東看西瞧的白昀叡，他認(rèn)真的回答老師，像個(gè)博學(xué)多聞的小博士，老師問(wèn)：“你喜歡什么水果？為什么？”昀叡乖巧的`說(shuō)：“我喜歡蘋(píng)果，因?yàn)楹芴稹！崩蠈?shí)說(shuō)，如果是我，我也會(huì)說(shuō)我喜歡蘋(píng)果，因?yàn)樗芸煽�，所以每之去水果店，我都想要帶一顆回家。
經(jīng)過(guò)這次的訪問(wèn)，讓我留下了非常深刻的印象，不過(guò)我希望下次老師訪問(wèn)我時(shí)，我可以不要這么緊張，而且我希望我寫(xiě)的這篇作文能夠給老師留下非常深刻的好印象。
訪問(wèn)的作文 篇5
湛藍(lán)的天空像是剛剛被刷了藍(lán)色的油漆一般，奶白色的云兒斜斜的掛在空中，一切像似將要結(jié)束，卻又才剛剛開(kāi)始。
“不苦不累，高三無(wú)味。”類(lèi)似于這樣的口號(hào)、橫幅充斥著整個(gè)校園。是的，高三了，準(zhǔn)確的說(shuō)，我現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)高四的學(xué)生了。今年的高考我失敗了，同學(xué)中，有的考上了本科，有的如我一般，失望落榜，可他們卻不愿再?gòu)?fù)習(xí)一年，因?yàn)楦呷嗵�。但是，我卻愿意將自己沉淀下來(lái)，再次為自己的.下一個(gè)綻放努力的做著準(zhǔn)備。
人生就如四季，高中時(shí)期也似這般。如果說(shuō)從稚嫩的初中轉(zhuǎn)向慢慢成熟的高一，是充滿(mǎn)著熱情的夏季，那么，高二就是如愈漸成熟的秋季，那高三，就是處于寒風(fēng)凜冽的冬季，寒冷、干燥、艱苦卻又是心甘情愿的為等到來(lái)年春季的綻放而沉淀。蟄伏著，一點(diǎn)一滴的積聚著自己的力量，最終，用盡全身的力氣讓自己最美的綻放開(kāi)來(lái)。
人的一生除去睡眠的時(shí)間一共有一萬(wàn)多天，每一天都可以因?yàn)樽约旱纳罘绞讲煌兂刹煌牟シ呕蛘呤遣煌５匮h(huán)。有人做過(guò)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的事，又有人做過(guò)“兩句三年得，一吟雙淚流”。都是有了沉淀，才可以如此成功的綻放。
如果，現(xiàn)在就給你一杯茶，茶葉是剛剛摘下來(lái)的，沒(méi)有做過(guò)任何處理的，讓你去泡著喝，你會(huì)喝出什么味道？或者是，你會(huì)喜歡喝這樣的茶嗎？答案當(dāng)然是否定的，新的茶葉沒(méi)有經(jīng)過(guò)層層的篩選，以及慢慢地去揉，去炒，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)千錘百煉，能有成品茶喝起來(lái)香嗎？當(dāng)然不，它沒(méi)有沉淀過(guò)，沒(méi)有磨礪過(guò)，當(dāng)然不會(huì)有不屬于它的綻放。
現(xiàn)在，每天早晨都要早早地起來(lái)去上學(xué)校的小早讀，微涼的風(fēng)，寂靜的校園，有的只是同學(xué)急忙走向教室的身影。如小白楊般挺拔，努力的吸收養(yǎng)分，然后沉淀，不斷的向上生長(zhǎng)。
時(shí)間不會(huì)帶你回到過(guò)去，所以我們只能不斷的向前走，慢慢地讓自己沉淀下來(lái)，它也不會(huì)給予你第二次機(jī)會(huì)讓你重新做出選擇，所以我們要在對(duì)的時(shí)間里做對(duì)的事情。
學(xué)會(huì)沉淀自己，綻放出自己的榮耀。
訪問(wèn)的作文 篇6
上一堂作文課沒(méi)有上，也沒(méi)有寫(xiě)作文，就是要訪問(wèn)我們每個(gè)人問(wèn)題，當(dāng)我知道全班要被訪問(wèn)時(shí)，很緊張，因?yàn)槲液芘螺喌阶约骸?/p>
首先，老師要訪問(wèn)最討厭的陳宇晟，老師很有禮貌的問(wèn)：“宇晟，你在家常常做什么?”他一直傻笑，而且撐著頭，說(shuō)：“我在家里常常看喜歡的電視節(jié)目�！蔽乙埠退粯酉矚g看電視。
接著，老師要訪問(wèn)我最喜歡的陳勤閔，老師問(wèn)道：“陳勤閔，你最痛恨、最不喜歡的事是什么?”勤閔很不爽的說(shuō)：“我最痛恨的事就是被我們學(xué)校里的吳同學(xué)打�！蔽矣X(jué)得陳勤閔真可憐!
最后，老師問(wèn)和陳勤閔同班的'黃詩(shī)琪，老師開(kāi)心的問(wèn)：“黃詩(shī)琪，你最敬佩哪一種大人?”黃詩(shī)琪楞住了，一個(gè)字都講不出來(lái)，最后她說(shuō)：“我喜歡有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的大人。”我猜黃詩(shī)琪應(yīng)該也很愛(ài)運(yùn)動(dòng)吧!
經(jīng)過(guò)這次的訪問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)大家都不知道可以說(shuō)些什么，希望下次老師要先和我告知，再訪問(wèn)，免得嚇?biāo)牢覀?
訪問(wèn)的作文 篇7
一抹斜陽(yáng)放肆的傾泄入庭堂之中，漫無(wú)目的的爬上我的臉頰。我卻并不在意，已經(jīng)手執(zhí)毛筆在宣紙旁，立了很久。
我不敢輕易的去下筆，生怕筆的丹黑觸染了宣紙皎白的皮膚，而使藝術(shù)大打折扣，因?yàn)槲抑浪囆g(shù)的存在往往源于那一抹偶然之心。
是的，藝術(shù)就像偶然的散步，難以刻意而為之。
遙想千年之前，鉛華與歷史的風(fēng)塵互相蕩滌而盡，我卻一直執(zhí)著的折腰于蘇子對(duì)藝術(shù)的追尋與創(chuàng)作的`偶然與完美。
當(dāng)蘇子身陷“烏臺(tái)詩(shī)案”的種種風(fēng)波之中，蘇子身心俱疲，對(duì)藝術(shù)進(jìn)行刻意的創(chuàng)作，慢慢的在時(shí)間中煎熬，卻發(fā)現(xiàn)手中仍為白紙，難成藝術(shù)，也難以慨然抒發(fā)心中那郁結(jié)的不快。
黃州密州，長(zhǎng)江兩岸，赤壁樓頭，當(dāng)蘇子一身縞素衣，跳脫于官場(chǎng)的濁惡之外，此時(shí)，他已然了達(dá)于世事，縱情的仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛。
此時(shí)，蘇子對(duì)藝術(shù)也已不刻意追求，只是攜著藝術(shù)的手，在人生之路上，漫談偶然，因而在黃州的清朗月光中，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的藝術(shù)之理，被蘇子偶然的脫口唱出；因而在赤壁之上，蘇子得望眼前蒼茫寥闊之景，偶然慨出“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”。因而在磅礴的大雨泥濘之中，蘇子依然可以吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的人生豁達(dá)洞明之理。
撥開(kāi)紛華，蘇子對(duì)藝術(shù)的理解與追求已然入了圣人之列，但卻依然不去刻意的捆綁藝術(shù)，而是在偶然之中，尋一抹藝術(shù)的芬芳，遺下那萬(wàn)世芳華。
是的，藝術(shù)坦然的寄存于每個(gè)角落，待人去發(fā)現(xiàn)，但卻不為刻意所得，只為偶然而生。
物質(zhì)的濁惡已然充斥了我們眼前的社會(huì)，蒙蔽了我們澄澈的雙眼。各種所謂的“藝術(shù)家”憤筆而作，美其名曰“藝術(shù)”，其實(shí)只是為了一平尺的價(jià)格，藝術(shù)的腳步恐怕難有幾人可如蘇子般于月下偶然得之。
我依然靜靜的立于臺(tái)前，筆尖依然不敢駐足于宣紙之上，因?yàn)榇藭r(shí)難稱(chēng)藝術(shù)。
窗外，風(fēng)翩然揚(yáng)起，一片秋葉踉蹌的栽進(jìn)了我的庭前，我也偶然發(fā)現(xiàn)，拾起而視之，我不由欣喜，因?yàn)檫@才是藝術(shù)。
訪問(wèn)的作文 篇8
今天，爸爸媽媽帶我到了一個(gè)媽媽同事的家里。
因?yàn)閯⒔憬銊偨Y(jié)婚，所以我們?nèi)ヌ皆L一下。我一到上海綠城（小區(qū)名字），就被這綠色的美麗景象所吸引了。而且，這個(gè)小區(qū)還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是“人車(chē)分離”，就是機(jī)動(dòng)車(chē)和行人有不同的道路。而這樣的'好處呢，就是小朋友在玩的時(shí)候，可以不受車(chē)子的影響，盡情地玩耍。這里的房子都比較高，而劉姐姐的家就住在最高的一層建筑上。她住在20樓，這可是挺高的了，我們家才住在一樓。一進(jìn)家，劉姐姐就說(shuō)，她住在20樓，天天害怕萬(wàn)一樓塌了怎么辦，著火了怎么辦。我想：這不是杞人憂(yōu)天嗎！
我本來(lái)打算一直看書(shū)的，可后來(lái)劉姐姐給我了一個(gè)玩具玩，于是我就不看書(shū)了。這個(gè)玩具特別強(qiáng)悍，是一個(gè)拼圖，它總共有1000塊。我一看到這個(gè)數(shù)字，差點(diǎn)嚇暈過(guò)去了。而且，這些拼圖又特別小，它給的最終圖案上的一些小細(xì)節(jié)沒(méi)畫(huà)出來(lái)，我還得要憑自己的想象，才能完成這個(gè)拼圖。最終，我只拼出來(lái)了兩個(gè)四個(gè)連在一起的圖案，一個(gè)三個(gè)連在一起的圖案，還有幾個(gè)兩個(gè)連在一起的圖案。
這次拼拼圖，讓我見(jiàn)識(shí)到了強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，我本以為自己拼圖技能很強(qiáng)的，沒(méi)想到，竟然這么差勁。
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